培訓(xùn)課件：績效管理與輔導(dǎo)

績效管理培訓(xùn)教程培訓(xùn)課件：績效管理與輔導(dǎo)績效管理培訓(xùn)教程小故事唐僧團(tuán)隊是一個知名的團(tuán)隊,經(jīng)常在講課的時候都被作為典范來講,這個團(tuán)隊取得了輝煌的業(yè)績,不遠(yuǎn)萬里取來萬卷真經(jīng),唐僧目標(biāo)明確、意志堅定,孫悟空英勇果敢,工作賣力,打妖不倦,沙僧勤勤懇懇,任勞任怨,忠實地守著那副擔(dān)子,八戒樂觀開朗,經(jīng)常能活躍團(tuán)隊氣氛,師徒四人可以成為團(tuán)隊合作的典范。但的績效管理似乎做得并不好我們來看一下他們的績效管理的故事話說,唐僧團(tuán)隊乘坐飛機(jī)去旅游,途中,飛機(jī)岀現(xiàn)故障,需要跳傘,不巧的是,四個人只有三把降落傘,為了做到公平,師傅唐僧對各個徒弟進(jìn)行了考核,考核過關(guān)就可以得到一把降落傘,考核失敗就自由落體,自己跳下去你一把傘又問沙僧,天上有幾個月亮,沙僧答道師傅好,也對了,給你一把傘。八戒一看,啊哈,這簡單,我也行,于是,摩拳擦掌,等待師傅岀題,師傅的題目岀來,八戒卻跳下去師傅帶的問題是,天上有多少星星?八戒當(dāng)時就傻掉了,直接就跳下去了。這是第一次旅游過了些曰子,師徒四人又乘坐飛機(jī)旅游,結(jié)果途中,飛機(jī)又岀現(xiàn)了故障,同樣只有三把傘,師傅如法炮制,再次出題靠大家,先問悟空,中華人民共和國哪一年成立的?悟空答道:1949年10月日,好,給你一把。又問沙僧,中國的人口有多少億?沙僧說是13億,好的,答對了,沙僧也得到了把傘,輪到八戒,師傅的問題是的名字分別叫什么?八戒當(dāng)時結(jié)束履行時候八戒說,師傅,你別問了,我跳。然傅雙手合十,說,阿彌陀佛,殊不知這次傘有四把小故事思考考核是一個信號,是一個導(dǎo)向,企業(yè)設(shè)計績效考核代表了一種導(dǎo)向,這種導(dǎo)向可以促使員工做出相應(yīng)的行為改變,那么,你的績效考核是幫助員工改善,還是為難員工,制造困難?讓員工無論如何也逃不出如來佛的手心?故事中的績效考評出現(xiàn)了什么問題:課外作業(yè)是初中語文教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，與初中生語文素質(zhì)的提高有很大關(guān)系，必須得到初中語文教師的重視。根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，語文課程要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”“使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展”。目前，初中語文課外作業(yè)只是牢牢瞄準(zhǔn)中考，直接原因是考分高低對初中畢業(yè)生升學(xué)影響極大。這樣做本也無可厚非，但這樣就會與語文教學(xué)的總目標(biāo)不一致，最終受影響的還是學(xué)生。一、初中語文課外作業(yè)存在的問題1重應(yīng)試訓(xùn)練，輕語言積累、語言實踐、語感培養(yǎng)當(dāng)下書店里語文練習(xí)卷品種繁多、設(shè)計精良。平心而論，這些語文練習(xí)卷對學(xué)生鞏固教學(xué)內(nèi)容、提高語言的積累與理解、分析、綜合能力有一定作用。但只通過多做練習(xí)卷一個途徑來提高語文水平卻是舍本求末的做法。不少學(xué)生課內(nèi)、課外練習(xí)卷做了不少，但往往“不求甚解。不好讀書”。他們閱讀量、識字量和詞匯量都少，錯別字和病句多，知識面窄，文化積淀太淺。缺乏閱讀，對語文教學(xué)是釜底抽薪，對學(xué)習(xí)掌握語文這一交際工具更是致命一擊，不利于語言積累、語言實踐與語感培養(yǎng)。也不利于高尚情操與趣味的熏陶與人文精神的培養(yǎng)。