2023年小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)2023部編版心得體會(huì)(12篇)

2023年小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)2023部編版心得體會(huì)(12篇)我們?cè)谝恍┦虑樯蠟檎駣^后，可以通過寫出心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的自學(xué)、工作生活狀態(tài)。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。我們想要好好寫出一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？2022年小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)2021部編版心得體會(huì)(12篇)一正確理解和把握住體育與身心健康課程理念，融合課程的性質(zhì)和特點(diǎn)及發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、全面落實(shí)義務(wù)教育總體培養(yǎng)目標(biāo)，就可以分析其課程的價(jià)值價(jià)值觀念，轉(zhuǎn)變觀念，弘揚(yáng)新理念，弘揚(yáng)嶄新改革。我將從項(xiàng)目特性、大單元教學(xué)、課內(nèi)外一體化三個(gè)方面談?wù)勑闹桥c體會(huì)。體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都存各自的特性，體育教師必須把握住項(xiàng)目特性，深入細(xì)致挖掘，將其蔓延融合在教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。這樣即為為強(qiáng)化對(duì)所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的深度心智，也促進(jìn)學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展提升。根據(jù)球類項(xiàng)目特性，可以培育學(xué)生球類專項(xiàng)能力，比如快速反應(yīng)能力、預(yù)判能力和決策能力等。比如球類運(yùn)動(dòng)的結(jié)果的不確定性，應(yīng)激反應(yīng)的即時(shí)性，技能操控的復(fù)雜性、戰(zhàn)術(shù)挑選出的針對(duì)性和有效性等。大單元教學(xué)就是對(duì)某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或項(xiàng)目女團(tuán)進(jìn)行18課時(shí)及以上相對(duì)集中、系統(tǒng)和完善的教學(xué)。運(yùn)用大單元教學(xué)可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)分析和整體規(guī)劃，提高教學(xué)效率，減少不必要的和重復(fù)性的課時(shí)精心安排。教師從大單元視角對(duì)準(zhǔn)，進(jìn)行課程整體設(shè)計(jì)，可以優(yōu)化單元教學(xué)和課時(shí)教學(xué)，將有關(guān)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系與資源整合，同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)課程多樣性、綜合性與邏輯性的有效率提升。通過這樣的課程設(shè)計(jì)與推行，學(xué)生在掌控所學(xué)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，也在加深對(duì)科學(xué)知識(shí)與技能完善的體驗(yàn)和心智，還可以進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)聯(lián)系與運(yùn)用的綜合能力。體育教學(xué)除了高度高度關(guān)注課內(nèi)犯罪行為，也必須將課內(nèi)轉(zhuǎn)型為學(xué)生課堂外的脫胎換骨犯罪行為。課堂中掌控了，課后學(xué)生就可以將課堂所學(xué)，在課外沿用練習(xí)、比賽，并形成較好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培育學(xué)生終身體育的意識(shí)。教師在課堂中喚醒學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，并使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的魅力，領(lǐng)悟體育的精神與意義。課內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容不結(jié)束于課堂，而是課外的已經(jīng)已經(jīng)開始。真正的民主自由教育意味著對(duì)學(xué)生的整個(gè)生活發(fā)生關(guān)鍵性的影響，他所學(xué)的東西將可以影響他的犯罪行為、興趣與挑選出，意味著他對(duì)過去的一切都受到審視和再次評(píng)估。我們必須從項(xiàng)目特性做起培育學(xué)生的關(guān)鍵能力，整體設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，高度高度關(guān)注學(xué)生課內(nèi)至課外的遷址與分解成，真正重實(shí)效以體育人，促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升！2022年小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)2021部編版心得體會(huì)(12篇)二暑假至今應(yīng)邀出席了山東省的遠(yuǎn)程研修的培訓(xùn)自學(xué)，從中我受益匪淺，問鼎豐厚，并使我加深了對(duì)新課程改革的心智與體會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。新課標(biāo)建議全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，打下學(xué)生在自學(xué)中的主體地位，不懈努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。深入細(xì)致領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，二要轉(zhuǎn)變觀念，消解以往在語文教學(xué)中忽略學(xué)生的主體地位，忽略人文精神和科學(xué)精神的培育，過分崇尚學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的謝雷縣，真正打下語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的順利完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，側(cè)重于提高學(xué)生的語文課堂教學(xué)能力，積極主動(dòng)倡導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的自學(xué)方法，拓寬自學(xué)和運(yùn)用的領(lǐng)域，側(cè)重于聯(lián)系生活，并使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所仍須的終身難能可貴的語文能力。語文課程應(yīng)培育學(xué)生語感，發(fā)展思維，并使他們具有適應(yīng)環(huán)境實(shí)際仍須的識(shí)字寫字能力、寫作能力、寫作能力、口語交際能力。語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)就是學(xué)生努力學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，也就是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文新課標(biāo)明確提出“必須著重朗讀和韻頭。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主挑選出文學(xué)創(chuàng)作材料。并使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)四書、描述性和瀏覽。培育學(xué)生廣為的文學(xué)創(chuàng)作興趣，不斷擴(kuò)大文學(xué)創(chuàng)作面，增加文學(xué)創(chuàng)作量，提倡太太少做題，多讀書，不好讀書，讀好書，讀整本的書。利用一流的教學(xué)媒體，在教學(xué)時(shí)向?qū)W生展現(xiàn)出了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又并使學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)信息。從本班的實(shí)際啟程，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和相同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地有效率地挑選出和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，推行合適的教學(xué)策略，把加載聽聞和綜合課堂教學(xué)活動(dòng)落到實(shí)處，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極主動(dòng)研發(fā)課堂自學(xué)資源和課外自學(xué)資源，溝通交流課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語文課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，并使學(xué)生在實(shí)踐中多樣語言積累，掌控自學(xué)方法，提高基本技能，拒絕接受熏陶病毒感染，培育較好的自學(xué)習(xí)慣，打下穩(wěn)固的語文基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段不斷擴(kuò)大文學(xué)創(chuàng)作面。因此，語文教學(xué)應(yīng)就是引導(dǎo)學(xué)生在文學(xué)創(chuàng)作中回來體會(huì)體驗(yàn)，特別強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的自悟探究。語文教學(xué)的過程性就是指學(xué)生在自學(xué)的過程中的參與程度和思維方式等。學(xué)生的自學(xué)結(jié)果不一定就是具體內(nèi)容、有形的成品，必須側(cè)重于在自學(xué)體驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有所挑選出、推斷、定義、運(yùn)用，從而有所推斷出。突顯語文教學(xué)的過程性，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)主動(dòng)性，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，并使學(xué)生邊念邊思，領(lǐng)悟語言表達(dá)之精妙，獲得情感體驗(yàn)之悠閑。聲稱差異就是尊重學(xué)生的自學(xué)過程。語文教學(xué)的全過程，應(yīng)就是全體學(xué)生積累參與自學(xué)的過程。學(xué)生的年齡、科學(xué)知識(shí)積累和個(gè)性特點(diǎn)，同意了其自學(xué)品質(zhì)的差異性、因此，充分反映在自學(xué)結(jié)果上差異的確就是存的，不管學(xué)生的差異存多大，只要就是積極參與了自學(xué)研究的過程，都必須給以的確和鼓勵(lì)。在代萊課程、代萊自學(xué)方式、代萊教學(xué)氛圍下，仍須老師助推學(xué)生拓展出一片語文自學(xué)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同脫胎換骨，不斷進(jìn)步！2022年小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)2021部編版心得體會(huì)(12篇)三2022年4月21日，教育部頒布了2022版《義務(wù)階段教育嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)以秉承目標(biāo)導(dǎo)向、秉承問題導(dǎo)向、秉承技術(shù)創(chuàng)新導(dǎo)向?yàn)樵瓌t，在義務(wù)教育階段首加核心素養(yǎng)，緊緊圍繞核心素養(yǎng)證實(shí)了代萊課程目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)義務(wù)教育階段的課程教學(xué)明確提出了代萊建議。作為教材編寫和考試改革的關(guān)鍵指導(dǎo)材料，新課標(biāo)的落地與社會(huì)各界師生息息相關(guān)。新課改倡導(dǎo)全系列人教育，特別強(qiáng)調(diào)課程必須促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培育學(xué)生較好的品質(zhì)的終身自學(xué)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性自學(xué)，側(cè)重于科學(xué)探究的自學(xué)，高度高度關(guān)注體驗(yàn)性自學(xué)，提倡交流與合作、技術(shù)創(chuàng)新自學(xué)，課程改革的勝負(fù)關(guān)鍵在于教師，教師就是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充份的準(zhǔn)備工作工作，自學(xué)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面直觀地談一下英語新課標(biāo)自學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。