爆炸危險區(qū)域的等級劃分標準課件

爆炸危險區(qū)域的等級劃分標準1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇吮ㄎｋU區(qū)域的等級劃分標準爆炸危險區(qū)域的等級劃分標準1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇擞蜌鈨\安全技術>>主講人:陳運藻SoutheN、學習掌握危險區(qū)域的劃分標準,重點學習掌握爆炸危險區(qū)域的劃分標準和爆炸危險區(qū)域的等級劃分標準;防爆電氣設備的安全操3、能夠掌握靜電的控制和防護;認識雷電的危害與防護措施;學習掌握加油(氣)站電氣安全技術和防范措施農(nóng)村留守兒童教育問題由來已久，近年來成為人們關注的重點、熱點。在農(nóng)村，由于父母長期不在身邊造成留守兒童親情缺失、監(jiān)管不力、代理監(jiān)護人的溺愛等，讓農(nóng)村留守兒童問題重重，甚至逐步演變成社會問題。本文根據(jù)自身多年的教學經(jīng)驗，并結合廣泛的社會實踐調(diào)查研究，就農(nóng)村留守兒童的教育問題展開了相關探討。一、農(nóng)村留守兒童教育問題存在的原因農(nóng)村留守兒童教育問題是我國目前重點關注的社會問題，農(nóng)村留守兒童由于父母為了謀生長期外出務工，和爺爺奶奶生活在一起。而父母長期不在身邊，導致農(nóng)村留守兒童親情缺失和爺爺奶奶監(jiān)管不力甚至溺愛，進而造成農(nóng)村留守兒童教育問題重重。在生活中，農(nóng)村留守兒童不能感受到良好的家庭氛圍，缺乏良好的家庭教育，長期得不到家人的關注，導致心理不平衡，進而出現(xiàn)心理問題等。造成農(nóng)村留守兒童心理問題的原因主要來自家庭和社會兩個方面。首先，父母因為家庭困難，不得不外出工作來維持家庭生活開支；其次，因為社會對農(nóng)村留守兒童教育這一塊重視度不夠，導致農(nóng)村留守兒童教育問題突出。二、農(nóng)村留守兒童教育面臨的問題1.學習問題兒童因為年紀小，一般學習的自主性很差，所以需要父母加強監(jiān)管，督促他們學習。但是一般農(nóng)村留守兒童父母都是長期不在身邊，很難及時監(jiān)管或者進行指導。而長期的缺乏監(jiān)管或者監(jiān)管不到位，就會讓留守兒童喪失學習的主動性和積極性，不能形成良好的學習習慣。在學習過程中，經(jīng)常不能及時完成家庭作業(yè)，跟不上學校的教學進度，甚至有的留守兒童會經(jīng)常逃學，這都不利于留守兒童的學習，也讓農(nóng)村教育面臨著重大問題和挑戰(zhàn)。2.心理上的問題農(nóng)村留守兒童的心理問題也是需要重點關注的問題，大多數(shù)的農(nóng)村留守兒童因為親情的缺失和監(jiān)管不力或多或少都存在一定的心理問題。農(nóng)村留守兒童在成長過程中缺乏父母的陪伴，經(jīng)常得不到親人的關注，生活中碰到煩惱或者問題沒有人傾訴，缺乏正確的疏導，長期缺乏父母的關愛，造成他們孤僻、內(nèi)向、膽小怕事、缺乏自信心等性格問題，形成心理上的問題，這些問題會嚴重影響著留守兒童的成長。3.安全問題留守兒童年紀小，思想上不夠成熟，自我保護意識不強。而父母經(jīng)常性不在身邊，不能很好地照顧他們，致使他們?nèi)狈φ５墓茏o。農(nóng)村留守兒童假期生活也缺乏正常的監(jiān)管，自由活動時間長，假期在外游玩時間長，很容易發(fā)生安全問題，人身安全得不到很好的保障。此外，兒童思想單純，在與人相處和接觸時，警惕性不夠，容易上當受騙，也容易受人教唆，而做出不利的事?懟?4.生活上的問題家庭貧困是農(nóng)村家庭教育面臨的重大問題，大多數(shù)農(nóng)村父母都是由于家庭經(jīng)濟狀況較差，而走上出外謀生的道路，可想而知這些留守兒童的生活是比較貧困的，生活上的需要得不到很好的滿足，父母不能提供良好的成長環(huán)境。父母外出務工，留守兒童多為爺爺奶奶代為照顧，老人年紀大，喪失勞動能力，農(nóng)村的孩子也會有過早承擔繁重家務的現(xiàn)象存在，這都不利于農(nóng)村留守兒童健康快樂成長。