2重考試分?jǐn)?shù)，輕學(xué)生的感受與承受能力為了提高考試分?jǐn)?shù)，“題海戰(zhàn)術(shù)”在現(xiàn)階段仍舊是很多老師應(yīng)試的常規(guī)手段。語文教師往往也喜歡通過布置大量的練習(xí)試卷來與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語等其他學(xué)科相抗衡，使學(xué)生不堪重負(fù)。不少學(xué)生要完成字詞抄寫、古詩抄寫、閱讀試卷、作文等相關(guān)的語文試題。過多的機(jī)械操練，使本來充滿人性之美的語言文字變得枯燥乏味。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣逐漸減弱，何談情感態(tài)度、價值觀等人文素養(yǎng)的提高?3重閱讀理解分析的訓(xùn)練，輕對生活的關(guān)注與寫作能力的培養(yǎng)有些語文教師認(rèn)為寫作的指導(dǎo)與訓(xùn)練難見成效，在自己任教的短期時間內(nèi)不會有明顯的提高，所以眼睛就只盯住陪讀分析題，上課講課文時，聯(lián)系考題，講的滴水不漏，面面俱到；做課外閱讀題，大量訓(xùn)練語段的分析題，精講細(xì)講，方法指導(dǎo)。仿佛要把自己的渾身解數(shù)都使出來。從而把學(xué)生的成績提高。教學(xué)過程中不重視課外練筆，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)與生活脫離，寫作興趣下降，語言、思維及表達(dá)能力日漸萎縮。4重書面形式，輕誦讀與寫字的訓(xùn)練不少學(xué)生進(jìn)了初中后。在家從不誦讀課文，往往課文的語言與思想內(nèi)容尚未熟悉就動手做書面課外作業(yè)。從不注重通過誦讀好好體味作品的語言、內(nèi)容與情感，只求與“標(biāo)準(zhǔn)答案”相符。也有不少初中生朗讀課文咬音不準(zhǔn)。讀得不流利，更缺乏感情。相當(dāng)多的初中學(xué)生只求迅速做完書面作業(yè)，漢字書寫水平與小學(xué)階段相比，不升反降，這與不重視這兩項基本技能的訓(xùn)練有關(guān)。就此，筆者認(rèn)為語文教師在布置初中語文課外作業(yè)時，除了注意適應(yīng)中考要求，注重記憶與理解的做法之外，還應(yīng)站得更高些、看得更遠(yuǎn)些，根據(jù)學(xué)生已暴露出來的不足，結(jié)合初中學(xué)生的現(xiàn)狀，加以彌補(bǔ)。二、初中語文課外作業(yè)設(shè)計取向的具體做法1重點訓(xùn)練學(xué)生的語言積累、語言實踐、語感培養(yǎng)初中學(xué)生主要是加強(qiáng)積累，注重閱讀與背誦。學(xué)好語言必須要有豐厚的詞匯積累和良好的語感，培養(yǎng)語感的重要途徑就是誦讀。初中生處于記憶力最旺盛的時期，有很大的記憶空間，如果在青少年時期不積累些人類文明精華，多儲存些“養(yǎng)料”，那就是很大的智力浪費。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中階段背誦80篇優(yōu)秀詩文，并推薦了50篇，語文教師必須有計劃地布置任務(wù)，安排學(xué)生背誦，并抽查學(xué)生背誦的情況。如每學(xué)期要求熟背15篇左右。學(xué)生所花時間雖不多，卻受益匪淺。還有很多古今中外的名篇，老師都可以推薦學(xué)生先閱讀再背誦。另外，要學(xué)好語文光學(xué)幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的語文水平和閱讀能力需要在大量的閱讀中長進(jìn)。人教版語文教材最后都有一個名著導(dǎo)讀的設(shè)計，學(xué)生完全可以一個學(xué)期看兩部，并做摘抄、寫讀書筆記、寫讀后感。2重視學(xué)生的感受與承受能力初中生處于心理叛逆期，一般不愿積極配合老師要求的背誦任務(wù)。