《操場上》教學(xué)設(shè)計

《操場上》教學(xué)設(shè)計《操場上》教學(xué)設(shè)計《操場上》教學(xué)設(shè)計《操場上》教學(xué)設(shè)計1[教學(xué)目標(biāo)][教學(xué)目標(biāo)]1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“們、上、玩”三個生字的讀音；識筆畫“橫”和“豎”，了解“上”字有三筆：豎、橫、橫。1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“們、上、玩”三個生字的讀音；識筆畫“橫”和“豎”，了解“上”字有三筆：豎、橫、橫。22玩什么？”。3、初步學(xué)會書空的方法以及正確的握筆姿勢。知道說話的時候要態(tài)度大方、聲音嘹亮，學(xué)著把話說完整。3、初步學(xué)會書空的方法以及正確的握筆姿勢。知道說話的時候要態(tài)度大方、聲音嘹亮，學(xué)著把話說完整。4、初步感受漢字構(gòu)造之美、感受到學(xué)習(xí)寫字的樂趣。4、初步感受漢字構(gòu)造之美、感受到學(xué)習(xí)寫字的樂趣。[教學(xué)時間][教學(xué)時間]2課時。[教學(xué)過程][教學(xué)過程]一、看圖引入，學(xué)習(xí)字、詞、句。一、看圖引入，學(xué)習(xí)字、詞、句。1、〔出示課文題頭畫〕說說圖上畫的是什么？1、〔出示課文題頭畫〕說說圖上畫的是什么？2、過渡：我們每節(jié)課之間都有課間休息，課間，我們小朋2、過渡：我們每節(jié)課之間都有課間休息，課間，我們小朋〕3、跟著教師讀句子。3、跟著教師讀句子。4、指名學(xué)生跟讀句子。4、指名學(xué)生跟讀句子。5、開雙軌火車讀句子。5、開雙軌火車讀句子。說明：說明：在讀句子的過程中，教師要留意學(xué)生讀句子的時候態(tài)度大不頓讀。在讀句子的過程中，教師要留意學(xué)生讀句子的時候態(tài)度大不頓讀。663〔1〕們：〔1〕們：師范讀〔留意輕聲〕指名讀、開單軌火車讀指名讀、開單軌火車讀讀詞語“我們”〔留意輕聲〕讀詞語“我們”〔留意輕聲〕〔2〕上：〔2〕上：師范讀、小教師領(lǐng)讀、開S形火車讀〔3〕玩：〔3〕玩：指名讀、小教師領(lǐng)讀、開倒火車讀說明：說明：讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)字音。7、把生字放回句子中再讀句子，請學(xué)生翻開書，用手指指著漸漸移，認(rèn)真讀〔指名讀、齊讀〕。7、把生字放回句子中再讀句子，請學(xué)生翻開書，用手指指著漸漸移，認(rèn)真讀〔指名讀、齊讀〕。二、學(xué)習(xí)筆畫，學(xué)會書空。二、學(xué)習(xí)筆畫，學(xué)會書空。1、過渡：今日我們還要學(xué)習(xí)一個的本領(lǐng)，那就是筆畫，每個漢字都是由不同的筆畫組成的。1、過渡：今日我們還要學(xué)習(xí)一個的本領(lǐng)，那就是筆畫，每個漢字都是由不同的筆畫組成的?！成韫P畫“橫”?！矌煼蹲x，指名讀，〕生疏筆畫“橫”?！矌煼蹲x，指名讀，開火車讀〕〔4、自己在桌子上面寫一寫“橫”。4、自己在桌子上面寫一寫“橫”。5、〔出示書上圖片〕生疏筆畫“豎。〔師范讀，指名讀，開火車讀〕5、〔出示書上圖片〕生疏筆畫“豎?！矌煼蹲x，指名讀，開火車讀〕66〔7、在同桌手心里寫一寫“豎”。7、在同桌手心里寫一寫“豎”。8、說說“上”由哪些筆畫組成？8、說說“上”由哪些筆畫組成？〕學(xué)生跟著媒體一起書空、指名書空、集體書空。說明：說明：媒體的演示能給學(xué)生最直觀的感受，讓學(xué)生跟著媒體來書來寫。媒體的演示能給學(xué)生最直觀的感受，讓學(xué)生跟著媒體來書來寫?！柏Q、橫、橫、上。”“豎、橫、橫、上?！痹谔镒指裰械拇笮韺?。在田字格中的大小來寫。三、初步學(xué)習(xí)握筆姿勢。三、初步學(xué)習(xí)握筆姿勢。1、過渡：小朋友學(xué)會了用手指在書寫筆畫，那你們想不想用鉛筆也來寫一寫筆畫呢？1、過渡：小朋友學(xué)會了用手指在書寫筆畫，那你們想不想用鉛筆也來寫一寫筆畫呢？2、師邊讀握筆姿勢兒歌，邊示范握筆的正確姿勢?！矊嵨?、師邊讀握筆姿勢兒歌，邊示范握筆的正確姿勢?！矊嵨锿队啊惩队啊?、教握筆姿勢兒歌：3、教握筆姿勢兒歌：小朋友，寫字了，小朋友，寫字了，細(xì)細(xì)鉛筆手中拿，細(xì)細(xì)鉛筆手中拿，拇指食指捏住它，拇指食指捏住它，筆桿靠在指骨上。筆桿靠在指骨上。4、學(xué)生進(jìn)展握筆姿勢訓(xùn)練，教師隨機巡察、訂正。4、學(xué)生進(jìn)展握筆姿勢訓(xùn)練，教師隨機巡察、訂正。