曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修資料課件

曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修資料1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修資料曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修資料1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴發(fā)動機(jī)曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修主講:南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系2018/10/14引入:汽車發(fā)動機(jī)的組成(提問)如嚀南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院謝劍20191014每次聽完一節(jié)公開課，我都會有一些感想，特別是最近聽我們學(xué)校一些年輕教師的課，我心中的感想更深了。這些課，老師都準(zhǔn)備得很充分，課堂容量很大，課上得也可以說是較為流暢，甚至可以說完美。然而，我總是有一些疑慮，上課流程如此之順利，課堂容量如此之大，效果真的會非常好嗎，會不會影響學(xué)生的思考？課后做了一些問卷調(diào)查，才得出一個(gè)結(jié)論，對于語文課堂教學(xué)，還是應(yīng)該“慢”一些?！奥币恍?，更能關(guān)注與欣賞學(xué)生，“慢”一些，更能體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人。下面就語文教學(xué)中的“慢”的有關(guān)問題作一些分析。一、“慢”一些，語文課堂教學(xué)的必由之路。我們現(xiàn)行的教育體制是學(xué)期制，更多的老師單方面地屈從于客觀的學(xué)期教學(xué)時(shí)間，而忽略了語文教學(xué)價(jià)值和教師開發(fā)能力，從而在課堂教學(xué)方面往往擠時(shí)間，趕進(jìn)度，淡忘了語文的學(xué)科特點(diǎn)。語文學(xué)習(xí)的過程，本身就是一個(gè)“慢”的過程，它需要我們的閱歷和感悟，需要我們的思考。而這一切，都需要時(shí)間的保證。比如，課文《孔乙己》，中學(xué)時(shí)讀，覺得枯燥無趣，只是刻畫了一個(gè)迂腐的落魄文人;師專時(shí)讀，有些悲涼;現(xiàn)在再讀，并且將它教給學(xué)生時(shí)，卻覺得悲涼又無奈，透過文字，穿越時(shí)空，我好像看到一個(gè)躑躅于生存和尊嚴(yán)邊緣的靈魂在哭泣。時(shí)過境遷，屢讀屢新，所以，對于學(xué)生理解課文沒有捷徑，更沒有速成，需要老師放慢腳步，引領(lǐng)學(xué)生，在“慢”中品味，在“慢”中感悟。因而，一個(gè)真正富有主體性的語文教師，在語文課堂教學(xué)中，必然樹立這樣一個(gè)觀念：不是教的課文越多，學(xué)生的語文素養(yǎng)就越高。人文在于熏陶，而不是知識的機(jī)械堆積。正所謂：一沙一世界，一花一天堂。在課堂教學(xué)中，課文只是我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)抓手，如果抓手得當(dāng)，理解透徹，便可舉一反三;相反，容量大，速度快，走馬觀花，浮光掠影，可能只是事倍功半。理解好了這一點(diǎn)，我們就有可能在“慢”的過程中，挖掘到課文的價(jià)值點(diǎn)，享受到透徹的文本研讀，創(chuàng)造一節(jié)高效的課堂教學(xué)。而我們的學(xué)生，則在一種慢悠悠的自然節(jié)奏中，朗讀、思考、感悟、快樂，不知不覺實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的提升。二、“慢”一些，語文課堂教學(xué)的完美體現(xiàn)。語文課堂教學(xué)需要“慢”，唯有“慢一些”，才能不慍不火，有條不紊，更好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的美。1.讀從“慢”中打基礎(chǔ)。語文課堂教學(xué)，少不了“讀”，但是現(xiàn)在的很多語文課，為了趕進(jìn)度，往往忽視或者拋棄了朗讀，效果可想而知。葉圣陶先生認(rèn)為，用“吟誦”方式讀書最好，這樣可以將五感都運(yùn)用起來。在緩緩地誦讀中，學(xué)生可以深刻地領(lǐng)會文中人物情感，加深對文章內(nèi)容的理解，正所謂：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在一次縣級研討會上，我有幸聽到省特級教師的一節(jié)公開課，執(zhí)教的內(nèi)容是一首現(xiàn)代詩。整節(jié)課，節(jié)奏疏密有致，瑯瑯書聲不斷，首先是請學(xué)生讀，疏通字音;其次是老師讀，感受節(jié)奏;然后是分角色讀，理解感情;最后是全班齊讀，加深感悟。