2023年小學英語綜合實踐活動計劃范文（2篇）

第6頁共6頁2023年?小學英語綜?合實踐活動?計劃范文?一、活動主?題的確定?為了密切學?習與生活的?聯(lián)系，推進?學生對自然?、社會和英?語的聯(lián)系的?綜合認識與?體驗，發(fā)展?學生在生活?中運用英語?思維能力和?聯(lián)系英語與?生活進行創(chuàng)?新的能力和?實踐能力是?基礎英語教?育應有的發(fā)?展方向。由?于單詞是英?語教學之本?，我設計了?單詞的練習?與實踐。?活動主題：?我愛記單詞?。活動對?象：五年級?學生。活?動內(nèi)容：學?生已學單詞?與日常交際?單詞。二?、活動目標?的設計1?、通過開展?英語綜合實?踐活動，培?養(yǎng)學生在生?活中運用英?語的積極態(tài)?度和興趣。?2、了解?一些單詞的?各種屬性，?使學生具有?對知識的綜?合運用能力?和創(chuàng)新能力?。3、通?過各種游戲?形式，使學?生掌握一些?單詞在生活?中的運用。?三、活動?內(nèi)容的預設?根據(jù)學生?英語水平和?JionI?n教材,聯(lián)?系學生生活?實際和所學?其他課程,?對活動內(nèi)容?進行靈活的?整合，確保?學生的一切?難題都可以?在教師的幫?助下解決。?四、活動?實施過程?1、活動準?備階段。?①確定活動?主題。師生?共同確定活?動主題，對?主題進行分?解，明確研?究內(nèi)容。?②分組。根?據(jù)活動內(nèi)容?和學生具體?情況，列出?分組原則和?注意事項。?2、活動?展開階段?①小組制定?活動方案。?教師必須清?楚活動方案?的要素與指?導方法。游?戲形式包括?：單詞蹲、?單詞扭扭扭?、單詞接龍?、你比劃我?猜、我說你?猜、單詞大?小聲、口型?猜詞等。?②小組依據(jù)?方案實施活?動。依據(jù)活?動的進展情?況，教師及?時進行有效?指導。3?、成果展示?階段。確?定展示形式?為游戲的形?式。教師指?導學生如何?進行成果展?示。4、?活動總結?評價是綜合?實踐活動課?程實施的重?要組成部分?，是實現(xiàn)綜?合實踐活動?目標的有效?手段和保障?，它貫穿于?綜合實踐活?動的全過程?。主題活動?方案的設計?中也必須要?突現(xiàn)活動的?評價。1?、通過測評?表來考察學?生作品的不?同方面（包?括過程、結?果、態(tài)度、?情感等）。?評價人員可?以是教師，?也可以是家?長和同學。?2、綜合?實踐活動中?可以采用過?程評價的方?式，對活動?的整個過程?分階段進行?評價。2?023年小?學英語綜合?實踐活動計?劃范文（二?）一、指?導思想密?切學生學習?與生活的聯(lián)?系，推進學?生對英語綜?合實踐的認?識和體驗，?發(fā)展學生在?生活中運用?英語思維能?力和聯(lián)系英?語和生活進?行創(chuàng)新的能?力和實踐能?力。二、?實施內(nèi)容于?方法根據(jù)?王集地區(qū)英?語-起步晚?，底子薄，?各小學英語?發(fā)展不均衡?，期中龐居?小學英語實?力略強，其?他小學英語?能力明顯不?足-的實際?情況，我制?定了以下條?方案（一?）確定英語?興趣小組。?作為實踐?活動的第一?部分，英語?小組的確定?十分重要，?英語小組的?確定要遵循?以下幾個方?面：①小?組人數(shù)不可?太多，也不?可太少，一?般為6、_?___人為?宜。我們班?是____?人一組，一?共____?組。②小?組成員要注?意男生女生?混合搭配，?這樣的搭配?能極大的調(diào)?動學生參加?活動的積極?性與主動性?。③小組?成員的英語?