5、指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆書空“橫”、“豎”和“上”。5、指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆書空“橫”、“豎”和“上”。說明：說明：法，一首簡潔兒歌已經(jīng)將正確的握筆姿勢的要領(lǐng)涵蓋其中。法，一首簡潔兒歌已經(jīng)將正確的握筆姿勢的要領(lǐng)涵蓋其中。指導(dǎo)和訂正。指導(dǎo)和訂正。四、玩耍穩(wěn)固。四、玩耍穩(wěn)固。1、玩耍：1、玩耍：你問我答。2、玩耍2、玩耍：找寶寶。說明：說明：玩耍——“你問我答”玩?！澳銌栁掖稹蓖嫠２襟E：玩耍步驟：家跟我讀“們”。家跟我讀“們”。玩?！罢覍殞殹蓖嫠！罢覍殞殹蓖嫠２襟E：玩耍步驟：把生字和詞語卡片發(fā)到學(xué)生手里，問：“上”寶寶在哪里?把生字和詞語卡片發(fā)到學(xué)生手里，問：“上”寶寶在哪里?上、上、上。上、上、上。五、練習(xí)說話，課外拓展。五、練習(xí)說話，課外拓展。1、〔看書上練習(xí)：看看圖，說一說?！承∨笥褌冊诓賵錾贤媸裁矗?、〔看書上練習(xí)：看看圖，說一說?！承∨笥褌冊诓賵錾贤媸裁矗?、學(xué)生溝通。2、學(xué)生溝通。3、在這些活動中，你寵愛玩什么？3、在這些活動中，你寵愛玩什么？4、在生活中，你還寵愛玩哪些玩耍呢？4、在生活中，你還寵愛玩哪些玩耍呢？說明：說明：進(jìn)展說話練習(xí)時要留意學(xué)生答復(fù)以下問題聲音嘹亮以及答復(fù)問進(jìn)展說話練習(xí)時要留意學(xué)生答復(fù)以下問題聲音嘹亮以及答復(fù)問整的答復(fù)，如：直接說出玩耍的名稱，教師要進(jìn)展準(zhǔn)時點撥。整的答復(fù)，如：直接說出玩耍的名稱，教師要進(jìn)展準(zhǔn)時點撥?！恫賵錾稀方虒W(xué)設(shè)計《操場上》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，生疏提手旁和足字旁。字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，生疏提手旁和足字旁。２、能正確、流利地朗讀詞語。２、能正確、流利地朗讀詞語。３、激發(fā)學(xué)生樂觀參與體育活動的興趣。３、激發(fā)學(xué)生樂觀參與體育活動的興趣。教學(xué)重難點：生疏“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。９個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、看圖激趣導(dǎo)入一、看圖激趣導(dǎo)入11操場上什么？2、生看圖說圖意，師指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，用“有的……2、生看圖說圖意，師指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，用“有的……有的……還有的”練習(xí)說話。有的……還有的”練習(xí)說話。二、借助圖片認(rèn)讀詞語和生字二、借助圖片認(rèn)讀詞語和生字1、操場上開展了這么多體育活動，我們一個一個地讀準(zhǔn)它們的名稱?！舱n件出示圖片配詞語〕抽生讀。1、操場上開展了這么多體育活動，我們一個一個地讀準(zhǔn)它們的名稱。〔課件出示圖片配詞語〕抽生讀。重點指導(dǎo)讀好足：平舌音跳：三拼音重點指導(dǎo)讀好足：平舌音跳：三拼音2、出示六組詞語，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀2、出示六組詞語，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀3、去掉詞語的拼音，抽生讀——男女生合作讀——開火車讀3、去掉詞語的拼音，抽生讀——男女生合作讀——開火車讀三、利用偏旁歸類識字三、利用偏旁歸類識字1、學(xué)習(xí)“拍、拔、打”1、學(xué)習(xí)“拍、拔、打”抽生讀——抽生做動作——生覺察規(guī)律〔“拍、拔、打”都用手來做，所以這些字的左邊都一樣，是“扌”?！吵樯x——抽生做動作——生覺察規(guī)律〔“拍、拔、打”都用手來做，所以這些字的左邊都一樣，是“扌”?！衬氵€知道哪些提手旁的字？你還知道哪些提手旁的字？2、學(xué)習(xí)“跳、跑、踢”2、學(xué)習(xí)“跳、跑、踢”跳、跑、踢”跳、跑、踢”字，就知道他跟腳上的動作有關(guān)系。〕3、想方法識記剩下的三個生字“高、球、步”3、想方法識記剩下的三個生字“高、球、步”用“高”“步”組詞。用“高”“步”組詞。出示不同的球的圖片幫助學(xué)生識記“球”字。