而且，教材中選取的古詩詞大多不是學(xué)生感興趣的。語文老師在布置課外閱讀作業(yè)時，一定要考慮學(xué)生的感受和承受能力。比如，教師可以安排學(xué)生閱讀自己感興趣的校園青春小說，可以適當(dāng)寫寫隨筆、讀后感、小評論或是摘抄。教師可以組織相關(guān)的辯論會和賞析課。讓學(xué)生聊自己感興趣的話題。繼而從心理上接受閱讀。提高語文素養(yǎng)。3重點培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注與寫作能力語文教師要帶頭多閱讀，并按《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的閱讀速度和總量。要求學(xué)生在課外閱讀各類優(yōu)秀圖書、報紙、雜志。此外，語文教師要經(jīng)常把自己在現(xiàn)實生活中經(jīng)歷的真人、真事向?qū)W生講述，引導(dǎo)學(xué)生從枯燥的學(xué)習(xí)中跳出來，學(xué)會觀察生活。學(xué)會關(guān)注身邊的人和事，然后寫成日記或隨筆，以此來幫助自己積累寫作素材，提高自己的寫作水平。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)從電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、生活中搜集處理信息，并指導(dǎo)學(xué)生制訂閱讀計劃，學(xué)會做讀書摘錄，積累、欣賞、學(xué)習(xí)精彩的語言材料。4重視誦讀與寫字的訓(xùn)練作為一名中學(xué)生。最基本的語文素養(yǎng)就應(yīng)該是：能說一口流利的普通話，能清楚地表達(dá)自己的情感；能寫比較美觀、流暢的鋼筆字。語文教師在布置課外作業(yè)時。一定要考慮讓學(xué)生多接觸社會，多與外界交流，以鍛煉自己的口頭表達(dá)能力；多誦讀文章，以提高自己的欣賞能力。同時也可以要求學(xué)生臨摹字帖，力求把字寫得整潔、美觀、大方。高考英語詞匯的考查，重在語篇層次，為此，探討以語篇為單位、以話題為依托的高中英語詞匯復(fù)習(xí)，具有很強(qiáng)的實際意義。下面，筆者重點談?wù)勔栽掝}為依托的高中英語詞匯復(fù)習(xí)策略。一、詞匯復(fù)習(xí)以話題為依托的必要性高中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)要達(dá)到8級目標(biāo)，詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)包括語義、語法和語用，具體包括理解詞匯、運用基本詞匯、學(xué)會和掌握3500個基本詞匯。如此龐大的詞匯量，傳統(tǒng)的死記硬背、考測鞏固等方式，毋容置疑效果之差不言而喻。即使強(qiáng)記，也只能機(jī)械運用，而不能靈活運用，“倉儲式記憶”，在聽、說、讀、寫時，難以及時、準(zhǔn)確提取，基于話題的詞匯教學(xué)、詞匯復(fù)習(xí)，是在真實的語境中，再現(xiàn)詞匯、搭配固定語塊。話題式復(fù)習(xí)單詞，使學(xué)生從熟悉的內(nèi)容著手，利于激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情和興趣，提高復(fù)習(xí)效率。二、基于話題的詞匯復(fù)習(xí)的優(yōu)勢1.利用話題激活內(nèi)容圖式。根據(jù)金字塔學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)效果最差的是機(jī)械背誦，如果借助于圖示，可以提高5倍的學(xué)習(xí)效果。圖示，簡單說是知識和經(jīng)驗結(jié)構(gòu)。內(nèi)容圖示，就是通?