專業(yè)綜合實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

專業(yè)綜合實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

專業(yè)綜合實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

一、方案形成

我校的綜合實(shí)踐活動課程，本學(xué)期在縣局和鄉(xiāng)訓(xùn)練組的引領(lǐng)下開頭起步，九月底，訓(xùn)練組成立綜合實(shí)踐可的中心教研組，我校的劉建芹和李曉輝兩位老師是其中的成員，十月初，我們開頭謀劃活動方案，與此同時也查找了相關(guān)理論，用理論來指導(dǎo)我們的工作，本學(xué)期為了搞好起步，以便總結(jié)閱歷，為后續(xù)工作打好基礎(chǔ)，分為了中、高兩個班級組，并分別制定了活動方案，鄉(xiāng)訓(xùn)練組賜予了確定。

二、主題活動的初步嘗試狀況

1、科學(xué)課與綜合實(shí)踐課的整合嘗試

六班級的《我學(xué)蒸饅頭》活動，在講科學(xué)課本第六課《生活中的真菌》，講到平常家里常用的酵母也是真菌，也可以食用，為了讓同學(xué)體會真菌這一珍貴的生物資源，而生成的主題。目前同學(xué)已將自己的成果間續(xù)拿到學(xué)校，已進(jìn)入評價與成果展現(xiàn)階段。這個活動應(yīng)當(dāng)屬于勞動技術(shù)訓(xùn)練的范疇。

五班級的《家庭調(diào)查》，是結(jié)合科學(xué)課本第十課活動2開展的，主要目的是通過同學(xué)剪切圖片或拼接圖來完成，讓同學(xué)了解人類是如何利用植物和動物，從而讓同學(xué)更加珍愛自然。此活動已進(jìn)行完畢，效果良好，尤其是展現(xiàn)幾個做的不錯的同學(xué)的成果時，看出同學(xué)從中獲得的勝利的喜悅。

2、培育同學(xué)良好行為習(xí)慣與活動課的結(jié)合

依據(jù)三四班級的同學(xué)年齡特點(diǎn)和當(dāng)前同學(xué)消費(fèi)的狀況，以及我校提倡的逐步培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣的要求，生成的《我的小賬本》這一主題，目前正謀劃預(yù)備實(shí)施。

三、對同學(xué)綜合實(shí)踐課的評價狀況

我校為每個同學(xué)都預(yù)備了成長記錄袋，真實(shí)記錄同學(xué)在活動過程的做法與想法，五六班級已基本成型，對同學(xué)的成果在評價過程中也進(jìn)行了照相，這樣做也鼓舞同學(xué)參加的樂觀性。也為以后對同學(xué)的綜合評價留下相關(guān)材料。

四、階段總結(jié)

上述關(guān)于方案的形成和所謂的主題活動，還不能完全稱做綜合實(shí)踐活動課程，只能算是它其中的一部分，關(guān)于主題的確定，主要還是以老師提出的討論主題為主，沒有讓同學(xué)經(jīng)受從發(fā)覺問題、提出問題到轉(zhuǎn)化為主題的過程，至于在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)自主制定活動方案，則是下一步要重點(diǎn)解決的問題，還有總結(jié)溝通階段、成果展現(xiàn)評價、活動檔案袋的利用等諸多方面等亟待討論探究。

五、存在的困惑問題

1、綜合實(shí)踐活動開展，需要老師有一個執(zhí)著的精神，怎樣營造這種精神的氛圍，這是擺在我們面前的困惑問題之一。

2、相關(guān)老師缺少必要的理論指導(dǎo)。

3、綜合實(shí)踐課的路子還摸不清，怎樣才能指導(dǎo)一次完整的綜合實(shí)踐活動課，值得探究。

專業(yè)綜合實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

活動背景

素養(yǎng)訓(xùn)練是基礎(chǔ)訓(xùn)練改革的主旋律，它既是我們對跨世紀(jì)訓(xùn)練進(jìn)展的樂觀應(yīng)答，也是我國跨世紀(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)展的必定選擇。我們沙溪學(xué)校只有走特色化辦學(xué)的道路才能適應(yīng)新形勢下的要求。我校依據(jù)有關(guān)文件精神，全面深化推動素養(yǎng)訓(xùn)練，特殊提出：基于素養(yǎng)訓(xùn)練的學(xué)?！耙惑w兩翼”活動課程開發(fā)與實(shí)施討論課題。以素養(yǎng)訓(xùn)練為主體，以心理健康訓(xùn)練和綜合實(shí)踐活動為兩翼的課程體系，促進(jìn)學(xué)校品牌的形成。

對于六班級的同學(xué)來講，學(xué)校階段立刻就要過去了。對于一個即將畢業(yè)的同學(xué)來講，學(xué)校生活是令人懷念的。為此，我們組織同學(xué)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)《難忘的學(xué)校生活》，讓同學(xué)們回憶在校六年的歡樂時間，激發(fā)同學(xué)對老師、同學(xué)、母校的感恩之心。而在前幾次的綜合性學(xué)習(xí)中，同學(xué)已具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這次活動是同學(xué)學(xué)校生活的真實(shí)記錄，他們對活動的過程會更感愛好，會取得較好的活動效果。

活動目標(biāo)

學(xué)問與技能：

1、回憶學(xué)校階段美妙的時間，寫寫難忘的老師，同學(xué)，或難忘的母校，談自己成長的故事，查找班級成長的腳印?????，做班級紀(jì)念冊。

2、為老師，同學(xué)，母校寫臨別贈言，為母校做點(diǎn)事，寫寫給母校的建議書，倡議書。

3、閱讀課本中的“閱讀材料”。

過程與方法：

1、以同學(xué)為主體，通過閱讀，溝通，活動等方法引導(dǎo)同學(xué)回憶學(xué)校生活的美妙時間、再說一說，寫一寫，做一做中感受生活的美妙和激發(fā)感恩的心。

2、在活動中調(diào)動同學(xué)參加的樂觀性，使每個同學(xué)得到熬煉，培育同學(xué)策劃，組織，協(xié)調(diào)和實(shí)施力量。

情感，態(tài)度和價值觀：

1、感受生活的美妙，激發(fā)同學(xué)對學(xué)校生活的懷念之情。

2、表達(dá)對老師，同學(xué)，母校的感恩之心，并立下美妙志向。

總體設(shè)計(jì)

本次活動在六班級開展，全班同學(xué)都參與活動，指導(dǎo)老師有六班級的四位老師，分別是黃紅芳、盧照坤、高麗華、梁燕萍，從20__年4月14日到5月28日，共需要17課時，其中課內(nèi)8課時，課外9課時，主要在學(xué)校和家里進(jìn)行活動。

單元與課型設(shè)計(jì)

開展主題活動由這些活動內(nèi)容組成:開題活動，實(shí)踐活動，溝通評價活動，資料整理，成果展現(xiàn)活動。

第一階段:開題活動、課堂1課時，是開題課，組織同學(xué)定好活動方案，課余1課時，完善方案。

其次階段:學(xué)習(xí)活動、課堂3課時，課余3課時，是方法指導(dǎo)課和問題探究課、主要完成成長腳印?????和依依惜別的活動內(nèi)容，包括寫寫難忘的老師，同學(xué)，母校寫臨別贈言，為母校做點(diǎn)事，寫寫給母校的建議書和倡議書，閱讀課本中的閱讀材料”。