出示不同的球的圖片幫助學(xué)生識記“球”字。四、師總結(jié)本課內(nèi)容。四、師總結(jié)本課內(nèi)容。體育活開工程，認(rèn)認(rèn)標(biāo)志，記記名稱。體育活開工程，認(rèn)認(rèn)標(biāo)志，記記名稱。教學(xué)反思：教學(xué)反思：這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第４課，由6個詞語這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第４課，由6個詞語活動名稱，還不生疏，加上不生疏字，所以有些吃力?！恫賵錾稀方虒W(xué)設(shè)計《操場上》教學(xué)設(shè)計3【教材分析】【教材分析】強了趣味性、參與性和可承受性。強了趣味性、參與性和可承受性?！緦W(xué)情分析】【學(xué)情分析】加體育熬煉的興趣。加體育熬煉的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1192．培育學(xué)生主動識字的興趣及力氣。2．培育學(xué)生主動識字的興趣及力氣。3．激發(fā)樂觀參與體育活動的興趣。3．激發(fā)樂觀參與體育活動的興趣。【教學(xué)重、難點】【教學(xué)重、難點】92利的朗讀詞語?！菊n前預(yù)備】【課前預(yù)備】多媒體課件、詞語卡片、生字卡片【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】【課前溝通】【課前溝通】出他們的名字。出他們的名字。(出示學(xué)生名卡，讓學(xué)生體會識字的歡快。)(出示學(xué)生名卡，讓學(xué)生體會識字的歡快。)一、導(dǎo)入、揭題師：教師請孩子們賞識幾張圖片〔課件出示圖片校園一、導(dǎo)入、揭題師：教師請孩子們賞識幾張圖片〔課件出示圖片校園操場〔板書課題拼音，起寫。師：孩子們，下課時，你們在操場上都參與哪些體育活動?或者你在操場上看過其他的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢?〔生自由說?！扯⒖磮D并學(xué)會說句子師：教師這里有一幅小朋友們下課〔想(課件出示課文情境圖〕二、看圖并學(xué)會說句子師：教師這里有一幅小朋友們下課〔想(課件出示課文情境圖〕〔生：有的在跑步、有的在打球〕還有的〔板書〕這個詞組，你也能學(xué)著說一說嗎？還有的〔板書〕這個詞組，你也能學(xué)著說一說嗎？三、學(xué)習(xí)字詞三、學(xué)習(xí)字詞1.用自己寵愛的方式，自主識字。師：你們說的真棒！下〕有一位作1.用自己寵愛的方式，自主識字。師：你們說的真棒！下〕有一位作字朋友呢？筆圈出來，看誰找得又快又好?！采摇⑷Α彻P圈出來，看誰找得又快又好?！采?、圈〕師：教師也圈出圈的一樣嗎？現(xiàn)在請用你自己寵愛的方式來生疏生字。〔生自學(xué)生字?！?．反響溝通。2．反響溝通。〔1〕同桌互考。師：小朋友們,教師看你們學(xué)得很認(rèn)真，〔1〕同桌互考。師：小朋友們,教師看你們學(xué)得很認(rèn)真，假設(shè)他讀得不好，你幫幫他。3．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。3．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀?！?〕〔出示帶拼音的詞語〕指名讀、齊讀、男女生競賽讀?！?〕〔出示帶拼音的詞語〕指名讀、齊讀、男女生競賽讀?！?〕〔出示去掉拼音的詞語〕指名讀、齊讀、搶讀?！?〕〔出示去掉拼音的詞語〕指名讀、齊讀、搶讀?！?〕〔出示打亂挨次的生字〕齊讀、小組競賽讀、開火車讀。師：下面我們來開火車讀，比一比看哪列小火車開得速度最快，聲音最嘹亮。〔3〕〔出示打亂挨次的生字〕齊讀、小組競賽讀、開火車讀。師：下面我們來開火車讀，比一比看哪列小火車開得速度最快，聲音最嘹亮。法記住這些生字的？〔生自由說〕〔5〕〔5〕你們是不是真的生疏它們了?！?〕火眼金睛玩耍?！?〕火眼金睛玩耍。A、師說謎語，讓生在自己的生字卡片中馬上找出來，用手高高舉起。一點一橫長，口字?jǐn)[中心，下面一扇門，門里張著嘴〔高〕。正字少一橫，莫作止字猜(步)。A、師說謎語，讓生在自己的生字卡片中馬上找出來，用手高高舉起。一點一橫長，口字?jǐn)[中心，下面一扇門，門里張著嘴〔高〕。正字少一橫，莫作止字猜(步)。開頭！你知道它有哪些朋友？你知道它有哪些朋友？〔你的課外學(xué)問真豐富！你知道得可真多！〕〔你的課外學(xué)問真豐富！你知道得可真多！〕4觀看喲，教師一會還要有問題提出呢。師：〔表演后〕你們有沒有覺察這幾個詞語有個隱秘??？