培訓教學課件：公司重組

公司重組培訓課件：公司重組公司重組主要重組方式業(yè)務出售(Sell-off/Divestiture資產(chǎn)互換(AssetExchange,orSwap)換股(Split-ofu分立(Spin-off)股權切離(EquityCarve-out)定向股票(TargetedStock)LBO/MBO:回購股票,私有化重組目的:獲取股票市場重新信任參考:《接管、重組與公司治理》以改善公司治理和產(chǎn)權改革為目的的重組(LBO/MBO,改善激勵·以提高經(jīng)營效率為目的的重組(業(yè)務流程優(yōu)化重組,提高經(jīng)營效率基于產(chǎn)能過度的重組(退出過度能力,限制惡性競爭)基于資本市場估價理念偏好變化的重組(業(yè)務收益的風險結構重組,匹配投資者的風險收益偏好)·基于監(jiān)管規(guī)則,改善上市公司融資功能的重組(資產(chǎn)置換,買殼一、游戲教學法的提出英語在社會生活和國際交往中也已成為不可或缺的重要工具之一，是當今世界是最廣泛的交流語言，掌握了英語就意味著把握了參與和發(fā)展的機會。然而，小學英語卻還處在一個摸索階段，有的教師用教中文的方法來教小學英語，使一些小學的英語教學陷入了誤區(qū)。隨著語言知識難度的加深，學生對所學語言的興趣逐步降低，對課堂活動的參與也越來越被動，英語教學開始遠離交際目的。在教學中，我們感到在英語教學中適當?shù)?、適時地開展一些游戲活動，是對小學英語教學的一種有益補充，游戲教學法將成為一種行之有效的教學手段。二、主要理論依據(jù)現(xiàn)代心理學之父皮亞杰說：所有智力方面的工作和學習都要依賴于興趣。對于孩子們來說，只有他感興趣的東西才會使他們產(chǎn)生學習的欲望和動力。學習興趣與學習動機是學生學習的動力源泉，學生的濃厚學習興趣也是取得好成績的重要途徑。所以，在現(xiàn)代的小學英語教學中，一定要以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，采用游戲教學法可以大大提高學生學習英語的欲望。游戲是提高課堂活力的有效方法之一，游戲教學法符合小學生的生理和心理特點。在小學英語教學中，運用游戲教學法，利用游戲無意注意的特性，既能培養(yǎng)學生的興趣，啟發(fā)學生的思維能力，又培養(yǎng)了學生的聽說能力，使學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，把知識化難為易，減輕學生的負擔，符合新課改的要求。三、游戲的實施過程游戲的實施過程在整個課堂上是非常的重要，所以要求教師一定要掌握一定的操作技巧。作為一名小學老師，要經(jīng)常學習并交流好的經(jīng)驗，以便使實驗更好地順利進行。在實習這段時間內，我盡可能地強調游戲教學，使學生在輕松快樂的氣氛中學習英語，對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在教學過程中要不拘一格，綜合我所帶的學生、聯(lián)想教材及自身的特點，創(chuàng)造性地開展游戲教學活動，激發(fā)所有學生的學習熱情。我采用的游戲教學主要于貫穿教學的各個環(huán)節(jié)，另外，我初步摸索了一套游戲教學的基本模式，即：唱歌（活動）熱身――游戲（聯(lián)想記憶法）引入――呈現(xiàn)新課――邊說邊操練――角色扮演――小組競賽鞏固。在我的課堂上，運用獨有的教學模式，使小學生學習英語的效果達到驚人的結果?！傲己玫拈_端是成功的一半”，從兒童心理學的特征來講，活動能使學生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒，從而對英語課堂相當?shù)南矚g。正因為如此，許多教師在一堂課的開始階段設想種種辦法，吸引學生的注意力?；顒樱匆恍┗镜膚arming-up）是進行組織教學的好方法，它可以使學生精神飽滿，思想集中，緩解學生的緊張情緒，減少疲勞，保持充沛的體力上好新課。因此，我經(jīng)常在正式上課前讓學生們做一些活動或唱兒歌，并且還配上適當?shù)膭幼?，下課時渙散的心又回到課堂上來了，并且進入了一個英語的環(huán)境。利用游戲為新課搭橋鋪路，游戲可以為新舊知識起到一個很好的銜接作用。利用游戲巧妙地引入新課可以分散難點，降低難度，使學生們能在愉快的游戲中不知不覺學到知識。使教學內容輕松易學，效果事半功倍。呈現(xiàn)新課是教學的第三個環(huán)節(jié)，也是最重要事務一個環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)里，我盡可能地用多變的手勢、豐富的表情、抑揚頓挫的語調來設計語言環(huán)境，運用掛圖、實物、卡片、簡筆畫等進行教學，使學生在愉悅的課堂氛圍中積極參與教學活動。如在講介詞的時候，為了讓學生分清in、on、under的不同用法，我采用“猜一猜”游戲，讓一位學生把鉛筆盒藏在桌子下面，讓其他同學來猜。