其實(shí)，這節(jié)課并沒有什么吸引人眼球的“噱頭”，但它樸實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)，這樣的一首現(xiàn)代詩，經(jīng)過這么多次的朗讀，引領(lǐng)學(xué)生慢慢地進(jìn)入詩境，在“慢”節(jié)奏中逐步接近文章的中心主旨，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.思從“慢”中獲提升。蘇霍姆林斯基說，“思考新教材是上課的一個(gè)階段”。很多老師都遇到這樣的情況，課堂上學(xué)生爭先恐后，競相展示，以為掌握的很好，課后測試，則大相徑庭。這樣的結(jié)果，往往是因?yàn)槿鄙偎伎迹瑥亩鴽]有將課本上的東西變?yōu)樽约旱臇|西。如果要思考，首先要讓學(xué)生“慢”下來，要讓課堂教學(xué)“慢”下來。在學(xué)生有些浮躁的時(shí)候，告訴他們不要著急，為學(xué)生的充分思考提供“寬闊的空間”，讓學(xué)生靜靜地與文本對話。有經(jīng)驗(yàn)的老師，往往會親切而和善地讓學(xué)生不要著急，留給他們充足的思考時(shí)間，從而不急不躁地實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。“慢”一些，學(xué)生在課堂上會有更多的理解和感悟;“慢”一些，學(xué)生對文章的品讀會進(jìn)一步提升。3.樂從“慢”中得感受。我們都學(xué)過《敬業(yè)和樂業(yè)》，其實(shí)，學(xué)習(xí)何嘗不是如此。很多學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做一個(gè)“累”的過程，難免會有情緒的影響，作為一名合格的老師，應(yīng)該調(diào)動學(xué)生高昂的情緒，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，把他們對學(xué)習(xí)世界的厭煩和畏懼轉(zhuǎn)化為喜歡和興奮?，F(xiàn)今，上課節(jié)奏人為地加快，更容易讓學(xué)生疲勞，因而我們更要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整步伐，讓語文課堂“慢”下來。在“慢”中，學(xué)生更有機(jī)會體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和求知所帶來的快樂。劉偉，教師，現(xiàn)居江蘇連云港。一、營造中華文化氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣環(huán)境的影響是春風(fēng)細(xì)雨潤無聲的，大到生活小到書本，通過悄無聲息的滲透和傳播來培養(yǎng)良好的習(xí)慣。標(biāo)準(zhǔn)的口語直接對話是對外漢語教學(xué)課堂最好的形式，因此，現(xiàn)今的教學(xué)過程很大程度上都將這一方式執(zhí)行的很徹底，通過這一形式來鍛煉學(xué)生流暢清晰的口語表達(dá)，特別是這其中獎(jiǎng)勵(lì)懲罰的教育，對這一形式的要求更為嚴(yán)苛。要想形成一個(gè)良好的中文氛圍，我們應(yīng)捕捉住學(xué)生在生活中的許多小細(xì)節(jié)。他們通常會通過身體語言來傳遞自己的需求，與此同時(shí)，就應(yīng)該通過其的肢體語言來著重教導(dǎo)相應(yīng)的口語表達(dá)。日復(fù)一日，通過點(diǎn)滴積累來增強(qiáng)學(xué)生們的能力。深度了解其背景文化會加深求學(xué)者的興趣和欲望，尤其是對于心智尚未成熟的小留學(xué)生。由于動畫片深受學(xué)生們的喜愛，借助其簡單直接的教育功能，能夠讓他們從中獲益，寓教于樂，從而鍛煉自己的中文聽力。不管是何種形式，其影響都不是一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的階段，在此階段里學(xué)生們可以一步一步的得到鍛煉和提升，從觀察中有所收獲并且產(chǎn)生自己的想法和觀念，會對中文的探究更加向往。不僅如此，在硬件設(shè)施方面更要注重環(huán)境的設(shè)計(jì)。讓中文融入學(xué)生生活中的每一處、每一面。二、突破中文基本句型，養(yǎng)成運(yùn)用漢語習(xí)慣任何一門專業(yè)的學(xué)習(xí)都有其相應(yīng)的章法，中文也不例外。領(lǐng)悟基本句型是眾多小留學(xué)生快速有效的攻透中文的捷徑。通常他們所接觸到的句型在日常標(biāo)準(zhǔn)用語中扮演著很重要的角色。由個(gè)性來掌握共性特征也是一門必備技能，在實(shí)踐中去判斷每種句型所獨(dú)一無二的涵義，抓住其中心詞加大訓(xùn)練強(qiáng)度，積少成多，有利于幫助同學(xué)們不斷提高對中文的理解能力。不同于以往應(yīng)試教育的模式，知識的傳輸不僅僅只是為了成績單上的數(shù)字，學(xué)得好還要用的好，運(yùn)用得當(dāng)才能讓文字從紙張上的文字轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼膶?shí)力。