第三階段:溝通評價和資料整理活動、溝通評價課，課堂1課時，課余1課時，整理資料課，課堂1課時，課后自己支配。

第四階段:成果展現(xiàn)活動，策劃成果展現(xiàn)活動，課堂1課時，課后預(yù)備展現(xiàn)活動的時間約3課時，各班級成果展現(xiàn)課1課時，級組的成果展現(xiàn)課課1課時。

活動過程

第一階段:開展活動(20__年4月14日)

1、回味，喚起眷戀之情:我們學(xué)校的學(xué)業(yè)即將完成，即將離開熟識的校內(nèi)，離開朝夕相處的老師和同學(xué)，去開頭自己新的學(xué)習(xí)生活。此時此刻，你能說說自己的心情嗎?還記得六年前，我們第一次來到校內(nèi)的情景嗎?那時你有多高?是誰陪著來的?還記得那時的樣子嗎？老師、同學(xué)、母校給你什么深刻的印象呢？（讓同學(xué)在一串問號中勾起對學(xué)校生活的美妙回憶。）

2、展現(xiàn)，激發(fā)任務(wù)驅(qū)動：我們，幾十個成員，組成了一個大家庭，我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，我們相互關(guān)心，我們在這兒留下歡樂，我們在這兒流過汗水。大家請看——展現(xiàn)以往活動剪影，班級在學(xué)校中獲得的獎狀、證書，激發(fā)同學(xué)追憶往事的愿望。）

其實(shí)，值得說的、值得回憶的太多太多，在接下來的日子里，我們圍繞“難忘學(xué)校生活”，開展一次綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動，好不好？

3、制定并填寫方案

活動階段

活動內(nèi)容

活動時間

活動地點(diǎn)

召集人

開題活動

掃瞄建議、制定方案

收集整理實(shí)物、圖片、資料

成長腳印?????

閱讀別人回憶學(xué)校生活的作品

敘述自己成長中的故事、講講

與老師、同學(xué)、母校難忘的事。

制作班級紀(jì)念冊

依依惜別

閱讀課內(nèi)材料

寫臨別贈言

為母校

做些事

小組自定內(nèi)容

寫一份倡議書

寫一份建議書

整理資料

整理關(guān)于師生情、同學(xué)情、母校

情的有代表性的資料

策劃展現(xiàn)活動

展現(xiàn)活動

指導(dǎo)老師在展現(xiàn)以往活動剪影，激發(fā)同學(xué)追憶往事的愿望

指導(dǎo)老師在指導(dǎo)同學(xué)們指定活動方案

小組長匯報(bào)各組想探究的問題

其次階段：學(xué)習(xí)活動。（20__年4月18日到5月18日）

在成長的腳印?????這一活動中，以閱讀別人的美妙回憶，勾起對學(xué)校生對學(xué)校生活的美妙回憶，敘述自己成長中的故事、講講與老師、同學(xué)、母校難忘的事，制作班級紀(jì)念冊。在這一過程中，同學(xué)愛好盎然，講出與老師、同學(xué)、母校一個個動人的故事訴說他們的感恩之心。有同學(xué)回憶老師對自己的關(guān)愛，有感而發(fā)寫下的文段“她高高的個子，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙好像要洞察一切的慧眼，還有那嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的教學(xué)態(tài)度，她就是我們的英語老師高老師了。她的課堂生動好玩，擅長啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行豐富想象，同學(xué)常常收到她的愛心糖果。在高老師的引導(dǎo)下，同學(xué)對學(xué)問的渴望就像盼星星，盼月亮一樣……”這是許嘉敏同學(xué)在作業(yè)本中摘抄老師的話語“別緊急，別可怕，放開膽子盡情地說！”“觀看得多認(rèn)真，描寫得多形象呀！人物的心理描寫多細(xì)膩呀！”“你的文章打動了讀者的心?！薄昂芘d奮你能運(yùn)用課文里的表達(dá)方法?！薄澳銢]有仔細(xì)審題，書寫馬虎，重做一遍！”“這道題講解兩遍了，你在想什么，快更正！”“你要加油，讓你的成果趕上來，我對你有信念?！薄爸灰隳茉趯W(xué)習(xí)中查找歡樂，你就是學(xué)習(xí)的仆人了?！彼贿呑鰟幼饕贿厡W(xué)著老師的嗓音說著這些話，仿佛一個樣。最終她深情地說：“無論是對同學(xué)的表揚(yáng)還是批判，都有一個共同的動身點(diǎn)，那就是對同學(xué)的愛！”

同學(xué)聽完都熱忱地鼓掌了。這不正是對老師的感恩之心的表現(xiàn)嗎？還有很多同學(xué)相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)合作、爭吵打罵等難忘的事情，并把很多感人的故事編輯在班級的紀(jì)念冊中，永久珍藏，細(xì)細(xì)品嘗。在依依惜別的著一活動中，我們通過閱讀課內(nèi)材料來感受其他人對師友和母校的的不舍之情和了解表達(dá)感恩之心的方法后，同學(xué)們都迫不及待地要為老師、同學(xué)、母校寫畢業(yè)贈言。同學(xué)們的贈言流露出他們真摯的感情，例如有同學(xué)給老師的贈言：“一句輕柔得表揚(yáng)，心里那么甘甜；一句親切的鼓舞，渾身布滿了力氣，至今牢記的不僅僅是老師無意間說的話，沒有您的話語不會有我今日的收獲。黃老師，感謝您！”一字一句都載滿了同學(xué)對老師的觀賞和一顆感恩的心。這是六（1）班一同學(xué)送給對方的贈言：“潔雯同學(xué)，在校內(nèi)的每一個角落里都撒滿了我倆的歡聲笑語；在教室跳動的音符里都記載著我倆的可愛笑容。我永久不會遺忘你的笑容，也永久不會遺忘你！”“熟悉你是我的歡快，離開你是我的苦痛對于即將的離別，支持著我的是重逢的希望?！倍嗉冋娴挠亚檠剑∵@是同學(xué)寫給母校的“還記得，剛踏進(jìn)沙小大門的時候，我還這么矮，現(xiàn)在已經(jīng)這么高了。沙溪學(xué)校，是我這顆種子發(fā)育成苗的大花園，沙溪學(xué)校，是我經(jīng)受過風(fēng)風(fēng)雨雨的地方。啊！我的母校，我愛你！”“我們的腳印留在校內(nèi)的小路上，歡聲笑語蕩漾在操場上。母校的每一個角落，都留下我們的記憶，美妙的記憶如一篇跳動著歡快音符的樂章?！弊掷镄虚g寫滿了對母校的喜愛和感恩之情。

為了表達(dá)對母校的謝意，同學(xué)樂觀參與“添綠活動”，為學(xué)校捧來一盆盆翠綠的植物；開展“彎彎腰”活動，見到校內(nèi)內(nèi)有垃圾就自覺彎腰撿起，保持校內(nèi)的干凈；寫下地份份建議書和倡議書，為母校出謀劃策，有的還投放在校長信箱里。

第三階段：溝通評價和資料整理活動。（20__年5月19日到5月21日）

各小組同學(xué)把早段時間寫下的內(nèi)容和收集到的資料進(jìn)行篩選、整理、把比較好的材料編輯在班級紀(jì)念冊中。老師指導(dǎo)同學(xué)對紀(jì)念冊中的資料作修改和補(bǔ)充。對各組員的活動狀況進(jìn)行評價，表揚(yáng)先進(jìn)，指出有待改進(jìn)的地方。

