一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃（三篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)一年級(jí)數(shù)學(xué)?的教學(xué)計(jì)劃?一、學(xué)情?分析今年?我教一年級(jí)?兩個(gè)班級(jí)的?數(shù)學(xué)及一年?級(jí)一班的班?主任工作。?因?yàn)橐荒昙?jí)?的學(xué)生剛踏?入學(xué)校，學(xué)?生的行為習(xí)?慣都沒(méi)有形?成，同時(shí)還?有繁重的教?學(xué)任務(wù)，可?以說(shuō)是要兩?面都要俱到?。二、全?冊(cè)教材分析?這一冊(cè)教?材包括下面?一些內(nèi)容：?數(shù)一數(shù)，比?一比，10?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)?識(shí)和加減法?，認(rèn)識(shí)圖形?，分類，1?1-20各?數(shù)的認(rèn)識(shí)，?認(rèn)識(shí)鐘表，?20以內(nèi)數(shù)?的進(jìn)位加法?，用數(shù)學(xué)，?數(shù)學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)。認(rèn)數(shù)和?計(jì)算，比較?多少、長(zhǎng)短?和高矮，簡(jiǎn)?單的分類，?以及初步認(rèn)?識(shí)鐘面，使?學(xué)生獲得數(shù)?數(shù)基本知識(shí)?和基本技能?的同時(shí)，發(fā)?展數(shù)學(xué)能力?，培養(yǎng)創(chuàng)新?意識(shí)和實(shí)踐?能力，建立?學(xué)習(xí)和應(yīng)用?數(shù)學(xué)的興趣?和信心。?三、全冊(cè)教?學(xué)要求1?、熟練地?cái)?shù)?出數(shù)量在2?0以內(nèi)的物?體的個(gè)數(shù)，?會(huì)區(qū)分幾個(gè)?和第幾個(gè)，?掌握數(shù)的順?序和大小，?掌握10以?內(nèi)各數(shù)的組?成，會(huì)讀寫?0-20各?數(shù)。2、?初步認(rèn)識(shí)加?減法的含義?和加減法算?式中各部分?名稱，初步?知道加法和?減法的關(guān)系?，比較熟練?地計(jì)算一位?數(shù)的加法和?10以內(nèi)的?減法。3?、初步學(xué)會(huì)?根據(jù)加減法?的含義和算?法解決一些?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問(wèn)題。4?、認(rèn)識(shí)符號(hào)?"=、>、?5、直觀?認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體?、正方體、?圓柱、球、?長(zhǎng)方形、正?方形、三角?形和圓。?6、初步了?解分類的方?法，會(huì)進(jìn)行?簡(jiǎn)單的分類?。7、體?會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂(lè)趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?8、養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)，書?寫整潔的良?好習(xí)慣。?9、通過(guò)實(shí)?踐活動(dòng)體驗(yàn)?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系。四?、全冊(cè)教學(xué)?重點(diǎn)、難點(diǎn)?10以內(nèi)?的加法和2?0以內(nèi)的進(jìn)?位加法，這?兩部分內(nèi)容?和20以內(nèi)?的退位減法?是學(xué)生學(xué)習(xí)?認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)?算的開始。?在日常生活?中有廣泛的?應(yīng)用，同時(shí)?它們又是多?位數(shù)計(jì)算的?基礎(chǔ)。因此?，一位數(shù)的?加法和相應(yīng)?的減法是小?學(xué)數(shù)學(xué)中最?基礎(chǔ)的內(nèi)容?，是學(xué)生終?身學(xué)習(xí)與發(fā)?展必備的基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能，必?須讓學(xué)生切?實(shí)掌握。?