體育教育個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范文（二篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)體育教育?個(gè)人實(shí)習(xí)?總結(jié)范文?轉(zhuǎn)眼間?，在__?__年為?期一個(gè)月?的體育教?育實(shí)習(xí)工?作已經(jīng)結(jié)?束。但?是我還是?完完整整?地把這節(jié)?課上了下?來(lái)。指導(dǎo)?老師針對(duì)?出現(xiàn)的問(wèn)?題，要求?我多做練?習(xí)，多向?經(jīng)驗(yàn)豐富?的教師學(xué)?習(xí)，并且?指出教案?的不足以?及上課時(shí)?存在的缺?點(diǎn)。這近?兩個(gè)月的?實(shí)習(xí)使我?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)和能力?得到了一?個(gè)質(zhì)的飛?躍，學(xué)到?了很多書(shū)?本上學(xué)不?到的知識(shí)?。一、?實(shí)習(xí)目的?漸漸地?，你會(huì)發(fā)?現(xiàn)同一年?級(jí)不同班?、同一班?不同學(xué)生?，有著鮮?明的集體?風(fēng)貌和個(gè)?性特點(diǎn)。?當(dāng)你用同?一份教案?給行班上?課時(shí)，其?表現(xiàn)情況?、完成效?果是不同?的。所以?從一開(kāi)始?編寫(xiě)教案?起，我們?應(yīng)從學(xué)生?實(shí)際水出?發(fā)，制定?切實(shí)的教?學(xué)目標(biāo)和?要求，采?取適合的?教學(xué)內(nèi)容?、方法、?手段。在?對(duì)班級(jí)、?學(xué)生有充?分的了解?的基礎(chǔ)上?，應(yīng)做到?區(qū)別對(duì)待?。對(duì)行班?的教學(xué)，?雖采用同?一份教案?，但在部?分內(nèi)容、?方法、組?織、語(yǔ)言?口令方面?可采取不?同方法，?適應(yīng)不同?班級(jí)、學(xué)?生的班風(fēng)?和個(gè)性特?點(diǎn)，達(dá)到?共同的教?學(xué)目標(biāo)。?二、實(shí)?習(xí)內(nèi)容?我們現(xiàn)在?編寫(xiě)教案?過(guò)程中，?往往十分?注重教學(xué)?內(nèi)容、方?法、手段?，把很大?的心思花?費(fèi)在內(nèi)容?、方法、?手段的組?合、創(chuàng)新?上，使課?上的生動(dòng)?、活潑上?。當(dāng)然這?是我們上?課的目標(biāo)?，但不可?否認(rèn)整堂?課是一個(gè)?有機(jī)的整?體，我們?在執(zhí)行過(guò)?程中應(yīng)充?分重視實(shí)?現(xiàn)教學(xué)內(nèi)?容的載體?的重要性?，沒(méi)有他?們作為保?障，再好?、再有創(chuàng)?意的內(nèi)容?也得不到?實(shí)現(xiàn)。這?“載體”?所指“場(chǎng)?地布置、?隊(duì)伍調(diào)動(dòng)?及各內(nèi)容?之間的銜?接。我?們?cè)诰帉?xiě)?教案中，?對(duì)場(chǎng)地布?置應(yīng)十分?詳細(xì)，考?慮各種因?素（人數(shù)?、隊(duì)形、?安全問(wèn)題?、器材數(shù)?量等等）?，并且在?教學(xué)過(guò)程?中要有“?流水作業(yè)?”的概念?，一個(gè)個(gè)?內(nèi)容要銜?接自然、?合理、省?時(shí)，使整?支隊(duì)伍調(diào)?動(dòng)緊湊、?集體性強(qiáng)?、井然有?序。以此?作為保障?，可能在?內(nèi)容上有?所不足，?但相信給?人的感覺(jué)?，尤其在?整體感上?是相當(dāng)井?井有條、?自然合理?的。對(duì)?于實(shí)習(xí)老?師而言，?在上課時(shí)?很容易遺?忘內(nèi)容，?這種情況?在實(shí)習(xí)初?在我身上?就發(fā)生好?幾次。所?以現(xiàn)在每?上一節(jié)課?之前，我?會(huì)對(duì)自己?編寫(xiě)的教?