農(nóng)業(yè)推廣與擴散

農(nóng)業(yè)推廣與擴散第1頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣概述第2頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

“推廣”一詞在我國的公元5世紀就已經(jīng)出現(xiàn)。南朝梁太子肖統(tǒng)在他的《文選》序言中說“若其紀一事，詠一物，風云草木之興，魚蟲禽獸之流，推而廣之，不可勝載矣”?！巴贫鴱V之”，簡稱推廣。國外使用“推廣”(extension)一詞，最早見于1846年英國劍橋大學和牛津大學的“大學推廣”(universityextension)。(一)推廣的來源第3頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

(二)農(nóng)業(yè)推廣的概念1:狹義的農(nóng)業(yè)推廣基本的涵義是:把大學和科學研究機構(gòu)的研究成果，通過適當?shù)姆椒ń榻B給農(nóng)民，使農(nóng)民獲得新的知識和技能，并且在生產(chǎn)中采用，從而增加其經(jīng)濟收入。這是一種單純以改良農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)為手段，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平為目標的農(nóng)業(yè)推廣活動。2：廣義的農(nóng)業(yè)推廣廣義的農(nóng)業(yè)推廣是指:以農(nóng)村社會為范圍,以農(nóng)民為對象,以農(nóng)場及農(nóng)家為中心,以農(nóng)民實際需求為出發(fā)點,以改善農(nóng)民生活為最終目標的社會性教育。第4頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

3：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣：是一個把有用信息傳遞給人們(傳播過程)，然后幫助這些人獲得必要的知識、技能和正確的觀點，以便有效地利用這些信息或技術(shù)(教育過程)的一種過程

4：中國特色的農(nóng)業(yè)推廣比較適合中國國情的農(nóng)業(yè)推廣內(nèi)涵應(yīng)該是:應(yīng)用自然科學和社會科學原理，采取教育、咨詢、開發(fā)、服務(wù)等干預(yù)形式，采用示范、培訓、技術(shù)指導等方法，將農(nóng)業(yè)新成果，新技術(shù)、新知識及新信息，擴散、普及應(yīng)用到農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民中去，從而促進農(nóng)業(yè)和農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的一種活動。第5頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

(三)農(nóng)業(yè)推廣的作用農(nóng)業(yè)推廣對于農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收具有重要意義在我國耕地面積增長潛力極其有限，甚至在逐年減少的情況下，我國糧食等作物產(chǎn)量的增加主要依靠農(nóng)業(yè)科學技術(shù)。根據(jù)孫振玉等人的研究，我國糧食單位面積產(chǎn)量與農(nóng)業(yè)推廣經(jīng)費、良種覆蓋率等存在著明顯的正相關(guān)。在增加農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的同時，農(nóng)業(yè)推廣對于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整也有重要作用，通過引進新品種、提高產(chǎn)品質(zhì)量等為農(nóng)民增收提供了途徑。第6頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月我國的農(nóng)業(yè)科研體制是由農(nóng)業(yè)科研部門研制先進的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，然后由農(nóng)業(yè)推廣部門負責將這些成果轉(zhuǎn)移、推廣給農(nóng)民。在這種體制下，農(nóng)業(yè)技術(shù)的供需雙方?jīng)]能直接見面，而由農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)充當了中介人的角色，一方面，農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)將農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)研制的先進技術(shù)推廣給農(nóng)民，使農(nóng)民能獲得先進的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。同時，農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)在推廣過程中，通過與農(nóng)民的接觸，將農(nóng)民的需要反映給農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)。因此，農(nóng)業(yè)推廣連接著農(nóng)業(yè)技術(shù)供需雙方，是聯(lián)系農(nóng)業(yè)科研和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的紐帶。農(nóng)業(yè)推廣是聯(lián)系農(nóng)業(yè)科研和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的紐帶第7頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，但它是一種智能性要素，而不是實體性要素，只有將科學技術(shù)與勞動者結(jié)合、與生產(chǎn)資料結(jié)合、與勞動對象結(jié)合才能將它轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。具體到農(nóng)業(yè)科學技術(shù)來說，農(nóng)業(yè)科研成果是一種知識形態(tài)的潛在生產(chǎn)力，要把這種潛在生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，就需要依靠農(nóng)業(yè)推廣將這些農(nóng)業(yè)科研成果推廣給農(nóng)民，讓農(nóng)民接受掌握。因此農(nóng)業(yè)推廣是農(nóng)業(yè)科研成果由潛在生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的途徑。

