做新時代的好教師課件

做新時代的好教師16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。做新時代的好教師做新時代的好教師16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。做新時代的好教師立足的高考的深度的寬皮課外作業(yè)是學生們鞏固知識、培養(yǎng)技能的重要環(huán)節(jié)，課外作業(yè)的有效性設(shè)置直接影響到學生們課后的學習、知識積累和綜合能力的培養(yǎng)嗎，那在有限的教學資源下，我國農(nóng)村小學三年級數(shù)學教師如何優(yōu)化課外作業(yè)設(shè)計，利用課后作業(yè)來督促學生學習，提高學習成績，培養(yǎng)學生的獨立學習能力習慣的養(yǎng)成和邏輯思維能力的提高是最為關(guān)鍵的。一、作業(yè)的設(shè)計有效性（一）內(nèi)容要精小學三年級是培養(yǎng)學生們的獨立學習思考能力、幫助學生們養(yǎng)成良好的思考習慣的重要時期，在這一階段，教學布置作業(yè)時內(nèi)容要“精”，這需要教師科學、合理地設(shè)計課外作業(yè)，讓學生們自己主動學習主動思考問題。課外作業(yè)一定要立足于教學內(nèi)容、大綱要求，這要求教師認真分析習題的知識點類型，設(shè)置合乎學生的課后作業(yè)；教師應該適當增加綜合型習題的數(shù)量，盡量可以通過一個習題的解答讓學生們掌握當天的學習點，鞏固當天的學習知識，掌握解題技巧，在有限的時間內(nèi)達到事半功倍的學習效果。例如，學完《周長》之后后，教師可以給學生們展示由三角形、正方形、長方形組合而成的圖形，給學生們在課后自主探索如何計算組合圖形的周長，讓學生們自己主動學習探索。完成這樣綜合性較強的習題時，學生可以鞏固多種基礎(chǔ)圖形的周長計算方法，兩者結(jié)合起來可以讓學生們加深記憶在短時間內(nèi)牢牢掌握知識點。（二）題量要適當三年級學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，題量過大需要花費很長的時間，學生在完成作業(yè)的后期階段注意力會顯著下降，效率也明顯會降低，并不利于學生的學習。三年級數(shù)學教師應充分考慮學生們的能力，合理控制作業(yè)量和作業(yè)的難易程度，盡量將作業(yè)時間控制在30分鐘之內(nèi)，給學生留課后復習時間和預習新課程的時間。教師在布置作業(yè)時要適當結(jié)合學生們的層次特點，可以適當改變現(xiàn)階段我國農(nóng)村小學“一刀切”的作業(yè)布置特點，較高層次學生的做題速度較快、解題能力較高，可以適當增加題量以及題目的難度，給學生提供個性化的發(fā)展平臺，可以在確保教育全面性的同時充分激發(fā)“尖子生”的學習潛力。（三）題型要新穎各種教學實踐表明，如果學生長期以來都處于單一、機械地重復教材、習題冊上的所有習題，雖然能夠提升技能，提高寫作速度，但這種“題海戰(zhàn)術(shù)”不僅會耗費學生大量的時間，還會直接影響學生發(fā)散思維的形成和培養(yǎng)，將學生的發(fā)散思維能力壓制不利于學生的綜合發(fā)展。因此，農(nóng)村小學三年級數(shù)學教師在布置課外作業(yè)時要考慮題型的新穎性。教材和練習題冊上的內(nèi)容單一重復，在作業(yè)設(shè)置中教師應進行課題優(yōu)良設(shè)計，進行合理的篩選，避免長期重復類似的題目。教師也可以給學生們布置更多開放性與探究性的作業(yè)，可以幫助和引導學生從實踐角度出發(fā)加深知識理解能力、提升實踐解題技能。比如：學完《面積》后，在給學生們布置一些基礎(chǔ)性計算習題的同時，還可以提出這樣的問題：一根長16米的繩子，可以圍成長方形或正方形，怎樣可以使它的面積最大呢？設(shè)置新穎的題目激發(fā)學生的學習激情。