企業(yè)員工陽光心態(tài)建設(shè)課件

企業(yè)員工陽光心態(tài)建設(shè)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。企業(yè)員工陽光心態(tài)建設(shè)企業(yè)員工陽光心態(tài)建設(shè)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。企業(yè)員工培訓(xùn)課程陽光心態(tài)開刨健康、幸福、快樂、精彩的人生在非洲,瞪羚每天早晨醒泉時(shí);它舢道自己必須跑得比最快的師子還快昏則就會(huì)皺吃。師子每天早上醒來時(shí)它知遣自己必須越過跑得最慢的瞪羚,昏則就會(huì)做餓死。不管氧們是師子還是瞪羚當(dāng)太陽時(shí)起的時(shí)候,我們最好開始帝跑。一、區(qū)分學(xué)生差異,分類教學(xué)學(xué)生的作文能力是參差不齊的,而傳統(tǒng)的作文教學(xué)忽略了學(xué)生的差異性,以同一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的作文,這樣做顯然是勉為其難,有很多學(xué)生是達(dá)不到這些要求的,如果我們能在面向全體學(xué)生的前提下,承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,設(shè)立目標(biāo)分層,就既能讓優(yōu)等生吃好,又能讓后進(jìn)生吃飽,“抓兩頭促中間”從而使所有學(xué)生的作文水平都得到提高。1.建立后進(jìn)生的自信心要寫好作文沒有信心是不行的,后進(jìn)生缺少的就是自信,他們不相信自己會(huì)作文,所以要抓好班級的作文教學(xué)就要突破后進(jìn)生這個(gè)重點(diǎn),樹立他們寫作的自信心。當(dāng)然這個(gè)過程可能很漫長,但只要我們有足夠的耐心,收到的效果一定是出人預(yù)料的。2.搭建優(yōu)等生的成功舞臺(tái)班里總有一部分寫作能力比較強(qiáng)的學(xué)生,他們能很好的完成教師布置的訓(xùn)練題目,每次作文后他們還有意猶未盡的感覺,如果老師長期忽視他們的需求,就會(huì)挫傷他們的積極性。在這種情況下,就要提高對他們的習(xí)作要求,給他們更加廣闊的展示空間,讓他們的作品能被更多的人多了解和欣賞。二、素材積累環(huán)節(jié),在傳統(tǒng)方法中尋找突破如蘇軾所言:“博觀而約取,厚積而薄”。說明積累在作文中具有重要的作用。葉圣陶說過“生活如源泉,文章如溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不停。”說明生活是寫作的源泉,取之不盡,用之不竭?？梢娨獙W(xué)生言之有物,就要豐富學(xué)生生活體驗(yàn),加強(qiáng)知識(shí)積累。1.善觀察,寫日記寫隨筆觀察的重要性大家都知道,但空洞的觀察理論的說教,是不能提高學(xué)生的觀察能力的。要把觀察力的培養(yǎng)和學(xué)生的寫作實(shí)際結(jié)合起來。我要求我的學(xué)生把生活中看到的、聽到的、想到的,都如實(shí)的記錄下來。這主要通過兩種方式:一是寫日記。二是堅(jiān)持寫隨筆。這樣,可以積累下大量生動(dòng)的寫作素材。日記和隨筆是搭配著來的,一周日記和隨筆的次數(shù)是不固定的,但總數(shù)是不能少于七篇的,至于它們之間的比例由學(xué)生自由決定。2.多閱讀,記筆記做摘錄中學(xué)語文課文有不少出自名家之手,堪稱學(xué)生寫作的楷模。為此,我十分注意引導(dǎo)學(xué)生鑒賞品味,讓他們各抒己見,暢所欲言,并要求寫成文字。另外,我還大力提倡學(xué)生閱讀課外書。3.教師要主動(dòng)參與,創(chuàng)設(shè)條件當(dāng)前的中學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重,生活內(nèi)容貧乏、單調(diào),因而如何豐富學(xué)生的作文素材就是教師的一大任務(wù)。三、搞活作文課堂教學(xué),教會(huì)學(xué)生寫上面講的都是課外的功夫,但作文教學(xué)的主陣地還是課堂教學(xué),作文訓(xùn)練的成敗主要還要看教師對作文課的把握,如何上好作文課,讓作文課真正起到效果,還需要教師多花心思。1.激發(fā)興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師,學(xué)生對寫作一旦產(chǎn)生興趣,他就會(huì)把這種興趣內(nèi)化為一種動(dòng)力,自覺地去探索與創(chuàng)新,學(xué)生只有在想寫愿寫時(shí),才會(huì)覺得寫作是一件樂事。因此,我將習(xí)作指導(dǎo)融化在學(xué)生喜愛的活動(dòng)中,積極引發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),豐富他們的感受。每次作文訓(xùn)練之前的幾天,都要開展適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。集體性的如:游戲表演,新聞發(fā)布會(huì),演講故事會(huì),美讀影視欣賞等;個(gè)人小組性的如:走訪調(diào)查,搜集素材等。