高中語文《前赤壁賦》-新人教版必修4

前赤壁賦

蘇軾1可編輯ppt2可編輯ppt蘇軾其人詩詞文賦、書法、繪畫樣樣精通。儒家和佛老思想。入世：積極進取，懷才不遇；出世：逃避現(xiàn)實，寄情山水。

3可編輯ppt一、聯(lián)系背景，遷移導(dǎo)入

1.譚嗣同絕命詩2.蘇軾絕命詩3.蘇軾《赤壁賦》

4可編輯ppt蘇軾絕命詩《獄中寄弟子由》其一：圣主如天萬物春，小臣愚暗自亡身。百年未滿先償債，千口無歸更累人。是處青山可藏骨，他年夜雨獨傷神。與君今世為兄弟，更結(jié)來生未了因?！丢z中寄弟子由》其二：柏臺霜氣夜凄凄，風(fēng)動瑯珰月向低。夢繞云山心似鹿，魂飛湯火命如雞。額中犀角真君子，身后牛衣愧老妻。百歲神游定何處？桐鄉(xiāng)應(yīng)在浙江西。5可編輯ppt寫作原因有趣的是，這兩首詩使蘇軾逢兇化吉，死里逃生。當年蘇軾因“烏臺詩案”被投獄中，絕望之余作此詩，傳到宋神宗手里，神宗看后大為感動，對他從輕發(fā)落，貶到黃州。這就有了蘇子泛舟赤壁，憶古撫今，千古佳作《念奴嬌·赤壁懷古》及前后《赤壁賦》也得以誕生。6可編輯ppt二、聽讀全文，間接感知

1、聽錄音：播放著名話劇演員濮存昕朗讀《前赤壁賦》的錄音帶，感受蘇軾的文風(fēng)2、作標記：聽讀過程中注意糾正字音，劃清句讀，標注節(jié)奏，體會其中的抑揚頓挫7可編輯ppt三、自讀全文，直接體驗

1、自由散讀：借助課文注釋，查閱工具書，積累文言詞匯；注意讀準字音，讀對句讀，讀清節(jié)奏；2、勾畫圈點：勾畫重要之處、欣賞之處及不懂之處；3、理清線索：提問本文有什么線索？可分為幾部分？（情感線索：樂——悲——喜三部分）8可編輯ppt四、細讀課文，局部強化

1、樂（第一自然段）①設(shè)疑：蘇子因何而樂？從哪可以看出？②細讀：反復(fù)誦讀美言佳句，揣摩蘇子的感情，體會景與情的初步聯(lián)系③互問：提問不懂之處，師生共同解答泛舟游玩—→見景而樂精美語句—→可以看出9可編輯ppt2、悲（第二、三自然段）①朗讀：點名讀，俗話說，書讀百遍，其義自現(xiàn)，讀中品味讀中悟②討論：蘇子緣何轉(zhuǎn)悲？有幾層原因？客人吹蕭，蕭生悲愁；主客問答，人生苦短10可編輯ppt詩經(jīng)內(nèi)容《詩經(jīng)·陳風(fēng)·月出》“月出皎兮，佼人僚兮，舒窈糾兮，勞心悄兮?！弊g文：月出明皎皎，姑娘多美貌。緩步細腰扭，思她受煎熬?？巯叶柙唬骸岸诺抠馓m槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！弊g文：“桂木的啊，蘭木的槳，抽打著清澈的江水啊，穿而迎來了流動的波光。多么深沉啊，我的情懷，仰望著我思慕的人兒啊，她在那遙遠的地方?！?1可編輯ppt3、喜（第四、五自然段）①自由散讀：學(xué)生若是意猶未盡，可再讀②角色定位：若自己是蘇子，會一直悲嗎？為什么？參考：闡述哲理—→轉(zhuǎn)悲為喜12可編輯ppt五、聯(lián)系板書，小結(jié)全文

讀罷《前赤壁賦》，我們不由地將翻開同有“一洗萬古”之妙的《后赤壁賦》。古人認為：若無前篇，不見此篇之妙；若無此篇，不見前篇之佳。只“山高月小，水落石出”，“山鳴谷應(yīng)，風(fēng)起水涌”十六字，便似宇宙今日始開。同學(xué)們，去欣賞吧！13可編輯ppt六、趁熱打鐵，布置作業(yè)

1、閱讀《后赤壁賦》，領(lǐng)悟文中景、情、理的交融