進(jìn)行表彰的加分制度，可以很大程度的調(diào)動每個(gè)同學(xué)的積極性，推動他們在日常生活和學(xué)習(xí)生活中盡量多地使用各種句型來傳達(dá)其本身的看法與觀點(diǎn)。這樣一來，在短期內(nèi)不僅能夠達(dá)到初步對于句型運(yùn)用靈活的預(yù)想，還可以在這個(gè)過程中拉近漢語與留學(xué)生的距離，讓漢語在他們的生活中不再陌生，而是親切的存在。三、重視拼音聲調(diào)教學(xué)，“手勢”輔助四聲發(fā)音記憶里，我們從幼兒園開始就接觸聲調(diào)的學(xué)習(xí)，對于牙牙學(xué)語的小孩來說這是最基本也是最重要的學(xué)習(xí)。聲調(diào)的變化構(gòu)成語氣和情緒的變化，然而這些微妙的轉(zhuǎn)換在外國人的嘴里就失去了原有的色彩。他們因捉摸不透這其中的變幻，導(dǎo)致每次都口語表達(dá)都好似嘴里含著東西一樣，模糊不清、很是別扭。針對以上的現(xiàn)象，應(yīng)試教育已不受用。師者，授業(yè)解惑，應(yīng)從學(xué)生的立場出發(fā)，因材施教。堅(jiān)持以上說過的寓教于樂，伴隨歡快的課堂節(jié)奏，嚴(yán)格規(guī)范每個(gè)字發(fā)音的調(diào)值變化，也可以借助照片和手勢等不同形式來豐富課堂內(nèi)容。不僅如此，還可以通過這些形象化的手勢來幫助學(xué)生記憶和練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的四聲，助力他們領(lǐng)略其間變幻的魅力。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，許多學(xué)生非常接受這種瘋狂式的漢語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的興趣，選擇他們所熱愛的形式，給他們自由發(fā)揮和想象的空間，引導(dǎo)孩子積極參與，改掉以往的一些缺點(diǎn)，多說多表達(dá)。將這些滲透到生活的方方面面，勤學(xué)多練，在實(shí)踐中總結(jié)并且糾正，推動學(xué)習(xí)效率的提高和語感的增強(qiáng)。四、落實(shí)“因國施教”策略，提升漢語學(xué)習(xí)水平老師在考慮成績的參差不平時(shí)，不應(yīng)只看到學(xué)生自身的先天條件，還要結(jié)合眾多外部的客觀要素，深入了解并且對每個(gè)不同情況的學(xué)生制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃。其中絕大多數(shù)的學(xué)生都是來自將英語作為母語的國家，而他們的最大弱點(diǎn)就是四聲的發(fā)音，因此，其中類似于越南學(xué)生的日?？谡Z表達(dá)則跟我國的語序是相悖的，通過觀察，不難發(fā)現(xiàn)在不同的生活環(huán)境中人們會形成不同的表達(dá)習(xí)慣。根據(jù)這個(gè)特定的語言習(xí)慣有的放矢，開啟糾正性的引導(dǎo)鍛煉，用這樣的形式來提高學(xué)習(xí)的效率。生活中總是用字如其人來形容其字跡的優(yōu)劣，因此可見，在書寫方面也是一個(gè)需要下功夫的練習(xí)。但普遍的個(gè)性與共性的聯(lián)系還是存在，面對同一個(gè)字的抄寫，日本和英國的小孩則表現(xiàn)出不同的理解和寫法。在個(gè)性鮮明的群體中找出普遍存在的共同矛盾，這會幫助我們在面對不同國籍的語言學(xué)習(xí)時(shí)能夠?qū)ΠY下藥，這不失為一個(gè)一舉兩得的好途徑。從事對外漢語的職業(yè)，需要有高瞻遠(yuǎn)矚、勇于探索、堅(jiān)毅不餒和精益求精的職業(yè)素養(yǎng)。文化作為一個(gè)國家的軟實(shí)力，其傳播是源遠(yuǎn)流長且博大精深的。身為龍的傳人，每個(gè)人都應(yīng)有義務(wù)且自發(fā)的去弘揚(yáng)這片土地上下五千多年的風(fēng)韻。曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修資料1、紀(jì)律是管理關(guān)系1發(fā)動機(jī)曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修主講:南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系2018/10/14發(fā)動機(jī)曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的2引入:汽車發(fā)動機(jī)的組成(提問)如嚀南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院謝劍20191014引入:汽車發(fā)動機(jī)的組成(提問)3灑連桿機(jī)構(gòu)氣缸體與曲軸箱組作用:是作為發(fā)動機(jī)各機(jī)構(gòu)、各系統(tǒng)的裝配基體,而且其本身的許多部分又分別是曲軸連桿機(jī)構(gòu)、配氣機(jī)構(gòu)、供給系、冷卻系和潤滑系的組成部分。