這些活動(dòng)可以配以多媒體等現(xiàn)代媒介,選擇適合學(xué)生內(nèi)容,緊扣訓(xùn)練要求,學(xué)生目的明確了,活動(dòng)的積極性自然高,為后面的習(xí)作打下了很好的基礎(chǔ)。2.生生討論,進(jìn)行寫作熱身口頭表達(dá)和書面表達(dá)兩者是相通的,在學(xué)生寫作之前,讓他們充分的交流,把自己內(nèi)心的想法說出來,不僅能開闊思維,還能集思廣益,當(dāng)學(xué)生能出口成章的時(shí)候,下筆成文也就不成問題了。所以每次在提出作文要求后,我就放手讓學(xué)生展開討論,可以是同桌也可以是小組,還可以面前全班同學(xué);可以交流故事情節(jié),可以探討構(gòu)思及方法技巧。這樣大家互通有無,得益的是所有參與的同學(xué),往往能碰出智慧的火花。自由創(chuàng)作。除了必要的命題作文訓(xùn)練外,我們平時(shí)的作文訓(xùn)練是自由命題,不限制內(nèi)容范圍,讓學(xué)生有自由發(fā)揮的余地。3.范文引路,模擬訓(xùn)練這里講到的范文包括兩個(gè)方面:一是具有典型性的課文,在評析課文時(shí),著重分析作家觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、聯(lián)想、選材、構(gòu)思的方法,講清每篇文章的仿作重點(diǎn),讓學(xué)生有法可效。二是教師的下水文,教師的下水文可以是正面的引導(dǎo),也可以是反面的例證。根據(jù)每次作文要求,教師都應(yīng)該有或長或短的下水文。范文引路要注意的問題是:要求學(xué)生學(xué)范文之取材分析、布局謀篇的方法,而不是抄襲,讓學(xué)生通過模仿開拓自己的思路,并加以發(fā)揮,最終變?yōu)樽约旱臇|西。四、多元立體的評價(jià)原則傳統(tǒng)的作文批改是“精改細(xì)批”。這不僅牽扯了教師很大的精力,而且學(xué)生拿到手后,往往一看了事,很少做反思修改。那學(xué)生的作文該如何評改呢?首先是學(xué)生寫作過程中的指導(dǎo),在學(xué)生的習(xí)作過程中,老師邊巡視邊糾錯(cuò),把個(gè)別帶有普遍性、代表性的問題立刻在課堂上指出,現(xiàn)場指點(diǎn)。其次在學(xué)生習(xí)作完成之后,我總要選一至兩篇有代表性的習(xí)作將文稿投放出來,由作者自己朗讀出來,由老師組織學(xué)生進(jìn)行口頭評改,鼓勵(lì)學(xué)生對習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)說出自己的想法,教師作為參與者僅做引導(dǎo)點(diǎn)撥。接著由學(xué)生自己先結(jié)合前面的例文,找出錯(cuò)別字、病句,標(biāo)出不當(dāng)之處。接著在小組或同桌之間進(jìn)行互評互改,同學(xué)之間交流習(xí)作心得。最后才是教師的評改,教師既要指出問題所在,又要幫他們尋找病因,發(fā)掘他們的優(yōu)勢和特長,表揚(yáng)要發(fā)自內(nèi)心,評語要恰如其分,富有個(gè)性,富有人文關(guān)懷。這樣教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生間的相互評價(jià)相結(jié)合,構(gòu)成了立體的評價(jià)體系,學(xué)生是習(xí)作的主體,也是評價(jià)的主體,讓學(xué)生成為評價(jià)的主人,可以起到自我分析、自我激勵(lì)、自我提高的功能。農(nóng)村小學(xué)留守兒童比較多，學(xué)生班額比較大。帶好一個(gè)班級，班主任工作是關(guān)鍵。班級是學(xué)校工作中的一個(gè)基層單位，班主任工作的好壞，對學(xué)校整體工作帶來直接影響。如何更科學(xué)合理地做一名新時(shí)期的班主任，讓班主任老師更進(jìn)一步明確班主任工作的職責(zé)和意義，拓寬班主任工作的思路，那么如何用有效的方法管理班級呢。一、增強(qiáng)班主任的責(zé)任感，提升自身的素質(zhì)班主任這個(gè)看似簡單的工作其實(shí)并不簡單，這項(xiàng)工作任重道遠(yuǎn)，對孩子一生發(fā)展有至關(guān)重要的意義。一名優(yōu)秀班主任應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的素質(zhì)，班主任應(yīng)該是業(yè)務(wù)精一個(gè)專業(yè)素質(zhì)過硬的任課教師，信其道更尊其師；有愛心，沒有愛的教育是不可能成功的。只有愛的教育也是不完整的；要講師德既是為學(xué)生，更是為自己，要樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育觀，不斷提升自身的素質(zhì)。適時(shí)做好學(xué)生思想輔導(dǎo)工作，通過各種途徑了解班級學(xué)生的情況，一旦發(fā)現(xiàn)問題，馬上設(shè)法解決。通過推心置腹的談心，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓他們懂得自己的錯(cuò)誤，并且心悅誠服地去改，從而起到較好的教學(xué)效果。