各小組在爭論設(shè)計(jì)他們的展現(xiàn)活動方案

第四階段：成果展現(xiàn)活動。（20__年5月21日到5月23日）

同學(xué)們的展現(xiàn)內(nèi)容包括：

1、手抄報(bào)展現(xiàn)。

2、表演小品。

3、快板。

4、班級紀(jì)念冊。

5、照片集。

6、“光榮的童年”幻燈片。

7、優(yōu)秀作文集

“美妙的成長腳印?????”組在展現(xiàn)他們制作的六（1）班照片集

“依依惜別”組在展現(xiàn)他們制作的手抄報(bào)

“流金歲月”組的代表在朗讀他們收集的優(yōu)秀作文

“流金歲月”組在演唱《童年》

“光榮的童年”組一邊唱快板一邊展現(xiàn)他們制作的獎狀、獎杯等的幻燈片

“成長樂園”組在展現(xiàn)他們制作的班級紀(jì)念冊

同學(xué)們的榮譽(yù)

這些都是同學(xué)獲得的榮譽(yù)

第五階段：收獲與體會

同學(xué)感言：還有一個月不到的時間就要對我朝夕相處的老師、同學(xué)們，還有漂亮的校內(nèi)說:“再見”，這次我們六（1）班的班主任給我們開展了最終一次綜合性活動總結(jié)——《難忘的學(xué)校生活》，我想這對我們非常有意義。

這次黃老師沒讓我們自由組合小組，這是最終一次綜合性學(xué)習(xí)活動，同時這樣分組也可以考驗(yàn)我們同學(xué)對平常是否合作默契，是否像桃花心木苗那樣……我覺得黃老師這次支配得很好。

我們這次綜合實(shí)踐活動分兩個部分完成，一時成長腳印?????，二是依依惜別，我在成長腳印?????這塊擔(dān)當(dāng)找照片和放映，依依惜別則是擔(dān)當(dāng)找古詩和念古詩，我們大家協(xié)作得算比較默契，都能完成組長布置的任務(wù)。不過陳建文那個組做得最好，他們組員都印了自己的手印，再加上他們放的背景音樂，簡直如虎添翼、錦上添花，非常煽性感人。

這次的綜合性學(xué)習(xí)的題目是《難忘的學(xué)校生活》這示意著我們立刻就要各自奔向其他的中學(xué)和其他的班級，在這之間會有離別的苦，但是就是由于這種苦才能使同學(xué)們好好珍惜現(xiàn)在，珍惜我們的老師，珍惜校內(nèi)及校內(nèi)中的一草一木。

老師感言：

經(jīng)過一段時間的活動，我們從制定了方案、暢談了學(xué)校生活難忘事、向老師、同學(xué)、學(xué)校表達(dá)了謝意、組織同學(xué)制定自己的紀(jì)念冊和班級的紀(jì)念冊、寫臨別贈言、預(yù)備展現(xiàn)活動等等。在一系列的活動過程中，激發(fā)了同學(xué)對學(xué)校生活的喜愛和感恩之心，又熬煉了同學(xué)自行開展活動的力量。本次活動突出了同學(xué)的自主性，把綜合性學(xué)習(xí)的主動權(quán)給了同學(xué)，讓同學(xué)自由組成小組，選擇自己組要展現(xiàn)的內(nèi)容。在這過程中，各組同學(xué)從選擇材料到寫展現(xiàn)流程稿，制作幻燈片和排練等活動，完全由同學(xué)們策劃和組織，老師只是做些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。各組同學(xué)都用上了不同的形式來展現(xiàn)：有作文觀賞，詩歌誦頌，小采訪，問答，寫寄語，送贈言等。形式多樣，展現(xiàn)生動好玩，使師生們樂在其中，本次活動收獲豐富。

專業(yè)綜合實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

“我要送你日不落的惦念……”奇妙的歌聲伴隨著一雙雙手拍打出的節(jié)奏，在大巴車上飄揚(yáng)。

猜？我們要去干什么？哈哈，秋游！

當(dāng)我們聽到這個消息的時候，全班都炸開了窩，大家特別興奮！那么我們的歡樂之旅就要開頭了！快來吧！

歡樂的時間總是過得那么短暫，下車了。我們踏入蘭亭的大門，那兒的空氣里都好像隱藏著書墨的香氣，一種文靜的氣息撲面而來。走入園子，綠茵茵的樹木，清亮的池水，一只只肥碩的大白鵝，構(gòu)成了一幅漂亮的水墨畫。正是由于王羲之勤學(xué)苦練書法，才有了舉世著名的，《蘭亭序》。閑逛在這漂亮的林中，那種安靜的氛圍深深感染著我們，讓我們有所感受。

時間在不知不覺中消逝著，太陽爬上了我們的頭頂——午餐時間到！去燒烤了！我們按捺住自己那顆感動不已的心，一蹦一跳地上了車，動身嘍！

走入蘭亭國家森林公園，同學(xué)們有說有笑的，一路走一路說，大家都在爭論同一個話題：中午怎么支配？吃什么呢？真是一群“小饞鬼”！跑著跳著最終到了目的地，找了個位子，坐下。拿出家伙，再拿出媽媽為我這只“饞蟲”預(yù)備的美味，與我的組員一起共享“佳肴”

“嗞嗞——”四周同學(xué)的爐子都發(fā)出了這些聲音，惹得我那不聽話的口水不住的從我的嘴角順流而下。

還是快開頭吧！“用錫箔紙包住小黃魚，放在碳上烤?！辈粡哪膬簜鱽砹诉@句話。我們馬上照做了起來。我用竹簽把腌好的里脊肉串了起來，開頭燒……眼看就要焦了，我們的“救兵”來了——趙老師！他教我們怎么動手烤熟，但又不焦糊。于是我們根據(jù)他說的，言聽計(jì)從，做了起來。但這壓制不了我們心中的急迫，“啥時候好了？”這句話時常從我們的嘴中脫口而出?？衫咸炀褪且屛覀兘?jīng)受一番考驗(yàn)與“熬煎”，我們不停地翻動手中的肉串，生怕把這美味給糟蹋了。

在過了“很長”一段時間后，最終，肉串熟了。心中的成就感油然而生，我們一把搶過，大口大口地吃了起來，美味都“寫”在了臉上……不過，俗話說得好：“自己動手，豐衣足食?！蔽覀冞€是需要自己動手的，才能真正的體會到實(shí)踐的樂趣之所在。歡樂、美味、滿意交織著，像一串串美味的燒烤，充溢著我的心靈。美味不僅漂浮在嘴中、空氣中，還洋溢在我們的心中。

歡樂之旅，更是一次體驗(yàn)之旅、學(xué)習(xí)之旅。古人云：“紙上學(xué)來終覺淺，絕知此事要躬行?！敝挥凶约河H身體驗(yàn)過了，才會有體會，這種感覺是無法形容的。

這次的秋游收獲滿滿，我們滿載而歸嘍！第一次的自己動手燒烤，太讓我們難忘了！可以說是歷經(jīng)千辛萬苦才烤好的東西，太美味了！同時也讓我們深深地反思：我們在家里的懶散，是多么的不好?。∥覀儜?yīng)當(dāng)多做家務(wù)，體驗(yàn)勞動的樂趣，培育動手力量！

專業(yè)綜合實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

一、討論問題的提出

毋庸質(zhì)疑，綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)對打破我國學(xué)科課程________的局面，推動課程____，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展有著極其重要的意義。因此，綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)就成了此次基礎(chǔ)訓(xùn)練課程____的一大亮點(diǎn)，受到訓(xùn)練界的廣泛關(guān)注。同樣，作為一門新課程，綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施也是此次課程____的難點(diǎn)所在。