^具體的文章內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對一些基本詞匯的復(fù)習(xí)和回顧，在文章中幫助學(xué)生對基本詞匯慢慢內(nèi)化和逐漸習(xí)得，起到在具體語境中復(fù)習(xí)詞匯之效。2.利用話題提供語境。建構(gòu)主義者主張知識的學(xué)習(xí)應(yīng)在具體的問題情境下進(jìn)行。話題則將文章與生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供運用詞匯的情景。3.以話題為中心，串聯(lián)相關(guān)的詞匯。在復(fù)習(xí)時，教師可以根據(jù)單元的話題而設(shè)計活動，開展Brainstorming活動，或者利用思維導(dǎo)圖而引導(dǎo)學(xué)生將單元的詞匯串聯(lián)起來，可以引導(dǎo)他們利用聯(lián)想法，將一些基本詞匯的近義詞、反義詞、固定搭配等“以點帶面”的形式拓展開，切實提高復(fù)習(xí)效果。三、基于話題的詞匯復(fù)習(xí)的可行途徑1.課文復(fù)習(xí)話題化。課文復(fù)習(xí)話題化，主要指一輪復(fù)習(xí)中的單元復(fù)習(xí)，每一個單元都有一個主要話題根據(jù)，而每一個單元的重心是reading，因此，在復(fù)習(xí)時，應(yīng)以reading為基礎(chǔ)，設(shè)計挖詞填空，如牛津高中英語必修一的Unit1的詞匯的復(fù)習(xí)，教師可以根據(jù)reading設(shè)計下面的挖詞填空：OnthefirstdayoftheschoollifeintheUK，allthestudentswenttoattendthe____，duringit，…andthebestwayto___respectfromtheschool….這樣的挖詞填空，學(xué)生既能有效復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，也強(qiáng)化單詞的具體運用，在話題和單元內(nèi)容之間架起“橋梁”。一般以話題為主的單元詞匯的復(fù)習(xí)，具體流程可以概括為：（1）歸納話題詞匯。將單元的話題和相關(guān)的詞匯結(jié)合起來，形成“詞庫”，如Schoollife的單元復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將描述學(xué)校生活的詞匯匯集起來，形成詞匯庫，既強(qiáng)化單詞的復(fù)習(xí)，也為以后寫作這方面的話題的而積累詞匯。（2）強(qiáng)化練習(xí)。對于話題為載體的單元復(fù)習(xí)，詞匯形成“詞匯庫”后，設(shè)計漢譯英、英譯漢、選詞填空、話題寫作等的訓(xùn)練，以強(qiáng)化詞匯的鞏固。（3）語言實踐。教師可以圍繞某一個話題而設(shè)計實踐活動，創(chuàng)設(shè)運用詞匯的情境，促使學(xué)生在真實的語境中重現(xiàn)詞匯。如復(fù)習(xí)Unexpectedtales時教師可以設(shè)計活動：讓學(xué)生搜集和整理一些令人驚訝的、不可思議的事情，如UFO等，進(jìn)行交流，在交流中自主運用所學(xué)的詞匯，提高學(xué)生語用能力。2.詞匯復(fù)習(xí)注重對比和歸納。詞匯的復(fù)習(xí)，不能局限于一個個單詞的獨立記憶，應(yīng)注意詞性、詞形的轉(zhuǎn)化，還要注意詞匯的慣用語的歸納和拓展。如復(fù)習(xí)模塊二Unit3時，對于單詞breathe，不僅讓學(xué)生知道這個單詞是動詞“呼吸”，還要引導(dǎo)學(xué)生回顧名詞“呼吸”是breath，補(bǔ)充短語“氣喘吁吁”、“上氣不接下氣”是outofbreath，“歇口氣”是takebreath、“喘過氣來”為getone’sbreath，以及拓展holdone’sbreath、beshortofbreath等。3.