一、新舊課標(biāo)對(duì)照（一）新課標(biāo)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)有所出現(xiàn)發(fā)生改變?cè)?022版新課標(biāo)中，一、二年級(jí)為trained級(jí)，三至四年級(jí)為一級(jí)，五至六年級(jí)為二級(jí)。設(shè)置trained級(jí)和三個(gè)“級(jí)別+”?！凹?jí)別+”為習(xí)余力的學(xué)生提供更多更多挑選出。并對(duì)一、二年級(jí)存了具體內(nèi)容的建議。（二）對(duì)學(xué)生詞匯量的建議存了較大幅度的增加針對(duì)小學(xué)階段，舊有課標(biāo)詞匯表列出423詞，各地可以~根據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w情況自行挑選出其他200-300詞；新課標(biāo)詞匯表收錄505個(gè)單詞，各地可以根據(jù)實(shí)際情況在詞匯表的基礎(chǔ)上，挑選出增加100-300個(gè)單詞。（三）對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作的建議也有所提高舊有課標(biāo)對(duì)文學(xué)創(chuàng)作一共提了7點(diǎn)建議，而新課標(biāo)對(duì)文學(xué)創(chuàng)作提了16點(diǎn)建議。同時(shí)建議三至四年級(jí)課外閱讀量超過至1500-2000詞，五至六年級(jí)課外閱讀量超過至4000-5000詞。通過這些變化，我們不難推斷出，在今后的英語教學(xué)中，我們不僅僅必須把基本的科學(xué)知識(shí)教會(huì)學(xué)生，還要對(duì)部分學(xué)生存提高和輔導(dǎo)班，重實(shí)效分層教學(xué)。建議學(xué)生對(duì)英文文章存更深的心智，心智語篇顯性和隱性的邏輯關(guān)系；根據(jù)話語中的重復(fù)、定義、停滯不前等現(xiàn)象，心智話語的意義。這些建議的明確提出，也仍須我們?cè)诮虒W(xué)思路上做出轉(zhuǎn)型，更加充份的同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)。另外，我們?nèi)皂殢?qiáng)化學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作量，并對(duì)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作做出指導(dǎo)。二、營造英語氛圍自學(xué)一種語言一定必須存語言環(huán)境就可以研習(xí)得不好。沒有英語環(huán)境，教師就要故意創(chuàng)造英語環(huán)境。比如說，我們南方人學(xué)普通話，若Farlay北方生活一段時(shí)間，受到地道的普通話的熏陶，比不上讀書、自學(xué)幾年。比如說：it’stimetobeginourclassnow。根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度，我會(huì)分別用good/verygood/wonderful/excellent等等回去鞭策他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高自學(xué)興趣。當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語時(shí)，我會(huì)說：bequiet！let’slistentothetapenow。我們的母語不是英語，自學(xué)英語就是在漢語的氛圍下進(jìn)行的。pleasereadafterme。openyourbooksonpage2。比如我對(duì)六年級(jí)學(xué)生，課堂用語都就是用英語說的。三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景英語情景教育就是把“快樂學(xué)英語”的理念帶進(jìn)英語教學(xué)中，并使孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到自學(xué)英語的興趣。因此，英語教學(xué)必須從交際的情景啟程，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，并使學(xué)生受到情景的病毒感染，喚醒自學(xué)興趣和求知欲。在英語教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng)，能夠營造氛圍和意境，喚醒學(xué)生的。自學(xué)熱情，而且更難于創(chuàng)造、模擬母語自學(xué)環(huán)境，并使英語教學(xué)在科學(xué)而且恰當(dāng)?shù)姆较蛏鲜┬小Ｔ谛W(xué)英語課堂教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)中，我主要從以下幾方面不懈努力謝澤生了嘗試，收到較好的教學(xué)效果。1、課前準(zhǔn)備工作工作時(shí)利用englishsongs，chants，guessinggames等活動(dòng)回去調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，集中學(xué)生的注意力，并使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，從而喚醒學(xué)生對(duì)英語自學(xué)的熱情。2、利用卡片、實(shí)物、圖畫、簡(jiǎn)筆畫等手段教學(xué)詞、句，突顯教學(xué)的直觀性和趣味性，并使學(xué)生隨心所欲地掌控所學(xué)內(nèi)容。在英語課堂上，有時(shí)我還利用姚學(xué)甲的頭飾，非學(xué)生應(yīng)邀出席角色扮演活動(dòng)，教室中的學(xué)生可以觀看至臺(tái)上學(xué)生的表演，同時(shí)自己也想躍躍欲試，這樣一種十分親密無間而人與自然的課堂氛圍就形成了，學(xué)生中也形成了一種你追我趕的局面。四、培育較好的自學(xué)習(xí)慣。一節(jié)課的順利完成離不開學(xué)生的協(xié)同，同時(shí)也就是他們較好自學(xué)習(xí)慣的突顯。必須培育學(xué)生較好的自學(xué)習(xí)慣必須從頭開始，從嚴(yán)訓(xùn)練，一點(diǎn)點(diǎn)強(qiáng)化就可以形成，并非一朝一夕的功夫。1、培育學(xué)生看一看、聽見的習(xí)慣，參與課堂教學(xué)。必須培育學(xué)生注意力集中，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)必須特別注意訓(xùn)練學(xué)生急于特別注意和急于特別注意，可以應(yīng)用于開火車的游戲，指責(zé)游戲，一次很慢，反反復(fù)復(fù)隨機(jī)抽查，這時(shí)學(xué)生會(huì)在緊繃且具有趣味性的游戲中，積極參與，培育看一看和聽見的好習(xí)慣了。建議學(xué)生能夠時(shí)刻干預(yù)課堂的進(jìn)程，眼睛、耳朵遵守教師的指令，能夠高度高度關(guān)注教師的一言一行，同時(shí)高度高度關(guān)注同學(xué)的問與答，隨時(shí)做好回答準(zhǔn)備工作工作。2、培育大膽說、讀英語的習(xí)慣，具備連貫抒寫的能力。任何語言的自學(xué)都就是用來交際，都仍須說出來的。小學(xué)英語必須杜絕只可以寫出的啞巴英語，必須并使學(xué)生培育歡樂說英語的好習(xí)慣?，F(xiàn)在英語課堂，教師很側(cè)重于英語口語是否地道，可以利用Newsmy筆、錄音機(jī)、多媒體等工具，并使學(xué)生一遍不出調(diào)侃，特別必須對(duì)口語抒寫存障礙的學(xué)生必須淡定指導(dǎo)，這無疑就是培育訓(xùn)練他們讀和說的能力。課堂上必須多給學(xué)生自我展現(xiàn)出的機(jī)會(huì)，哪怕就是一個(gè)單詞、一個(gè)直觀的句子。同時(shí)，還可以在班級(jí)內(nèi)非課文誦讀比賽、課本劇表演、英文歌曲等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生體內(nèi)歡樂整體整體表現(xiàn)的性欲，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)其連貫抒寫英語的能力。3、培育規(guī)范書寫的好習(xí)慣基于小學(xué)英語課時(shí)太太少，教師在精心安排指導(dǎo)學(xué)生書寫上的時(shí)間就相對(duì)很少，也有些教師對(duì)學(xué)生書寫高度高度關(guān)注比較，導(dǎo)致學(xué)生上至五六年級(jí)英語單詞寫出得東歪西倒，寥寥草草。有的學(xué)生其實(shí)就是可以寫出不好的，但他們卻不著重書寫，應(yīng)付公事。五、小學(xué)英語課堂評(píng)價(jià)必須以學(xué)生為本小學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以鞭策學(xué)生自學(xué)，培育自學(xué)自信心居多?，F(xiàn)在很多小學(xué)生不愿開口說英語，多數(shù)是因?yàn)樗麄儧]有自信心，畏懼失靈。我們必須給學(xué)生一個(gè)在錯(cuò)誤中脫胎換骨的自學(xué)理念，幫助他們把懼怕失靈的包袱一點(diǎn)點(diǎn)地丟掉。因此，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，特別就是對(duì)學(xué)生在自學(xué)過程中產(chǎn)生的語言錯(cuò)誤推行寬容的態(tài)度，并挑選出合適的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q。通過讀教材我衷心感悟到，教師必須自學(xué)“英語新課標(biāo)”就可以適應(yīng)環(huán)境教材改革的仍須，就可以適應(yīng)環(huán)境新教材嶄新教法的仍須。一句話，取悅教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師，達(dá)致教書育人的目的。能適應(yīng)環(huán)境當(dāng)今素質(zhì)的仍須，就可以把握住嶄新科學(xué)知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效益達(dá)致“英語新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本建議。2022年小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)2021部編版心得體會(huì)(12篇)四2022年4月21日，國家教育部正式宣布正式宣布發(fā)布了義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版），引起了國內(nèi)基礎(chǔ)教育界的專家學(xué)者和社會(huì)各界教師的密切高度高度關(guān)注和熱議。在自學(xué)的過程中，我問鼎可觀，同時(shí)也意識(shí)到自己在學(xué)科專業(yè)方面的嚴(yán)重不足，我必須以此次自學(xué)為契機(jī)，再進(jìn)行深入細(xì)致的自學(xué)與課堂教學(xué)，以便更順利地分?jǐn)偲鹬林列聲r(shí)期的小學(xué)英語教學(xué)工作。學(xué)校非老師們?cè)诰€自學(xué)教學(xué)專家的講座，并建議老師們線下獨(dú)立自主鉆研自學(xué)新課標(biāo)。新舊課標(biāo)對(duì)照存幾小變化：在課時(shí)預(yù)設(shè)上，英語課時(shí)的比重為6-8%，課時(shí)明顯減少；詞匯量增加，2011年版課標(biāo)規(guī)定，義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個(gè)，而2022版新課標(biāo)規(guī)定的詞匯量就是2000個(gè)；閱讀寫作建議劇增；從實(shí)地考察科學(xué)知識(shí)至實(shí)地考察能力。我表示最重要的一點(diǎn)就是老師們必須不懈努力引導(dǎo)孩子樂學(xué)仁義學(xué)?！芭d趣就是最差的老師”——只有當(dāng)孩子樂意自學(xué)的時(shí)候才存努力學(xué)習(xí)的可能將將。由此可見，英語課時(shí)更太太少了，但自學(xué)難度更大了，如何在非常非常有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高孩子的學(xué)習(xí)效果呢？新課標(biāo)則表示，英語教學(xué)不僅必須著重“學(xué)什么”，更必須高度高度關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”，以及是否知道“如何學(xué)”。“授人以魚，不如授人以漁”顯得十分關(guān)鍵。小學(xué)生具有濃郁的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。但他們由于年齡小，天性開朗開朗，自控力比較，導(dǎo)致他們的注意力集中時(shí)間無法太短。而自學(xué)語言的過程就是漫長(zhǎng)的，甚至有時(shí)就是單調(diào)且無趣的。（一）清江一曲帶著村流，長(zhǎng)夏江村事事幽較好的英語自學(xué)環(huán)境比如江水帶著村，人與自然寧靜的夏日村落。第一周，存好幾個(gè)孩子金狗金狗課就痛哭了。不同于從一年級(jí)至三年級(jí)都在本校自學(xué)的學(xué)生，這個(gè)新生班的構(gòu)成比較復(fù)雜。本學(xué)年，我執(zhí)掌了一個(gè)插班生共同共同組成的班級(jí)。教師和學(xué)生必須營造輕松自在、安全人與自然的自學(xué)環(huán)境。孩子感受到了非常小的自學(xué)壓力，都有點(diǎn)畏懼上英語課了。他們說聽不懂老師全英聽講，很多孩子作業(yè)幾乎無法搞出。三分之二的孩子源于公辦學(xué)校，大部分孩子從三年級(jí)起始學(xué)英語，一個(gè)星期可能將將只上兩至三節(jié)課，基礎(chǔ)薄弱。在這一背景下，我的教學(xué)工作剛開始的時(shí)候積極開展得十分困難。