〔沒有〕師：〔全體起立〕我們一起來做一做動作，這回你覺察了什么？生：〔師引導(dǎo)后4觀看喲，教師一會還要有問題提出呢。師：〔表演后〕你們有沒有覺察這幾個詞語有個隱秘??？〔沒有〕師：〔全體起立〕我們一起來做一做動作，這回你覺察了什么？生：〔師引導(dǎo)后覺察〕拔河、打球、拍皮球都是用手的，跳高、跑步、踢皮球都是用腳的，〔板書：手、足〕師：今日我們要學(xué)習(xí)兩個偏旁，一個和手有關(guān)，叫提手旁?！采采姆椒ㄈビ涀∑渌纳謱殞毩恕Ｋ?、再讀兒歌師：生疏了生字寶寶，現(xiàn)在請孩子們翻開課本自己再讀一讀兒歌。生自由讀、齊讀。四、再讀兒歌師：生疏了生字寶寶，現(xiàn)在請孩子們翻開課本自己再讀一讀兒歌。生自由讀、齊讀。五、指導(dǎo)書寫八入孩子們讀得真不錯，現(xiàn)在張教師要看看五、指導(dǎo)書寫八入孩子們讀得真不錯，現(xiàn)在張教師要看看你們寫得怎么樣？〔出示八入〕你們寫得怎么樣？〔出示八入〕1、觀看八和入的不同。筆相連。筆相連。2、教師示范2、教師示范3、學(xué)生書空3、學(xué)生書空4、描紅，仿寫4、描紅，仿寫9操場上的學(xué)問，我想小朋友們確定很想去操場上玩了吧。(運動9操場上的學(xué)問，我想小朋友們確定很想去操場上玩了吧。(運動就讓我們一起到操場上做作運動吧?！窘虒W(xué)反思】【教學(xué)反思】喻，興趣便是一趟最快的列車。喻，興趣便是一趟最快的列車。多采的活動當(dāng)中。多采的活動當(dāng)中。一.充分利用教材優(yōu)勢，學(xué)生在輕松自由的氣氛中快活地學(xué)的樂觀性，使學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氣氛中快活地學(xué)習(xí)。一.充分利用教材優(yōu)勢，學(xué)生在輕松自由的氣氛中快活地學(xué)的樂觀性，使學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氣氛中快活地學(xué)習(xí)。二.教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時間，學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)策略的實施：二.教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時間，學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)策略的實施：1、自主識字，感受樂趣。學(xué)生在課文中初讀生字后，讓學(xué)1、自主識字，感受樂趣。學(xué)生在課文中初讀生字后，讓學(xué)識字中，感受成功的樂趣。識字中，感受成功的樂趣。2、探究識字，培育力氣。探究識字就是在識字過程中讓學(xué)學(xué)生的自信念。2、探究識字，培育力氣。探究識字就是在識字過程中讓學(xué)學(xué)生的自信念。然而，我在這節(jié)課的教學(xué)中，還存在著一些圓滿之處：然而，我在這節(jié)課的教學(xué)中，還存在著一些圓滿之處：11如。2．對待學(xué)生的答問，應(yīng)當(dāng)要有靈敏的應(yīng)變力氣，評價的語2．對待學(xué)生的答問，應(yīng)當(dāng)要有靈敏的應(yīng)變力氣，評價的語要加強學(xué)習(xí)。要加強學(xué)習(xí)?！恫賵錾稀方虒W(xué)設(shè)計《操場上》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、生疏14個生字，會寫1、生疏14個生字，會寫4個字，生疏足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。2、能正確、流利地朗讀課文。2、能正確、流利地朗讀課文。3、有樂觀參與體育活動的愿望。3、有樂觀參與體育活動的愿望。教學(xué)重難點：教學(xué)重難點：識字、寫字教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入同學(xué)們,剛剛下課后都在哪里活動呀?今日我們就來學(xué)習(xí)識字一第四課(貼注音課題)，拼讀同學(xué)們,剛剛下課后都在哪里活動呀?今日我們就來學(xué)習(xí)識字一第四課(貼注音課題)，拼讀課題，個別讀，正音，師領(lǐng)讀題。課題，個別讀，正音，師領(lǐng)讀題。二、看圖學(xué)詞、認(rèn)字。二、看圖學(xué)詞、認(rèn)字。師：同學(xué)們，讓我們一起去操場上看一看!師：同學(xué)們，讓我們一起去操場上看一看!示卡片： 在示卡片： 在 再在掛圖上貼詞卡。2.指導(dǎo)看圖，認(rèn)讀生字和詞語。