（四）結(jié)合農(nóng)村生活實際教學資源相對有限在我國大部分農(nóng)村小學都是普遍存在的，大部分教師的教學任務都是超額的，如何在高效備課、高校教學的同時投入一定的精力、確保課外作業(yè)有效提高學生學習能力是教師們亟待解決的問題。同時，學生課外學習離不開家長的關(guān)注，我國農(nóng)村大部分家長關(guān)注孩子們完成作業(yè)的精力不多，教師在布置作業(yè)時應該考慮到盡可能布置學生們能夠力所能及能夠自我解答并完成的作業(yè)。同時，教師要通過開家長會的途徑，讓廣大家長意識到關(guān)注孩子作業(yè)的重要性，家校合作，共同促進學生學習能力的提升。二、作業(yè)設(shè)計促進思維發(fā)展（一）讓思維參與計算練習新課標強調(diào)學生數(shù)學計算能力、計算技巧的培養(yǎng)，在布置計算類習題時，教師應該優(yōu)化設(shè)計，盡可能讓學生將比較思維、總結(jié)思維、辯證思維參與到計算練習中，從而通過作業(yè)設(shè)計促進學生思維發(fā)展。學習過程中，良好的辯證思維有助于學生發(fā)現(xiàn)更多問題。比如：在講授《除數(shù)是一位數(shù)的除法》時，教師應該注意學生們在計算過程中的易錯點，在此基礎(chǔ)上布置相應的判斷題，讓學生們判斷計算結(jié)果是否正確，隨后再給出正確答案。通過這樣的設(shè)計，幫助培養(yǎng)良好的辯證思維，有助于學生數(shù)學綜合能力的提升。（二）讓思維參與解決實際問題新課標標準強調(diào)學生對于知識的理解和實際應用，教師在作業(yè)設(shè)計時可以結(jié)合實際問題，布置一些開放性、實踐性、多解性題目，讓學生在自主探索中解決實際問題，讓思維在體驗中得到更好地發(fā)展。比如，在講完《時、分、秒》這一節(jié)內(nèi)容后，教師可以讓學生們自主查詢周邊飯店的營業(yè)時間，在此基礎(chǔ)上比較飯店的營業(yè)時長，通過這樣的開放性、實踐性題目幫助提升使用數(shù)學知識解決實際問題的能力，提高學生發(fā)散思維的形成。結(jié)束語：新課標標準強調(diào)學生綜合素養(yǎng)的提升，因此，在教學資源有限的農(nóng)村，小學三年級數(shù)學教師應該優(yōu)化課外作業(yè)設(shè)計，合理控制題量、適當增加題型的新穎度、綜合型，通過作業(yè)設(shè)計巧妙地引導學生讓思維參與到習題完成過程中，從中來提升基層數(shù)學教學質(zhì)量。新課程改革對初中物理教學提出了新的要求：新課堂教學要求廣大教師堅持激發(fā)學生的興趣、豐富學生的情感、發(fā)展學生的智力，堅持以學生為主體，使學生從“要我學”變成“我要學”，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法。教師不再是課堂上唯一的“傳道授業(yè)解惑者”，而要克服教師講學生聽的單向信息傳遞，做到師生、生生之間多渠道、多方面地互動。學生的學習興趣對于教學成效的影響非常重要，只要在物理教學活動中充分激發(fā)學生的學習興趣，學生自主學習的積極性就高，教學活動就可以深入開展，整個物理教學活動就會充滿生機與活力。愛因斯坦曾說：“要是沒有獨立思考和獨立判斷的有創(chuàng)造能力的人，社會的向上發(fā)展就不可能想象?！蹦敲丛诔踔形锢斫虒W中如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣呢？下面我結(jié)合多年的教學經(jīng)驗談談體會。一、培養(yǎng)師生情感教師的愛心可以點燃學生智慧的火花，可以促進學生非智力因素的發(fā)展。微笑的面容，期盼的眼神，和藹可親的語言，推心置腹的談心，信賴、鼓勵的目光都可作為學生學習的動力。和諧的師生關(guān)系能無形中培養(yǎng)學生學習的品質(zhì)?！坝H其師，信其道”，就是說的這個道理。老師對學生的情感直接影響學生學習物理的興趣，這就要求我們在工作中投入誠摯的感情，真誠地關(guān)心、愛護每一位學生，時時刻刻觀察學生的喜怒哀樂，隨時表達老師的關(guān)愛之心，做到潤物細無聲。