關(guān)愛教師活動方案總結(jié)通用

第頁共頁關(guān)愛教師活動方案總結(jié)通用關(guān)愛教師活動方案總結(jié)篇一通過家訪、調(diào)查等多種渠道，全面掌握學(xué)校班級特殊學(xué)生群體的狀況，針對每一名學(xué)生的不同情況進展全面分析^p，重點關(guān)注。結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，建立完善特別關(guān)注學(xué)生成長檔案，并建立嚴格的檔案管理制度，設(shè)定檔案借閱權(quán)限，注意保護學(xué)生個人隱私。將所有特別關(guān)注學(xué)生情況進展匯總上報。針對不同學(xué)生群體的情況，安排品德高尚、責(zé)任心強、學(xué)生信任的教師做特別關(guān)注學(xué)生的成長結(jié)對教師，通過開展“師生共成長”等活動，鼓勵教師結(jié)合自己的優(yōu)勢，幫助被輔導(dǎo)的學(xué)生安康成長。學(xué)生成長結(jié)對教師及時關(guān)注學(xué)生的開展變化，及時記錄學(xué)生的成長足跡，引導(dǎo)他們安康成長。教師們采取深化班級、深化學(xué)生，通過積極家訪、個人談心、觀察等方式，理解這些學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、思想、身體等方面存在的問題或困難，積極進展針對性的幫助。在特殊學(xué)生群體班級內(nèi)開展結(jié)對子活動，如學(xué)____別困難的學(xué)生與學(xué)____別優(yōu)秀的學(xué)生結(jié)成對子，安康強壯的學(xué)生與隨班就讀的殘疾學(xué)生結(jié)成對子，使他們共同成長，共同進步。尺有所短，寸有所長。特殊群體學(xué)生也是一樣，每個人都有自己獨立的個性、人格特征及優(yōu)點特長。導(dǎo)師們走進這些孩子中間，理解每個孩子的優(yōu)點，激發(fā)他們身上的潛能，真正尊重每個孩子獨立的人格，并在不同場合認可、贊揚他們身上的優(yōu)點，以及對集體的作用，讓他們感受“自己是集體的不可缺少的一分子”，從而養(yǎng)成積極向上的心理狀態(tài)。每個學(xué)生都是要求上進的，特殊生也不例外，對學(xué)____別優(yōu)秀的或者學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，他們的進步更需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。如特別優(yōu)秀的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)上有一定的優(yōu)勢，但在心理上也存在著這樣那樣的缺點，比方自負、情緒化、集體合作意識不強、對班級關(guān)心不夠等等，因此他們更需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。導(dǎo)師可以有意識地幫助他們樹立一顆平常心、增加適當?shù)拇煺劢逃?、提出更高的學(xué)習(xí)目的以此來鼓勵他們，增強他們自我完善、自我教育的才能。鼓勵是一種動力，無論對哪類學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)困難生，還是優(yōu)秀生等，對他們每天的表現(xiàn)要及時地表揚，肯定他們那怕點滴的`進步和閃光點，對缺乏之處，幫助他們進展分析^p，盡可能多表揚，少批評，做到有成績不抹殺，有缺點不掩蓋，愛之有度，嚴之有格，使這些學(xué)生能體驗成功的喜悅，增強進步的決心和信心。特殊學(xué)生群體思想較為復(fù)雜，精神壓力大，為全面掌握學(xué)生的有關(guān)信息，學(xué)校要求每位結(jié)對教師堅持每周至少一次與學(xué)生個別談心，及時理解學(xué)生思想狀況，從心理上疏導(dǎo)，精神上支持，幫助他們解決思想上的疙瘩，讓他們快樂成長。如家庭條件特別優(yōu)越和家庭貧困的學(xué)生，他們要么因為家庭條件太優(yōu)越，要么太貧困，在心理上存在優(yōu)越感或自卑感，在行為上也表現(xiàn)異常，因此，及時的家訪或聯(lián)絡(luò)，加強與學(xué)生家長的溝通和交流，把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及時向家長或監(jiān)護人匯報，讓家長或監(jiān)護人及時理解孩子在學(xué)校的動態(tài)，適時改變家庭教育的方法，結(jié)對教師或者班主任把最適宜孩子的教育方式與家長共享，以形成學(xué)校與家庭教育的最正確合力。在關(guān)注特殊學(xué)生群體工作中，學(xué)校要求教師做到對學(xué)生有“童心”，對家庭條件優(yōu)越的學(xué)生要“靜心”，對尖子生要“細心”，對待優(yōu)生須“恒心”，對貧困生獻“愛心”，對單親子女靠“熱心”，對務(wù)工子女持“耐心”，對智障學(xué)生有“憐憫心”。針對單親家庭子女和留守兒童兩類特殊群體，學(xué)校特意為其選派了“教師家長”。同時，為了營造團結(jié)互助的良好氣氛，積極引導(dǎo)學(xué)生自愿組成互助合作小組，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中取長補短、共同進步。一年來，通過以上措施，不但使那些隔代家長們逐漸轉(zhuǎn)變了教育觀念，而且使不同層次的家長都增長了家庭教育知識，創(chuàng)始了我學(xué)家庭教育的新場面，有力地支持了我校八類特殊群體學(xué)生工作的順利開展。當然，特殊群體學(xué)生的教育是一個社會綜合問題，也是一項長期性工作，只要堅持不懈、不斷總結(jié)、改進和橫向交流，我們相信，這些學(xué)生也一定會全面、安康開展，逐步成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會接班人?？傊?，我們在責(zé)怪如今的孩子越來