(一)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的水__不容樂觀

盡管綜合實(shí)踐活動課程經(jīng)過這幾年的試驗(yàn)、推廣，全國各地基本上都已開設(shè)，但由于在課程開發(fā)、管理、教學(xué)、評價、師資等方面還存在許多問題沒有得到切實(shí)有效的解決，致使課程實(shí)施的效果并不抱負(fù)。許多學(xué)校沒有建立相應(yīng)的課程規(guī)劃和管理____，綜合實(shí)踐活動課時不能得到保證，老師的指導(dǎo)也帶有很大的盲目性和隨便性，有些活動內(nèi)容或形式看似熱喧鬧鬧，但并沒有什么訓(xùn)練價值，實(shí)際教學(xué)效益比較低，對同學(xué)進(jìn)展的影響表層化，等等。從課程的推動和同學(xué)的進(jìn)展來看，都迫切需要對課程實(shí)施的有效性問題進(jìn)行深化討論。

(二)評價成為制約綜合實(shí)踐活動課程進(jìn)展的瓶頸

評價在綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施中發(fā)揮著極大的導(dǎo)向和激勵作用，評價機(jī)構(gòu)、評價____、評價內(nèi)容、評價方式不落實(shí)，綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施效果就難以估量。就目前而言，評價是綜合實(shí)踐活動課程的薄弱環(huán)節(jié)，評價存在諸多問題，比如，評價缺乏詳細(xì)的評價指標(biāo)，評價隨便程度高;評價對象單一，缺乏對指導(dǎo)老師、學(xué)校的____;同學(xué)的綜合素養(yǎng)沒有納入中考范圍，評價沒有____保障難以落實(shí)……實(shí)際上這些問題己經(jīng)成為制約綜合實(shí)踐活動進(jìn)展的瓶頸，這就需要專家、學(xué)者、老師共同努力討論解決。

(三)各地實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的水__不__衡，需要探究具有地區(qū)適應(yīng)性的質(zhì)量提高對策

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展，城鄉(xiāng)訓(xùn)練水__的差異日益明顯，綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施水__的差異也日顯突出。在當(dāng)前促進(jìn)訓(xùn)練公__、推動訓(xùn)練均衡化的背景下，國家把課程____的重點(diǎn)將放在農(nóng)村，如何促進(jìn)農(nóng)村綜合實(shí)踐活動課程的深化開展是當(dāng)前需要討論和解決的突出問題。城鄉(xiāng)有著不同的基礎(chǔ)，有著不同的需求，也必定要查找不同的實(shí)施途徑和實(shí)施模式。因此，要在對各地區(qū)課程實(shí)施現(xiàn)狀分析和討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究適應(yīng)不同地區(qū)和條件的質(zhì)量提高與促進(jìn)對策。

二、____外討論現(xiàn)狀述評

20世紀(jì)90年月以來，____各州的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程中大多開設(shè)了綜合實(shí)踐類課程。雖然各州的課程標(biāo)準(zhǔn)中沒有用“綜合實(shí)踐活動”這一名稱，但都設(shè)計(jì)了詳細(xì)的、不同類型的綜合實(shí)踐活動類的課程，主要有自然與社會討論(studiesofscience,technologyandsociety)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)(projectordesignlearning,PDL)、社會參加性學(xué)習(xí)(socialparticipationlearning)。盡管____各州范圍內(nèi)的不同學(xué)區(qū)和學(xué)校詳細(xì)實(shí)施的綜合實(shí)踐活動課程五花八門，但都體現(xiàn)了主體討論性、綜合實(shí)踐性、社會參加性、生活性等基本特征。

____文部省在1998年12月和1999年3月頒布的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要》中增設(shè)了“綜合學(xué)習(xí)時間”，20____年底，____文部科學(xué)省在修訂新課程方案的過程中，又將“綜合學(xué)習(xí)時間”改為“綜合學(xué)習(xí)”?！熬C合學(xué)習(xí)時間”重視同學(xué)的愛好和愛好，“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”和“課題討論”是中學(xué)校生在“綜合學(xué)習(xí)時間”課程中最基本的學(xué)習(xí)活動方式。由此可以看出____的綜合實(shí)踐活動致力于培育同學(xué)的問題意識與問題解決力量、信息技術(shù)力量以及分析解決問題的方法與愛好，在問題解決式的學(xué)習(xí)和探究過程中，引導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思索方式。

我國綜合實(shí)踐活動課程從20____年作為國家設(shè)置的必修課程在新課程方案中提出，就引起了訓(xùn)練界的廣泛關(guān)注。理論界對綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)涵、特征、開設(shè)的價值和意義及與學(xué)科課程的區(qū)分和聯(lián)系等基本理論問題做了大量的討論和探討，同時也引進(jìn)了大量____的討論性學(xué)習(xí)、專題學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)的理論和相關(guān)案例。這些討論和探討對人們更糊涂地熟悉綜合實(shí)踐活動課程作為一門相對____的課程形態(tài)在新一輪課程____中的地位、更深刻地理解這門課程的內(nèi)涵及開設(shè)意義起到了非常重要的作用，也為建構(gòu)__特色的綜合實(shí)踐活動課程理論、促進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程在我國中學(xué)校的開設(shè)及試驗(yàn)奠定了良好的理論基礎(chǔ)。

隨著新課程的向前推動，綜合實(shí)踐活動課程在詳細(xì)實(shí)施中迫切需要理論引領(lǐng)，理論界對綜合實(shí)踐活動課程的討論也從對其理念的詮釋、相關(guān)理論的引進(jìn)逐步轉(zhuǎn)到對課程實(shí)施中相關(guān)問題的探討上來，也開頭重視與詳細(xì)的活動情境相結(jié)合的實(shí)證討論了。這一時期出版了大量的綜合實(shí)踐活動的理論書籍和案例集，也發(fā)表了大量的討論論文。對于綜合實(shí)踐話動課程如何實(shí)施的理論問題以及實(shí)施中的難點(diǎn)問題，諸如主題設(shè)計(jì)、課程資源開發(fā)、課程管理、師生關(guān)系、活動方式方法、師資、評價等問題，理論界和實(shí)踐工也都進(jìn)行了較深刻的分析和探討。這些討論對綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施與推動起到了很好的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。這些相關(guān)討論的方法與成果，也為本討論奠定了基礎(chǔ)，供應(yīng)了很好的借鑒。

評價是保證綜合實(shí)踐活動順當(dāng)開展的重要____。我國近幾年在綜合實(shí)踐活動課程的評價方面做了一些討論探究，引進(jìn)了檔案袋評價、協(xié)商研討式評價等過程性評價方法、提出了進(jìn)展性評價理論等。這些理論討論對我國課程評價理論的進(jìn)展有著非常重要的意義，但在實(shí)際操作中卻頗為困難，因此必需討論并制定符合我國實(shí)際又切實(shí)可行的評價體系。

從目前的討論成果來看，理論層面討論的多，操作層面的討論的少。有些理論討論對實(shí)際實(shí)施狀況關(guān)注不夠，討論成果難以有效地指導(dǎo)實(shí)踐。綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施不僅需要理論的引領(lǐng)，更需要對有關(guān)課程實(shí)施中一些詳細(xì)問題的討論，如課程實(shí)施的操作技術(shù)等。這些討論需要理論和實(shí)踐相結(jié)合，需要和詳細(xì)的活動情境相結(jié)合，才能真正解決實(shí)施中可操作、可行性的問題。