存?zhèn)€別特定的孩子在進(jìn)我校前從未研習(xí)過英語，零起點(diǎn)；有的孩子源于私立學(xué)校，但英語學(xué)得不好，想到我們這種英語氛圍較好的學(xué)校拒絕接受更好的教育；一部分孩子以前也在私立學(xué)校，英語水平同樣比較高。為了降低孩子的心理經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，我努力創(chuàng)造出隨心所欲人與自然的氛圍，比如說利用課前的幾分種并使孩子們獻(xiàn)唱一獻(xiàn)唱英語歌曲，如seasonsinthesun，youraisemeup等。積極開展比如guessinggame，angrybird等小游戲，既活躍了課堂氣氛，也復(fù)習(xí)了舊知。最重要的就是進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)了英語課堂的趣味性，喚醒了孩子的自學(xué)熱情。另外，每節(jié)課，我都建議自己帶著較好的情緒，并使學(xué)生感受到老師就是可以親近的，師生之間建立相互信任、尊重、和睦和共同進(jìn)步的較好關(guān)系。對(duì)小學(xué)生來說，很多時(shí)候他們是因?yàn)橄矚g一個(gè)老師才喜歡這門學(xué)科的，所以親密無間的師生關(guān)系有助于孩子自學(xué)興趣的提高。（二）紅雨隨心翻作浪，青山上國化為橋教育家第斯多惠說：”教育的藝術(shù)不是傳授本領(lǐng)，而是鞭策，喚醒和鼓舞?！苯處煴仨毶瞄L(zhǎng)推斷出孩子的自學(xué)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)的確孩子贏得的進(jìn)步，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)自學(xué)自信心。我們老師必須用全面的發(fā)展的眼光看待孩子，不要只盯著分?jǐn)?shù)。當(dāng)孩子從中獲得了成就感之后可以更加資金投入至自學(xué)中，這樣就產(chǎn)生了一個(gè)良性的循環(huán)。必須側(cè)重于孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，比如課前預(yù)習(xí)順利完成情況、課堂聽講狀態(tài)、作業(yè)順利完成情況、課外閱讀推行，書寫是否工整，卷面是否整潔，稀奇古怪的地方可以無法主動(dòng)回來尋求解決辦法等。在充滿著寬容和鼓勵(lì)的氛圍中，我們的孩子可以太太少一點(diǎn)自卑，多一些自信心。每節(jié)課已經(jīng)已經(jīng)開始時(shí)，我都會(huì)花1分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，比如標(biāo)音進(jìn)步、書寫工整、早操深入細(xì)致、聽講著眼、從與家長(zhǎng)溝通交流中推斷出作業(yè)進(jìn)步等。那么孩子贏得進(jìn)步就是遲早的事。只要老師愿意注意安全觀測(cè)，就一定能找到孩子身上的亮點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)。（三）咬定青山不放松，立根原在破巖中教師時(shí)刻必須存留一顆教書育人的恒心，弘揚(yáng)竹子咬定山石的精神，用誨人不倦的淡定悉心指導(dǎo)孩子克服困難、解決問題。存一些孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度較好，但是由于其基礎(chǔ)薄弱，自學(xué)上存困難，有時(shí)候在課堂上較量盡全力也很慢其他孩子的步伐。這些孩子只有消解了心理障礙，重實(shí)效一心向?qū)W時(shí)就可以真正解決問題。除了科學(xué)知識(shí)上的強(qiáng)化，在輔導(dǎo)時(shí)間我搞得更多的就是鼓勵(lì)孩子，引導(dǎo)他們鳳凰于飛英語自學(xué)，幫助他們預(yù)設(shè)自學(xué)目標(biāo)，并使他們存克服困難的勇氣和下定決心。針對(duì)部分消化不了課堂科學(xué)知識(shí)的孩子，我成立了專門的輔導(dǎo)小組，套管時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，每次的輔導(dǎo)都很存針對(duì)性，比如有時(shí)候我教導(dǎo)他們背誦單詞的方法和技巧；有時(shí)候教導(dǎo)他們解決某個(gè)單元的語法點(diǎn)，重實(shí)效講練融合；有時(shí)候傳授他們寫作技巧等。（四）讀書切戒在急忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)教師必須搞出“經(jīng)師”，更要搞出“人師”，引導(dǎo)孩子們沉醉在在文學(xué)創(chuàng)作的海洋里，由課內(nèi)至課外，側(cè)重于課內(nèi)外有效率全線貫通。我們必須幫助孩子挑選出適合自己的自學(xué)方式和方法，利用各種資源和工具書等進(jìn)行獨(dú)立自主文學(xué)創(chuàng)作。文學(xué)創(chuàng)作就是孩子進(jìn)行語言自學(xué)的途徑，也就是最差的辦法。我校一直都很側(cè)重于引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀，本學(xué)年進(jìn)一步完善了勛章的評(píng)選活動(dòng)制度，其中存一項(xiàng)就是一月一次的文學(xué)創(chuàng)作之星的評(píng)價(jià)，利用文學(xué)創(chuàng)作單來記錄孩子一個(gè)月的文學(xué)創(chuàng)作數(shù)量和書目，并利用班級(jí)文學(xué)創(chuàng)作墻回去記錄孩子一個(gè)學(xué)年的文學(xué)創(chuàng)作數(shù)量，對(duì)課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行可視化的形成性評(píng)價(jià)，以幫助孩子培育較好的文學(xué)創(chuàng)作習(xí)慣。我就是這樣推動(dòng)文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)積極開展的：首先，我通過互動(dòng)以前的學(xué)生秉承課外閱讀贏得的優(yōu)秀自學(xué)成果的例子，提升孩子和家長(zhǎng)的文學(xué)創(chuàng)作意識(shí)；其次，在班級(jí)創(chuàng)造較好的文學(xué)創(chuàng)作氛圍，如放一些經(jīng)典的故事書在教室的書架上；接下來，我?guī)椭⒆觽冋鬟x適合他們科學(xué)知識(shí)水平和心理特點(diǎn)的讀物。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的追蹤與親身課堂教學(xué)，我推斷出《黑火箭系列分級(jí)繪本》較好，內(nèi)容廣為，牽涉到天文、地理、科學(xué)、自然、社會(huì)、家庭等科學(xué)知識(shí)，于是所所推薦給了孩子們，但不強(qiáng)求他們一定愛讀這些，只要他們能夠廣為地文學(xué)創(chuàng)作就不好了；最后，我引導(dǎo)孩子力求重實(shí)效定時(shí)、定量文學(xué)創(chuàng)作，重實(shí)效持之以恒?！皶褪侨祟愡M(jìn)步的階梯”，我深信，孩子們可以贏得榮登英語自學(xué)高峰的階梯。通過這次新課標(biāo)的自學(xué)，我自學(xué)了代萊理念，也迎接了代萊考驗(yàn)。比如說，熟悉每個(gè)學(xué)段的能力目標(biāo)、了解每個(gè)學(xué)段孩子的教材內(nèi)容，掌控思維培育模式。在今后的教學(xué)工作中，我將大膽運(yùn)用新理念、新方法，不懈努力全面落實(shí)新課標(biāo)的建議，像春風(fēng)化雨通常，潛移默化搞出教育，重實(shí)效與學(xué)生共脫胎換骨，不斷思索和總結(jié)，先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)他人的經(jīng)驗(yàn)，力求教學(xué)工作更上一層樓。2022年小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)2021部編版心得體會(huì)(12篇)五2022年4月21日，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》正式宣布正式宣布發(fā)布，取悅了不少專家小咖的深度闡述和社會(huì)各界教師的密切高度高度關(guān)注。作為一名英語教師，更是必須積極主動(dòng)自學(xué)“新課標(biāo)”，并使云端高屋建瓴的理念助推我們明確教學(xué)教研方向，從而更好地積極開展教學(xué)和育人的工作。一、對(duì)照目錄，清方向和2011版《義務(wù)教育英語課標(biāo)》比較，新版義教課標(biāo)充分發(fā)揮了核心素養(yǎng)統(tǒng)率的促進(jìn)作用。我從以下幾方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)和體會(huì)。核心素養(yǎng)無疑就是外語教育領(lǐng)域長(zhǎng)期深入探討并且越發(fā)明晰的大觀念。語言能力、文化品質(zhì)、思維品質(zhì)和自學(xué)能力，突顯了英語這門學(xué)科的工具性、人文特點(diǎn)和育人方向。二、怎么做核心素養(yǎng)就是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，就是學(xué)生通過課程自學(xué)逐步形成的適應(yīng)環(huán)境個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展仍須的恰當(dāng)價(jià)值觀、必不可少品格和關(guān)鍵能力。（一）育人為本我們必須把“立德樹人”作為教學(xué)的根本任務(wù)，全面把握住英語課程育人價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)和運(yùn)用英語的過程中，了解相同國家的風(fēng)土人情、文化歷史以及科技、藝術(shù)等拓寬國際視野，通過中外文化對(duì)照，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感，培育學(xué)生愛國的情懷，逐步弘揚(yáng)他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在教育過程，我們必須秉承面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)并尊重每一位學(xué)生，并使他們?cè)谧詫W(xué)和活動(dòng)中的體驗(yàn)中感受到樂趣和老師的信任，身心健康、自信心、陽光地脫胎換骨。（二）學(xué)生為主體學(xué)生就是語言自學(xué)活動(dòng)的主體。英語教學(xué)不僅必須著重“學(xué)什么”，更必須高度高度關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”，以及是否知道“如何學(xué)”。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，必須有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與和探究主體意義的情境和空間，并使學(xué)生獲得積極主動(dòng)的自學(xué)體驗(yàn)，變成意義探究的主體和積極主動(dòng)的科學(xué)知識(shí)建構(gòu)者。1、活動(dòng)多樣化教師根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡、心智和語言發(fā)展水平，設(shè)計(jì)由淺入深、形式多樣的自學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識(shí)、技能和策略，通過活動(dòng)，發(fā)展語言能力、提升思維品質(zhì)、構(gòu)筑文化意識(shí)等，達(dá)致在教學(xué)中培育學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。2、活動(dòng)主題化教師根據(jù)學(xué)生的心智特點(diǎn)，積極開展主題活動(dòng)。并使學(xué)生在多樣有意思的情境中，通過心智、調(diào)侃、觀測(cè)、思索、交流和展現(xiàn)出，體驗(yàn)和體會(huì)自學(xué)英語的樂趣。教師必須把學(xué)生的不懈努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和素養(yǎng)整體整體表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用多種自學(xué)方式，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，克服困難和解決問題，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)自學(xué)自信心。3、活動(dòng)生活化所有活動(dòng)的積極開展，都就是為了并使學(xué)生至最后能用做生活，變成生活的小主人。因此，教師通過積極開展各種課堂教學(xué)活動(dòng)，并使學(xué)生明確自學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生挑選出適合自己的自學(xué)方式和方法，利用各種資源和工具書等進(jìn)行獨(dú)立自主自學(xué)和文學(xué)創(chuàng)作，存計(jì)劃地收聽、收看新聞或優(yōu)秀影視作品等。在自學(xué)的過程中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生搞出自學(xué)管理人和時(shí)間管理者。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自學(xué)目標(biāo)，評(píng)價(jià)和思索自己的自學(xué)過程和學(xué)習(xí)效果，再根據(jù)自學(xué)仍須調(diào)整自學(xué)方法和策略，二要提高自學(xué)效率。