2.指導(dǎo)看圖，認(rèn)讀生字和詞語。①小朋友，你寵愛什么活動?誰能用這個句子說一說?(我喜①小朋友，你寵愛什么活動?誰能用這個句子說一說?(我喜②你還寵愛什么活動?跑步(讀)除了跑步，還能說什么步?(猜字謎)②你還寵愛什么活動?跑步(讀)除了跑步，還能說什么步?(猜字謎)④你還寵愛什么活動?踢足球(讀)。除了足球，你還知道什么球?你還知道什么活動以外的球?④你還寵愛什么活動?踢足球(讀)。除了足球，你還知道什么球?你還知道什么活動以外的球?讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?子)子)跳繩)跳繩)⑦分類，讀詞。⑦分類，讀詞。AA和捺)。和捺)。B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?3.按挨次說：3.按挨次說：①同學(xué)們在操場上①同學(xué)們在操場上 。②小黑板：下課了，同學(xué)們有的②小黑板：下課了，同學(xué)們有的，有的在 在 ，有的在 ，有的在 ，還有的在 ，多愉快啊!4.分組讀詞(不拼)師指圖。4.分組讀詞(不拼)師指圖。5.猜詞;生做動作，師抽詞，一生猜;齊讀跳高。5.猜詞;生做動作，師抽詞，一生猜;齊讀跳高。6.讀生字，開火車，搶讀6.讀生字，開火車，搶讀7.翻開書讀詞(愉快的語氣)。7.翻開書讀詞(愉快的語氣)。8.穩(wěn)固識字：發(fā)球認(rèn)字。8.穩(wěn)固識字：發(fā)球認(rèn)字。三、寫字三、寫字四、小結(jié)，拓展識字四、小結(jié)，拓展識字1、小結(jié)：今日我們生疏了很多活動，學(xué)會了寫八、入。你想到操場上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⑴c體育活動?(強身健體)1、小結(jié)：今日我們生疏了很多活動，學(xué)會了寫八、入。你想到操場上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⑴c體育活動?(強身健體)2、小朋友在操場上開展的活動只是一局部，其實還有很多2、小朋友在操場上開展的活動只是一局部，其實還有很多活動，知道還有哪些活動嗎?(說詞，示詞卡，拼讀，做動作)活動，知道還有哪些活動嗎?(說詞，示詞卡，拼讀，做動作)《操場上》教學(xué)設(shè)計《操場上》教學(xué)設(shè)計5教材分析：教材分析：篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上吵鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上吵鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒學(xué)生參與體育熬煉的興趣。學(xué)生分析：學(xué)生分析：是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。1、正確、流利地朗讀課文。99生疏兩個偏旁“扌、足”。3、激發(fā)學(xué)生堅持參與體育熬煉的興趣。3、激發(fā)學(xué)生堅持參與體育熬煉的興趣。重點：初步生疏“拍、打、球”等9重點：初步生疏“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅持參與體育熬煉的興趣。發(fā)學(xué)生堅持參與體育熬煉的興趣。教學(xué)流程：教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：一、導(dǎo)入：1、小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友1、小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友戲?！矊W(xué)生想哪個玩耍讓學(xué)生做哪個玩?！扯?、在動中學(xué)，在學(xué)中動。二、在動中學(xué)，在學(xué)中動。1、教師剛剛大家做了跳高、拔河的玩耍，那么小朋友們認(rèn)〔假設(shè)有個別學(xué)生已經(jīng)1、教師剛剛大家做了跳高、拔河的玩耍，那么小朋友們認(rèn)〔假設(shè)有個別學(xué)生已經(jīng)這個字。2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一教師讀，再小組合作找卡片想方法記字。2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一教師讀，再小組合作找卡片想方法記字。