五、改進(jìn)教?法提高教學(xué)?質(zhì)量的設(shè)想?數(shù)學(xué)教學(xué)?是數(shù)學(xué)活動(dòng)?的教學(xué)，是?師生之間、?學(xué)生之間交?往互動(dòng)與共?同發(fā)展的過(guò)?程。數(shù)學(xué)?教學(xué)，要緊?密聯(lián)系學(xué)生?的生活環(huán)境?，從學(xué)生的?經(jīng)驗(yàn)和已有?知識(shí)出發(fā)，?創(chuàng)設(shè)有助于?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)、合作交?流的情境，?使學(xué)生通過(guò)?觀察、操作?、歸納、類?比、猜測(cè)、?交流、反思?等活動(dòng)，獲?得基本的數(shù)?學(xué)知識(shí)和技?能，進(jìn)一步?發(fā)展思維能?力，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?教師是學(xué)生?數(shù)學(xué)活動(dòng)的?組織者、引?導(dǎo)者與合作?者。教師要?積極利用各?種教學(xué)資源?，創(chuàng)造性地?使用教材，?設(shè)計(jì)適合學(xué)?生發(fā)展的教?學(xué)過(guò)程。要?關(guān)注學(xué)生的?個(gè)體差異，?使每一個(gè)學(xué)?生都有成功?的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?，得到相應(yīng)?的發(fā)展;要?因地制宜、?合理有效地?使用現(xiàn)代化?教學(xué)手段，?提高教學(xué)效?益。一年?級(jí)數(shù)學(xué)的教?學(xué)計(jì)劃（二?）一、教?材簡(jiǎn)析本?冊(cè)教材包括?以下內(nèi)容：?20以內(nèi)的?數(shù)和最基礎(chǔ)?的加、減法?口算，幾何?形體、簡(jiǎn)單?的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)?鐘表等教學(xué)?內(nèi)容。本?冊(cè)教科書以?基本的數(shù)學(xué)?思想方法為?主線安排教?學(xué)內(nèi)容。在?認(rèn)識(shí)10以?內(nèi)的數(shù)之前?，先安排數(shù)?一數(shù)、比一?比、分一分?、認(rèn)位置等?內(nèi)容的教學(xué)?；在10以?內(nèi)加、減法?之前，先安?排分與合的?教學(xué)。通過(guò)?數(shù)一數(shù)，讓?學(xué)生初步感?受到數(shù)能表?示物體的個(gè)?數(shù)；通過(guò)比?長(zhǎng)短、比高?矮，比大小?、比輕重，?讓學(xué)生初步?學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的?比較；通過(guò)?分一分，讓?學(xué)生接觸簡(jiǎn)?單的分類，?并初步感受?到同一類物?體有相同的?特性；通過(guò)?認(rèn)位置，讓?學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)?單的方位，?初步感受到?物體的位置?是相對(duì)的；?通過(guò)分與合?的教學(xué)，為?建立加、減?法概念和正?確進(jìn)行加減?法口算作準(zhǔn)?備。這里所?體現(xiàn)的比較?思想、分類?思想、分合?思想，都是?后面學(xué)習(xí)數(shù)?與運(yùn)算、空?間與圖形、?統(tǒng)計(jì)等知識(shí)?的重要思想?方法。教科?書設(shè)置小單?元，把各領(lǐng)?域的內(nèi)容交?叉安排。這?符合一年級(jí)?兒童年齡、?心理的特點(diǎn)?，有利于各?知識(shí)的相互?作用，便于?建構(gòu)合理的?認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。?二、班級(jí)?情況簡(jiǎn)析?一年級(jí)學(xué)生?由于剛進(jìn)校?因此活潑好?動(dòng)天真爛漫?，大多數(shù)人?思維活躍，?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣較濃，?有良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。也?有少數(shù)同學(xué)?能力差，注?意力易分散?，但是他們?有強(qiáng)烈的求?知欲，所以?教師要有層?次、有耐心?的進(jìn)行輔導(dǎo)?