關(guān)注考點鏈接。詞匯復(fù)習(xí)，除了上文提到的復(fù)習(xí)方法和策略之外，關(guān)鍵在于運用，教師心中有考點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注考點鏈接，以考點吸引學(xué)生的注意力，以考點鏈接瞄準(zhǔn)復(fù)習(xí)的有效性、針對性。如absence這個單詞，教師應(yīng)明確這個單詞，不僅僅讓學(xué)生知其意、還要會寫會用，關(guān)注幾個短語，intheabsenceof（由于缺乏）、absenceofmind（心不在焉），還要清楚其形容詞形式absent（缺席的），與之相應(yīng)的慣用語是beabsentfrom（缺席……、不在……）。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重這個單詞在實際中的具體運用，如“寫作佳句”――在缺乏母語情境下學(xué)習(xí)英語是相當(dāng)困難的。這個句子在談?wù)撚⒄Z學(xué)習(xí)的方法相關(guān)的書面表達(dá)中，可以作為開篇或者結(jié)尾的句子，為作文增添亮點LearningEnglishisverydifficultintheabsenceofanativelanguageenvironment.這樣的復(fù)習(xí)，由單詞、到短語、到句子，注重“詞塊”的運用，是行之有效的復(fù)習(xí)方法。高中英語詞匯復(fù)習(xí)在高三英語高考前的作用舉足輕重，詞匯的復(fù)習(xí)應(yīng)注重“量”，更應(yīng)注重“質(zhì)”，以話題為依托是可行、有效的策略，當(dāng)然也需與其他方法結(jié)合使用，復(fù)習(xí)依據(jù)教材、注重梳理和歸納，注重口筆頭的綜合訓(xùn)練，方能提高語言能力和語用能力?？冃Ч芾砼嘤?xùn)教程培訓(xùn)課件：績效管理與輔導(dǎo)績效管理培訓(xùn)教程1小故事唐僧團(tuán)隊是一個知名的團(tuán)隊,經(jīng)常在講課的時候都被作為典范來講,這個團(tuán)隊取得了輝煌的業(yè)績,不遠(yuǎn)萬里取來萬卷真經(jīng),唐僧目標(biāo)明確、意志堅定,孫悟空英勇果敢,工作賣力,打妖不倦,沙僧勤勤懇懇,任勞任怨,忠實地守著那副擔(dān)子,八戒樂觀開朗,經(jīng)常能活躍團(tuán)隊氣氛,師徒四人可以成為團(tuán)隊合作的典范。但的績效管理似乎做得并不好我們來看一下他們的績效管理的故事話說,唐僧團(tuán)隊乘坐飛機(jī)去旅游,途中,飛機(jī)岀現(xiàn)故障,需要跳傘,不巧的是,四個人只有三把降落傘,為了做到公平,師傅唐僧對各個徒弟進(jìn)行了考核,考核過關(guān)就可以得到一把降落傘,考核失敗就自由落體,自己跳下去你一把傘又問沙僧,天上有幾個月亮,沙僧答道師傅好,也對了,給你一把傘。八戒一看,啊哈,這簡單,我也行,于是,摩拳擦掌,等待師傅岀題,師傅的題目岀來,八戒卻跳下去師傅帶的問題是,天上有多少星星?八戒當(dāng)時就傻掉了,直接就跳下去了。這是第一次旅游過了些曰子,師徒四人又乘坐飛機(jī)旅游,結(jié)果途中,飛機(jī)又岀現(xiàn)了故障,同樣只有三把傘,師傅如法炮制,再次出題靠大家,先問悟空,中華人民共和國哪一年成立的?悟空答道:1949年10月日,好,給你一把。又問沙僧,中國的人口有多少億?沙僧說是13億,好的,答對了,沙僧也得到了把傘,輪到八戒,師傅的問題是的名字分別叫什么?八戒當(dāng)時結(jié)束履行時候八戒說,師傅,你別問了,我跳。然傅雙手合十,說,阿彌陀佛,殊不知這次傘有四把小故事2小故事思考考核是一個信號,是一個導(dǎo)向,企業(yè)設(shè)計績效考核代表了一種導(dǎo)向,這種導(dǎo)向可以促使員工做出相應(yīng)的行為改變,那么,你的績效考核是幫助員工改善,還是為難員工,制造困難?讓員工無論如何也逃不出如來佛的手心?