南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院謝劍2018/10/14灑連桿機(jī)構(gòu)氣缸體與曲軸箱組4灑連桿機(jī)構(gòu)活塞連桿組d南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院謝劍2018/10/14灑連桿機(jī)構(gòu)活塞連桿組5士灑連桿機(jī)構(gòu)曲軸飛輪組d南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院謝劍2018/10/14士6配氣機(jī)構(gòu)氣門組氣門傳動組d南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院謝劍2018/10/14配氣機(jī)構(gòu)7士供給現(xiàn)代轎車均采用電子控制燃油噴射系統(tǒng),取消了化油器d南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院謝劍2018/10/14士8作用:潤滑、冷卻、清洗、密封、防銹潤滑方式:壓力潤滑為主,飛濺潤滑為輔的復(fù)合潤滑方式d南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院謝劍2018/10/14作用:潤滑、冷卻、清9冷卻用膨脹水箱避免冷卻液減少,同時(shí)提高冷卻液的沸點(diǎn),使發(fā)動機(jī)處于最適宜的工作溫度(120C~1409C)d南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院謝劍2018/10/14冷卻10起動switchEngagingsystem起動電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)帶動曲軸旋轉(zhuǎn),完成第一次作功prunningclutchStartermotor飛輪外齒圈南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院謝劍2018/10/14起動11曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修資料課件12曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修資料課件13曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修資料課件14曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修資料課件15曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修資料課件16曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修資料課件17曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修資料課件18曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修資料課件19曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修資料課件20曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修資料課件21曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修資料課件22曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修資料課件23曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修資料課件24曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修資料課件25曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修資料課件26曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修資料課件27曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修資料課件28曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修資料課件29曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修資料課件30曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修資料課件31曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修資料課件32曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修資料課件33曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修資料課件34曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)的故障診斷與維修資料課件35曲柄連桿