如何讓學(xué)生做到“學(xué)用結(jié)合,練寫(xiě)一致”

精品文檔-下載后可編輯如何讓學(xué)生做到“學(xué)用結(jié)合,練寫(xiě)一致”目前，許多就讀幼兒園的孩子就已經(jīng)在書(shū)法學(xué)習(xí)班里進(jìn)行“熏陶”了，所以孩子在練字時(shí)字體的進(jìn)步尤為顯著，這是大部分家長(zhǎng)在硬筆書(shū)法班里聽(tīng)到的贊揚(yáng)聲，看到的進(jìn)步。怎樣讓孩子學(xué)用結(jié)合，練寫(xiě)合一呢？

一、讓孩子學(xué)會(huì)背帖

什么是背帖呢？我們不妨先來(lái)研究一下學(xué)好硬筆書(shū)法的途徑，它一般要經(jīng)過(guò)讀帖、描摹、臨帖、背帖、創(chuàng)作五個(gè)步驟。

第一步：讀帖。學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法，先要讀字形，讀字體結(jié)構(gòu)，讀筆畫(huà)，分析揣摩字的筆畫(huà)特點(diǎn)、筆畫(huà)間的相互關(guān)系。

第二步：描摹。即初學(xué)者在印好的紅字帖上沿筆跡用鉛筆或鋼筆描寫(xiě)。也可以用透明紙蒙在范字上，沿紙上的字影一筆一畫(huà)地描寫(xiě)，孩子的模仿能力強(qiáng)，也描摩得有模有樣。

第三步：臨帖。就是讓孩子把字帖置于一旁，看著字帖一筆一劃地寫(xiě)在作業(yè)紙上，這種方法有利于掌握字的筆法筆意，不易于掌握字體的結(jié)構(gòu)，但孩子們臨起帖來(lái)還是能得心應(yīng)手的。

第四步：背帖。這需要孩子們?cè)谂R帖的基礎(chǔ)上把字帖拿掉，根據(jù)自己的記憶，回憶字帖上的字形，將它寫(xiě)在練習(xí)紙上的方法。這是練好字的關(guān)鍵一步，也是最難練好的一步。

第五步：創(chuàng)作。則是孩子們?cè)谡莆樟俗痔献值膶?xiě)法的基礎(chǔ)上，觸類(lèi)旁通，悟出字帖上沒(méi)有的字的寫(xiě)法。是書(shū)法中的最高境界。

二、做到“心手一致，手筆一致”

學(xué)習(xí)書(shū)法，要求做到三練：練眼、練腦、和練手。練眼和練腦是為了搞清字該怎樣寫(xiě)。心中能想出字的最好效果，手中不一定能寫(xiě)出這種最好效果。練手就是要讓學(xué)生達(dá)到心手一致，手筆一致的境界，是至關(guān)重要的。只要多練多寫(xiě)，這一現(xiàn)象就會(huì)消失。如經(jīng)常幫老師在黑板上抄題的學(xué)生和參加辦黑板報(bào)的學(xué)生學(xué)起字來(lái)往往又快又好，他們的指力和腕力在平時(shí)的練習(xí)中已經(jīng)得到了有效地鍛煉。此外還要多練習(xí)手感，讓大腦指揮手，讓筆變成了手的一部分，變成了手的延伸，這樣手就能輕松地指揮筆，想快就快，想慢就慢，想輕就輕，想重就重，想寫(xiě)出什么樣的效果就能出怎樣的效果。

三、練字還應(yīng)做到勿忘練筆畫(huà)

不少孩子在學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的過(guò)程中，也都是從楷書(shū)的基本筆畫(huà)練起，但隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長(zhǎng)，許多運(yùn)筆的規(guī)則都漸漸淡忘，僅僅記住頓筆。寫(xiě)出來(lái)的字拖拉累贅，自身的書(shū)法水平很難得到提高，故家長(zhǎng)和老師應(yīng)經(jīng)常讓孩子進(jìn)行基本筆畫(huà)的練習(xí)，使孩子們能抓住正確字形結(jié)構(gòu)，而不僅僅只注重頓筆。

四、在學(xué)習(xí)書(shū)法和使用時(shí)不應(yīng)輕易

變換字體

練字要有恒心，有毅力，要練好扎實(shí)的基本功，要堅(jiān)持天天練習(xí)，不能一曝十寒，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。正所謂：一日練功一日功，一日不練十日空。在掌握了字體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，應(yīng)堅(jiān)持練習(xí)老師教學(xué)的字體，不應(yīng)看到同學(xué)的字體，便受影響，輕易變換字體及其大小。一旦變換字體，便前功盡棄，又得從頭練起。

五、各門(mén)學(xué)科的教師應(yīng)和家長(zhǎng)齊抓

共管，密切配合

首先教師要寫(xiě)規(guī)范字，其次還要鼓勵(lì)學(xué)生練字。對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草的學(xué)生要批評(píng)教育，讓其改正；對(duì)有進(jìn)步的孩子應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。督促學(xué)生練字不只是語(yǔ)文教師的責(zé)任，每個(gè)教師都有責(zé)任；而且家庭中家長(zhǎng)對(duì)孩子的“潛移默化”也很重要，應(yīng)多陪孩子練字，能幫他們看到字體的不足，及時(shí)指出，而孩子的細(xì)微進(jìn)步也應(yīng)加以鼓勵(lì)，激發(fā)孩子學(xué)好字體的興趣，并能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合，練寫(xiě)合一”。

家長(zhǎng)和老師們應(yīng)該對(duì)孩子在習(xí)字中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，然