故事中的績效考評出現(xiàn)了什么問題:小故事3目錄績效管理理論綜遽績效管理流程目錄4績效管理理論綜述什么是績效管理、績效考核績效管理:通過將員工個人目標(biāo)和企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)相結(jié)合,挖掘員工潛力,提高員工業(yè)績來實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的循環(huán)往復(fù)的過程激勵效管理流程績效考核:一種正式的評估制度。通過系乎價統(tǒng)的方法、原理來評定員工的工作行為和工作效果,是管理者與員工之間進(jìn)行管理溝通的一項重要活動績效管理理論綜述5績效管理理論綜述績效管理和績效考核的區(qū)別以前的績效評估今天的績效管理■注重過去■注重未來■績效=對于個人的總體感覺■績效=附加價值(結(jié)果+行為)■評估等級■績效目標(biāo)憑個人判斷去衡量■以結(jié)果作衡量填寫大量的表格■與企業(yè)目標(biāo)相結(jié)合■每月或每季度填表■價值創(chuàng)造的過程人力資源部為主■直線經(jīng)理為主■點狀的持續(xù)循環(huán)的管理單向從上到下■員工的參與■用于分配獎金或利潤■有較大的調(diào)節(jié)作用和風(fēng)險績效管理理論綜述6績效管理理論綜述績效管理的目的故事二、績效分析會銷部門總監(jiān)A說:最近的銷售做得不太好,我們有一定的責(zé)任,但是主要的責(zé)任不在我們,競爭對手紛紛推出新產(chǎn)品,比我們的產(chǎn)品好。所以我們也很不好做,研發(fā)部門要認(rèn)真總結(jié)。研發(fā)部門總監(jiān)B說:我們最近推出的新產(chǎn)品時少,但是我們也有困難呀。我們的預(yù)算太少了,就是少得可憐的預(yù)算,也被財務(wù)部門削減了。沒錢怎么開發(fā)新產(chǎn)品呢?財務(wù)部門總監(jiān)C說:我是削減了你們的預(yù)算,但是你要知道,公司的成本直在上升,我們當(dāng)然沒有多少錢投在研發(fā)部了。采購部門總監(jiān)D說:我們的采購成本是上升了10%,為什么你們知道嗎?俄羅斯的—個生產(chǎn)鉻的礦山爆炸了,導(dǎo)致不銹鋼的價格上升。這時,ABC三位總監(jiān)一起說:哦,原來如此,這樣說來,我們大家都沒有多少責(zé)任了,哈哈哈哈人力資源總監(jiān)F說:這樣說來,我只能去考核俄羅斯的礦山了績效管理理論綜述7《績效分析會》給我們的啟示績效考核的目的是改善績效,而不是分清責(zé)任,當(dāng)績效出現(xiàn)問題的時候,大家的著力點應(yīng)該放在如何改善績效而不是劃清責(zé)任。遇到問題先界定責(zé)任后討論改善策略是人們的慣性思維,當(dāng)我們把精力放在如何有效劃清責(zé)任上而不是如何改善上,那么,最后的結(jié)果都是歸錯于外,作為企業(yè)員工誰都沒有責(zé)任,最后客戶被涼在了一邊,當(dāng)責(zé)任劃分清楚了,客戶的耐心也已經(jīng)喪失殆盡了。于是,客戶滿意和客戶忠誠也隨之消失了,最后企業(yè)的財務(wù)目標(biāo)的實現(xiàn)沒有了來源,股東價值無從說起《績效分析會》給我們的啟示8績效管理理論綜述績效管理的目的通過規(guī)范化的目標(biāo)設(shè)定、輔效考核與反饋,提高管理者整體績效提升。不斷審視、評估管理目的工發(fā)展,帶給員激勵(工資調(diào)整晉升、職業(yè)發(fā)展)企業(yè)戰(zhàn)略的是通過各部來實現(xiàn)的,各戰(zhàn)略目的礦通過績效管理提高效率、實現(xiàn)目標(biāo)績效管理理論綜述9績效管理理論綜述績效管理中的角色與職責(zé)制定企業(yè)戰(zhàn)略標(biāo),審批經(jīng)營計劃、績效制度、激勵政與措施人力資源部門制定績效管理制度組織、監(jiān)督和協(xié)各級