（三）融合“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域充分發(fā)揮了關(guān)鍵的最用，教師必須擅長(zhǎng)利用多模態(tài)手段、平臺(tái)和空間，研發(fā)和利用優(yōu)質(zhì)的課程資源，為學(xué)生構(gòu)筑獨(dú)立自主自學(xué)平臺(tái)，深化信息技術(shù)和英語課程的融和，線上線下融合，提高英語自學(xué)效率。三、教導(dǎo)什么？2022版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想引導(dǎo)下，目標(biāo)更加明確，秉承技術(shù)創(chuàng)新，解決問題，以育人為導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容和分級(jí)體系，不但在專業(yè)教學(xué)過程上有了更加明確的指導(dǎo)，而且，對(duì)目標(biāo)導(dǎo)向、技術(shù)創(chuàng)新和解決問題之道等也存了更具體內(nèi)容的指導(dǎo)。（一）緊緊圍繞主題，單元整體教學(xué)教師必須強(qiáng)化素養(yǎng)立意，以三大主題“人與自我”、“人與社會(huì)”、“人與自然”為助推，以“單元整體”為大觀念，推動(dòng)和推行單元整體教學(xué)。也就是說，必須以單元教學(xué)目標(biāo)為統(tǒng)率，非各語篇教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃系列教學(xué)活動(dòng)，把單元的教學(xué)活動(dòng)串成一條主線，引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的過程中循序漸進(jìn)、學(xué)思融合，提升思維品質(zhì)和提高自學(xué)能力。教師再依據(jù)單元育人藍(lán)圖，構(gòu)筑單元教學(xué)目標(biāo)、語篇教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)共同共同組成的目標(biāo)體系。緊緊圍繞單元主題，充份挖掘育人價(jià)值，打下單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線，融合學(xué)生的心智邏輯和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行資源整合或重組，建立單元內(nèi)各語篇內(nèi)容之間及語篇育人功能之間的聯(lián)系，形成具有整合性、關(guān)聯(lián)性和發(fā)展性的單元育人藍(lán)圖。（二）有效率設(shè)計(jì)，積極開展語篇教學(xué)積極開展語篇教學(xué)，教師首先必須對(duì)語篇的主題、內(nèi)容、文體結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)、作者觀點(diǎn)等進(jìn)行分析；明確主題意義，提煉語篇中的結(jié)構(gòu)化科學(xué)知識(shí)，建立文體特征、語言特點(diǎn)等與主題意義的關(guān)聯(lián)，多層次、多角度分析語篇表達(dá)的意義，挖掘文化內(nèi)涵和育人價(jià)值，把握住教學(xué)主線。根據(jù)學(xué)生基于主題的未明和未明，證實(shí)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，為設(shè)計(jì)教與學(xué)的活動(dòng)提供更多更多依據(jù)。1、what？2、why？3、how？——挖掘和提煉語篇文體的特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的過程中，學(xué)用融合、學(xué)創(chuàng)融合，運(yùn)用所學(xué)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，形成恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度和價(jià)值推斷。四、如何評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的法杖具有關(guān)鍵的促進(jìn)作用。教學(xué)評(píng)價(jià)存一方面索萊米學(xué)生不斷體驗(yàn)英語自學(xué)的進(jìn)步和成功，保持和提高學(xué)生自學(xué)英語的興趣和自信心；另一方面還能有效地意見反饋教師的教和學(xué)生的學(xué)，從而有助于教師教學(xué)思索和不斷提升水平。（一）弘揚(yáng)“教導(dǎo)—學(xué)—評(píng)者”的整體育人觀念教師在育人的過程中，必須準(zhǔn)確把握住教導(dǎo)、學(xué)、評(píng)者的相同功能，充分發(fā)揮其促進(jìn)作用。首先，教師必須明確教導(dǎo)什么、為什么教導(dǎo)、怎么教導(dǎo)、怎么評(píng)者，設(shè)計(jì)并推行目標(biāo)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)二者統(tǒng)一的教學(xué)，突顯以學(xué)定教、以教定評(píng)，并使評(píng)價(jià)在教學(xué)中充分發(fā)揮最有效率的最用。在推行教學(xué)和評(píng)價(jià)的過程中，教師通過觀察、提問、質(zhì)問等測(cè)評(píng)方式，推斷學(xué)生是否心智、抒寫、可以搞出，并形成恰當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀等，及時(shí)意見反饋和診斷學(xué)生在自學(xué)過程中的問題，幫助學(xué)生達(dá)成一致一致預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)致以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教的目的。（二）并使評(píng)價(jià)充分發(fā)揮其最輕的促進(jìn)作用教學(xué)評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)存多種，比如：課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)以及期末評(píng)價(jià)。教師在推行評(píng)價(jià)時(shí)必須并使評(píng)價(jià)充分發(fā)揮其最輕的意義，必須高度高度關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展、個(gè)體差異，幫助學(xué)生在舊有基礎(chǔ)上同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)發(fā)展?？梢缘脑挘龑?dǎo)學(xué)生變成各類評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、參與者和合作者，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)積極開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我監(jiān)督性自學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。新課標(biāo)的發(fā)布對(duì)于未來英語教學(xué)就是一個(gè)明確的指導(dǎo)，整個(gè)課標(biāo)突顯了英語教學(xué)最前沿的學(xué)術(shù)水平，匯總了領(lǐng)先的技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)的核心思想和未來的方向。未來路上，并使英語教學(xué)更加高效率，最終造就學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。作為老師，我們更必須深入細(xì)致鉆研新課標(biāo)，更新理念，秉承思索和扎根課堂教學(xué)，在搞出中學(xué)、研中思。2022年小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)2021部編版心得體會(huì)(12篇)六從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。為人師表無法說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，變成學(xué)生的表率。教育家斯霞曾經(jīng)說過：“必須并使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先必須就是一個(gè)品德高尚的人。只要用真誠的心回來感化學(xué)生，用真誠的歡樂回來引導(dǎo)學(xué)生，只有真的歡樂學(xué)生就可以當(dāng)之無愧地說歡樂教育事業(yè)?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熅褪菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著配戴……都就是學(xué)生私下議論的話題。師德師風(fēng)不僅就是教師個(gè)人問題，也就是教師群體問題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)可以在小范圍里引致“一個(gè)臭味雞蛋燒毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不當(dāng)師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別就是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。師德，即為為教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即為為教師的犯罪行為。”綜上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，就是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然建議。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的關(guān)鍵，因?yàn)?，教師就是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾存過精辟的闡述：孔子明確提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等;“教師作為人類靈魂的工程師，不僅必須教導(dǎo)好書，還要嘏好人，各方面都必須為人師表。因此，你自己就首先必須變成存道德的人。由此可知，作為教師，你必須把學(xué)生培育成大家都愿意相符的人，你就要特別注意培育學(xué)生的道德，而你必須并使學(xué)生變成存道德的人，就要并使學(xué)生愿和你相符，以便對(duì)學(xué)生施以大的影響。較好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也仍須社會(huì)各界教師提高自律意識(shí)，自覺廢除自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中弘揚(yáng)起至至較好的師德師風(fēng)。我表示必須提高自身的師德師風(fēng)必須從以下幾個(gè)方面逃跑，努力提高自身的綜合素質(zhì)。1、愛崗敬業(yè)。只有這樣，學(xué)生就可以受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。首先，必須嗜好教育事業(yè)，必須對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們挑選出了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的挑選出無怨無悔，數(shù)等名利，積極進(jìn)取，不懈努力技術(shù)創(chuàng)新。盡心勤奮地順利完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求，但求更好。2、尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望贏得老師的心智和尊重。我們必須與學(xué)生公平待人，無法把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便訓(xùn)斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生贏得老師的尊重了，他們才可以尊重老師，愿意自學(xué)這個(gè)老師所傳授的各種科學(xué)知識(shí)。3、不懈努力勇敢。如果自身散漫，怎能建議學(xué)生深入細(xì)致。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的科學(xué)知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，就可以教導(dǎo)不好學(xué)生。并且自身不斷的自學(xué)，積極主動(dòng)自學(xué)，不斷拓展嶄新教法。必須提高我們的自身素質(zhì)，這建議我們年長(zhǎng)教師多匯報(bào)學(xué)生和老教師的各種意見。4、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、犯罪行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡調(diào)侃，這將給學(xué)生脫胎換骨平添一生的影響。因此，教師一定必須時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出不好的榜樣，凡建議學(xué)生必須重實(shí)效的，自己首先重實(shí)效。秉承嚴(yán)于律己。以上就是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將秉承不斷的自學(xué)，并使自己能在不斷更新的科學(xué)知識(shí)中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)送給學(xué)生，更可以在道德和方面給學(xué)生以積極主動(dòng)的影響。