3、學(xué)生說一說除了剛剛學(xué)習(xí)的幾種運動你在這一節(jié)課中還3、學(xué)生說一說除了剛剛學(xué)習(xí)的幾種運動你在這一節(jié)課中還音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。4、教師：剛剛小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖集體讀。4、教師：剛剛小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖集體讀。5、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一看一段錄像后馬上找誕生字卡片舉起來，第一名的小組賜予獎評一評。5、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一看一段錄像后馬上找誕生字卡片舉起來，第一名的小組賜予獎評一評。6、組織學(xué)生站起來看教師手里的卡片不出聲做動作?？茨?、組織學(xué)生站起來看教師手里的卡片不出聲做動作?？茨?、小朋友看剛剛我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有“扌、足”。7、小朋友看剛剛我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有“扌、足”。三、學(xué)習(xí)兒歌：三、學(xué)習(xí)兒歌：116么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？3、自已借助拼音先讀讀兒歌。3、自已借助拼音先讀讀兒歌。4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學(xué)生評。5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學(xué)生評。6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。《操場上》教學(xué)設(shè)計《操場上》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、初步生疏9個生字，會寫21、初步生疏9個生字，會寫2手旁”。2、能正確流利地讀詞語，初步兒歌。2、能正確流利地讀詞語，初步兒歌。3、通過學(xué)習(xí)，知道體育熬煉，可使身體更強壯，培育堅持參與體育熬煉的興趣。3、通過學(xué)習(xí)，知道體育熬煉，可使身體更強壯，培育堅持參與體育熬煉的興趣。教學(xué)重難點：識字與寫字教學(xué)重難點：識字與寫字課前預(yù)備：課前預(yù)備：1、布置學(xué)生觀看課間休息時，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動？1、布置學(xué)生觀看課間休息時，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動？2、制作卡片：詞語卡片〔表演使用〕2、制作卡片：詞語卡片〔表演使用〕〔互查使用〕教學(xué)時間：1課時教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：教學(xué)過程：小朋友，你寵愛我們的學(xué)校嗎？學(xué)生答復(fù)：寵愛小朋友，你寵愛我們的學(xué)校嗎？學(xué)生答復(fù)：寵愛你寵愛我們學(xué)校的什么地方？你寵愛我們學(xué)校的什么地方？〔大屏幕操場〕caocaochang一個平舌音一個翹舌音，看誰的舌頭最靈敏能把這個詞語念準(zhǔn)確了。詞語念準(zhǔn)確了。強調(diào)句子：我強調(diào)句子：我寵愛在操場上 〕讀課題吧——操場上〔卡片〕板貼課題讀課題吧——操場上〔卡片〕板貼課題現(xiàn)在教師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么？現(xiàn)在教師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么？邊看邊表揚爭論好的學(xué)生〕爭論好了嗎？誰情愿起來說？爭論好了嗎？誰情愿起來說？說。說。2、看到我們班的小朋友這么擅長觀看，教師格外愉快，現(xiàn)在請大家再認(rèn)真看圖〔師指圖〕問這些小朋友們在干什么？逐〔強調(diào)三拼音節(jié)，平2、看到我們班的小朋友這么擅長觀看，教師格外愉快，現(xiàn)在請大家再認(rèn)真看圖〔師指圖〕問這些小朋友們在干什么？逐〔強調(diào)三拼音節(jié)，平舌音，翹舌音，bpqd〕33讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語，師巡察訂正讀音。讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語，師巡察訂正讀音。4、師指屏幕上的詞語，這些詞語你們生疏了嗎？4、師指屏幕上的詞語，這些詞語你們生疏了嗎？5、現(xiàn)在教師把圖畫去掉，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？好，我們5、現(xiàn)在教師把圖畫去掉，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？好，我們讀。6？〔屏幕6？〔屏幕〕大家齊讀，開火車讀。7、師出示卡片，隨機讀。7、師出示卡片，隨機讀。8、小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確，下面我們做一個玩耍怎么樣？玩耍名字叫：我來演，你來猜。8、小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確，下面我們做一個玩耍怎么樣？玩耍名字叫：我來演，你來猜。動作，小組同學(xué)猜，每猜對1詞得一分?！膊鲁龊?，表演的學(xué)生當(dāng)小教師領(lǐng)讀詞語〕〔抽完后師板貼〕動作，小組同學(xué)猜，每猜對1詞得一分?！膊鲁龊螅硌莸膶W(xué)生當(dāng)小教師領(lǐng)讀詞語〕〔抽完后師板貼〕9、大家能不能給這些詞語分成兩類?。坎⒄f說這樣分的原9、大家能不能給這些詞語分成兩類??？并說說這樣分的原生分說緣由。10、集體表演，覺察生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。10、集體表演，覺察生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。11、幻燈搶讀穩(wěn)固再認(rèn)已學(xué)六個生字11、幻燈搶讀穩(wěn)固再認(rèn)已學(xué)六個生字12、學(xué)習(xí)生字球、高、步12、學(xué)習(xí)生字球、高、步三、探究體驗三、探究體驗1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。2、指導(dǎo)寫字2、指導(dǎo)寫字今日我們不僅生疏了生字，我們還要一起寫生字呢！今日我們不僅生疏了生字，我們還要一起寫生字呢！〔我們是一年八班觀看觀看這兩個字是由什么筆畫組成的？寫〔我們是一年八班觀看觀看這兩個字是由什么筆畫組成的？寫不同？一樣：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。一樣：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接?！硯煟赫埬憬涛覍懸粚?。師：請你教我寫一寫。生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖〔∕〕生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖〔∕〕按下去，捺過去，頓一下，捺出去?！病嘲聪氯ィ噙^去，頓一下，捺出去?！病骋粚憣懼?，我們要先來回憶一下寫字姿勢。一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。和一拳。和一拳。寫一個八，寫完和書中比照。寫一個八，寫完和書中比照。師評價學(xué)生的字，依據(jù)寫法，修改后再寫。師評價學(xué)生的字，依據(jù)寫法，修改后再寫。同樣的方法指導(dǎo)寫入。同樣的方法指導(dǎo)寫入。四、探究總結(jié)四、探究總結(jié)下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響一二。下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響一二。鼓舞孩子們到操場上去，樂觀熬煉身體。鼓舞孩子們到操場上去，樂觀熬煉身體?！恫賵錾稀方虒W(xué)設(shè)計《操場上》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：119212、正確、流利地朗讀課文。2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)識字的方法。激發(fā)學(xué)生堅持參與體育熬煉的興趣。教學(xué)重點：教學(xué)重點：認(rèn)字寫字認(rèn)字寫字教學(xué)預(yù)備：教學(xué)預(yù)備：1、玩耍用品預(yù)備。1、玩耍用品預(yù)備。2、字詞卡片。2、字詞卡片。