這位學生問道“Where’sthepencil-box？”讓其他同學回答。有的說：“It’sinthedesk.”有的說：“It’sonthedesk，”“It’sunderthedesk？”在游戲中，學生們情緒高漲，分清了in、on、under的不同用法。利用游戲學習單詞和簡單的句型，既符合學生的心理特征，又激發(fā)了學生的學習熱情，對新課的知識留下了深刻的印象。邊玩邊練是開展游戲活動的好時機，經(jīng)過新課的學習，學生對本課的內容有了一定的了解，必須通過大量的練習來消化。如在教Let’sgotoschool.我采用拋繡球的游戲，抽十個學生到講臺上去，圍成一個橢圓，我教學生將小球拋給其中一個學生說：“Let’sgotoschool.以類推，隨機拋，隨機練，既可以練口才，又可以練習學生的反應能力。用邊玩邊練的方法，可以使枯燥的練習變得趣味十足。角色扮演是教學的第五個環(huán)節(jié)，是把知識轉化為能力的環(huán)節(jié)，是學生學習最興奮的時刻。小學生活潑好動，特別喜歡表現(xiàn)自己。角色扮演正迎合了孩子們的這種需求，同時也使課堂氣氛活躍起來。如學生能用動作將教師用英語說出的職業(yè)表演出來，能用肢體語言將教師用英語說出的動物表演出來。競賽鞏固是教學的最后一個環(huán)節(jié)，也是一節(jié)課的小結歸納階段。利用小學生好勝心強的特點，我把競賽引入課堂。參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動的學生積極地去學，有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。如在學會表示顏色的單詞后，為了能更好地鞏固所學的新知識，我設計了一個畫小丑的游戲，學生六個人一組，在白紙上畫個小丑，用上紅，黃，藍，綠四種顏色，可展開想象小丑的全身涂色。小組之間相互展示自己設計的小丑，評選出畫地最好的一個。在競賽中強化了知識記憶，帶有比賽的游戲使學生百玩不厭。四、游戲的注意事項經(jīng)過差不多半年的教學，使我班的學生學習英語興趣普遍提高。學生們不再認為英語是難學的科目，不再認為英語課堂是枯燥無味的。英語游戲的運用產(chǎn)生很好的效果，但是，在運用英語游戲時還應注意以下幾點：1、應避免漫無目標的游戲，要保證游戲目的明確，游戲內容緊扣本節(jié)課所學內容，使之更好地服務于教學；2、要在游戲之前講清規(guī)則，以便提高游戲效率；3、游戲力求形式多樣，時間不宜過長，否則學生會失去興趣；4、一定要做好游戲的組織工作，做到游戲是孩子們收放自如，有條不紊，保證游戲能起到事半功倍的效果。總之，我認為英語教學就是一門藝術，是使孩子們對英語產(chǎn)生興趣的途徑，是對孩子們英語的提高和幫助。在英語教學中適時地開展游戲教學，會使課堂教學變得有滋有味，使學生“書山有路‘巧’為徑，學海無涯‘樂’作舟”。語文的課堂活動的設計是為了給學生更多思考的空間，聯(lián)系教育和學習的紐帶，更是組織學生自主學習的法寶。那么我們到底如何認識課堂活動，開展課堂活動呢？1．目的性教學目標是教師教學的靈魂，是判斷教師教學是否有效的直接依據(jù)。而課堂活動是教師引領學生走向目標的重要途徑。活動形式如果脫離了教學內容，偏離了教學目標，那么再好的互動形式也不能收到理想的教學效果。教師在設計每一個活動時，首先要明確設計這個活動的目的是什么，其落腳點、價值觀何在；活動能在多大程度上有效達成教學目標，活動與教學的主題、教學目標的相關性如何，活動的形式和過程能否為教學的內容和目的服務。在教學活動中，活動的表象要能夠引出教學的知識點和理解的重點，突出課堂教學活動的目的性。如筆者在教授魯迅的小說《孔乙己》這節(jié)課時，課堂活動可以分為五大板塊：第一個教學板塊從表象看，是對課文內容進行“再表達”――要求學生分別用一句話概括出小說發(fā)生的時間、地點、人物和事件，理出文章的梗概。其深層含義則是水到渠成地引出關于小說的三要素。第二個教學板塊從表象看，要求學生帶著問題自由朗讀課文，初步把握小說主旨和人物個性特征。問題由淺入深，為分析人物形象和揭示小說主題搭橋鋪路。第三板塊依據(jù)第二板塊的問題分小組討論，然后師生共同交流達成共識:全文以“快活”二字貫穿始終，以咸享酒店掌柜的、小伙計、短衣幫、孩子們的喜來反襯孔乙己的“悲”，揭示了清末科舉制度對下層知識分子的毒害，也體現(xiàn)了當時社會的世態(tài)炎涼。第四板塊引用巴金對這篇小說的高度評價，引導學生對此文更深層含義的探究，探究鑒賞小說的方法，認識典型環(huán)境里的典型人物的意義及藝術價值，掌握小說的特點及刻畫典型人物的技巧，進而揭示社會矛盾反映社會問題。2．巧妙性抓住課堂上的事件，聯(lián)系教學內容對其進行創(chuàng)造性的加工和處理，使原本被認為無關課堂教學的事件轉化為積極的生成性動態(tài)資源。如在第二板塊的討論中，組織討論：孔乙己“排”出九文大錢中的“排”和“大”能否取掉？改為“拿出九文錢行不行？”課文最后說“大概孔乙己真的死了是否矛盾？