三、當(dāng)前課程實(shí)施的現(xiàn)狀述評

綜合實(shí)踐活動課程從20____年的起步階段在國家級試驗(yàn)區(qū)的小范圍試行，到目前在全國范圍內(nèi)的廣泛實(shí)施，已經(jīng)經(jīng)過了近六年時間。從全國范圍來看，綜合實(shí)踐活動課程在學(xué)校開設(shè)和實(shí)施的狀況不盡相同：城市學(xué)校開設(shè)的多，農(nóng)村學(xué)校開設(shè)的相對少一些;學(xué)校開設(shè)的多，中學(xué)開設(shè)的少;只在部分班級中開設(shè)、也只有部分老師參加指導(dǎo)的學(xué)校多，全面實(shí)施、全體老師參加指導(dǎo)的學(xué)校少，還有不少學(xué)校還沒有真正開頭實(shí)施。可見，綜合實(shí)踐活動課程與其他學(xué)科課程相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到正常開設(shè)狀態(tài)，還面臨著許多問題需要解決。

但是，這幾年廣闊試驗(yàn)區(qū)在克服了重重困難的狀況下樂觀探究實(shí)踐還是取得了不少成果。

1.在實(shí)踐中，探究了綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的系列問題，對綜合實(shí)踐活動課程資源的開發(fā)、綜合實(shí)踐活動方案的設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐活動實(shí)施過程指導(dǎo)和方法等也在不斷地探究和試驗(yàn)，并總結(jié)出了豐富的實(shí)施閱歷，形成了綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)與推動模式：如改造整合式、學(xué)科延長式、條塊分割式、系列專題式、自主課題式、記錄本式、項(xiàng)目引導(dǎo)式等。這些實(shí)施模式在訓(xùn)練實(shí)踐中遍地開花，盡管各自都有各自的特點(diǎn)，甚至有些模式有很大的局限性，但這些都是學(xué)校在開發(fā)適合本校特色的綜合實(shí)踐活動課程中所做的有益探究。這些探究對進(jìn)一步深化討論綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施積累了有益的閱歷、奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.討論了綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的細(xì)節(jié)問題，初步建立了綜合實(shí)踐活動的課程____。

3.熬煉和成長了一批綜合實(shí)踐活動課程的老師團(tuán)隊(duì)。

4.綜合實(shí)踐活動課程的魅力和意義也漸漸凸顯出來了：同學(xué)的共性得到了張揚(yáng)，問題意識、綜合力量明顯得到了提高，老師的教學(xué)方式、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化，這種變化也遷移到了學(xué)科課程的教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)校的面貌也都發(fā)生了巨大的變化。綜合實(shí)踐活動課程發(fā)揮了傳統(tǒng)學(xué)科課程所無法替代的作用。

與此同時，實(shí)踐中也日益暴露出一些問題，或者說問題自始至終都伴隨著綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程。這些問題主要包括：

1.綜合實(shí)踐活動課程的執(zhí)行過程中存在的管理、____、培訓(xùn)、師資等課程____系統(tǒng)層面的問題。這些問題不解決綜合實(shí)踐活動課程的正常實(shí)施就很難保障。

2.綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施中操作技術(shù)層面存在的問題主要有：

(1)課程內(nèi)容開發(fā)中存在：學(xué)科化傾向、實(shí)施單一要素傾向和老師“包辦”綜合實(shí)踐活動的傾向。

(2)老師過程指導(dǎo)中存在：缺失指導(dǎo)策略、忽視過程和方法的指導(dǎo)、操作方法的規(guī)范性不足。

(3)評價中存在：對同學(xué)進(jìn)展的評價過分地強(qiáng)調(diào)過程評價，忽視活動結(jié)果評價和同學(xué)對問題解決基本力量的評價;過分地偏重過程體驗(yàn)，而對同學(xué)進(jìn)展的實(shí)際程度關(guān)注不夠;缺乏詳細(xì)可操作的評價指標(biāo)。綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施有待于對這些問題的解決。

____近幾年“綜合學(xué)習(xí)時間”的實(shí)施狀況也和我國有許多相像之處，存在的問題主要有：

1.對實(shí)施“綜合學(xué)習(xí)時間”會降低同學(xué)“基礎(chǔ)學(xué)力”的擔(dān)憂，影響了綜合學(xué)習(xí)時間的實(shí)施成效;

2.實(shí)施中還存在很多難以解決的現(xiàn)實(shí)困難，如編制學(xué)習(xí)方案難、評價難、開展學(xué)習(xí)活動的經(jīng)費(fèi)不足、社區(qū)人才難以保證、老師負(fù)擔(dān)增加;

3.課程的預(yù)期目標(biāo)在短時間內(nèi)還很難達(dá)到。目前，____也在加強(qiáng)對綜合學(xué)習(xí)時間實(shí)施問題的討論。

四、本課題討論的基礎(chǔ)

“十五”期間我們成立了“討論性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐討論”課題組，對綜合實(shí)踐活動課程進(jìn)行了理論和試驗(yàn)討論，全國十幾個省的近三十個試驗(yàn)區(qū)先后參與了課題的討論和試驗(yàn)，均取得了不同形式的討論成果。在討論和借鑒了____相關(guān)理論和實(shí)踐討論的基礎(chǔ)上，課題組提出了綜合實(shí)踐活動課程的性質(zhì)定位與基本價值，并進(jìn)一步明確了綜合實(shí)踐活動課程的基本理念。這些理念也得到了理論界比較廣泛的認(rèn)同，為進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐和接受實(shí)踐的檢驗(yàn)供應(yīng)了討論的基礎(chǔ)。在理論討論的基礎(chǔ)上，考慮到該課程在實(shí)施時“活動資源貧乏”、“老師沒有指導(dǎo)閱歷”等困難，為了把綜合實(shí)踐活動的理念能真正落實(shí)到實(shí)踐中，課題組又____編寫了一套供課題試驗(yàn)區(qū)試驗(yàn)時選用的中學(xué)?！毒C合實(shí)踐活動資源包》，關(guān)心師生解決操作中的內(nèi)容選擇和實(shí)施方法的問題。幾年的試驗(yàn)證明，資源包對推動綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施供應(yīng)了有益的關(guān)心，不僅為試驗(yàn)區(qū)的師生理解和把握綜合實(shí)踐活動課程的理念和操作方法供應(yīng)可以借鑒的案例，也為師生進(jìn)一步開發(fā)和利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源進(jìn)行制造性的教學(xué)設(shè)計(jì)供應(yīng)了很好的參考思路。在課題的帶動和資源包的____下，綜合實(shí)踐活動課程在試驗(yàn)區(qū)普遍開設(shè)起來了。