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入1、小朋友們，最近我們學(xué)校在中午進(jìn)展了陽光體育活動。1、小朋友們，最近我們學(xué)校在中午進(jìn)展了陽光體育活動。體育活動呢？為什么？2、有一個叫麗麗的小朋友，剛剛聽到我們說的那么起勁，2、有一個叫麗麗的小朋友，剛剛聽到我們說的那么起勁，看看他們有什么活動，好嗎？看看他們有什么活動，好嗎？二、看圖說話二、看圖說話1、〔出示課文插圖〕你瞧，這就是麗麗的學(xué)校，小朋友活上。1、〔出示課文插圖〕你瞧，這就是麗麗的學(xué)校，小朋友活上?！病?----齊讀〕2、指掛圖，操場上的小朋友們玩得可愉快了！誰能說說他們在做些什么體育活動？2、指掛圖，操場上的小朋友們玩得可愉快了！誰能說說他們在做些什么體育活動？出示句式：------在操場上出示句式：------在操場上 ?！仓干f〕語?！痴Z?！?、〔等全部詞語出示完后〕麗麗說啊，小朋友，真聰明，3、〔等全部詞語出示完后〕麗麗說啊，小朋友，真聰明，〔1〕那現(xiàn)在誰能用這些活動來說話呢？〔1〕那現(xiàn)在誰能用這些活動來說話呢？說話。說話?！?〕〔先指一生說〔2〕〔先指一生說 師：他說得怎么樣啊？誰會學(xué)著他的樣來說說。再指生說。3的樣來說說。再指生說。3個 誰情愿再說給大家聽?！场?〕小朋友們可真能干啊！學(xué)會說一句話了。現(xiàn)在，麗麗敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下？〔〔3〕小朋友們可真能干??！學(xué)會說一句話了。現(xiàn)在，麗麗敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下？〔3〕出示句式：下課了，操場上，真 出示句式：下課了，操場上，真 ！小朋友們有的在有的在還有的在他們玩得 。三、學(xué)習(xí)生字詞三、學(xué)習(xí)生字詞己讀讀看。學(xué)生自由讀詞語。己讀讀看。學(xué)生自由讀詞語。2、指生讀〔要有點指導(dǎo)、比方跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音〕-----當(dāng)教師來帶讀----開小火車讀2、指生讀〔要有點指導(dǎo)、比方跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音〕-----當(dāng)教師來帶讀----開小火車讀 齊讀。3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你現(xiàn)在會讀這些詞語寶寶了嗎？3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你現(xiàn)在會讀這些詞語寶寶了嗎？不會了，怎么辦呢？我焦急??！不會了，怎么辦呢？我焦急?。煟盒∨笥?，詞語寶寶去掉拼音寶寶，你們會讀嗎？師：小朋友，詞語寶寶去掉拼音寶寶，你們會讀嗎？須會認(rèn)這些詞語寶寶??！須會認(rèn)這些詞語寶寶??！4〔去4〔去掉拼音，生自由讀〕-----指名讀〔多指幾個男女生競賽讀 齊讀5、小朋友，你們現(xiàn)在認(rèn)真看看黑板上的詞語，你有覺察什么小隱秘嗎？5、小朋友，你們現(xiàn)在認(rèn)真看看黑板上的詞語，你有覺察什么小隱秘嗎？〔〔的〕齊讀。齊讀。下面的都是用足運動的。齊讀。下面的都是用足運動的。齊讀。不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？〔想〕不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？〔想〕6、生疏打、拔、拍、球6、生疏打、拔、拍、球〔師邊指〔師邊指②生疏球字和王字旁。②生疏球字和王字旁。7、生疏跳、跑足、高7、生疏跳、跑足、高〔1〕請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么出示足〕跟讀，你〔1〕請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么出示足〕跟讀，你是怎么記住的？出示足字旁，生疏足字旁?！?〕那你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作?！?〕那你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作?！?〕那誰能說說為什么這些字都是足旁。〔3〕那誰能說說為什么這些字都是足旁?！?〕足字旁與足字比較〔4〕足字旁與足字比較〔5〕教學(xué)生生疏高字。〔5〕教學(xué)生生疏高字。四、課中活動：四、課中活動：運動吧！運動吧