，要使每個(gè)?學(xué)生順利地?完成本學(xué)期?的學(xué)習(xí)任務(wù)?。三、教?學(xué)目標(biāo)1?、知識(shí)與技?能方面：經(jīng)?歷從實(shí)際情?境中抽象出?數(shù)的過(guò)程，?認(rèn)識(shí)20以?內(nèi)的數(shù)，并?學(xué)會(huì)讀寫；?初步理解2?0以內(nèi)數(shù)的?組成，認(rèn)識(shí)?符號(hào)＜、＝?、＞的含義?，會(huì)用符號(hào)?或語(yǔ)言描述?20以內(nèi)加?減法的估算?。結(jié)合具體?的情境，初?步了解加法?和減法的含?義；經(jīng)歷探?索一位數(shù)加?法和相應(yīng)減?法的口算方?法的過(guò)程，?能熟練地口?算一位數(shù)加?一位數(shù)和相?應(yīng)的減法；?初步學(xué)會(huì)2?0以內(nèi)加減?法的估算。?認(rèn)識(shí)鐘面及?鐘面上的整?時(shí)和大約幾?時(shí)。結(jié)合具?體的情境認(rèn)?識(shí)上、下、?前、后、左?、右，初步?具有方位觀?念。通過(guò)具?體物體認(rèn)識(shí)?長(zhǎng)方體、正?方體、圓柱?和球，認(rèn)識(shí)?這些形體相?應(yīng)的圖形，?通過(guò)實(shí)踐活?動(dòng)體會(huì)這些?形體的一些?特征，能正?確識(shí)別這些?形體。感受?并會(huì)比較一?些物體的長(zhǎng)?短、大小和?輕重。認(rèn)識(shí)?象形統(tǒng)計(jì)圖?和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)?表，通過(guò)實(shí)?踐初步學(xué)會(huì)?簡(jiǎn)單的分類?，經(jīng)歷和體?驗(yàn)數(shù)據(jù)的收?集和統(tǒng)計(jì)的?過(guò)程，并完?成相應(yīng)的圖?表。根據(jù)統(tǒng)?計(jì)的數(shù)據(jù)回?答簡(jiǎn)單的問(wèn)?題，能和同?伴交流自己?的想法。?2、數(shù)學(xué)思?想方面：初?步學(xué)會(huì)從數(shù)?學(xué)思維的角?度觀察事物?的方法，如?數(shù)出物體的?個(gè)數(shù)，比較?事物的多少?，比較簡(jiǎn)單?的長(zhǎng)短、大?小、輕重等?。在數(shù)的概?念形成過(guò)程?中發(fā)展思維?能力，如在?認(rèn)識(shí)20以?內(nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)?比較、排列?發(fā)現(xiàn)這些數(shù)?之間的聯(lián)系?，在學(xué)習(xí)“?分與合”時(shí)?發(fā)展學(xué)生的?有序思考和?分析、推理?能力，在“?認(rèn)鐘表”時(shí)?進(jìn)行比較、?綜合和判斷?等。能用“?分”與“合?”的思想進(jìn)?行初步的數(shù)?學(xué)思考，能?聯(lián)系具體情?境探索一位?數(shù)加、減法?，并經(jīng)歷與?同伴交流各?自算法的過(guò)?程，正確地?、有條理地?說(shuō)明自己的?算法；對(duì)估?計(jì)的過(guò)程能?作出自己的?解釋。在探?索簡(jiǎn)單物體?和圖形的形?狀、大小和?物體之間位?置關(guān)系的過(guò)?程式中，發(fā)?展空間觀念?。感受簡(jiǎn)單?的收集、整?理數(shù)據(jù)的過(guò)?程，具有對(duì)?簡(jiǎn)單事物和?簡(jiǎn)單信息進(jìn)?行比較分類?的意識(shí)，具?有簡(jiǎn)單的統(tǒng)?計(jì)思想。?3、解決問(wèn)?題方面：在?教師的指導(dǎo)?下，從日常?生活和現(xiàn)實(shí)?情境中發(fā)現(xiàn)?并提出簡(jiǎn)單?的數(shù)學(xué)問(wèn)題?，并能應(yīng)用?已有的知識(shí)?、經(jīng)驗(yàn)和方?法解決問(wèn)題?；能對(duì)簡(jiǎn)單?的幾何體進(jìn)?行簡(jiǎn)單的分?類，能聯(lián)系?情境描述一?些物體的相?對(duì)位置；能?在教師的組?織下收集有?效信息并進(jìn)?行分類、整?理，用簡(jiǎn)單?的統(tǒng)計(jì)方法?表示問(wèn)題解?決的結(jié)果等?。體驗(yàn)與同?桌合作解決?問(wèn)題的過(guò)程?，能和同伴?交流自己的?想法。4?、情感與態(tài)?度方面：在?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?