三、農(nóng)村留守兒童教育問題應對對策1.政府要重視農(nóng)村留守兒童教育問題政府要正視農(nóng)村留守兒童教育問題，制定相關的優(yōu)惠政策，致力于解決農(nóng)村留守兒童教育問題。政府要切實推進九年義務教育制度，保障農(nóng)村兒童的受教育權利；關于留守兒童父母就業(yè)問題，政府也要重視勞動力的合理流動，出臺相應的制度，打破戶籍限制，讓留守兒童能跟隨父母到其務工所在地，結束留守生活；要不斷完善農(nóng)村教育設施，推進寄宿學校的建設，讓留守兒童寄宿，有利于對兒童的監(jiān)管，盡力為留守兒童打造一個良好的成長環(huán)境，解決學生的學習問題和安全問題。2.加強家庭教育家庭教育對人的成長成才具有重要作用，家庭教育在兒童成長中不能缺位。父母長期在外務工，不能就近照顧自己的小孩，也絕不能放松對小孩的關注和教育，要經(jīng)常和孩子交流和溝通，在可能的情況下節(jié)假日盡可能回家，或者寒暑假把小孩帶到身邊，加強對他們的教育和引導。父母要加強和學校老師的交流，及時了解孩子在學校的學習生活狀況，并及時和孩子進行溝通，督促他們學習。3.學校加強管理，重視留守兒童的監(jiān)管學校是兒童除了家庭最重要的學習生活場所，學校要加強對留守兒童的管理，深入了解留守兒童的家庭和學習生活狀況，加強對兒童心理問題的疏導，引導學生積極向上，要不斷提高學生的生存能力。不斷豐富學校教育的教學方式，關注學生的學習和心理，促進學生健康快樂成長。學校要加強與學生家長的溝通，把學生在學校的學習狀況及時反饋給家長，和學生家長共同督促學生的學習。4.留守兒童加強自我教育留守兒童要不斷發(fā)揮自身的能動性，正確地認識和了解社會，積極解決生活中遇到的各種問題。在成長中，不斷增強自我學習的能力，提高自身的素質(zhì)和完善自我，進而更好地成長?？傊r(nóng)村留守兒童的教育問題不容忽視，其問題的解決需要政府、家庭、學校和社會各方面的共同努力。所以我們希望社會各界共同努力，致力于農(nóng)村留守兒童教育問題的解決。對于農(nóng)村小學教學而言，科學課成為教師教學的一大難題，同時也是學生似懂非懂的科目。小學科學課，關鍵在于培養(yǎng)學生初步的科學概念與熱愛科學的精神，從小養(yǎng)成為熱愛科學追求科學的情操。然而，廣大的農(nóng)村小學的科學課程往往是一門“點綴課程”，被學生認為是“副科”而忽視，導致科學課程流于形式，根本上達不到《課綱》的基本教學要求。本人長期從事農(nóng)村小學的科學課教學，有些體會，值得同行們探討。（1）注重科學知識平時積累?？茖W也像其他課程一樣，需要基礎知識積累，即具有一定的科學基礎，如自然現(xiàn)象、科技知識、精彩片段等。①根據(jù)課文內(nèi)容積累?！爸匾暬局R”是新課標的要求，而且很多科學現(xiàn)象要在思考練習中出現(xiàn)，讓學生產(chǎn)生興趣。常常以學生“自己知道的科學現(xiàn)象與問題”提問，如果學生能掌握一些牛頓萬有引力、愛迪生發(fā)明電燈作為鋪墊，能夠讓他們感受科學發(fā)明的魅力，認識到如果沒有科學的進步，人類社會是不可能進步的。②通過引導學生觀察自然現(xiàn)象，發(fā)表自己的觀點。對平常生活中看到的自然現(xiàn)象、科學發(fā)明進行討論，以觸發(fā)學生熱愛學科、崇尚科學的精神。例如，通過“牛頓從發(fā)現(xiàn)蘋果落地想到了什么？”觸發(fā)學生對科學實驗的興趣，達到參與科學的目的。③要通過古今中外科學家熱愛科學的案例，培養(yǎng)學生從小熱愛科學的精神，如中國古代的張衡、李時珍；外國的愛因斯坦、居里夫人等，以例證作為學生學習的榜樣。（2）注重學以致用，結合實際及時指導。小學生的科學知識有一定的局限性，教師應結合課文和生活實際及時指導很重要。把日常生活中的科學形態(tài)作為教學的切入點，例如當下是網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡的產(chǎn)生讓學生與科學越來越接近；平常用的手機，電腦、其他的家用電器等都與科學密切相關。灌輸科學是第一生產(chǎn)力的理念，讓學生熱愛科學。