農(nóng)業(yè)推廣是農(nóng)業(yè)科研成果由潛在生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的途徑第8頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月農(nóng)業(yè)推廣使先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中得以應(yīng)用，從而不斷改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的手段和裝備，同時也使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)營管理手段不斷得以提高，從而不斷推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展。發(fā)達國家實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代的經(jīng)驗也一再證明，沒有發(fā)達的農(nóng)業(yè)推廣，就不會有發(fā)達的農(nóng)業(yè)，也就不會有農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的實現(xiàn)。

農(nóng)業(yè)推廣是促進農(nóng)業(yè)技術(shù)進步，推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的手段第9頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月農(nóng)業(yè)推廣的過程不僅僅是一個簡單的技術(shù)轉(zhuǎn)移過程，同時也是不斷提高農(nóng)民素質(zhì)的過程。在推廣過程中，推廣人員通過與農(nóng)民的接觸、交流、溝通，使農(nóng)民逐步掌握技術(shù)、信息，并能依據(jù)這些技術(shù)、信息作出生產(chǎn)、經(jīng)營決策。這種過程不僅僅使農(nóng)民的知識、技能得到提高，也是農(nóng)民的觀念不斷得到了提高。農(nóng)業(yè)推廣是提高農(nóng)民素質(zhì)的重要手段第10頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月(四)與農(nóng)業(yè)推廣相關(guān)的概念1：農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化指把農(nóng)業(yè)科研單位、大專院校在小范圍、限制條件下取得的科研成果，經(jīng)過中間試驗、技術(shù)開發(fā)、成果示范和宣傳推廣等一系列活動，使成果應(yīng)用于生產(chǎn)實際，在生產(chǎn)領(lǐng)域發(fā)揮作用，形成生產(chǎn)能力并取得社會、經(jīng)濟或生態(tài)效益的活動過程。第11頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

2：農(nóng)業(yè)技術(shù)開發(fā)

農(nóng)業(yè)技術(shù)開發(fā)是指:利用農(nóng)業(yè)應(yīng)用基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究成果，通過各種必要的具有實用目的的實驗，為生產(chǎn)開拓出新產(chǎn)品、新材料、新設(shè)備、新技術(shù)和新工藝的各種技術(shù)開發(fā)活動。3：農(nóng)村教育

農(nóng)村教育是開發(fā)農(nóng)村人力資源的活動，土要包括:農(nóng)村的掃盲教育、農(nóng)村的基礎(chǔ)教育、農(nóng)村職業(yè)教育、農(nóng)村生計教育和教育為農(nóng)村發(fā)展服務(wù)的全部活動。第12頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

農(nóng)村教育與農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)系當前現(xiàn)狀

凡是接受教育的人都拼命想離開農(nóng)村，看不起務(wù)農(nóng)忽視農(nóng)村教育給農(nóng)業(yè)帶來的困境

毀林開荒，濫墾山地農(nóng)業(yè)技術(shù)人員缺乏以“政策威力”代替“科技威力”第13頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月擺脫農(nóng)業(yè)困境的教育對策正確認識農(nóng)村教育在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用高師要面向農(nóng)村，培養(yǎng)“一專多能”的教師改革農(nóng)村學校課程設(shè)置，為提高農(nóng)民科技水平服務(wù)改革農(nóng)村學校教學方法，實現(xiàn)“教、學、做”合一加強農(nóng)村師資隊伍建設(shè)第14頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

4：農(nóng)村發(fā)展農(nóng)村是一個包含社會、經(jīng)濟、技術(shù)、自然、文化等豐富內(nèi)容的綜合體，因而農(nóng)村發(fā)展也可以理解為農(nóng)村綜合發(fā)展，指從經(jīng)濟不發(fā)達走向經(jīng)濟發(fā)達的歷史過程。

5：農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)有廣義和狹義之分，廣義的農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)是指行政、經(jīng)濟、教、科、文、衛(wèi)事業(yè)單位和社會各個部門為農(nóng)、林、牧、副、漁的發(fā)展提供的一切服務(wù)。狹義的農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)是指:隨著農(nóng)村社會分工和商品經(jīng)濟的發(fā)展，為使家庭經(jīng)營適應(yīng)社會化大生產(chǎn)的需要，國家各經(jīng)濟、技術(shù)部門、鄉(xiāng)村合作經(jīng)濟組織和個人在農(nóng)、林、牧、副、漁的再生產(chǎn)過程中，為其提供信息、科技、物資、資金、運輸、動力、銷售等活勞動或物化勞動服務(wù)。第15頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