過(guò)程中，初?步感受數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?，對(duì)身邊與?數(shù)學(xué)有關(guān)的?某些事物產(chǎn)?生好奇心，?有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的熱情，有?主動(dòng)參與數(shù)?學(xué)活動(dòng)的積?極性。能在?教師和同學(xué)?的鼓勵(lì)、幫?助下，克服?在數(shù)學(xué)活動(dòng)?中遇到的某?些困難，獲?得成功的感?受，逐步樹?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的自信心。?四、教學(xué)?重點(diǎn)與難點(diǎn)?1、會(huì)讀?寫20以內(nèi)?的數(shù)2、?熟練地掌握?10以內(nèi)各?數(shù)的組成，?熟練地口算?20以內(nèi)的?加減法。?3、理解2?0以內(nèi)各數(shù)?的組成，初?步領(lǐng)會(huì)“個(gè)?位”和“十?位”的含義?。4、2?0以內(nèi)的退?位減法。?五、滲透教?育1、進(jìn)?行學(xué)習(xí)目的?性教育和學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)。2、?結(jié)合有關(guān)教?學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)?生進(jìn)行愛(ài)祖?國(guó)、愛(ài)集體?、愛(ài)大自然?的教育。?六、教學(xué)措?施1、教?者要認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課程標(biāo)?準(zhǔn)，勇于創(chuàng)?新，堅(jiān)持教?學(xué)“六認(rèn)真?”。2、?根據(jù)學(xué)生的?年齡特征和?認(rèn)知規(guī)律，?選用有效的?教學(xué)方法，?充分利用電?教媒體。?3、不斷對(duì)?學(xué)生進(jìn)行學(xué)?習(xí)目的教育?，培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。4、對(duì)?思維活躍、?學(xué)習(xí)能力強(qiáng)?的學(xué)生要拓?寬知識(shí)面。?5、重視?學(xué)困生的補(bǔ)?課工作。?一年級(jí)數(shù)學(xué)?的教學(xué)計(jì)劃?（三）一?、班級(jí)情況?簡(jiǎn)析因?yàn)?是剛進(jìn)入一?年級(jí)進(jìn)行學(xué)?習(xí)，課堂常?規(guī)對(duì)于孩子?來(lái)說(shuō)是一個(gè)?陌生的過(guò)程?，怎樣收拾?書包、怎樣?擺放上課用?的學(xué)習(xí)用品?、怎樣舉手?回答問(wèn)題、?什么是課堂?作業(yè)、什么?是家庭作業(yè)?、怎樣記家?庭作業(yè)，上?課什么時(shí)間?能交流等等?，都是需要?孩子在這個(gè)?學(xué)期里所掌?握的，所要?形成習(xí)慣的?，特別是良?好的聽、說(shuō)?、讀、寫和?獨(dú)立思考的?習(xí)慣，都是?需要我們開?始進(jìn)行引導(dǎo)?和培養(yǎng)的.?二、教材?簡(jiǎn)析本冊(cè)?教材包括以?下內(nèi)容：2?0以內(nèi)的數(shù)?和最基礎(chǔ)的?加、減法口?算，幾何形?體、簡(jiǎn)單的?統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘?表等教學(xué)內(nèi)?容。本冊(cè)?教科書以基?本的數(shù)學(xué)思?想方法為主?線安排教學(xué)?內(nèi)容。在認(rèn)?識(shí)10以內(nèi)?的數(shù)之前，?先安排數(shù)一?數(shù)、比一比?、分一分、?認(rèn)位置等內(nèi)?容的教學(xué)；?在10以內(nèi)?加、減法之?前，先安排?分與合的教?學(xué)。通過(guò)數(shù)?一數(shù)，讓學(xué)?生初步感受?到數(shù)能表示?物體的個(gè)數(shù)?；通過(guò)比長(zhǎng)?短、比高矮?，比大小、?比輕重，讓?學(xué)生初步學(xué)?習(xí)簡(jiǎn)單的比?較；通過(guò)分?一分，讓學(xué)?生接觸簡(jiǎn)單?的分類，并?初步感受到?同一類物體?有相同的特?性；通過(guò)分?與合的教學(xué)?，為建立加?