小學(xué)兒童的心理發(fā)展發(fā)展心理學(xué)教學(xué)課件

第七章小學(xué)兒童的心理發(fā)展許慧學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解關(guān)于小學(xué)兒童的主導(dǎo)活動—學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)。2掌握小學(xué)兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn)和規(guī)律3.了解小學(xué)兒童思維發(fā)展、個(gè)性與社會性發(fā)展及品德發(fā)展的主要研究成果。本章主要內(nèi)容第一節(jié)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)第二節(jié)小學(xué)兒童思維的發(fā)展第三節(jié)小學(xué)兒童個(gè)性和社會性的發(fā)展第四節(jié)小學(xué)兒童品德的發(fā)展小學(xué)時(shí)期(6、7歲-12、13歲),又稱童年期或?qū)W齡初期,相當(dāng)于歐美發(fā)展心理學(xué)中的Middlechildhood。該時(shí)期是兒童發(fā)展歷程中的一個(gè)重要時(shí)期是兒童開始學(xué)校生活的第一個(gè)階段,是兒童學(xué)習(xí)掌握各種基本機(jī)能、掌握人類科學(xué)文化的最基礎(chǔ)知識,并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期。小學(xué)時(shí)期也是兒童個(gè)性發(fā)展的重要時(shí)期。第一節(jié)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)及其作用)學(xué)生學(xué)習(xí)的一般特點(diǎn)(1)在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的認(rèn)知或認(rèn)識活動要越過直接經(jīng)驗(yàn)的階段。(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種在教師指導(dǎo)下的認(rèn)知或認(rèn)識活動令(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一種運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的活動。(4)學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)或認(rèn)知活動的動力。令(5)學(xué)習(xí)過程是學(xué)生獲得知識經(jīng)驗(yàn)、形成技能技巧、發(fā)展智力能力、提高思維品質(zhì)水平的過程。(二)學(xué)習(xí)對小學(xué)兒童心理發(fā)展的作用1一種社會義務(wù)2心理活動的自覺性和有意性都明顯地發(fā)展起來,思維活動也逐漸從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維令3提高社會認(rèn)知的水平;有助于小學(xué)生掌握各種基本的社會行為規(guī)范,形成并發(fā)展各種良好的品德。(三)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)÷1小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)÷2小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)興趣÷3小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度÷4小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)策略1小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)≤兒童的學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)可分為四類:冷(1)為了好分?jǐn)?shù),不落人后,或?yàn)榱说玫奖頁P(yáng)和獎勵而學(xué)習(xí);(2)為履行組織交給自己的任務(wù),或?yàn)榧w爭光而學(xué)習(xí);(3)為了個(gè)人的前途而學(xué)習(xí)(4)為祖國的前途、人民的利益而學(xué)習(xí)。2小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)興趣是促使兒童自覺地從事學(xué)習(xí)活動的種重要的推動力≤兒童的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)出一些共同的特征(1)在整個(gè)童年期內(nèi),兒童最初對學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的外部潔動更感興趣,以后對學(xué)習(xí)的內(nèi)容、對需要獨(dú)冷(2)在整個(gè)童年期內(nèi),兒童的學(xué)習(xí)興趣從不分化到逐漸分化。(3)隨著兒童年齡的增長,游戲因紊在兒童學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低3小學(xué)