6：農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營服務(wù)

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是指在市場經(jīng)濟條件下，通過將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后諸環(huán)節(jié)聯(lián)結(jié)整合為一個完整的產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，實現(xiàn)種養(yǎng)加、產(chǎn)供銷、貿(mào)工農(nóng)一體化經(jīng)營，提高農(nóng)業(yè)的增值能力和比較效益，形成自我積累、自我發(fā)展的良性循環(huán)。第16頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

農(nóng)業(yè)推廣與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化農(nóng)業(yè)推廣與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的內(nèi)涵農(nóng)業(yè)推廣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化第17頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月農(nóng)業(yè)推廣與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的相互關(guān)系農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化為農(nóng)業(yè)推廣創(chuàng)造了良好的發(fā)展機遇

加快了農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新成果的推廣步伐為農(nóng)業(yè)推廣提供了廣闊的發(fā)展空間

第18頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化給農(nóng)業(yè)推廣提出了更高的要求要為商品生產(chǎn)基地和農(nóng)戶提供市場和科技等方面信息服務(wù)要為政府和“龍頭企業(yè)”當好參謀和提供決策服務(wù)農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)依靠其先進的科技優(yōu)勢與農(nóng)戶或生產(chǎn)企業(yè)建立合作伙伴和利益共同體農(nóng)業(yè)推廣人員要有較高的素質(zhì)和能力提高農(nóng)業(yè)推廣的創(chuàng)新能力進一步改革推廣機構(gòu),適應(yīng)產(chǎn)業(yè)化要求

第19頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月農(nóng)業(yè)推廣與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化結(jié)合的途徑和方式

參與基地建設(shè),創(chuàng)辦技術(shù)生產(chǎn)聯(lián)合體

技術(shù)服務(wù)(承包)協(xié)作型生產(chǎn)基地聯(lián)營型股份制聯(lián)合型

建設(shè)技術(shù)密集型特色農(nóng)業(yè)“示范園”

創(chuàng)辦技工貿(mào)一體化的“龍頭企業(yè)”實體興辦技術(shù)開發(fā)型企業(yè),參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)的服務(wù)第20頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月（五）農(nóng)業(yè)推廣的性質(zhì)、功能1性質(zhì)：農(nóng)業(yè)推廣的性質(zhì)是教育性。2功能：

1)：農(nóng)業(yè)發(fā)展機構(gòu)(農(nóng)業(yè)研究機構(gòu)、院校)和目標團體(農(nóng)民、農(nóng)村)之間的活動中介。

2)：農(nóng)業(yè)推廣是科研成果的繼續(xù)和再創(chuàng)新。

3)：農(nóng)業(yè)推廣是知識形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)的農(nóng)業(yè)技術(shù)的轉(zhuǎn)化過程，而這種轉(zhuǎn)化過程只能在各種相適應(yīng)的機構(gòu)影響整個農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)下才能實現(xiàn)。

4)：任何成功的農(nóng)業(yè)推廣活動，都必須通過一定形式的組織或團體第21頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

（六）農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣原則以農(nóng)民為主體的原則因事(地)制宜的原則效率與節(jié)約的原則階段性原則綜合性原則第22頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

當前我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣面臨的困境源頭不活—農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊伍建設(shè)滯后中間受阻—農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣渠道不通暢終端制肘—農(nóng)民接受技術(shù)推廣的自身準備不足第23頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月（七）我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣策略選擇(1)廣泛宣傳策略。這是由我國農(nóng)民普遍存在信息不靈而又對新技術(shù)有相當?shù)目释痊F(xiàn)實情況所決定的。其目的是通過廣泛宣傳以引起普遍關(guān)注和興趣?？紤]到我國農(nóng)村比較封閉和信息不靈的現(xiàn)實，在農(nóng)民對新技術(shù)的認識和感知階段，應(yīng)該針對大家普遍對新技術(shù)不了解和目前我國農(nóng)民對新技術(shù)一般都有較迫切的需求而有又怕?lián)L險的特點，加強對新技術(shù)的宣傳。通過運用大眾傳播手段和方法，盡快讓更多的農(nóng)民知道，以加深對新技術(shù)的認識和印象。使農(nóng)民認識、了解新技術(shù)，打消對新技術(shù)的種種疑慮，提高他們關(guān)注新技術(shù)，學習新技術(shù)的積極性、主動性，克服認識障礙。第24頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