2022年小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)2021部編版心得體會(huì)(12篇)七這兩天，代萊《義務(wù)教育法》發(fā)送到了手邊。九月一日，與全國兩億中小學(xué)生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式宣布正式宣布推行。引經(jīng)據(jù)典那上面的六十三條法律法規(guī)不難推斷出代萊《義務(wù)教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。這就是我國DD911986年版的《義務(wù)教育法》頒布實(shí)施以來，首次投入使用修正后的新法。對(duì)于所有的中國孩子們而言，這部新法對(duì)他們今后受教育的生活存了代萊規(guī)定。通過自學(xué)新版的《義務(wù)教育法》，不難推斷出這部法律法規(guī)在九個(gè)方面同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)了突破。第一，闡述了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個(gè)似乎的方向。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種差距越來越大。上個(gè)世紀(jì)，由于各地經(jīng)濟(jì)、文化水平的差異，并使義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間非常大的發(fā)展差距。嶄新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展列為了法制的軌道，將均衡教育思想作為嶄新《義務(wù)教育法》的似乎指導(dǎo)思想。第二，明確了義務(wù)教育分?jǐn)偼菩兴刭|(zhì)教育的關(guān)鍵性歷史使命。我們過去大力大力推進(jìn)義務(wù)教育時(shí)，主要就是解決孩子有書Deoria、有學(xué)可上的問題，還談不上素質(zhì)教育。嶄新《義務(wù)教育法》同時(shí)把側(cè)重于培育學(xué)生的獨(dú)立思考能力、課堂教學(xué)能力和創(chuàng)新能力作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重點(diǎn)，并且明確提出了一系列推行素質(zhì)教育的措施。嶄新《義務(wù)教育法》東站在代萊歷史起點(diǎn)上，把義務(wù)教育列為至推行素質(zhì)教育的軌道上來，把推行素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項(xiàng)代萊歷史使命。第三，代萊《義務(wù)教育法》重返了義務(wù)教育免費(fèi)的本質(zhì)。財(cái)政將從今年已經(jīng)已經(jīng)開始，用兩年時(shí)間免職農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費(fèi);城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案、加快進(jìn)程。普及教育、強(qiáng)制性教育和免費(fèi)教育就是義務(wù)教育的本質(zhì)特征，免費(fèi)的步驟可以根據(jù)國情回去分步推行，但必須秉承免費(fèi)的特點(diǎn)。嶄新《義務(wù)教育法》在免費(fèi)教育上又邁出了一大步，在1986年不收學(xué)費(fèi)的基礎(chǔ)上增加了不繳雜費(fèi)的內(nèi)容。公益性就是整個(gè)教育事業(yè)的特征，義務(wù)教育必須更全盤一些，不僅僅就是普及的、強(qiáng)制性的，還必須就是免費(fèi)的。第四，進(jìn)一步完善了義務(wù)教育的管理體制，強(qiáng)化了省級(jí)的統(tǒng)籌規(guī)劃推行。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)難負(fù)其責(zé)，就將統(tǒng)籌規(guī)劃責(zé)任放到縣一級(jí);現(xiàn)在縣級(jí)基本上就是喝財(cái)政飯，也無力分?jǐn)?，事業(yè)的發(fā)展必須必須強(qiáng)化省級(jí)的責(zé)任。對(duì)教育的均衡發(fā)展、強(qiáng)化對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)保證的力度、加強(qiáng)對(duì)貧困地區(qū)的大力支持而言，省級(jí)的統(tǒng)籌規(guī)劃都非常關(guān)鍵，這也就是嶄新《義務(wù)教育法》的兩大亮點(diǎn)。此次嶄新《義務(wù)教育法》一個(gè)非常小的突破，就是在“以縣居多”管理體制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化了省級(jí)的統(tǒng)籌規(guī)劃和責(zé)任，課堂教學(xué)著從“人民教育人民籌備”至“義務(wù)教育辦”的轉(zhuǎn)型。第五，打下了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。通過這樣幾個(gè)渠道，建立起至至義務(wù)教育比較完善的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。再一次明確了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)快速增長(zhǎng)”;建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的分?jǐn)倷C(jī)制，分后項(xiàng)目、按比例分?jǐn)?義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)財(cái)政預(yù)算單列;規(guī)范義務(wù)教育的專項(xiàng)搬遷繳交;設(shè)立義務(wù)教育的專項(xiàng)資金。第六，保證拒絕接受義務(wù)教育的平等權(quán)利。嶄新《義務(wù)教育法》特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)非戶籍所在地，特別就是流動(dòng)人口子女拒絕接受義務(wù)教育的問題;證實(shí)了流動(dòng)人口子女居住地人民必須為他們提供更多更多公平拒絕接受義務(wù)教育的條件，這將可以對(duì)城市化進(jìn)程的平衡大力大力推進(jìn)功不可沒關(guān)鍵性促進(jìn)作用。第七，規(guī)范了義務(wù)教育的辦學(xué)犯罪行為。二就是不得以任何名義出現(xiàn)發(fā)生改變或變相出現(xiàn)發(fā)生改變公辦學(xué)校的性質(zhì)，也就是“名校無法變大民?！薄＿^去我們對(duì)義務(wù)教育的辦學(xué)犯罪行為主要從政策上進(jìn)行規(guī)范，嶄新《義務(wù)教育法》對(duì)規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)犯罪行為逃走就是比較重的：一就是不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校不得分設(shè)普通班和非普通班。三就是第25條的規(guī)定，“學(xué)校不得違反國家規(guī)定交納費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益”。關(guān)鍵就是必須對(duì)學(xué)校在資源、政策上進(jìn)行公平的分配，不得存政策、資金、資源的伸展，這一條突顯了全社會(huì)對(duì)教育公平的強(qiáng)烈心愿。第八，建立了義務(wù)教育代萊教師職務(wù)制度。尤其就是并使小學(xué)教師看到了自身發(fā)展提高的前景，對(duì)小學(xué)教師就是個(gè)。這一新規(guī)定對(duì)調(diào)動(dòng)教師的積極性，充分發(fā)揮聰明才智就是一個(gè)非常小的鞭策。當(dāng)然還仍須一些配套性的規(guī)定。過去我們中小學(xué)的教師職務(wù)序列就是中、小學(xué)分設(shè)，中學(xué)的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)與助教、講師和副教授相對(duì)應(yīng)，而小學(xué)則少于沒有。嶄新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育階段的教師職務(wù)序列阻斷，小學(xué)和中學(xué)的差別不復(fù)存在，初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)都與助教、講師和副教授相對(duì)應(yīng)，小學(xué)教師也可以評(píng)者副教授，對(duì)小學(xué)教師就是非常小的鼓勵(lì)。這個(gè)全新的制度，在教師職務(wù)制度上有了嶄新突破。第九，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)了《義務(wù)教育法》的可操作性。而且規(guī)范了22種違反《義務(wù)教育法》的違法行為及必須分?jǐn)偟姆韶?zé)任。過去的18條《義務(wù)教育法》雖然功不可沒了非常小的歷史促進(jìn)作用，但操作性比較低，代萊《義務(wù)教育法》則完全彌補(bǔ)了這種缺憾，大大進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)了可操作性，強(qiáng)化了力度。全面規(guī)定了《義務(wù)教育法》的法律責(zé)任，63條中存10條規(guī)定的就是法律責(zé)任，將《義務(wù)教育法》的性、操作性提到一個(gè)空前的高度。代萊《義務(wù)教育法》具有強(qiáng)烈的時(shí)代性。經(jīng)過在構(gòu)筑和諧社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)的時(shí)代背景下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的新《義務(wù)教育法》，突顯出獨(dú)有的時(shí)代特色和均衡發(fā)展的思想等等。作為一個(gè)工作在教育一線的教師，我們不應(yīng)僅僅重實(shí)效自己努力學(xué)習(xí)這部法律，更要在平時(shí)的工作中著輕重實(shí)效依法辦事，依法效力，從自己做起，把法律條文中的規(guī)定落到實(shí)處。搞出個(gè)知法、守法、宣傳《義務(wù)教育法》的不好教師。2022年小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)2021部編版心得體會(huì)(12篇)八光陰荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間,已是4年過去。過去的4年中，我一直擔(dān)任初中語文、政治教學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，我深入細(xì)致加強(qiáng)師德學(xué)識(shí)，提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);苛刻按照存事業(yè)心、存責(zé)任心、存上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)一致協(xié)作、樂意無私奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的建議回來規(guī)范自己的犯罪行為。對(duì)待學(xué)生重實(shí)效：民主公平，公正合理，嚴(yán)格要求，淡定教導(dǎo);對(duì)待同事重實(shí)效：團(tuán)結(jié)一致協(xié)作、互相尊重、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)重實(shí)效：主動(dòng)協(xié)同，積極主動(dòng)溝通交流;對(duì)待自己重實(shí)效：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。在教育教學(xué)方面，我不懈努力加強(qiáng)教育理論自學(xué)，提高教學(xué)水平。必須提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是上不好課。1、課前準(zhǔn)備工作工作：底聽課。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控科學(xué)知識(shí)的邏輯。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)教學(xué)大綱，鉆研教材。了解學(xué)生舊有的科學(xué)知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、仍須、方法、習(xí)慣，自學(xué)嶄新科學(xué)知識(shí)可能會(huì)存哪些困難，采取相應(yīng)的措施。考量教法，解決如何把已掌控的教材傳授給學(xué)生，涵蓋如何非教學(xué)、如何精心安排每節(jié)課的活動(dòng)。2、課堂上的情況。同時(shí)，喚醒學(xué)生的情感，并使他們產(chǎn)生悠閑的心境，創(chuàng)造較好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，特別注意引發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣，課堂上講練融合，布置不好課外作業(yè)，降低學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。非不好課堂教學(xué)，高度高度關(guān)注全體學(xué)生，特別注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，并使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。3、必須提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。