改善師生關(guān)系，可以增加老師的親和力，學生對你的喜愛崇拜會很快地轉(zhuǎn)移到你所教的物理學科上來，從而愉快地接受老師的教誨，并轉(zhuǎn)化落實到學習中去，進而達到預期的教學效果。為激發(fā)學生的學習信心，我細心觀察、發(fā)掘他們身上的閃光點，給予他們適當?shù)墓膭?、表揚，讓他們確定信心，認同自我，明白我也行的道理，環(huán)境易人，環(huán)境造人。二、選擇教學技巧，激發(fā)學生的學習興趣心理學研究和教育實踐表明：只有新穎別致的東西才能夠引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的共鳴。興趣是學生學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分之一，培養(yǎng)和激發(fā)學生濃厚的學習興趣，無疑是使他們學好物理的前提。當今世界科技的新成果、新信息為物理教學提供了豐富多彩的新素材和較為先進的新手段。如通過演示實驗、趣味實驗、物理魔術(shù)等，另外利用教材中的插圖、小資料、想想議議，聯(lián)系生產(chǎn)生活實際的內(nèi)容，把電視錄像教學、計算機教學、多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學等現(xiàn)代化教學手段引入課堂，都會給學生耳目一新的感覺，使學生百聽不厭，常學常新，對物理產(chǎn)生強烈的求知欲和濃厚而持久的學習興趣，并貫穿于教學全過程，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。三、精心創(chuàng)設(shè)情境，提高學生的學習興趣布魯納說：“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。”興趣是推動學生求知欲的強大內(nèi)在動力。一般來說，學生對物理產(chǎn)生了興趣，就對物理知識產(chǎn)生了強烈的好奇心和求知欲，就能主動地學習，積極地思維，執(zhí)著地去探索。在物理教學中，為了使學生從旁觀者、被動的接受者變成能積極主動地參與教學過程的主體者，教師的誘導很重要。教師所提出的問題必須是能讓學生產(chǎn)生共鳴的，能激發(fā)其濃厚探索興趣的問題。那么如何才能夠把一個平淡的、抽象的問題，通過教師的構(gòu)建加工而變成讓學生睜大眼睛、閃耀著神奇力量的火花呢？這就需要教師精心創(chuàng)設(shè)問題情境，以此來誘發(fā)學生的學習興趣。要講出新意，巧設(shè)懸念，創(chuàng)造新、舊知識體系的沖突，來激發(fā)學生的認知欲望，使學生積極開動腦筋去思索、去探究。比如：為什么死海不死？為什么麻雀站在高壓線上不會觸電死亡？為什么先看到閃電后聽到雷聲？為什么將瓶子塞緊就吸不出來飲料？為什么空心的鐵盒子浮在水上而實心的鐵塊卻沉入水底？為什么霜前冷而雪后寒？為什么插在水里的筷子會變彎，等等。結(jié)果學生思考后能各抒己見，氣氛熱烈，在學生思考后，教師適時地進行思維引導，開發(fā)智力，就會使學生學得更加主動、扎實，收到事半功倍的效果。四、因材施教，克服學生的物理思維障礙有些物理教師不能根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生的差異，因材施教，只重視教給學生知識，忽視了教會學生怎樣學習知識，同時教學語言枯燥、缺乏感染力，從而使學生失去學習物理的興趣，引起學生物理學習的情感障礙。要改變這種狀況，就必須改變教學理念和教學模式，不能采用“填鴨式”教學，要不斷改變教學方法吸引學生，引導學生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、探究和解決問題，回到實踐中驗證結(jié)論的正確性這一完整的過程，注重對基礎(chǔ)知識的分析，這樣不僅利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，更利于物理興趣的培養(yǎng)。