(2)教育與培訓策略。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員是連接農(nóng)民與農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)的橋梁，同時，他也不斷在自己的工作和實踐中進行創(chuàng)新，使來自實驗室和來自其他地區(qū)的技術(shù)更加適合本地的自然和經(jīng)濟發(fā)展狀況。農(nóng)業(yè)推廣碩士掌握相應(yīng)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識，以及相關(guān)的管理、人文和社會科學知識，具有較寬的知識面，掌握解決農(nóng)業(yè)問題的先進技術(shù)和現(xiàn)代技術(shù)手段；具有創(chuàng)新意識和獨立擔負農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣或農(nóng)業(yè)、農(nóng)村管理工作的能力。第25頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

(3)先進農(nóng)戶策略。示范點或示范戶的最大特點在于為科技成果與生產(chǎn)應(yīng)用找到了最佳結(jié)合點。它集成果示范、技術(shù)方法示范、技術(shù)觀摩于一體，為科技成果與生產(chǎn)應(yīng)用架起了橋梁，也為農(nóng)民學習新技術(shù)和應(yīng)用新技術(shù)創(chuàng)造了搬不走的活教材。選擇示范戶，目的在于突出一個地方樣板的方法，對優(yōu)良的耕作措施進行示范，以說服推廣對象采取優(yōu)良的耕作措施并創(chuàng)造一個學習環(huán)境。在普及科技知識同時，也加速了新成果的推廣，明顯提高了推廣效果和效益。尤其是針對我國農(nóng)民大多數(shù)比較保守的特點，通過示范戶對新技術(shù)的成功應(yīng)用，能增強新技術(shù)的宣傳力、號召力和展示作用，為隨后較多人的效仿和采用打好基礎(chǔ)。第26頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

(4)經(jīng)濟刺激策略?？紤]到我國農(nóng)民目前因經(jīng)濟狀況、抗風險能力和對新技術(shù)不敏感等因素直接影響技術(shù)推廣效果的情況，如何突破這一技術(shù)采用的瓶莖，實現(xiàn)技術(shù)推廣的預(yù)期目標，有時單靠說服教育或示范等方法不是效果太差，就是速度較滿，尤其是對諸如需要投入較大或經(jīng)濟效益暫時不明顯的技術(shù)。因此，為了突破這一障礙，一般在技術(shù)推廣的早期，一定的補貼，特別是對落后地區(qū)農(nóng)民的補貼，對于鼓勵當?shù)剞r(nóng)民，尤其是率先采用新技術(shù)的農(nóng)民，并通過他們的宣傳帶動作用促進新技術(shù)普及也是非常重要的。第27頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

(5)技術(shù)服務(wù)策略。它集個體技術(shù)指導和座談會于一體，是面對面解決農(nóng)民在技術(shù)采用過程中所遇到問題的重要措施，它也適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分散性的特點。因為農(nóng)民對新技術(shù)的采用及達到最終應(yīng)用的成功，不是靠一兩次培訓和宣傳就能解決問題的。在技術(shù)培訓和示范中沒有或難以解決的實踐難題和困惑，需要技術(shù)人員的巡回指導來解決。這就要求農(nóng)技推廣人員要在新技術(shù)的采用過程中通過及時的面對面的技術(shù)交流和實地進行技術(shù)指導，以保證新技術(shù)采用的完整性和準確性，從而新技術(shù)的采用能最終給農(nóng)民帶來效益，增強他們采用新技術(shù)的信心和勇氣。這種方法深受農(nóng)民的歡迎，也是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣最常用、最基本的方法之一。這種方法直接、更有針對性，效果比較好。據(jù)《技術(shù)擴散與緩解貧困》課題調(diào)查數(shù)據(jù)分析結(jié)果，與推廣人員有接觸的農(nóng)戶采用雜交玉米的概率比沒有接觸的農(nóng)戶高0.13。第28頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月大陸與臺灣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式、機制比較第29頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