經(jīng)過這幾年課題組的培訓(xùn)、研討和試驗(yàn)，加上試驗(yàn)區(qū)教研員和課題試驗(yàn)學(xué)校的努力實(shí)踐和探究，試驗(yàn)區(qū)的綜合實(shí)踐活動課程在理論和實(shí)踐討論方面都取得了豐碩的成果：很多學(xué)校的綜合實(shí)踐活動課程開展得有聲有色，老師的教學(xué)觀念、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變;各地在制造性使用資源包的同時也開發(fā)了形式各異的適合當(dāng)?shù)刭Y源和條件的典型案例;對綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施中消失的詳細(xì)問題也進(jìn)行了對策和試驗(yàn)討論，豐富和進(jìn)展了綜合實(shí)踐活動課程的理論，為綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施和深化討論積累了珍貴的閱歷。同時，通過課題討論也熬煉和成長了一批討論型的骨干老師隊(duì)伍，有力地推動了綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施和進(jìn)展。課題組在試驗(yàn)和討論的基礎(chǔ)上還編輯出版了《綜合實(shí)踐活動的理論探究與實(shí)踐反思》和《綜合實(shí)踐活動實(shí)施中的問題與對策》兩本書，把課題組和試驗(yàn)區(qū)這幾年實(shí)踐探究的部分成果呈現(xiàn)了出來。這些成果為進(jìn)一步深化綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施討論奠定了良好的基礎(chǔ)。

五、關(guān)于課題內(nèi)容的界定

本課題涉及三個關(guān)鍵詞，即“綜合實(shí)踐活動課程”、“有效實(shí)施”和“有效評價”，可以看作是對本課題內(nèi)容的基本界定。

這里的“綜合實(shí)踐活動課程”就是指目前新課程____中從學(xué)校到高中設(shè)置的綜合實(shí)踐活動必修課，各學(xué)科的實(shí)踐活動不作為本課題的討論范圍。綜合實(shí)踐活動的“有效實(shí)施”是指綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)際施行對同學(xué)的進(jìn)展能真正起到作用。“有效實(shí)施”和“有效評價”是相互聯(lián)系的兩個概念，課程是否真正“有效實(shí)施”了，需要用“有效評價”去促進(jìn)、去檢驗(yàn);而科學(xué)合理的評價老師和同學(xué)又是課程有效實(shí)施的重要影響因素和保證。因此，對綜合實(shí)踐活動的有效實(shí)施的討論，需要討論影響綜合實(shí)踐活動的有效實(shí)施的各種因素，包括學(xué)校對課程有效的管理和規(guī)劃，課程資源的有效開發(fā)和利用，老師的有效指導(dǎo)策略，同學(xué)的進(jìn)展評價策略，等等;而對綜合實(shí)踐活動的評價討論，包括對同學(xué)的評價和對老師的評價，這里側(cè)重討論對同學(xué)的評價，重點(diǎn)討論放在如何建立科學(xué)合理的評價體系和指標(biāo)，通過評價真正促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。對老師的評價僅通過對學(xué)校的評價體制的個案討論來進(jìn)行。

六、討論的意義與價值

1.理論意義

對綜合實(shí)踐活動的有效實(shí)施和評價的討論，不僅為豐富和進(jìn)展__特色的綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施和評價理論奠定基礎(chǔ)和供應(yīng)例證，而且對于進(jìn)一步深化課程____的討論，促進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練的進(jìn)展討論都有重要的理論意義。

2.實(shí)踐價值

本課題是一個側(cè)重應(yīng)用討論的課題，其討論成果對綜合實(shí)踐活動課程真正在學(xué)校有效實(shí)施和推廣有重要價值和借鑒意義。詳細(xì)說來：

通過對“課程有效的管理和規(guī)劃，課程資源的有效開發(fā)和利用”等問題的討論，可以為課程的實(shí)施和管理供應(yīng)例證、指導(dǎo)實(shí)踐;

通過對“同學(xué)的評價策略，同學(xué)評價體系和評價指標(biāo)的建立”等問題的討論，可以為同學(xué)評價供應(yīng)可以參照的詳細(xì)指標(biāo)，通過評價真正實(shí)現(xiàn)同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展的目的;

通過對“老師的有效指導(dǎo)策略、老師的評價”等問題的討論，可以有助于提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)校建立有效的老師評價機(jī)制供應(yīng)例證;

通過對“農(nóng)村學(xué)校綜合實(shí)踐活動有效實(shí)施”等問題的討論，將為農(nóng)村學(xué)校有效實(shí)施課程供應(yīng)可資借鑒的途徑和方法，推動綜合實(shí)踐活動課程在農(nóng)村的進(jìn)展。

七、課題討論的總體框架和主要內(nèi)容

(一)課題討論的總體框架

本課題以“問題——解決”范式為總體思路，在“十五”課題討論成果和討論閱歷的基礎(chǔ)上，深化____了解該課程在實(shí)施過程中存在的主要問題，找出該課程有效實(shí)施的影響因素，并選取不同學(xué)段、不同地區(qū)、不同條件的學(xué)校，通過個案討論和區(qū)域討論相結(jié)合的方式，對這些影響因素進(jìn)行深化分析和試驗(yàn)討論，從而提出本課程有效實(shí)施的基本標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)范及同學(xué)進(jìn)展的評價指標(biāo)，為提高我國綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施水__和實(shí)施效果供應(yīng)建議和借鑒。

(二)課題討論的主要內(nèi)容

1.綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施現(xiàn)狀____討論

只有在了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，才能有針對性地提出問題解決的策略。本課題將通過田野考察、問卷____和訪談等形式對部分試驗(yàn)區(qū)綜合實(shí)踐活動的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行考察，了解學(xué)校和老師在實(shí)施綜合實(shí)踐活動的過程中存在的困難和面臨的問題，并針對發(fā)覺的問題進(jìn)行試驗(yàn)討論，從而提出相應(yīng)實(shí)施對策與建議。

2.校本實(shí)施綜合實(shí)踐活動的規(guī)劃與管理討論

綜合實(shí)踐活動課程之所以在一些學(xué)校不能成為常態(tài)課，一個很重要的緣由，就是這些學(xué)校還沒有真正建立一套行之有效的實(shí)施____和措施，沒有活動的全盤方案和長期規(guī)劃，也沒有相適應(yīng)的評價激勵機(jī)制，不能充分調(diào)動老師和同學(xué)參加的樂觀性，致使綜合實(shí)踐活動課不能成為常態(tài)課，其實(shí)施的效果也受到很大的影響。只有學(xué)校有____地對綜合實(shí)踐活動課程進(jìn)行____布局，合理規(guī)劃，同時建立相應(yīng)的激勵機(jī)制，綜合實(shí)踐活動的常態(tài)實(shí)施和有效實(shí)施才有____保障。為此，本課題將從學(xué)校管理的角度探究學(xué)校應(yīng)當(dāng)實(shí)行怎樣的舉措才能為綜合實(shí)踐活動的順當(dāng)實(shí)施供應(yīng)良好的保障條件。因此，各試驗(yàn)區(qū)需要選擇一些不同類型的學(xué)校，對綜合實(shí)踐活動課程的規(guī)劃與管理進(jìn)行討論和試驗(yàn)，從中總結(jié)閱歷，進(jìn)行推廣。

3.綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)與實(shí)施模式的討論

不同的辦學(xué)理念，會產(chǎn)生不同的學(xué)校課程管理模式;不同的學(xué)校課程管理模式，也會有不同的課程開發(fā)模式。討論和試驗(yàn)綜合實(shí)踐活動課程的不同開發(fā)和實(shí)施模式，對于進(jìn)一步討論綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施與推廣有很重要的意義。本課題將選擇有肯定基礎(chǔ)的不同課程開發(fā)與實(shí)施模式的學(xué)校作為試驗(yàn)基地進(jìn)行追蹤討論，從中提升閱歷，為其他學(xué)校供應(yīng)借鑒意義。