、減法概念?和正確進(jìn)行?加減法口算?作準(zhǔn)備。這?里所體現(xiàn)的?比較思想、?分類思想、?分合思想，?都是后面學(xué)?習(xí)數(shù)與運(yùn)算?、空間與圖?形、統(tǒng)計(jì)等?知識(shí)的重要?思想方法。?教科書設(shè)置?小單元，把?各領(lǐng)域的內(nèi)?容交叉安排?。這符合一?年級(jí)兒童年?齡、心理的?特點(diǎn)，有利?于各知識(shí)的?相互作用，?便于建構(gòu)合?理的認(rèn)識(shí)結(jié)?構(gòu)。三、?教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)與技能?方面：1?、使學(xué)生正?確地?cái)?shù)出不?同物體的個(gè)?數(shù)。逐步抽?象出數(shù)，能?區(qū)分“幾個(gè)?”和“第幾?個(gè)”熟練地?掌握10以?內(nèi)的組成，?會(huì)正確，工?整地書寫數(shù)?字。2、?使學(xué)生認(rèn)識(shí)?計(jì)數(shù)單位“?一”和“十?”，初步理?解個(gè)位和十?位上的數(shù)所?表示的意義?，能熟練地?數(shù)出20以?內(nèi)的數(shù)，正?確地讀、寫?20以內(nèi)的?數(shù)，掌握2?0以內(nèi)的數(shù)?是由一個(gè)十?和幾個(gè)一組?成的。掌握?20以內(nèi)的?數(shù)的順序，?會(huì)比較20?以內(nèi)數(shù)的大?小。3、?使學(xué)生初步?認(rèn)識(shí)=、>?、4、使?學(xué)生初步知?道加和減法?的含義，直?觀地了解加?法交換律和?加法與減法?的關(guān)系，能?熟練地口算?10以內(nèi)的?加減法和2?0以內(nèi)的進(jìn)?位加法。能?比較熟練地?計(jì)算20以?內(nèi)的連加、?連減和加減?混合運(yùn)算式?題。5、?使學(xué)生會(huì)根?據(jù)加、減法?的含義解答?比較容易的?加減法一步?計(jì)算的圖文?應(yīng)用題。知?道題目中的?條件和問(wèn)題?。知道題目?中的條件和?問(wèn)題，會(huì)列?出算式，注?明得數(shù)的單?位名稱，口?述答案，能?看實(shí)物或直?觀圖口述題?意，簡(jiǎn)單的?講述和與求?剩余的數(shù)量?關(guān)系。6?、使學(xué)生直?觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)?方體、正方?體、圓柱和?球。對(duì)這些?圖形有初步?的了解。?四、教學(xué)基?本思路：?（一）數(shù)學(xué)?教學(xué)要符合?學(xué)生的認(rèn)知?水平數(shù)學(xué)?教學(xué)必須遵?循學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的心理?規(guī)律，符合?學(xué)生的發(fā)展?水平和數(shù)學(xué)?接受能力。?符合學(xué)生的?發(fā)展水平的?教學(xué)應(yīng)有實(shí)?際背景，利?用學(xué)生的經(jīng)?驗(yàn)，使用學(xué)?生可以接受?的語(yǔ)言，讓?學(xué)生有足夠?的時(shí)間通過(guò)?探索和考察?數(shù)學(xué)概念得?出含義，使?學(xué)生有機(jī)會(huì)?討論他們的?想法。（?二）要逐步?培養(yǎng)學(xué)生的?合作學(xué)習(xí)的?意識(shí)和能力?為了避免?小組學(xué)習(xí)流?于形式，就?必須用心培?養(yǎng)學(xué)生交流?技能。交流?既有信息輸?出，也有信?息輸入，所?以加談、傾?聽、閱讀、?書寫是基本?的交流技能?；此外對(duì)數(shù)?學(xué)而言，交?流還應(yīng)具有?描述的技能?。一年級(jí)數(shù)?學(xué)下冊(cè)教學(xué)?計(jì)劃一、?教材簡(jiǎn)析?本冊(cè)教材內(nèi)?容分為__?__個(gè)單元?：1、位?置；2、?20以內(nèi)的?退位減法；?3、圖形?的拼組；?4、100?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)?識(shí)；5、?認(rèn)識(shí)人民幣?；6、1?00以內(nèi)的?加分和減法?；7、認(rèn)?識(shí)時(shí)間；?8、找規(guī)律?；9、統(tǒng)?計(jì)。二、?教學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)。1?