我國的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣組織與體系農(nóng)業(yè)部全國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣總站1979年設(shè)立縣一級農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)的前沿陣地。村級農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)組織是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的基礎(chǔ)。農(nóng)民自發(fā)組織起來的各種形式的民間的技術(shù)推廣組織—各種專業(yè)技術(shù)研究會(或協(xié)會)。第30頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

臺灣的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣臺灣農(nóng)復(fù)會（農(nóng)業(yè)委員會前身）自民國53年起，支助臺灣省立農(nóng)學院（國立中興大學前身）辦理「臺中地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展計劃」，同時創(chuàng)設(shè)農(nóng)業(yè)推廣委員會，期使農(nóng)業(yè)教學、研究與推廣三者合一，藉由農(nóng)學院師資人力與科技新知，以及運用其教學設(shè)備，以協(xié)助農(nóng)村經(jīng)濟之發(fā)展，并達成現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)教育制度。民國65年農(nóng)復(fù)會促請國立臺灣大學、臺灣省立嘉義農(nóng)專及屏東農(nóng)專，陸續(xù)設(shè)立農(nóng)業(yè)推廣委員會，參與「加強農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)協(xié)助及改進推廣方法實驗計劃」。

第31頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

設(shè)置農(nóng)漁業(yè)推廣教授與專任技術(shù)人員民國70年由教育部會同經(jīng)濟部及農(nóng)發(fā)會，會銜發(fā)布「公立農(nóng)學院校設(shè)置農(nóng)業(yè)推廣教授協(xié)助農(nóng)業(yè)推廣工作實施要點」，規(guī)定各公立農(nóng)學院校在農(nóng)業(yè)推廣委員會下設(shè)置推廣教授二至三名及專任職員二名；民國73年修正規(guī)定農(nóng)業(yè)推廣教授增設(shè)為三至六名，專任職員二至三名；民國75年再修正核定為：「公立農(nóng)學海洋院校設(shè)置農(nóng)漁業(yè)推廣教授協(xié)助農(nóng)漁業(yè)推廣工作實施要點」，并自民國76年起，國立臺灣大學理學院、中山大學海洋科學學院、臺灣海洋學院及高雄海專等院校陸續(xù)創(chuàng)設(shè)漁業(yè)推廣委員會，并設(shè)置漁業(yè)推廣教授各四名及專任職員各二名。民國79年國立宜蘭農(nóng)工?？茖W校成立農(nóng)業(yè)推廣委員會。

第32頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

大學農(nóng)業(yè)推廣委員會推廣工作地區(qū)之劃分學校名稱推廣教授名額專任職員名額合作機關(guān)(農(nóng)改場)推廣工作地區(qū)臺灣大學42桃園區(qū)、苗栗區(qū)基隆市、臺北縣市、桃園縣、新竹縣、苗栗縣中興大學64臺中區(qū)臺中縣市、彰化縣、南投縣嘉義大學62臺南區(qū)雲(yún)林縣、嘉義縣市、臺南縣市屏技大學51高雄區(qū)、臺東區(qū)屏東縣、高雄縣市、澎湖縣宜蘭大學61花蓮區(qū)花蓮縣、宜蘭縣第33頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月第34頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

臺灣大學農(nóng)推會宗旨：配合農(nóng)業(yè)科技發(fā)展，建立教學、研究與推廣之完整制度，協(xié)助政府推動農(nóng)業(yè)發(fā)展。與桃園區(qū)農(nóng)業(yè)改良場建立長期合作關(guān)系，為農(nóng)民提供技術(shù)指導，使本委員會成為學校對改良場科技支持的有力媒介。組織概況：本委員會由委員組成之，農(nóng)學院院長為主任委員，農(nóng)業(yè)推廣學系系主任為委員兼執(zhí)行秘書，委員由農(nóng)學院各系、所主任或所長擔任，另由農(nóng)業(yè)推廣學系推薦三位副教授資格以上教師，經(jīng)主任委員同意后，報請校長聘兼本會教育訓練、技術(shù)指導及新聞資料三組之組長；并聘請四位推廣教授，協(xié)助農(nóng)業(yè)推廣工作。本會現(xiàn)有專任職員二位，負責策劃、協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)推廣工作及一般行政業(yè)務(wù)。第35頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

