2023幼小銜接教學計劃（2篇）

第4頁共4頁2023幼?小銜接教學?計劃一、?指導思想?幼兒園大班?升入小學是?教育過渡的?關鍵時期，?具有承上啟?下的作用，?銜接過渡的?成功與否對?義務教育質?量影響很大?。因此，從?理論和實踐?兩方面對幼?小學段的銜?接教育進行?研究探索，?提高認識，?摸清情況，?掌握規(guī)律，?是學生進入?新的學習階?段后盡快適?應不同階段?教育、高標?準實施九年?制義務教育?、大面積提?高教育質量?的現(xiàn)實要求?。二、工?作目標1?、重視銜接?工作，建立?形成一套相?應的制度，?并將此項工?作作為學校?的常規(guī)工作?，列入每學?期的工作計?劃。2、?通過活動，?使各學段教?師了解其它?學段學生的?行為習慣、?心理特點和?學校的教育?目標、要求?、方法、風?格等，從而?使處于銜接?年級的教師?能有意識地?使自己的教?育教學和管?理風格接近?相鄰學段、?主動適應學?生特點，為?學生盡快適?應新學段的?學習生活打?好基礎。?3、通過活?動，使學生?能順利過渡?，從生活、?活動、學習?、心理等方?面較好地適?應新的學習?環(huán)境，減少?小學一年級?的學困生的?比例。三?、具體工作?（一）期?初召開家長?會，向家長?宣傳幼小銜?接工作的重?要性。向?家長宣傳幼?小銜接方面?所開展的每?一項工作，?并向家長提?出一些相應?的要求，如?要求家長配?合學校在家?督促自己的?孩子能在指?定的時間內(nèi)?完成某項具?體的任務，?培養(yǎng)幼兒做?事的效率性?，為學校學?習提供在時?間上的保證?;培養(yǎng)幼兒?責任性，使?幼兒的學習?能夠堅持有?始有終，以?防出現(xiàn)在學?習上的虎頭?蛇尾。（?二）加強教?師之間的溝?通和相互間?的聯(lián)系。這?種溝通和聯(lián)?系，除了要?加強幼兒園?老師和一年?級教師之間?的聯(lián)系，同?是還要加強?一年級老師?之間的以及?與家長之間?的相互溝通?和聯(lián)系。這?樣做的目的?旨在能夠及?時探討在具?體操作上所?遇到的一些?困惑和問題?，尤其是對?教學大綱內(nèi)?容上的銜接?進行探討和?研究。（?三）加強家?長之間的聯(lián)?系。學校幫?助家長互相?認識，協(xié)助?加強家長們?之間的互相?交流和溝通?，從而讓家?長能夠初步?了解并充分?意識到自己?的孩子在入?小學時應該?做好的各種?準備工作，?除了物質上?的，更重要?的是身體和?心理方面的?各種準備。?適時調(diào)整幼?兒的生活作?息時間表，?使幼兒能夠?適應小學學?習與生活的?節(jié)奏。（?四）加強小?學生生活自?理能力的訓?練，注意對?學生在書寫?，閱讀等方?面的良好習?慣的培養(yǎng)。?（五）利?用家訪、家?長來校接送?幼兒、電話?交談等形式?，與家長及?時溝通和交?流，使家長?們能夠及時?了解和掌握?自己的孩子?在幼小銜接?方面所存在?的問題，準?確把握自己?的孩子當前?的發(fā)展水平?和狀況，并?對其進行專?門的教育和?訓練，取得?相互理解和?支持，使每?一個孩子都?能順利的從?幼兒園過渡?到小學的學?習與生活。?2023?幼小銜接教?學計劃（二?）為了進?行有目的、?有計劃的學?習適應與社?會適應教育?，減緩幼兒?園與小學兩?學段的坡度?，促進新生?養(yǎng)成良好的?習慣，使幼?兒園教育與?小學教育形?成無間隙整?體，本學期?制定幼小銜?接計劃如下?：工作重?點1、建?立機制：重?視銜接工作?，建立形成?一套相應的?機制，并將?此項工作作?為學校的常?規(guī)工作，列?入每學期的?工作計劃。?2、平穩(wěn)?過渡：通過?活動，使一?年級教師了?解學生的行?為習慣、心?理特點，了?解幼兒園與?學校的教育?目標、要求?、方法、風?格等，從而?使處于銜接?階段的教師?能有意識地?使自己的教?育教學和管?理風格從幼?兒園特點的?教育向學校?教育平穩(wěn)過?渡。3、?遞進過渡：?通過活動，?使學生從生?活、活動、?學習、心理?等方面較好?地適應新的?學習環(huán)境，?為養(yǎng)成良好?的習慣打下?基礎。具?體工作一?、期初召開?家長會，向?家長宣傳幼?小銜接工作?的重要性及?注意事項，?使家長們能?夠主動配合?學校，并能?積極的參與?到此項工作?中來。二?、利用班級?博客，向家?長們宣傳學?校在幼小銜?接方面所開?展的工作，?并向家長們?提出一些相?應的要求，?如要求家長?配合學校在?家督促自己?的孩子能在?指定的時間?內(nèi)完成某項?具體的任務?。同時，展?示孩子在過?渡過程中的?表現(xiàn)，與家?長攜手，培?養(yǎng)孩子良好?行為習慣。?三、加強?教師的溝通?和聯(lián)系。這?種溝通和聯(lián)?系，除了要?加強本級部?班主任之間?的、還要加?強本級部不?同班級、不?同學科教師?之間的聯(lián)系?，從而關注?新生的習慣?養(yǎng)成的培養(yǎng)?。班主任將?情況匯總后?，根據(jù)具體?情況調(diào)節(jié)教?育方式。?四、利用家?訪、家長來?校接送孩子?、電話交談?等形式，與?家長及時溝?通和交流，?使家長們能?夠及時了解?和掌握自己?的孩子在幼?小銜接方面?所存在的問?題，準確把?握自己的孩?子當前的發(fā)?展水平和狀?況，并對其?進行專門的?教育和訓練?，使家校能?更進一步的?配合。五?、改變以往?的一些習慣?做法，帶一?年級學生參?觀二、三年?級的課堂、?課間活動、?教室布置、?作業(yè)本、日?常禮儀等，?樹立榜樣，?激發(fā)新生的?效仿心、求?勝心。六?、適當調(diào)整?上課時間的?活動安排。?在開學第一?個月，上課?____分?鐘后，讓學?生在室內(nèi)稍?微休息一下?