4.綜合實(shí)踐活動課程資源的開發(fā)與有效利用討論

豐富的課程資源可以為綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施供應(yīng)良好的____。課程實(shí)施的范圍和水__，不但取決于課程資源的豐富程度和拓展廣度，更取決于課程資源的開發(fā)水__和利用效率。本討論將在____了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修改和完善資源包，使其更具有開放性和可操作性;同時，本討論還要進(jìn)一步培育老師課程資源的開發(fā)意識和力量，討論如何開發(fā)和利用各種課程資源，如何使其更有效，最終形成綜合實(shí)踐活動課程資源有效開發(fā)利用的相應(yīng)理論和典型案例。

5.綜合實(shí)踐活動實(shí)施過程中老師有效指導(dǎo)策略討論

綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施有賴于老師的有效指導(dǎo)，目前在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程中，存在著操作隨便性大、老師指導(dǎo)盲目等問題。老師在綜合實(shí)踐活動實(shí)施過程中畢竟該處于何種地位、應(yīng)當(dāng)有哪些行為規(guī)范、如何恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，這些都是本課題要討論的內(nèi)容。本課題將結(jié)合詳細(xì)課例，討論綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程的不同環(huán)節(jié)、不同課型、不同____形式的老師的指導(dǎo)策略。

6.對綜合實(shí)踐活動課程同學(xué)評價方法和評價指標(biāo)的討論

評價問題是制約綜合實(shí)踐活動課程有效實(shí)施的瓶頸。如何通過評價來促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展?如何用質(zhì)性評價____來客觀、公正地描述同學(xué)的情感、態(tài)度和價值觀狀況?這是綜合實(shí)踐活動課程有效實(shí)施必需解決的問題。評價系統(tǒng)主要包括評價指標(biāo)、評價標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)重安排以及評價方法和要求等。其中，以評價指標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)尤為重要。本課題將討論借鑒____相關(guān)的評價方法和評價指標(biāo)，并結(jié)合我國詳細(xì)學(xué)校的實(shí)際制訂相應(yīng)的評價方法和評價指標(biāo)，并在實(shí)踐中不斷修改和完善，為進(jìn)一步構(gòu)建符合我國實(shí)際的科學(xué)合理的評價體系供應(yīng)參考依據(jù)。

7.農(nóng)村學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)與實(shí)施途徑的討論

農(nóng)村綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動課程推廣的難點(diǎn)，也是“十一五”期間國家要討論的重點(diǎn)。由于很多客觀緣由，綜合實(shí)踐活動課程在農(nóng)村學(xué)校步履維艱。但是，也有一些地區(qū)和學(xué)校充分利用當(dāng)?shù)刭Y源開發(fā)出具有深厚地方特色的綜合實(shí)踐活動，用生動的事實(shí)證明“農(nóng)村不具備開展綜合實(shí)踐活動的條件”的觀點(diǎn)是錯誤的。學(xué)習(xí)和提升農(nóng)村地區(qū)和學(xué)校的典型閱歷，并樂觀探究適合不同農(nóng)村地區(qū)特點(diǎn)的課程實(shí)施模式與方法，是本課題努力的方向。

八、討論策略與方法

本課題擬設(shè)以下子課題分別來進(jìn)行討論：

1.綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施現(xiàn)狀____討論;

2.綜合實(shí)踐活動課程常態(tài)實(shí)施問題討論;

3.學(xué)校有效實(shí)施課程的規(guī)劃與管理討論;

4.綜合實(shí)踐活動課程操作規(guī)范的討論;

5.綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)設(shè)計(jì)的討論;

6.綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)與實(shí)施模式的討論;

7.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下綜合實(shí)踐活動有效實(shí)施的討論;

8.綜合實(shí)踐活動課程資源的開發(fā)與有效利用的討論;

9.綜合實(shí)踐活動實(shí)施過程中老師有效指導(dǎo)策略討論;

10.對綜合實(shí)踐活動課程同學(xué)評價方法和評價指標(biāo)的討論;

11對綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施效果的評價討論;

12.農(nóng)村學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)與實(shí)施途徑的討論;

13.綜合實(shí)踐活動課程校本化實(shí)施的討論;

14.綜合實(shí)踐活動領(lǐng)域?qū)W分認(rèn)定的討論。

各試驗(yàn)區(qū)可依據(jù)當(dāng)?shù)氐挠懻摶A(chǔ)和課程實(shí)施現(xiàn)狀選擇自己感愛好的子課題進(jìn)行討論;也可以在保持和總課題討論思路和討論內(nèi)容大體全都的狀況下，自愿申報(bào)符合當(dāng)?shù)匦枨蟮钠渌诱n題進(jìn)行討論。子課題申報(bào)一般以教研室(教科所)為單位，個別有特別需要、又有肯定討論基礎(chǔ)的學(xué)?？梢陨陥?bào)課題試驗(yàn)基地。

本討論更多地關(guān)注學(xué)校層面的綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施。

在詳細(xì)討論方法上，采納如下方法：文獻(xiàn)討論法，____討論法，個案法，行動討論法，閱歷總結(jié)法。

九、討論方案與步驟

討論思路：總課題要在全國各試驗(yàn)區(qū)中，選擇不同學(xué)段、不同條件、不同類型的試驗(yàn)校作為試驗(yàn)基地，在每個點(diǎn)上進(jìn)行深化討論，探究綜合實(shí)踐活動課程管理、實(shí)施操作細(xì)則及評價指標(biāo)，取得閱歷，以點(diǎn)帶面，區(qū)域推動;各子課題組分別就自己申報(bào)的子課題進(jìn)行____討論;總課題為子課題供應(yīng)指導(dǎo)、培訓(xùn)，定期和不定期的____設(shè)計(jì)、實(shí)錄、案例、論文等形式的評比活動和研討活動，給廣闊試驗(yàn)老師供應(yīng)盡可能多的展現(xiàn)、溝通和研討的機(jī)會，在討論的過程中不僅把課程的有效實(shí)施落到實(shí)處，同時也把促進(jìn)老師和同學(xué)的進(jìn)展落到實(shí)處。

第一、預(yù)備階段(20__年10月～20__年6月)

課題申報(bào)、開題論證;

各試驗(yàn)區(qū)申報(bào)子課題，并____子課題開題事宜;

確定課題試驗(yàn)基地校，并制訂試驗(yàn)討論方案。

其次、討論和試驗(yàn)階段(20__年6月～20__年12月)

選取一些學(xué)校，探究學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的管理措施和詳細(xì)實(shí)施及評價模式。

選取資源包中的不同主題，探究該主題在不同學(xué)校利用當(dāng)?shù)刭Y源開展活動的不同途徑和方法;同時，討論老師在指導(dǎo)同學(xué)開展活動每個環(huán)節(jié)的策略和評價方法。

召開各種專題研討和培訓(xùn)會。

舉辦各種形式的評比活動。

對各子課題進(jìn)行中期檢查。

____試驗(yàn)區(qū)之間溝通考察活動。

第三、總結(jié)溝通階段(20__年1月～20__年10月)