同時也要給學生適當?shù)奶崾荆嚎茖W分為自然科學與社會科學兩個部分，不能單純地把科學簡單化，或只局限于自然科學。要讓學生理解，在人類社會發(fā)展的歷程之中，自然科學與社會科學都具有社會價值和作用。（3）注重學生科學精神的引領。小學的科學教學，教師對學生的引導十分重要。如果引導得當，就能激勵學生喜歡科學、立志科學，在幼小的心頭播下科學的種子。應根據(jù)學生不同愛好興趣進行不同的引導，例如有的學生喜歡自然科學，有的學生喜歡社會科學。因此，不能要求學生千篇一律的喜歡某一領域的科學知識，而是按照學生不同的愛好進行不同的引導。往往一個人的科學精神，就是在小學打下人生追求的伏筆。愛好是最好的老師，如果學生熱愛科學，就會熱愛科學這門課程，讓你的教學相得益彰，?_到較好的教學效果。（4）平常引導學生積極參加科學實踐活動，在平常的生活中觀察科學現(xiàn)象，注意平常生活的科學細節(jié)，在生活中提煉科學的材料，比如根據(jù)不同的季節(jié)變化觀察氣候等。從自然到社會，日常生活中點點滴滴都充滿了科學元素。總之，任課教師要以身作則，在教學過程中不斷探索，不斷總結經(jīng)驗，才能樹立學生對科學課程的熱愛，養(yǎng)成農(nóng)村小學生對科學的濃厚興趣。油氣儲運安全技術>>主講人:陳運藻SoutheN、學習掌握危險區(qū)域的劃分標準,重點學習掌握爆炸危險區(qū)域的劃分標準和爆炸危險區(qū)域的等級劃分標準;防爆電氣設備的安全操3、能夠掌握靜電的控制和防護;認識雷電的危害與防護措施;學習掌握加油(氣)站電氣安全技術和防范措施學習理解危險區(qū)域的劃分標準,重點學習理解爆炸危險區(qū)域的劃分標準和爆炸危險區(qū)域的等級劃分標準;3、復習和思考與“防爆電氣設備的安全操作”相關的內(nèi)容危害與防習理解加油(氣)站電氣全技術和防范措施應知危險區(qū)域的劃分標準,重點學習掌握爆炸危險區(qū)域的劃分標準和爆炸危險區(qū)域的等級劃分標準;養(yǎng)成自覺遵守石化行業(yè)安全規(guī)程的習慣;3、能夠掌握靜電的控制和防護;認識雷電的危害與防護措施;學習掌握加油(氣)站電氣安全技術和防范措施;牢固樹立“安全第一,預防為主”的思想,今后要認真落實各項安全管理制度,做到層層有人抓安全,人人工作保安全,真正使油氣站的運營處于安全氛圍之中。油氣站是一個易燃、易爆、有毒的危險場所從加油站近年來所發(fā)生的電氣事故分析可以知道,很多電氣事故是可以避免的它既有工程技術的要求,又有組織管理的要求,彼此相輔相承,關系十分密切。在此僅從討論各種電氣事故及其預防措施;同時對如何運用電氣作為手段,創(chuàng)造安全的工作環(huán)境和勞動保護條件做一定的探討。為了正確合理地進行加油(氣)站內(nèi)電氣設計、設備選型、安裝、維護和安全管理,把。爆炸危險區(qū)域包括易燃油品、液化石油氣或壓縮天然氣和閃點低于環(huán)境溫度的可燃油品的生產(chǎn)作業(yè)區(qū),及其周圍的有限空間?；馂奈ｋU區(qū)域是指閃點高于環(huán)境溫度的可燃油品生產(chǎn)作業(yè)區(qū)。般用電區(qū)域是指除上述兩個區(qū)域以外的其他區(qū)域。可燃性氣體或可燃液體蒸氣與空氣或氧氣混合后,在某一濃度范圍內(nèi),當濃度高于或低于某一極限值時,火焰便不再蔓延,所以這個能使可燃氣體或蒸氣與空氣或氧氣組成的混合物在點火后可以蔓延的最低濃度稱。同樣能使火焰蔓延的最高濃度稱為混合氣體的爆炸上限。濃限范圍以內(nèi)的混合氣體稱為爆炸性體混合物加油站、加氣站經(jīng)營的汽油、煤油、-35號柴油的蒸氣或薄霧、液化石油氣或壓縮天然氣與空氣混合形成爆炸性氣體混合物,連續(xù)出現(xiàn)或長期出現(xiàn)爆炸性氣體混合物的環(huán)境。在正常運行時可能出現(xiàn)爆炸性氣體混合物的環(huán)境。在正常運行時不可能出現(xiàn)爆炸性氣體混合物的環(huán)境,或即使出現(xiàn)也僅是短時存在爆炸性氣體混合物的環(huán)境圖例圈說明0區(qū)2區(qū)圖11-1爆炸危險區(qū)域劃分分圖的圖例一)加油站爆炸危險區(qū)域的等級劃分①加油機殼體內(nèi)部空間劃為1區(qū)上面半徑為3m(1.5m)、下面半徑