班主任是班級活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，學(xué)生班級由剛組成到發(fā)展成為一個(gè)良好的集體是一個(gè)復(fù)雜而又艱難的過程。班主任作為班管理的組織者和管理者，起著主導(dǎo)作用。在具體的工作中，就要負(fù)起重?fù)?dān)。這就得先研究好最好的管理方法。例如，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班級環(huán)境，包括學(xué)習(xí)環(huán)境，輿論環(huán)境，人際交往環(huán)境等等。因此，在學(xué)期初，我就要求學(xué)生要樹立良好的學(xué)風(fēng)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并支持同學(xué)們開始學(xué)習(xí)一幫一活動(dòng)。互相幫助，共同提高。如在編排座位的時(shí)候，我安排成績好的同學(xué)與成績差的同學(xué)同位，讓后進(jìn)生能有更多機(jī)會(huì)向先進(jìn)生學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，結(jié)果令人滿意，有不少同學(xué)取得了進(jìn)步。二、樹立良好班風(fēng)，優(yōu)化班級環(huán)境樹立良好班風(fēng)，優(yōu)化班級環(huán)境，是新班級成立后的第一要?jiǎng)?wù)。明確紀(jì)律，上好第一節(jié)課。經(jīng)過嚴(yán)格的限制，嚴(yán)密的監(jiān)督，讓學(xué)生自覺地把紀(jì)律銘刻在心中，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。怎樣選拔、培養(yǎng)、使用班干部，是班主任工作的重點(diǎn)之一。選拔班干部，是班主任直接選拔還是學(xué)生民主選舉，不同的學(xué)生要采用不同的方法，但是學(xué)生的民主選舉也要班主任適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，爭取讓責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做班干部。使用班干部時(shí)應(yīng)明確各自的職責(zé)，大膽使用、放手去做。班主任應(yīng)幫助學(xué)生樹立合理地奮斗目標(biāo)：包括近期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、人生目標(biāo)。經(jīng)過嚴(yán)格的限制，嚴(yán)密的監(jiān)督，讓學(xué)生自覺地把紀(jì)律銘刻在心中，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，經(jīng)過班主任的引導(dǎo)，班干部的帶動(dòng)，同學(xué)們樹立了奮斗的目標(biāo)，也具有了主人翁責(zé)任感，班集體形成巨大的凝聚力。而以上幾個(gè)凝聚點(diǎn)的變換體現(xiàn)了從低到高、由外及內(nèi)、由被動(dòng)到主動(dòng)、由松散集體向合作集體再到團(tuán)結(jié)友愛集體的發(fā)展過程。三、充分運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，發(fā)掘?qū)W生潛能教師要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣。在表揚(yáng)學(xué)生時(shí)需要注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對象，找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法，選取恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)場合和受眾，對表揚(yáng)要進(jìn)行跟蹤反饋。同時(shí)沒有批評的教育是不完整的教育。教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題。學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評。批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。同時(shí)要把握批評的一些基本原則。選擇適合的批評方法。選擇批評的時(shí)機(jī)和場合。學(xué)生不同，批評的時(shí)機(jī)和場合不同；教師不同，批評的時(shí)機(jī)和場合不同；問題不同，批評的時(shí)機(jī)和場合不同。一個(gè)富有智慧的班主任，要能夠耐心地等待時(shí)機(jī)，主動(dòng)地尋找時(shí)機(jī)，恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)。