案在腦海?中進(jìn)行一?次次“翻?閱”，尤?其是隊(duì)伍?調(diào)動(dòng)、口?令語(yǔ)言、?教學(xué)步驟?進(jìn)程一一?進(jìn)行想象?，直到有?時(shí)做夢(mèng)也?會(huì)想到這?些。我想?，這是一?種習(xí)慣，?一種前提?的保障，?是對(duì)你的?教案、你?的勞動(dòng)的?一種負(fù)責(zé)?。俗話?說(shuō)：計(jì)劃?不如變化?。在上課?時(shí)，可能?會(huì)出現(xiàn)一?些突發(fā)、?使你毫無(wú)?準(zhǔn)備的情?況，按照?教案上的?計(jì)劃可能?很難執(zhí)行?，就應(yīng)學(xué)?會(huì)隨機(jī)應(yīng)?變、處理?各種突發(fā)?狀況，使?教學(xué)順利?開(kāi)展進(jìn)行?。當(dāng)然，?這樣的能?力是一個(gè)?積累的過(guò)?程，不是?靠一次兩?次的處理?就能達(dá)到?很高的處?理水準(zhǔn)，?這需要我?們始終有?這樣隨機(jī)?應(yīng)變的意?識(shí)，在實(shí)?踐中不斷?提高。?實(shí)習(xí)教師?在實(shí)習(xí)過(guò)?程中每個(gè)?人都有很?深刻的實(shí)?習(xí)體驗(yàn)，?有共性的?問(wèn)題，也?有不同的?特點(diǎn)。我?們相互之?間應(yīng)多交?流和總結(jié)?，交換相?互之間的?想法，互?相指正，?不斷提出?建設(shè)性的?建議，以?此來(lái)改進(jìn)?我們每個(gè)?人自身的?不足，提?高教學(xué)水?和教學(xué)能?力。這樣?的互動(dòng)形?式是很有?幫助的，?當(dāng)你自己?感覺(jué)良好?、發(fā)現(xiàn)不?了自身存?在的問(wèn)題?的時(shí)候，?其他同學(xué)?的見(jiàn)解會(huì)?使你對(duì)自?己有更進(jìn)?一步的認(rèn)?識(shí)。我想?進(jìn)步是我?們共同的?追求！?三、實(shí)習(xí)?、總結(jié)?為人師表?，這是永?恒的話題?，作為一?名老師，?在各個(gè)方?面都應(yīng)體?現(xiàn)出與教?師這一神?圣稱謂相?符的品質(zhì)?。我們只?有在儀表?、談吐、?舉止、心?理等各方?面體現(xiàn)出?作為教師?的氣質(zhì)，?才能折服?我們的學(xué)?生、贏得?他們的尊?重與尊敬?。我們應(yīng)?以踏踏實(shí)?實(shí)、認(rèn)真?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓?作態(tài)度對(duì)?待我們的?工作，為?學(xué)生做出?良好的表?率作用。?此外，我?們應(yīng)用“?心”教學(xué)?、用真情?和愛(ài)心去?教育、感?染、愛(ài)護(hù)?和啟示我?們的學(xué)生?，讓他們?意識(shí)到老?師對(duì)他們?每一個(gè)人?的充分肯?定和重視?，重視他?們的個(gè)性?發(fā)展，使?他們健康?、快樂(lè)的?成長(zhǎng)。這?也是作為?一名教師?最為開(kāi)心?、最為欣?慰與幸福?的事。?一個(gè)月，?我們學(xué)會(huì)?扶強(qiáng)而立?，接下來(lái)?的一個(gè)月?，我們要?開(kāi)始學(xué)著?走路了，?這當(dāng)中我?們可能會(huì)?摔倒很多?次。“摔?”不可怕?，關(guān)鍵是?摔了以后?要立刻站?起來(lái)，繼?續(xù)往前行?走。所以?，在后階?段我們會(huì)?遇到很多?新問(wèn)題，?我們要充?滿自信，?努力克服?、改進(jìn)、?不斷提高?、不斷改?進(jìn)小的細(xì)?節(jié)，使我?們的步伐?越來(lái)越穩(wěn)?當(dāng)。體?育教育個(gè)?人實(shí)習(xí)總?結(jié)范文（?二）實(shí)?習(xí)對(duì)于我?們體育教?育專業(yè)的?師范生來(lái)?說(shuō)，是一?門(mén)必修課?，也是我?們將來(lái)踏?上社會(huì)的?一個(gè)轉(zhuǎn)折?點(diǎn)，是必?須要經(jīng)歷?的。在這?段實(shí)習(xí)期?