為什么？這些問題看似與課文無關，實則是挖掘主題深意的最好契機。通過討論，同學們認為不行。教師順勢講通過人物動作的細節(jié)描寫揭示人性格特征的妙處，入木三分，典型生動，于細微處見真情。3．實際性課堂教學活動要從實際出發(fā)，就是教學活動從現(xiàn)代生活和學生實際出發(fā)，貼近生活、貼近學生實際，讓學生和教師帶有愉快的情緒教學，使教學氣氛生動，課堂活動真實而熱烈，這直接影響教學效果。例如，在第五個教學板塊中，學生在教師的引導之下暢所欲言，紛紛說出科舉制度不能順應時代的潮流，要改變這種落后的人才選拔制度才能改變這種不良社會風貌，推動社會的變革和進步。教師適時提出現(xiàn)在的中高考制度，讓學生談談如何“面對中考落榜”這一焦點問題。每一個學生開始面對自己，冷靜地思考后都作出了一個較為理性的書寫考上高中后上大學固然是最好的愿望，如若考不上也要成為一個自食其力的人，發(fā)揮特長學門技術實現(xiàn)自己的人生價值。有的學生列舉了許多自學成才的世界發(fā)明家成功的事例來勉勵自己實現(xiàn)自我價值，對于學生來說，這一節(jié)課學到的不僅僅是鑒賞小說的方法，更是從孔乙己的悲劇中形成健康的人生觀。4．恰當性實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。首先，并不是所有的課堂都適合合作學習的。課堂上教師要處理好合作討論與傳統(tǒng)教學的結合，在整個教學過程中設計一個小小的合作學習環(huán)節(jié)，誘發(fā)學生交流和討論。其次，在討論過程中，討論的主題是否具有挑戰(zhàn)性決定著能否形成真正的交流。如果主題很枯燥，擴展的空間很小，用怎么討論也知道答案，就達不到合作學習的效果，反而會造成時間的浪費。第三，在合作學習的過程中，教師要讓每一個學生都成為學習的主人，積極參與讀書，參與質疑解疑，鼓勵學生大膽地發(fā)表有創(chuàng)見性的體會和看法。最后，教師也應發(fā)揮其主導作用，參與小組學習，及時掌握學情，善于調控，捕捉學生在交流中出現(xiàn)的共性問題和疑難之處，教給學生一些探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索，會發(fā)現(xiàn)，引導學生深入探究。正如曹雪芹所說，“都云作者癡，誰解其中味”，陶淵明所說，“此中有真意，欲辯已忘言”。對于語文教學中課堂活動的深層含義的充分表達和挖掘有賴于每一位教育工作者身體力行，去研究，去探索，真正地去重視它，不僅僅限于形式，而要深刻去體味課堂活動的內涵。語文教學中課堂教學活動是師生對于語文知識的“初見”，是學生萌生興趣、產(chǎn)生關注、強化意識、確立理想的關鍵環(huán)節(jié)，對于其點滴嘗試都應該是對于語文教育的莫大貢獻。主要重組方式業(yè)務出售(Sell-off/Divestiture資產(chǎn)互換(AssetExchange,orSwap)換股(Split-ofu分立(Spin-off)股權切離(EquityCarve-out)定向股票(TargetedStock)LBO/MBO:回購股票,私有化重組目的:獲取股票市場重新信任參考:《接管、重組與公司治理》以改善公司治理和產(chǎn)權改革為目的的重組(LBO/MBO,改善激勵·以提高經(jīng)營效率為目的的重組(業(yè)務流程優(yōu)化重組,提高經(jīng)營效率基于產(chǎn)能過度的重組(退出過度能力,限制惡性競爭)基于資本市場估價理念偏好變化的重組(業(yè)務收益的風險結構重組,匹配投資者的風險收益偏好)·基于監(jiān)管規(guī)則,改善上市公司融資功能的重組(資產(chǎn)置換,買殼為什么重組?成長型企業(yè)業(yè)務專一,企業(yè)價值增加來自增加主業(yè)或相關業(yè)務投資,外部公眾股東與內部控股股東利益一致。此時,無重組的外部壓力和內在要求。MicroSoft,Dell1.公司組合的多元化業(yè)務未上市,沒有象專業(yè)化上市公司那樣公開披露信息,信息不充分,而AnalystSpecialization,增加了投資分析家和投資者對公司估值難度,導致ConglomerateStockBreakups/股票市場低估(Discount)。Gilson,S.C,P.M.Healy,ChristopherF.Noe,andK.G.PalepuAnalystSpecializationandConglomerateStockBreakupsJournalofaccountingresearch39,no.3(December2001)Gilson,SC."AnalystsandInformationGaps:LessonsFromtheUALBuyout.FinancialAnalystsJournal56,no6(November/December2000):82-110多元化企業(yè)市值:Discountorpremium?diversifiedfirmstradeata