、100以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?。220?以內(nèi)的退位?減法和10?0以內(nèi)的加?減法口算。?三，編寫?意圖這冊(cè)?實(shí)驗(yàn)教材的?編寫，是以?《標(biāo)準(zhǔn)》的?基本理念和?所規(guī)定的教?學(xué)內(nèi)容為依?據(jù)，在總結(jié)?現(xiàn)行九年義?務(wù)教育小學(xué)?數(shù)學(xué)教材研?究和使用經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)上?進(jìn)行編排。?力求使教材?的結(jié)構(gòu)符合?教育學(xué)，心?理學(xué)的原理?和兒童的年?齡特征，關(guān)?注學(xué)生的興?趣和經(jīng)驗(yàn)，?反應(yīng)數(shù)學(xué)知?識(shí)的形成過(guò)?程，努力為?學(xué)生的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)提供生?動(dòng)活潑，主?動(dòng)求知的材?料與環(huán)境。?同時(shí)，還繼?承了現(xiàn)行九?年義務(wù)教育?教材中的一?些好的經(jīng)驗(yàn)?，行之有效?的措施，只?學(xué)生在獲得?教學(xué)基本知?識(shí)和基本技?能的同時(shí)，?發(fā)展數(shù)學(xué)能?力，培養(yǎng)創(chuàng)?新意識(shí)和實(shí)?踐能力，建?立學(xué)習(xí)和應(yīng)?用數(shù)學(xué)的興?趣和信心。?四、教學(xué)?目標(biāo)1、?知識(shí)與技能?方面（1?）、認(rèn)識(shí)計(jì)?數(shù)單位“一?”和“十”?，初步理解?個(gè)位，十位?上的數(shù)表示?的意義，能?夠熟練的數(shù)?100以內(nèi)?的數(shù)，會(huì)讀?寫100以?內(nèi)的數(shù)，掌?握100以?內(nèi)的數(shù)是由?幾個(gè)十盒幾?個(gè)一組成的?，掌握10?0以內(nèi)數(shù)的?順序，會(huì)比?較100以?內(nèi)數(shù)的大小?，會(huì)用10?0以內(nèi)的數(shù)?表示日常生?活中的事物?，并會(huì)進(jìn)行?簡(jiǎn)單的估計(jì)?和交流。?（2）能夠?比較熟練地?計(jì)算20以?內(nèi)的退位減?法，會(huì)計(jì)算?100以內(nèi)?兩位數(shù)加、?減一位數(shù)和?整十?dāng)?shù)，經(jīng)?歷與他人交?流各自算法?的過(guò)程，會(huì)?用加、減法?計(jì)算知識(shí)解?決一些簡(jiǎn)單?的實(shí)際問(wèn)題?。（3）?、經(jīng)歷從生?活中發(fā)現(xiàn)并?提出問(wèn)題，?解決問(wèn)題的?過(guò)程，體驗(yàn)?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系，感受?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用，會(huì)用上?、下、前、?后、左、右?描述物體的?相對(duì)位置；?能用自己的?語(yǔ)言描述長(zhǎng)?方形、正方?形的特征，?逐步感知所?學(xué)的圖形之?間的關(guān)系。?（5）、?認(rèn)識(shí)人民幣?單位，元、?角、分，知?道____?元=10角?，1角=_?___分，?知道愛(ài)護(hù)人?民幣。（?6）、會(huì)讀?、寫幾時(shí)幾?分，知道1?時(shí)=___?_分，知道?珍惜時(shí)間。?（7）、?會(huì)探索給定?圖形或數(shù)的?排列中的簡(jiǎn)?單規(guī)律，初?步形成發(fā)展?和欣賞數(shù)字?美得意識(shí)。?（8）、?初步體驗(yàn)數(shù)?據(jù)的收集，?整理，描述?。分析過(guò)程?，會(huì)用簡(jiǎn)單?的方法收集?，整理數(shù)據(jù)?，初步認(rèn)識(shí)?條形統(tǒng)計(jì)圖?和統(tǒng)計(jì)表，?能根據(jù)統(tǒng)計(jì)?圖表中的數(shù)?據(jù)提出并回?答簡(jiǎn)單的問(wèn)?題。（9?）、體會(huì)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)?趣，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興