從贊美著手，所有的"人都渴望贏得別人的心智和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、看法則則表示深刻的心智和尊重。初中的學(xué)生愛動(dòng)、有意思，缺乏自控能力，有的無法按時(shí)順利完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹落實(shí)至對(duì)學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)中回來，還要做好對(duì)學(xué)生自學(xué)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)型上，對(duì)后進(jìn)生重實(shí)效從親近已經(jīng)已經(jīng)開始，比如說，握握他的手，幫助整理衣服。為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都不懈努力回來聽見其他老師的課，以向他們自學(xué)不好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時(shí)力求每一課都勐侖生動(dòng)、開朗、高效率，力爭(zhēng)通俗易懂，深入淺出，淡定對(duì)待每一個(gè)學(xué)生明確提出的問題。幾年下來，我任教的班級(jí)，學(xué)生成績(jī)顯著上升，每次考試成績(jī)均居全校同學(xué)科前茅，贏得了師生的贊譽(yù)。我真正重實(shí)效了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。xx年11月，我分?jǐn)偝跻?個(gè)班語文教學(xué)。為此，我在教學(xué)中著重于推行了問題--討論式教學(xué)法，通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作方式方式：指導(dǎo)讀書方法，培育問題意識(shí);創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)齊職失遺漏，歸納科學(xué)知識(shí)要點(diǎn)。初涉語文學(xué)科，這既是機(jī)遇，又就是挑戰(zhàn)，尤其就是學(xué)生剛剛步入初中，仍須順利完成的從就是什么至為什么的轉(zhuǎn)型。其次加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供更多更多合作自學(xué)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，共同共同組成3-5人的自學(xué)小組，并使學(xué)生在合作自學(xué)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力;為學(xué)生提供更多更多機(jī)會(huì)，培育他們的創(chuàng)新能力。xx年所教學(xué)生段成績(jī)又榮獲大豐收。在教學(xué)中，我大膽積極探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。由于我在推行語文素質(zhì)教育的積極主動(dòng)嘗試，主動(dòng)采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生深入探討、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生能力，所教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)贏得了充份的的確和突顯，近幾年應(yīng)邀出席學(xué)校非的語文教師公開課、教學(xué)基本功競(jìng)賽都名列前茅。歷年統(tǒng)考成績(jī)均居全校前茅，其中xx年位列五校入學(xué)考試同等班級(jí)第一名。我積極主動(dòng)資金投入至素質(zhì)教育的積極探索中，自學(xué)、貫徹落實(shí)教學(xué)大綱，大力大力推進(jìn)教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌控教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。如何在教學(xué)中培育學(xué)生創(chuàng)新能力，就是素質(zhì)教育勝負(fù)的關(guān)鍵。在教育教學(xué)過程中，我推斷出了一些新問題，運(yùn)用素質(zhì)教育的觀點(diǎn)、方法分析這些問題，通過教學(xué)總結(jié)明確提出了自己的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)，并從理論的角度不予升華。我的教學(xué)過程，多側(cè)重于推斷出新問題，解決新問題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，明確提出的觀點(diǎn)、建議也較為符合客觀實(shí)際，具有一定的實(shí)用價(jià)值?？傊?，作為一名教師，教學(xué)就是我的基本工作，而教與學(xué)就是一個(gè)良性互動(dòng)的過程，在教導(dǎo)中學(xué)，在研習(xí)中教，就可以同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與脫胎換骨。走進(jìn)21世紀(jì)，推行素質(zhì)教育對(duì)教師的素質(zhì)建議更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天無私奉獻(xiàn)自己的力量。我深信，自己目前的水平距離我夢(mèng)想的目標(biāo)還距，前面的路還很長(zhǎng)。2022年小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)2021部編版心得體會(huì)(12篇)九綜合性自學(xué)，第一、三、五單元就是三次規(guī)模小、層次太太少的小活動(dòng)，我們稱為“文學(xué)創(chuàng)作、口語交際、綜合性自學(xué)”。三次大活動(dòng)分別就是：黃河——母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界，它們以培育學(xué)生獨(dú)立自主、合作、探究的自學(xué)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供更多更多一個(gè)母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮獨(dú)立自主精神，自行設(shè)計(jì)、自行非、自行探究，在活動(dòng)中培育學(xué)生推斷出問題、分析問題、解決問題的能力，培育學(xué)生搜集、征選、整理信息的能力。三次小活動(dòng)分別就是：脫胎換骨的困惑、我也跳“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都就是融合該單元的主題設(shè)計(jì)的，就是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀病毒感染的一種延伸。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱為“綜合性自學(xué)、文學(xué)創(chuàng)作、口語交際”。另外附有十首課外古詩詞和兩部名著編者按(高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》)。教學(xué)目標(biāo)就是預(yù)期的自學(xué)結(jié)果，新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再就是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文自學(xué)目標(biāo)，既涵蓋結(jié)果性目標(biāo)，比如了解、心智、應(yīng)用領(lǐng)域，以及調(diào)侃、單一制操作方式方式、遷址等，還包括經(jīng)歷、反應(yīng)、領(lǐng)悟等體驗(yàn)性目標(biāo)。語文教材只是例子，關(guān)鍵的就是自學(xué)過程中的學(xué)生的情感體驗(yàn)。本學(xué)期任教七年級(jí)1個(gè)班的語文，這個(gè)班總計(jì)學(xué)生24人，學(xué)生存一定的自學(xué)積極性，能按時(shí)順利完成作業(yè)，但也存一些問題，主要整體整體表現(xiàn)在1、課堂活動(dòng)情況：班中課堂活動(dòng)非常積極主動(dòng)的較少，大多學(xué)生處于被動(dòng)心態(tài)自學(xué)，除了一部分學(xué)生無法積極參與。同時(shí)學(xué)生課堂自學(xué)情況也不均衡，這與當(dāng)天當(dāng)堂的自學(xué)興趣和自學(xué)科學(xué)知識(shí)的厚薄程度相關(guān)聯(lián)。2、學(xué)生作業(yè)情況：由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，因而學(xué)生整體整體表現(xiàn)出作業(yè)速度與質(zhì)量存差別，整體女生優(yōu)于男生，膽小的學(xué)生較多，作業(yè)整潔度不好，語文文學(xué)創(chuàng)作缺乏新意。3、主動(dòng)自學(xué)狀況：學(xué)生主動(dòng)自學(xué)意識(shí)嚴(yán)重不足，備考課文仍須老師反反復(fù)復(fù)叮囑，主動(dòng)自學(xué)習(xí)慣還沒有真正培育。課堂獨(dú)立自主自學(xué)效率不是很高，個(gè)別消極的同學(xué)對(duì)課堂分組活動(dòng)和全班集體交流存影響。4、早操與聽課狀況：由于本地小學(xué)階段大多沒有早讀課，所以上學(xué)期開始早操情況相當(dāng)不好，學(xué)生沒有大聲讀書習(xí)慣，經(jīng)過一學(xué)期的輔導(dǎo)，這方面明顯好轉(zhuǎn)。自習(xí)課學(xué)生還是習(xí)慣處理書面作業(yè)，對(duì)于深入探討與語文活動(dòng)還是無法有序有效率進(jìn)行，仍須進(jìn)一步指導(dǎo)。1、德育目標(biāo)：本期在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國主義精神，喚醒學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，不懈努力開拓學(xué)生的視野，側(cè)重于培育技術(shù)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生身心健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展身心健康個(gè)性，逐步形成健全人格。2、科學(xué)知識(shí)與能力目標(biāo)(1)掌控七年級(jí)(下)階段建議掌控的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用;(2)了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)關(guān)鍵作家作品的常識(shí);(3)了解表達(dá)方式、修辭學(xué)方法和詞類的有關(guān)科學(xué)知識(shí);(4)領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和促進(jìn)作用，心智思想內(nèi)容和文章的思路;(5)初步掌控四書描述性的方法，培育韻頭的習(xí)慣，提高文學(xué)創(chuàng)作速度;(6)能用普通話恰當(dāng)流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀看文學(xué)作品的能力;(7)讀文言文課文，了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目;(8)高超使用常用字典詞典，培育讀書看報(bào)的習(xí)慣。(9)了解文章基本讀法，具有一定的語言體會(huì)能力和語言非能力，能按建議寫作文。本冊(cè)語文教學(xué)Bagalkot“科學(xué)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面全面提高學(xué)生的識(shí)字寫字、文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)創(chuàng)作、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、高度高度關(guān)注語文(大語文)、培育習(xí)慣、鞏固提高，就是本期教學(xué)的重點(diǎn);根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，其中寫作能力的提高仍就是整體教學(xué)的難點(diǎn)。新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再就是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文自學(xué)目標(biāo)，教材只是例子，關(guān)鍵的就是學(xué)生的情感體驗(yàn)。1、掌控七年級(jí)(下)階段建議掌控的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、自學(xué)本冊(cè)書上的課文，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。3、培育學(xué)生較好的語文自學(xué)習(xí)慣，掌控常用的自學(xué)方法。4、培育學(xué)生語文朗讀能力，并使之能存感情的朗讀課文，為培育學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。5、大量文學(xué)創(chuàng)作課程標(biāo)準(zhǔn)建議的課外讀物，增加文學(xué)創(chuàng)作量。6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和多樣的思想感情。7、培育學(xué)生較好的語文素養(yǎng)，語文自學(xué)中橫貫情感教育和道德教育。1、培育學(xué)生朗誦的能力，主要從語氣、語調(diào)、語速、停滯不前、酌定音等方面訓(xùn)練，可以通過朗讀競(jìng)賽或古詩文背誦競(jìng)賽喚醒學(xué)生朗誦的興趣，并使學(xué)生具有一定的審美能力。