有的學生由于物理基礎(chǔ)差，對其采用的是逃避的方式，教師只有耐心、細心地關(guān)心學生，慢慢地引導學生，才能從根本上解決問題，營造良好的學習氛圍，真正做到讓課堂教學煥發(fā)生命活力。教師還要愛學生，讓學生切實體會到你對他的關(guān)愛，愿意將心中的困惑告訴你，同時要和他一起面對困難，找到解決問題的途徑，不能輕視你的學生，尊重他們，和他們建立起平等、和諧的關(guān)系，真正成為學生的良師益友，多賞識你的學生，讓他們有成就感，覺得學習是一種樂趣，而不是一種負擔，做到由原來的被迫學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。物理學中的某些結(jié)論學生難以接受，即使記下來，也不能理解，很快就會忘記。五、鼓勵與肯定學生的提問意識愛因斯坦在回答別人問他為什么能做出創(chuàng)造時說：“我沒有什么別的才能，不過喜歡尋根刨底地追問問題罷了?！蔽锢碇R、物理現(xiàn)象來源于生活，能滿足學生的好奇心，許多物理實驗都能引起學生豐富的聯(lián)想。但過不了多久，一部分學生就會對教師自認為是很精彩的物理現(xiàn)象、物理知識失去興趣，甚至發(fā)展到討厭物理學科的程度。這是因為教師在講解這部分知識時沒有及時滿足學生的好奇心，也沒有及時解答學生提出的各種問題，折斷了學生聯(lián)想的翅膀，把學生的思維局限在一個個學生不心甘情愿進去的知識框框中。所以，要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，教師首先要轉(zhuǎn)變教學觀念，在教學中要突出學生的主體地位，做學生學習的合作者、引導者、服務者，而不是主宰者。寬容待人，讓學生能平等地參與教學，使學生能克服心理問題，大膽地質(zhì)疑。其次，在教學中，要保護學生的好奇心和創(chuàng)造火花，不要以成人的思維和成熟的眼光看待學生的世界。多用啟發(fā)式教學，引導學生求異質(zhì)疑，激勵學生多提問題，鼓勵他們以研究者和創(chuàng)造者的姿態(tài)去獨立思考。做新時代的好教師16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。做新時代的1做新時代的好教師做新時代的好教師2立足的高考的深度的寬皮立足的高3關(guān)于培訓層次的崗位培訓高級研修級研究師關(guān)于培訓層次的4一,做如做,做好老做好習近平同北京師范大學師生代表座談時的講話018年9月9日)一,做如5理解專業(yè)內(nèi)涵把握成長規(guī)律完善自身結(jié)構(gòu)積極投身實踐提升實踐智慧理解專業(yè)內(nèi)涵6】理解專教師從事的教育是專業(yè)教師的發(fā)展是專業(yè)發(fā)展立足教育的本質(zhì)是前提】理解專71、教師從事的教育是一教師的職標以1948年美國代表)有差不多的心一套專門化長時間的續(xù)的在人事的職專業(yè)標利益大的、嚴1、教師從事的教育是一82、教師的發(fā)展是專業(yè)發(fā)展的含義外延的擴大條件的改內(nèi)涵的應性的節(jié)科學發(fā)展觀(結(jié)構(gòu)的和諧、發(fā)展方型)到新發(fā)展理念創(chuàng)新調(diào)、綠色放共享2、教師的發(fā)展是專業(yè)93、立足教育本質(zhì)小學張)個性表達理念本意辦學理念(教育主張)個性表達3、立足教育本質(zhì)小學10理念本理念”那個主義的本是是立存在于是指不變而存在非物質(zhì)理念本11做新時代的好教師課件12做新時代的好教師課件13做新時代的好教師課件14做新時代的好教師課件15做新時代的好教師課件16做新時代的好教師課件17做新時代的好教師課件18做新時代的好教師課件19做新時代的好教師課件20做新時代的好教師課件21做新時代的好教師課件22做新時代的好教師課件23做新時代的好教師課件24做新時代的好教師課件25做新時代的好教師課件26