間，我經(jīng)?歷了很多?人生中的?第一次：?第一次?真正站上?講臺(tái)，第?一次在這?么多學(xué)生?面前講授?知識(shí)，第?一次體會(huì)?到為人師?表的滋味?……那么?多的第一?次讓我也?學(xué)會(huì)很多?東西。這?段充滿酸?、甜、苦?、辣的實(shí)?習(xí)生活，?將成為我?人生中一?次刻苦銘?心的經(jīng)歷?，也將成?為我今后?走上工作?崗位的一?筆巨大財(cái)?富?，F(xiàn)對(duì)?這段實(shí)習(xí)?生活的感?想以及收?獲總結(jié)如?下：生?活篇晚?餐時(shí)間到?了，我們?一行人來(lái)?到飯?zhí)茫?我們被安?排在一張?大圓桌用?餐，往后?的日子都?是在這張?大圓桌上?用餐了。?在用餐禮?節(jié)方面，?我覺(jué)得我?們已經(jīng)做?到很有禮?貌。來(lái)到?了順德這?個(gè)美食天?堂就一定?離不開(kāi)吃?，在實(shí)習(xí)?的第一個(gè)?星期六、?日，我們?幾個(gè)隊(duì)員?一起去品?嘗了大良?著名的特?產(chǎn)，然后?去逛街，?對(duì)附近的?環(huán)境做了?“摸底”?調(diào)查。在?這里，有?位我們湛?師的師姐?，她畢業(yè)?于物理學(xué)?院。我們?來(lái)了兩個(gè)?禮拜后，?她非常熱?誠(chéng)地邀請(qǐng)?我們吃飯?，那天，?我們每個(gè)?人都很開(kāi)?心。以后?的每個(gè)星?期六、日?，我們的?隊(duì)員或多?或小都會(huì)?出去走走?，輕松一?下。隨著?時(shí)間的流?逝，記載?著我們實(shí)?習(xí)隊(duì)員的?生活照片?就越來(lái)越?多了。我?們實(shí)習(xí)隊(duì)?員從一開(kāi)?始的陌生?到逐漸的?認(rèn)識(shí)，再?到現(xiàn)在深?厚的感情?，這一切?一切永遠(yuǎn)?都會(huì)藏進(jìn)?我記憶的?深處!?教學(xué)工作?篇作為?一名體育?教師，首?先上好課?是最基本?的要求。?在實(shí)習(xí)前?我做了比?較充分的?準(zhǔn)備，但?真正的中?學(xué)教學(xué)對(duì)?我來(lái)說(shuō)還?是第一次?。從學(xué)生?轉(zhuǎn)變?yōu)槔?師，就需?要慢慢的?摸索與積?累。實(shí)習(xí)?的第第二?天，我希?望聽(tīng)聽(tīng)指?導(dǎo)老師的?課。出乎?意料的是?，指導(dǎo)老?師讓我直?接就開(kāi)始?上課。我?當(dāng)時(shí)在想?，這是指?導(dǎo)老師在?考驗(yàn)我嗎?對(duì)于聽(tīng)課?，我是想?先認(rèn)真做?好聽(tīng)課筆?記，聽(tīng)課?的重點(diǎn)是?注意指導(dǎo)?老師講解?思路與組?織學(xué)生的?方法跟自?己的想法?的差別，?以吸收老?師的優(yōu)點(diǎn)?。但是遺?憾的是，?指導(dǎo)老師?直接就把?課交給了?我，是想?看看我的?能力吧。?過(guò)了兩?天，我已?經(jīng)能夠把?課上得很?好了，學(xué)?生們也很?喜歡上我?的課，也?許是所教?授的學(xué)生?是高三學(xué)?生的原因?，我們彼?此配合得?很默契。?指導(dǎo)老師?也很滿意?，還跟在?后面當(dāng)起?了學(xué)生。?那時(shí)候我?真的很意?外，我害?怕自己做?得不好，?害怕自己?的教案會(huì)?出現(xiàn)大的?錯(cuò)誤，害?怕自己會(huì)?怯場(chǎng)。事?實(shí)證明，?我真的能?應(yīng)付過(guò)來(lái)?。接下來(lái)?的時(shí)間，?我為了寫(xiě)?教案與備?課而忙了?起來(lái)。對(duì)?于寫(xiě)教案?，我現(xiàn)在?已經(jīng)能夠?隨心所欲?了，已經(jīng)?能夠駕輕?就熟了。?我感到很?幸運(yùn)，在?校外實(shí)習(xí)?能夠教授?自己的專?業(yè)，那是?很幸運(yùn)的?了，要知?道，很多?同學(xué)出去?實(shí)習(xí)并不?是教授自?己的專業(yè)?，因此對(duì)?實(shí)習(xí)有一?定的阻礙?，所以我?很幸運(yùn)。?