2、實(shí)行分后層次教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)相同的學(xué)生，采用相同的方法傳授。比如對(duì)于基礎(chǔ)不好的同學(xué)可以設(shè)置一些存難度的題，培育他們思維能力;對(duì)于基礎(chǔ)不穩(wěn)固的同學(xué)，可以訓(xùn)練他們的基本技能，并使科學(xué)知識(shí)鞏固。3、作業(yè)的布置和批改必須有所區(qū)別，必須因人而異。嚴(yán)格遵守上級(jí)減負(fù)工作建議，秉承不增加學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的情況下深入細(xì)致及時(shí)地批改充份照料至相同學(xué)生的特點(diǎn)。4、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，充份照料至后進(jìn)生，課堂上多鼓勵(lì)他們，并使他們對(duì)自學(xué)充滿信心。還可以課下輔導(dǎo)他們的基礎(chǔ)知識(shí)，并使他們從一點(diǎn)一滴做起。對(duì)于自暴自棄的同學(xué)，應(yīng)首先做好思想工作，并使其認(rèn)識(shí)到自學(xué)的重要性，其次必須喚醒自學(xué)興趣，可以通過綜合活動(dòng)課并使其充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，贏得同學(xué)和教師的贊賞，并使他們感受到成功的喜悅。5、提高寫作水平，在日常的課文自學(xué)中要蔓延寫作方法和寫作技巧，掌控基本的寫作方法。通過自學(xué)寫作技巧必須及時(shí)周文德，教師及時(shí)批改意見反饋，廣為寫出得不好時(shí)，必須進(jìn)行二次作文，經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平可以逐步提高。6、深入開展以愛國主義為核心的主題教育活動(dòng)，比如穩(wěn)步深入開展“書香相隨我脫胎換骨”教育活動(dòng)，培育學(xué)生自覺讀書的好習(xí)慣。1、業(yè)務(wù)方面:積極主動(dòng)應(yīng)邀出席學(xué)校非的各項(xiàng)活動(dòng)，定期聽見師傅的課和有關(guān)學(xué)科教師的裁罰自學(xué)不好的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期并急于每個(gè)星期設(shè)計(jì)一個(gè)美觀合理的板書;每周寫出一頁深入細(xì)致工整的小字;每月寫出一篇富有真情實(shí)感的之下水文。在本學(xué)期將穩(wěn)步重實(shí)效深入細(xì)致聽課、評(píng)課，并在本學(xué)期上一節(jié)匯報(bào)課，及時(shí)應(yīng)邀出席聽見評(píng)課。2、讀書方面：利用課余時(shí)間自我電池，更新教學(xué)觀念，弘揚(yáng)課堂效率意識(shí)，向課堂45分鐘必須質(zhì)量。每周寫出一篇讀書筆記;每月鉆研一本教育刊物;本學(xué)期鉆研一本教育名著;本學(xué)期撰寫一篇有價(jià)值的讀書心得體會(huì)或論文;保證讀書的效果，并學(xué)以致用。每天確保半小時(shí)至一小時(shí)的讀書時(shí)間。3、其它：擴(kuò)展脫胎換骨博客、玩游戲查閱資料等。2022年小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)2021部編版心得體會(huì)(12篇)十這學(xué)期我穩(wěn)步擔(dān)任初一年級(jí)1、2班的語文教學(xué)工作，為了更好的積極開展工作，特制訂如下計(jì)劃：在黨和國家的教育方針政策的提示信息下，以全面大力大力推進(jìn)素質(zhì)教育為方向，以承繼中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、招徠世界文化精華為宗旨，全面提高學(xué)生的聽見、說、讀、寫出的能力;聯(lián)系生活實(shí)際，把語文自學(xué)與生活實(shí)踐有機(jī)地融合出，積極開展技術(shù)創(chuàng)新自學(xué)、探究性自學(xué)，培育學(xué)生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神;同時(shí)，不斷提高學(xué)生裝的溝通交流能力，加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，提高學(xué)生自學(xué)能力，以達(dá)致學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高。認(rèn)真學(xué)習(xí)嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，推行“獨(dú)立自主、合作、探究”的自學(xué)方法，打下學(xué)生在自學(xué)中的主體地位，為學(xué)生獨(dú)立自主自學(xué)、合作自學(xué)、探究自學(xué)、創(chuàng)造性自學(xué)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的自學(xué)打不好鞏固的基礎(chǔ)。學(xué)生的語文水平存一定的差距，尤其就是學(xué)生在文學(xué)創(chuàng)作心智方面，還存著明顯的問題和一定的難度。個(gè)別基礎(chǔ)很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過關(guān)，學(xué)生獨(dú)立自主自學(xué)的能力不是很強(qiáng)，我現(xiàn)在在教學(xué)中不懈努力嘗試回來搞出的就是不懈努力增加學(xué)生的課外科學(xué)知識(shí)含量，并使孩子多觸碰文學(xué)作品，在講課中拿起一定的時(shí)間回去消化并對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象不予闡述和賞析，最基本的看法就是先培育孩子的語感然后喚醒學(xué)生對(duì)文本自學(xué)的興趣。1、提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘必須成績(jī)，不僅仍須老師必須深入細(xì)致備考，學(xué)生也必須積極主動(dòng)的協(xié)同：①深入細(xì)致鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都必須弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控科學(xué)知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)齊哪些資料，怎樣才能教導(dǎo)不好。②了解學(xué)生舊有的科學(xué)知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、仍須、方法、習(xí)慣，對(duì)自學(xué)嶄新科學(xué)知識(shí)的拒絕接受能力等方面都必須存明確的了解。③“受之以魚，不如授之以漁”在代萊教學(xué)工作中不是單純的向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)而是并使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣回來運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題。2、非不好課堂教學(xué)：課堂就是教學(xué)的主要場(chǎng)所，因此非不好課堂教學(xué)在整個(gè)的教學(xué)工作中起至至著至關(guān)重要的共用。高度高度關(guān)注學(xué)生群體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，特別注意信息反饋，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，喚醒學(xué)生的興趣和情感，并使他們產(chǎn)生悠閑的心境，創(chuàng)造較好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，使用文明用語，課堂提問面向全體學(xué)生，不忽略差生，必須適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)直觀的問題調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性，特別注意引發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣，課堂上講練融合，布置不好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，降低學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。3、走進(jìn)學(xué)生，了解思想敲打，抓好學(xué)生的思想教育工作。玩玩就是孩子的天性，對(duì)初一的學(xué)生來說，由于本身愛動(dòng)、有意思，自控能力極差，因此常在自學(xué)上無法按時(shí)順利完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，除了個(gè)別自學(xué)不好的學(xué)生有時(shí)也可以打探借口不順利完成作業(yè)，對(duì)于這種種不好的自學(xué)習(xí)慣必須在初一的時(shí)候就給他們?nèi)P忘記，因此這就仍須抓好學(xué)生的思想教育工作，尤其就是在學(xué)困生的轉(zhuǎn)型上，對(duì)其重實(shí)效從親近已經(jīng)已經(jīng)開始，從贊美著手，盡量避免用堅(jiān)硬的語言危害他們的自尊心。4、由于自己應(yīng)邀出席工作的時(shí)間很短，授課時(shí)間不是很長(zhǎng)，因此對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的把握住不是很恰當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)不是很人與自然，在設(shè)計(jì)問題時(shí)考慮不周，有時(shí)可以并使整個(gè)教學(xué)顯得很雜亂，我想最主要原因就是學(xué)識(shí)尚深，經(jīng)驗(yàn)不足，沒有調(diào)整不好自己的心態(tài)和邊線，在本學(xué)期中我必須充份的鍛煉身體自己，積極參與教研組活動(dòng)，虛心向其他老師自學(xué)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)建議，勇于專門從事語文教學(xué)的新嘗試。多向名師自學(xué)，自學(xué)他們聽講的技巧，同時(shí)自學(xué)作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。6、深入細(xì)致寫出不好教學(xué)手記與案例，不斷分析教學(xué)中存的問題及時(shí)不予廢除以便更好地進(jìn)行教學(xué)。在代萊學(xué)期里我也可以代價(jià)更多的不懈努力，尋求贏得更好的成績(jī)，不忘學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望。2022年小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)2021部編版心得體會(huì)(12篇)十一七年級(jí)的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué)，懷著激動(dòng)的心情，步入這個(gè)所學(xué)校。學(xué)生的語文優(yōu)秀率沒有10%，而且學(xué)生的口頭表到和書面抒寫的能力都不是很高?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議學(xué)生變成自學(xué)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極主動(dòng)倡導(dǎo)獨(dú)立自主、合作、探究的自學(xué)方式。我所教的兩個(gè)班級(jí)，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來看。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的比較不好，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都就是拒絕接受式自學(xué)。綜合以上情況來看，這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)，必須從兩個(gè)方面著手，一方面就是培育學(xué)生的自學(xué)語文的興趣，涵蓋培育他們較好的自學(xué)習(xí)慣，比如說在課堂上聽講必須記筆記，必須積極主動(dòng)講話提問等等，另一方面，必須培育學(xué)生獨(dú)立自主、合作、探究的自學(xué)方式，必須全面藝文志學(xué)生的語文素養(yǎng)，為社會(huì)主建設(shè)培育有價(jià)值的人才。我們采用的就是人教版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元新學(xué)期了，每一位學(xué)生都將展開心的人生，所以這個(gè)單元的課文寫出的就是作者對(duì)于人生的期盼、體驗(yàn)和思索，在文學(xué)創(chuàng)作這些課文的時(shí)候，將可以引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)懷生命。在自學(xué)這個(gè)單元時(shí)，必須整體把握住課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力，重實(shí)效讀音準(zhǔn)確，停滯不前恰當(dāng)，能初步讀出語氣。本單元的選文，特別注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。