班主任老師要認(rèn)識(shí)到批評不是目的，僅僅是手段，是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)，形成健全的人格；而且學(xué)生對于老師的批評也需要一個(gè)理解、消化和吸收的過程，行動(dòng)上可以令行禁止，思想上不可能立竿見影，所以對批評也要進(jìn)行及時(shí)的反饋。四、言傳身教，做學(xué)生的良師益友學(xué)為人師，行為示范，教師的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生。教師要表里如一，言行一致，謹(jǐn)言慎行，敏言正行。身教重于言教。率先垂范，一個(gè)雷厲風(fēng)行的班主任，才能帶出一個(gè)雷厲風(fēng)行的班級，培養(yǎng)出雷厲風(fēng)行的學(xué)生。行動(dòng)是最有力的號召，示范是最有效的教育。教師一定要明確一個(gè)問題，即教師不能包辦代替，不要把自己變成學(xué)生的保姆或奴隸。我們的干僅僅是個(gè)示范，干是為了不干，是為了讓學(xué)生更好地干，干得更好。言傳身教的完美結(jié)合是教育工作的一種高超的境界。班主任是班活動(dòng)的協(xié)調(diào)者，是學(xué)生的良師益友。在班主任工作中關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師的天職，是教師熱愛教育事業(yè)的表現(xiàn)。而良好的師生關(guān)系又是推動(dòng)學(xué)生發(fā)展的重要力量。因此，作為班主任，要經(jīng)常到班上了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，要想法幫助解決。除了關(guān)心之外，班主任還應(yīng)時(shí)常了解學(xué)生的思想情況，及時(shí)糾正他們的不良行為。當(dāng)發(fā)生不良行為后，不能只責(zé)罵，要采取適當(dāng)方法和學(xué)生分析，并及時(shí)聯(lián)系家長做好思想工作。沒有規(guī)矩，不成方圓。對于一個(gè)班級來說，嚴(yán)格的紀(jì)律、具體的要求、及時(shí)的檢查、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)、嚴(yán)明的獎(jiǎng)罰措施，都是必不可少的，這就是科學(xué)管理。在今后的班主任工作開展中一定要注重工作的方式、方法上揚(yáng)長避短，爭取做學(xué)生的知心人。企業(yè)員工培訓(xùn)課程陽光心態(tài)開刨健康、幸福、快樂、精彩的人生在非洲,瞪羚每天早晨醒泉時(shí);它舢道自己必須跑得比最快的師子還快昏則就會(huì)皺吃。師子每天早上醒來時(shí)它知遣自己必須越過跑得最慢的瞪羚,昏則就會(huì)做餓死。不管氧們是師子還是瞪羚當(dāng)太陽時(shí)起的時(shí)候,我們最好開始帝跑。小故事:+年三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過來問他們:“你們在干什提問:為什么他們同樣的起點(diǎn)么第一個(gè)人拾頭苫笑著說:沒看見嗎?砌墻!我正在搬樣的遭遇,但是十年以后的成若那些得要命的石塊呢。這可真是累人啊就是截然不同的?第二個(gè)人拾頭苦笑著說:“瓏們在蓋棟高樓。不過這份工作可真是不輕松啊…第三個(gè)人滿面笑容開心地說:”我們正在建設(shè)一座新城市。我們現(xiàn)在所蓋的這幢大樓末來將成為城市的標(biāo)致性建筑一個(gè)人的心態(tài)反映出人生態(tài)度之一啊!想想能夠參與這樣一個(gè)工程,真是令人興奮人生態(tài)度決定一個(gè)人一生的成十年后,第一個(gè)人依然在砌墻;第二個(gè)人坐在辦公空里圖紙——他成了工程師:第三個(gè)人,是前兩個(gè)人的老板錄理解你的心態(tài)二、調(diào)整你的態(tài)度三、態(tài)度決定一切口國口■口■■■理解你的心態(tài)少什么是心態(tài)?(提問)心態(tài):指人的舉止動(dòng)作;對于事物的立場或看法。心態(tài):是你向他人表達(dá)心情的方式心態(tài):也是你對具體做法、反應(yīng)的取舍。心態(tài)—行動(dòng)的內(nèi)在因素。少什么是積極態(tài)度?積眠進(jìn)取積極態(tài)度是一種思維方式的外在表現(xiàn),這種志當(dāng)存高遠(yuǎn)敢為天下先思維方式考慮積極的事情。積極態(tài)度特征:向上的、進(jìn)取的、樂觀的。每個(gè)人都會(huì)遇到挫折,都可能會(huì)陷入消極之中當(dāng)發(fā)生這種情況,你所面臨的挑戰(zhàn)就是:迅速利用態(tài)度詞整技巧使自己復(fù)原,恢復(fù)積極態(tài)度積極態(tài)度我每個(gè)清晨醒后的第一件事,就是特意想想某件積極的事情——工作人生有幾多個(gè)十年或生活上的事。這使我起床后一天都有好心情。我最緊要痛快整天都堅(jiān)持這個(gè)做法積極尋找工作、同事和朋友中的積極因素。小故事有這么一個(gè)故事,從前一個(gè)老太太有兩個(gè)女兒,一個(gè)賣雨傘一個(gè)開洗衣店,天晴的時(shí)候老太太憂心忡忡,別人問為什么,她說:“我賣雨傘的女兒生意不好,我心里難過?！钡掠陼r(shí)她也不高興,她說:“我開