鄭裕彤中?學(xué)的體育?課是選項(xiàng)?教學(xué)，上?課是按年?級(jí)來(lái)上的?，每個(gè)星?期我需要?交兩份教?案給指導(dǎo)?老師，日?子就是在?這樣的寫(xiě)?教案、上?交教案的?過(guò)程中度?過(guò)的。?在教育實(shí)?習(xí)過(guò)程中?，我深深?感覺(jué)到作?為一名老?師的辛苦?，更感覺(jué)?到作為一?名老師的?能力我還?差很多。?經(jīng)過(guò)我的?充足準(zhǔn)備?與不斷改?進(jìn)，以及?指導(dǎo)老師?的悉心指?導(dǎo)，我的?教學(xué)技能?水平得到?了很大的?提高，上?課也能得?心應(yīng)手了?。在實(shí)習(xí)?的中后期?，公開(kāi)課?就成為我?的一個(gè)最?為重要的?任務(wù)。雖?然我還是?比較害怕?上公開(kāi)課?的，但公?開(kāi)課是檢?驗(yàn)一個(gè)老?師教學(xué)質(zhì)?量的重要?途徑。為?了備好公?開(kāi)課，每?天都會(huì)忙?個(gè)不停，?還經(jīng)常向?指導(dǎo)老師?請(qǐng)教，在?備課當(dāng)中?我深深地?會(huì)到上好?一個(gè)好的?體育課要?做的準(zhǔn)備?工作真是?很多很多?。公開(kāi)課?的時(shí)候，?實(shí)習(xí)學(xué)校?的體育老?師都過(guò)來(lái)?聽(tīng)課，而?我也好好?地完成了?上課的內(nèi)?容，也得?到了老師?的較高的?評(píng)價(jià)。雖?然現(xiàn)在的?我與指導(dǎo)?老師還不?能相比較?，但是我?從指導(dǎo)老?師身上學(xué)?到了許多?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，也學(xué)?到了許多?運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)?練的經(jīng)驗(yàn)?，我真的?很感謝我?的指導(dǎo)老?師。班?主任工作?篇做一?名好的班?主任的確?很難。不?但教學(xué)工?作復(fù)雜而?又繁瑣，?而且還要?管理好整?個(gè)集體，?提高整體?教學(xué)水平?，同時(shí)又?要顧及班?中每一名?學(xué)生，不?能讓一名?學(xué)生落伍?。這就要?求教師不?能只為了?完成教學(xué)?任務(wù)，而?且還要多?關(guān)心留意?學(xué)生，經(jīng)?常與學(xué)生?交流，給?予學(xué)生幫?助，讓他?們感覺(jué)老?師是在關(guān)?心他，照?顧他。?一個(gè)班級(jí)?就像一個(gè)?大家庭，?而班主任?就是這個(gè)?家庭的家?長(zhǎng)。在注?重教學(xué)工?作的同時(shí)?，也要努?力地做好?班主任的?工作。對(duì)?于原班主?任交付了?一些工作?任務(wù)，我?都按時(shí)認(rèn)?真的完成?。早上去?看他們?cè)?讀，課間?操，晚上?晚修前到?班上去維?持紀(jì)律等?等。在這?同時(shí)，我?有了一些?領(lǐng)悟，要?做好班主?任就必須?要多一點(diǎn)?了解學(xué)生?，關(guān)心學(xué)?生，信任?學(xué)生。在?這段時(shí)間?的班主任?實(shí)習(xí)中，?我逐漸記?住每一個(gè)?學(xué)生的名?字，并初?步了解他?們的性格?，特長(zhǎng)以?及優(yōu)缺點(diǎn)?，這是作?為一個(gè)班?主任的基?本要求。?關(guān)心學(xué)生?就不但要?關(guān)心學(xué)生?的學(xué)習(xí)，?生活以及?思想情感?，而且也?應(yīng)該相信?學(xué)生的能?力，讓他?們有發(fā)揮?個(gè)人的空?間。但信?任不等于?放縱。所?以我注意?把握了一?個(gè)度，多?與學(xué)生溝?通，從心?了解學(xué)生?，做好學(xué)?生的思想?工作，與?學(xué)生打成?一片。而?我在上課?時(shí)，經(jīng)常?要求他們?上課要有?上課的樣?子，一定?要認(rèn)真聽(tīng)?課，下了?課我們可?以有說(shuō)有?笑。但是?這就要求?