形成綜合實(shí)踐活動優(yōu)秀案例和課例集。

形成學(xué)校綜合實(shí)踐活動的課程管理和評價案例集。

撰寫結(jié)題報(bào)告。

課題結(jié)題驗(yàn)收。

十、預(yù)期成果

綜合實(shí)踐活動的有效實(shí)施和評價討論總報(bào)告。

各子課題專題討論報(bào)告。

各試驗(yàn)基地試驗(yàn)報(bào)告。

綜合實(shí)踐活動優(yōu)秀活動設(shè)計(jì)集。

綜合實(shí)踐活動的有效實(shí)施和評價討論系列論文。

綜合實(shí)踐活動優(yōu)秀案例集。

十一、課題組構(gòu)成

本課題討論設(shè)立兩級討論____：總課題組和子課題組。

組長：田慧生____教科所副所長、討論員。

副組長：王薇、馮新瑞____教科所副討論員。

總課題組由____訓(xùn)練科學(xué)討論所的討論人員和各子課題負(fù)責(zé)人及試驗(yàn)基地負(fù)責(zé)人組成。子課題組由子課題負(fù)責(zé)人和地方討論人員、教研人員、學(xué)校業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人等組成(報(bào)總課題組認(rèn)可)。

專業(yè)綜合實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

實(shí)習(xí)時間：20__年3月5日—20__年4月30日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：__保稅區(qū)銳特汽車配件有限公司

實(shí)習(xí)目的：通過實(shí)習(xí)了解社會、接觸實(shí)際，獲得與專業(yè)有關(guān)的實(shí)際學(xué)問和專業(yè)技能，在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)專業(yè)學(xué)問。

伴著校內(nèi)里日漸濃郁的花香，我知道我的四年高校生涯已經(jīng)接近尾聲。畢業(yè)前的最終一個學(xué)期，這次校外實(shí)習(xí)將是我在高校中要上的最終一堂課，回想起55天的實(shí)習(xí)生活，感慨良多。

一、實(shí)習(xí)公司概況

20__年3月5日，我經(jīng)同學(xué)介紹來到了大連保稅區(qū)銳特汽車配件有限公司進(jìn)行為期近兩個月的實(shí)習(xí)。這家公司注冊于20__年，是一家年輕私營企業(yè)?？偨?jīng)理遲長良，公司的團(tuán)隊(duì)規(guī)模20多人，固定資產(chǎn)400萬人民幣。公司的主要業(yè)務(wù)是面對北美地區(qū)出口汽車配件，包括活塞、汽缸、減震器、車橋彈簧、軸承、雨刮片、液力傳向泵、汽車前大燈、轉(zhuǎn)向燈、尾燈、風(fēng)扇、水箱、、變速箱、機(jī)油表、柴油表、繼電器、油氣軟管、剎車蹄鐵拉簧、噴油嘴、飛輪、機(jī)油散熱器、輪胎鋼圈、萬向節(jié)、導(dǎo)流罩等等，產(chǎn)品供應(yīng)商主要為山東省各個汽車配件生產(chǎn)廠家。

該公司為私營股份制企業(yè)，規(guī)模并不大，但業(yè)務(wù)量并不小，且業(yè)績優(yōu)秀。這是在我國外貿(mào)經(jīng)營權(quán)放開以后的一種非常普遍的現(xiàn)象，從事進(jìn)出口活動的公司由原來的國營或國有企業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樗綘I企業(yè);由大型企業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橹行⌒推髽I(yè)。這種規(guī)模和體制的企業(yè)在從事外貿(mào)經(jīng)營活動中往往更為敏捷，實(shí)際業(yè)務(wù)中存在肯定彈性，但同時要求員工在業(yè)務(wù)中從頭跟到尾，對其綜合業(yè)務(wù)力量要求更高。

二、實(shí)習(xí)狀況

1、熟識公司狀況，了解公司業(yè)務(wù)。進(jìn)入公司以后，我被安排到業(yè)務(wù)部工作。第一天上班，行政總管兼總會計(jì)師李姐帶我熟悉公司遲總經(jīng)理以及業(yè)務(wù)部、財(cái)會部、物流部的各位同仁。初出茅廬的我在羞怯中熟悉了諸位同事前輩，心中布滿了奇怪???和緊急，在遲總鼓舞的微笑中我暗暗下定決心，在這短暫的50多天中，肯定要做出一份美麗的成果來證明給自己看。

剛加入公司的這段時間，我主要是在熟識自己所要出口的產(chǎn)品。由于公司沒有生產(chǎn)實(shí)體，我便通過刻著汽車配件圖片的光盤，汽車配件報(bào)價單的產(chǎn)品數(shù)據(jù)以及公司樣品間的數(shù)以千計(jì)的產(chǎn)品樣品，來漸漸了解和熟識我所經(jīng)營的產(chǎn)品。當(dāng)我第一次踏進(jìn)我們公司的樣品間時，我立刻被眼前數(shù)以千計(jì)的樣品所震撼，晚上回家一閉上自己的眼睛，眼前全是這些樣品的樣子。幾天之后，這種感覺才漸漸消逝。經(jīng)過近一個星期的學(xué)習(xí)，使我對汽車配件的種類和性能有了進(jìn)一步的了解，這對今后我與外商的實(shí)際接洽關(guān)心很大。

2、與其它員工合作,接觸核心業(yè)務(wù)。在經(jīng)過了對公司業(yè)務(wù)了解、熟識的磨合期之后，緊接著我被支配做跟單。跟單有兩種，一種是我們俗稱為“甩手跟單”，自己的上司第一次和客戶洽談好客戶所需的產(chǎn)品后，其他的一切事情由跟單人員負(fù)責(zé)。其次種為我們俗稱為“瑣碎跟單”，自己的上司負(fù)責(zé)和客戶溝通，跟單人員負(fù)責(zé)和工廠聯(lián)系樣品，并把樣品到達(dá)以后發(fā)給客戶。當(dāng)客戶發(fā)過來訂單時，負(fù)責(zé)和工廠起草合同、制作箱單、發(fā)票、提單等和信用證有關(guān)的文件，并且需要不時和工廠聯(lián)系，監(jiān)督工廠的生產(chǎn)進(jìn)度，產(chǎn)品完成時到工廠驗(yàn)貨，當(dāng)貨物被運(yùn)至大連大窯灣港時，要到現(xiàn)場監(jiān)管裝卸，總之一切瑣碎的事情均由跟單人員負(fù)責(zé)。我們公司大多屬于后者——瑣碎跟單。

我的第一筆單子，是遲總帶我做的。遲總的一個底特律客戶在我公司訂購了1200件轎車液力轉(zhuǎn)向泵，接單的是山東的一家工廠。首先由我起草了一份我公司和這家工廠的購銷合同，幾經(jīng)修改之后定稿，由經(jīng)遲總簽字蓋章后，我傳真至工廠，工廠把法人代表簽完字蓋完章的合同回傳至我公司，同時我司把合同金額的30%作為預(yù)付款打入對方的賬號后，此合同即告生效，而客人通過花旗銀行出具的信用證我已于5天前收到。

在此后的一段時間內(nèi)我不時和廠家電話聯(lián)系，詢問產(chǎn)品的生產(chǎn)進(jìn)度，由于這家工廠規(guī)模很大，設(shè)施齊全，生產(chǎn)效率很高，45天的合同交貨期，工廠只用了不到20天的時間，就交貨了。我在工廠已經(jīng)生產(chǎn)完80%的產(chǎn)品時受客戶的托付，我和李姐代表我公司去工廠驗(yàn)貨。有的客戶要80%驗(yàn)貨，有的要100%驗(yàn)貨。所謂的80%驗(yàn)貨就是指，當(dāng)產(chǎn)品已經(jīng)包裝完80%時，派人到工廠去進(jìn)行抽樣檢驗(yàn)，詳細(xì)抽樣幾箱產(chǎn)品因人而異。100%驗(yàn)