這五篇課文，既牽涉到理想，存牽涉到理想之路;既弘揚(yáng)努力奮斗精神，又存?zhèn)€人的經(jīng)驗(yàn)之談;既說至事業(yè)上的困難，存談至命運(yùn)的遭遇;既談苦斗，又談?wù)摌啡ぃo人多方面的救贖，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈?！对谏降哪且贿叀肪褪且皇资闱樵姡蹲咭徊?，再走一步》就是一篇美國作家的作品，《生命生命》就是女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》就是一篇語言十分精巧的散文，《童趣》就是古代散文。根據(jù)本單元的情況，建議在自學(xué)中：1、掌控這個(gè)單元仍須鼓腮的生字。2、自學(xué)朗讀方法，重實(shí)效讀音準(zhǔn)確，停滯不前恰當(dāng)，能初步讀出語氣3、整體把握住課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的文學(xué)創(chuàng)作的意圖4、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思索人生。第二單元這個(gè)單元就是穩(wěn)步上個(gè)單元的人生課題，繳納我們?cè)趺礃淞⒗硐耄瑢?shí)現(xiàn)理想。這些課文從相同側(cè)面給我們以啟迪，助推我們回來實(shí)現(xiàn)理想，多樣自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。在這個(gè)單元中，有的課文Acura理想(《理想》)，有的闡述信念(《我的信念》)，有的論說人生學(xué)識(shí)(《論語十則》)等。根據(jù)本單元的情況，建議在自學(xué)中：1、穩(wěn)步上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練，小二中哉情，小二中仁義。3、自學(xué)課文的抒寫技巧，準(zhǔn)確把握住文章中敘述與議論之間的關(guān)系。2、必須聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，深入細(xì)致思索，反反復(fù)復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文HANDBOOKS的意味。第三單元這個(gè)單元，再次關(guān)上一個(gè)新的篇章，為我們展示出了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉身體了人們推斷出美的眼力。本單元建議學(xué)生在自學(xué)中，首先必須學(xué)會(huì)品味迷人的語言，其次必須反反復(fù)復(fù)朗讀，在整體心智內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、觀看精彩句段和詞語。而且必須自學(xué)細(xì)致觀測(cè)景物和把握住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。第四單元在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元關(guān)上科學(xué)的大門。五篇課文分別就是《化石詩云》、《看一看云識(shí)天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。讀這些文章可以多樣我們的科學(xué)知識(shí)，喚醒我們的求知欲，培育我們的科學(xué)精神。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學(xué)?人文密切相關(guān)。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。本單元的特點(diǎn)就是科學(xué)知識(shí)的普及，因此，在自學(xué)中建議學(xué)生能夠利用圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱有關(guān)資料，培育科學(xué)精神，喚醒求知欲。再者，在自學(xué)中，必須練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，必須練用較快的速度韻頭課文，忘掉主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文文學(xué)創(chuàng)作的能力。第五單元這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情，就是那么的動(dòng)人心弦。單元整體精心構(gòu)筑，選文兼有詩文，兼有古今，兼有中外。親情就是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能敬佩人心，也最為能引起感情新鮮感。選定的五篇課文，作者不懈努力用心靈捕捉生命的鼓舞，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，并使讀者產(chǎn)生感情的新鮮感。自學(xué)本單元，必須把握住幾個(gè)要點(diǎn)，1、能夠流利、存感情地朗讀課文，重實(shí)效口齒清楚，語言連貫;特別注意字詞句的積累，掌控圈點(diǎn)勾畫的四書方法。2、在心智關(guān)鍵語句的含義、體味相同文體的語言特色的基礎(chǔ)上，整體體悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會(huì)、珍惜家庭親情。3、倡導(dǎo)多角度，存創(chuàng)意設(shè)計(jì)的文學(xué)創(chuàng)作，培育和訓(xùn)練對(duì)文章獨(dú)特的體會(huì)、體驗(yàn)和心智。第六單元這個(gè)單元的課文主要以想象多樣的奇妙世界居多，體裁多樣，存童話、神話、寓言和詩歌。它們都利用多樣的M18x和想象，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地充分反映現(xiàn)實(shí)，抒寫一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。在自學(xué)這個(gè)單元的時(shí)候，必須轉(zhuǎn)化成自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深入細(xì)致理解課文。在自學(xué)課文當(dāng)中，必須穩(wěn)步練習(xí)朗讀和韻頭;了解童話、神話、寓言的基本特點(diǎn);體會(huì)M18x和想象的促進(jìn)作用，并利用念出、改寫、逸聞等方式，培育學(xué)生M18x和想象的能力，發(fā)展技術(shù)創(chuàng)新思維。這套教材的主要的特點(diǎn)，概括出存以下幾點(diǎn)：(一)、構(gòu)筑具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的教科書體系，高度高度關(guān)注人類，高度高度關(guān)注自然。第一單元就是人與自我之一(生命體驗(yàn))，第二單元就是人與自我之二(理想信念)，第三單元就是人與自然之一(自然美景)，第四單元就是人與自然之二(科學(xué)世界)，第五單元就是人與社會(huì)之一(家庭親情)，第六單元就是人與社會(huì)之二(想象世界)。這樣就能并使語文的自學(xué)始終與課堂教學(xué)活動(dòng)融合，著重教材的綜合性，減少科學(xué)知識(shí)的生搬硬套，突出重點(diǎn)，文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)創(chuàng)作、口語交際、綜合性自學(xué)資源整合在一起，語文基本功的培育與個(gè)性發(fā)展、人格培育就資源整合在了一起。而且為了進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)教材的實(shí)踐性，在每單元的后面都內(nèi)嵌文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)創(chuàng)作、口語交際、綜合性自學(xué)的板塊。(二)、積極主動(dòng)倡導(dǎo)獨(dú)立自主、合作、探究的語文自學(xué)方式，側(cè)重于培育學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新精神。并且側(cè)重于學(xué)生的團(tuán)體合作精神，建議學(xué)生在協(xié)作中展開自學(xué)活動(dòng)。新世紀(jì)仍須復(fù)合型的人才，建議能單一制解決問題，具有技術(shù)創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設(shè)計(jì)麥庫丁輕喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，高度高度關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在一打，尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在文學(xué)創(chuàng)作的過程中能獨(dú)立自主推斷出問題，解決問題。(三)、設(shè)計(jì)了比較完善的助學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。(四)、教材挑選出的課文體裁、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)后任美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。掌控和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)能力的目標(biāo)(一)、掌控語文七年級(jí)下卷所必須鼓腮的生字的字音、字型、字義。(四)、培育較好的自學(xué)語文的習(xí)慣。培育邊念邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于講話。(二)、自學(xué)朗讀方法，特別注意語氣的停滯不前、轉(zhuǎn)折點(diǎn)，感情的轉(zhuǎn)型，為培育學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。(三)、了解文學(xué)創(chuàng)作的基本技巧，心智文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且文學(xué)創(chuàng)作大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本心智的深度，體會(huì)其情感。思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，必須進(jìn)步的培育學(xué)生的愛國主義精神，喚醒學(xué)生對(duì)祖國語言的嗜好，促進(jìn)學(xué)生形成較好的人生觀。必須培育學(xué)生獨(dú)立自主、合作、探究的能力，積極主動(dòng)研發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及技術(shù)創(chuàng)新精神。人文素質(zhì)目標(biāo)：能特別注意對(duì)象和場(chǎng)合，自學(xué)文明莊嚴(yán)地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體內(nèi)容、語言生動(dòng)。念出轉(zhuǎn)數(shù)，完善準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上自學(xué)至的東西，活采用生活當(dāng)中，提高自身的文化品味?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》則表示：“語文課程資源涵蓋課堂教學(xué)資源和課外自學(xué)資源，比如說，教科書、教學(xué)折頁、工具書，其他圖書、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。因此，教師必須研發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的獨(dú)立自主自學(xué)方式，出現(xiàn)發(fā)生改變單一的講授式的教學(xué)方法?！逼浯危白匀伙L(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的關(guān)鍵事件，以及日常生活話題等也都可以變成語文課程的資源?！蓖瑫r(shí)還則表示，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的研發(fā)和利用，必須積極開展各種活動(dòng)。必須與生活實(shí)際二者聯(lián)系，研發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的積極開展各類活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面的提高學(xué)生的語文能力。1、著重學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣的培育，促進(jìn)學(xué)生較好自學(xué)習(xí)慣的培育。2、營造隨心所欲、開朗的獨(dú)立自主自學(xué)氛圍，并使學(xué)生在自學(xué)中學(xué)科學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成較好的人生觀。3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行思索。4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，建議學(xué)生能普通話恰當(dāng)、流利、存感情的朗讀?？梢栽谡n外非朗讀比賽或者就是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。營造出整個(gè)班級(jí)的自學(xué)氛圍?？梢苑殖蓛煞N：一種就是語文研究性小組，創(chuàng)建獨(dú)立自主、合作、探究的自學(xué)模式;另一種就是自學(xué)協(xié)作小組，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)