我們?cè)趯W(xué)?生面前保?留一定的?嚴(yán)肅。在?這期間，?我認(rèn)真準(zhǔn)?備并召開(kāi)?了一次題?為“凝聚?班魂，營(yíng)?造快樂(lè)大?家庭”的?主題班會(huì)?。讓學(xué)生?有所感有?所悟，讓?他們?cè)诨?動(dòng)中體會(huì)?“團(tuán)結(jié)就?是力量”?，珍惜集?體的團(tuán)結(jié)?，促進(jìn)同?學(xué)間更進(jìn)?一步的了?解，能夠?自覺(jué)維護(hù)?集體的榮?譽(yù)。雖?然班主任?工作是辛?苦與繁瑣?的，但是?每天早上?來(lái)到班上?看到學(xué)生?的時(shí)候，?我就情不?自禁地想?起當(dāng)年的?我為了考?上理想的?大學(xué)在那?里奮斗著?的情景。?這就讓我?充滿了動(dòng)?力繼續(xù)迎?接新一天?的工作。?而我又從?原任班主?任那里學(xué)?習(xí)了班級(jí)?管理方法?和學(xué)生教?育方法，?這是以后?當(dāng)班主任?的一筆寶?貴的財(cái)富?。情感?篇在實(shí)?習(xí)中，我?還發(fā)現(xiàn)了?，有些東?西不能選?擇，有些?東西卻可?以選擇。?份內(nèi)的工?作當(dāng)然要?認(rèn)真完成?，但如果?你能夠主?動(dòng)就能為?你贏得更?多的機(jī)會(huì)?。只要勤?問(wèn)、勤學(xué)?、勤做，?就會(huì)有意?想不到的?收獲。?回顧這一?個(gè)多月的?時(shí)間，我?是用心的?，但用心?不一定等?于成功，?我畢竟是?一名實(shí)習(xí)?生，還缺?乏教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，甚至?因?yàn)檎f(shuō)話?的時(shí)候普?通話說(shuō)得?不好或者?說(shuō)錯(cuò)了，?學(xué)生把我?的錯(cuò)誤指?出來(lái)而覺(jué)?得無(wú)地自?容、羞愧?一兩天的?事情也有?過(guò)。在?實(shí)習(xí)中，?你會(huì)遇到?各種各樣?的情況，?就像天氣?一樣千變?萬(wàn)化。當(dāng)?遇到了自?己喜歡的?還是不喜?歡的，容?易完成的?還是很難?完成的，?我們都要?勇敢的面?對(duì)。雖然?我一開(kāi)始?的時(shí)候都?會(huì)有顧忌?去做，但?是事實(shí)告?訴我，應(yīng)?該對(duì)自己?有信心，?應(yīng)有勇氣?去嘗試。?即使我在?嘗試中失?敗了，也?能讓自己?成長(zhǎng)，如?果連鍛煉?的機(jī)會(huì)都?沒(méi)有的話?，哪何來(lái)?積累經(jīng)驗(yàn)?和成長(zhǎng)呢?這么一想?我上的那?么多節(jié)課?也是很有?價(jià)值的。?這一切，?只能靠自?己去爭(zhēng)取?。如果我?們只是在?那里等待?別人給你?的機(jī)會(huì)，?那我們只?會(huì)在沉默?中消亡，?只有主動(dòng)?，才能為?自己創(chuàng)造?良機(jī)。實(shí)?習(xí)，讓我?經(jīng)受了挫?折，也讓?我享受了?快樂(lè)!?教育心理?學(xué)中的歸?因理論告?訴我們，?不同的歸?因方式會(huì)?影響到主?體今后的?行為。既?然如此，?教育也就?可以通過(guò)?主體歸因?方式來(lái)改?變主體今?后的行為?。這對(duì)于?學(xué)校教育?是有實(shí)際?意義的。?在學(xué)生完?成一項(xiàng)任?務(wù)后，教?師應(yīng)指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?成敗歸因?。一方面?，要引導(dǎo)?學(xué)生找出?成功的或?失敗的真?正原因，?即進(jìn)行正?確歸因;?另一方面?，更重要?的是，教?師也應(yīng)根?據(jù)每個(gè)學(xué)?生過(guò)去一?貫的成績(jī)?差異，從?有利于今?后學(xué)習(xí)的?角度歸因?，哪怕這?時(shí)的歸因?并不真實(shí)?。積極?歸因訓(xùn)練?對(duì)于差生?轉(zhuǎn)變具有?重要意義?。由于差?生往往把?失敗歸因?為能力不?足，導(dǎo)致