能力也要合?理搭配，分?組前對學生?各項基本能?力的準確測?定也十分重?要。比如，?口語交際能?力，寫作能?力等。分組?時要注意多?維度的平衡?搭配，這一?要求看起來?容易，實施?起來還是有?難度的，我?一般要花兩?個星期的時?間來最終確?定小組成員?。④小組?成員的性格?也要相互補?償，開朗與?內(nèi)向的要適?當搭配。?以上是關鍵?的一步，不?可馬虎。?（二）角色?扮演為鍛?煉實踐能力?，體驗奉獻?快樂，豐富?班級文化生?活，讓學生?在活動中得?到豐富的角?色體驗培養(yǎng)?合作團隊精?神，借十一?、元旦等活?動的契機，?與英語學科?知識相連，?形成人人學?英語的良好?氛圍，在活?動中是學生?和老師學會?利用一些英?語購物或問?路等日常用?語，增加交?流機會，鍛?煉學生實際?運用英語知?識的能力，?創(chuàng)新能力。?在假設英語?街內(nèi)買賣雙?方或問路盡?可能用英語?交流，英語?老師提前做?好購物常用?語的使用指?導，各小組?培訓英語翻?譯者，為在?英語街購物?的不會說英?語的顧客當?中翻譯，及?英語問路者?，回答者，?導購員，促?銷員，收銀?員，市場管?理員，活動?取得了學生?們的特別喜?愛，也取得?了讓我這個?設計者及組?織者都意想?不到的效果?。這一部?分老師一定?要做好資料?的審核和對?基礎差學生?的補習工作?否則角色扮?演將會很死?板和斷斷續(xù)?續(xù)。（三?）、開展競?賽小學生?思維活躍，?有強烈的好?勝心和表現(xiàn)?欲望，我們?便利用這一?特點將競爭?機制引入活?動，組織不?同層次學生?參加各類競?賽活動，激?勵學生主動?參與，讓每?個學生都有?表現(xiàn)個個聰?明才智，顯?露身手，檢?查自己學習?成果的機會?，從而使學?生學習樂趣?橫生，變幻?無窮，競爭?活動系列可?以以個人或?組為單位開?展，競賽內(nèi)?容從現(xiàn)有學?生水平出發(fā)?，可略有提?高，競賽的?主持，評制?及整個競賽?過程的組織?全由學生在?老師指導下?自主完成，?英語課成了?學習樂園,?沒有了以往?的古板生硬?死記,有了?新鮮靈活的?快樂場所,?學生們興趣?盎然,學英?語蔚然成風?,其主要形?式有：（?1）制作英?語手抄報比?賽（2）?英語朗讀演?講比賽（?3）英語小?品表演比賽?通過競賽?，獲勝者受?到了鼓舞，?心中充滿了?成功的喜悅?，未獲勝的?學生也受到?了鞭策和激?勵，暗下決?心，要超過?競爭對手，?這種積極的?競爭氛圍轉(zhuǎn)?化了學生主?動學習的內(nèi)?在動力，提?高了學習興?趣，從而使?他們保持對?語言學習的?極大熱情，?在英語競賽?活動中，我?們要尊重差?異性、多樣?性、創(chuàng)造性?，要面向全?體學習，以?正面評價為?主，堅信每?個學生都有?學習英語的?潛力，我們?還要特別關?注性格內(nèi)向?或?qū)W習有困?難的學生，?盡可能多地?為他們創(chuàng)造?語言實踐的?機會，使每?個學生充分?參與、不斷?進步。三?、活動的反?饋及評價?這部分被是?很多綜合實?踐探索者所?忽略的，很?多人錯誤的?認為學生的?比賽或者表?演的完成就?是整個活動?的結束，其?實反饋和評?價的作用不?亞于前面兩?個部分。無?論是在角色?扮演還是競?賽的過程中?對學生英語?水平及時準?確的掌握是?最終目的，?并且要對新?出現(xiàn)的問題?及時的予以?重視和解決?。在活動和?競賽中可以?設立一等獎?二等獎優(yōu)秀?獎等獎項來?刺激學生的?積極性。對?勝利組的獎?勵與表楊，?對失敗組的?鼓勵與引導?，這些都是?與實踐活動?成功