主要任務(wù)：一、辦理農(nóng)業(yè)產(chǎn)銷技術(shù)咨詢座談會

二、輔導農(nóng)業(yè)產(chǎn)銷班

三、編印農(nóng)業(yè)推廣刊物

四、辦理農(nóng)業(yè)推廣人員教育訓練研習班

五、協(xié)調(diào)、連系相關(guān)教授擔任各農(nóng)業(yè)機構(gòu)之講習會講師

六、不定期下鄉(xiāng)指導農(nóng)業(yè)產(chǎn)銷技術(shù)工作

第36頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

國立臺灣大學農(nóng)學院農(nóng)業(yè)

推廣委員會組織規(guī)程

第五條：本會設(shè)教育訓練、技術(shù)指導及新聞資料三組，其職責如下：

教育訓練組：

一、研究、改進農(nóng)業(yè)推廣有關(guān)之教學方法及教材之制作。

二、協(xié)助農(nóng)學院學生從事有關(guān)農(nóng)業(yè)推廣教學與實習事項。

技術(shù)指導組：

一、配合農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)指導農(nóng)民生產(chǎn)技術(shù)與農(nóng)家生活事項。

二、對于農(nóng)業(yè)推廣機關(guān)及農(nóng)民解答問題并提供技術(shù)性之服務(wù)。

三、參與各種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性集會并提供改進意見。

第37頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

新聞資料組：一、負責搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)發(fā)展之資料編纂農(nóng)業(yè)推廣教育訓練教材。

二、發(fā)行農(nóng)業(yè)推廣刊物報導推廣及研究成果。

各組置組長一人，由主任委員就農(nóng)學院各學系講師以上教師中遴選報請校長聘兼之，聘期壹年，期滿得續(xù)聘，負責各該組業(yè)務(wù)，并在農(nóng)學院開授農(nóng)業(yè)推廣有關(guān)課程，使學術(shù)與實際密切配合。第六條：本會每學期舉行會議兩次，必要時并得召開臨時會議。第七條：本規(guī)程經(jīng)校務(wù)會議通過，并報請教育部核準后實施。

第38頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

農(nóng)推會活動第39頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

屏東科技大學

重點輔導產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)銷班資料摘要說明

重點產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)銷班名稱：休閑農(nóng)業(yè)擬解決問題：由于經(jīng)濟快速成長與自由化、國際化的沖擊，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式勢必面臨極大的改變及調(diào)適，如何將農(nóng)業(yè)與休閑游憩活動互相結(jié)合，發(fā)揮農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活及生態(tài)保育的服務(wù)功能，成為未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要課題。第40頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月目標與具體做法：協(xié)助鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)農(nóng)會推動休閑農(nóng)業(yè)工作。以藉由整體規(guī)畫，將具地方特色的自然景、農(nóng)產(chǎn)品及農(nóng)村人力等各項資源結(jié)合并動員起來將農(nóng)業(yè)與旅游、教育與休閑互相結(jié)合，發(fā)展為新的農(nóng)地利用型的服務(wù)業(yè)。以促進農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型、活化農(nóng)村經(jīng)濟，以因應(yīng)我國加入WTO之后，農(nóng)業(yè)所受到的沖擊。就轄區(qū)內(nèi)選定2至3個農(nóng)會加強輔導，由推廣教授及本校相關(guān)專長的老師，并邀請改良場相關(guān)專家，組成技術(shù)服務(wù)團。透過農(nóng)會安排至休閑農(nóng)場，以定期或不定期前往輔導及進行診斷服務(wù)。經(jīng)現(xiàn)場會勘，實際了解農(nóng)民經(jīng)營瓶頸及遭遇問題，再由個案討論給予建議及技術(shù)性協(xié)助。協(xié)助農(nóng)會規(guī)劃及建立休閑農(nóng)業(yè)營銷網(wǎng)站。

第41頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月重點產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)銷班名稱：有機農(nóng)業(yè)擬解決問題：現(xiàn)行農(nóng)業(yè)為達成增產(chǎn)目的，大量使用化學肥料、農(nóng)藥，造成環(huán)境污染及土壤酸化，有害物質(zhì)殘留造成對人體為害。有鑒于此希望藉由有機農(nóng)業(yè)推行，使農(nóng)業(yè)資源可以永續(xù)利用及經(jīng)營。

第42頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月目標與具體做法：1.輔導及協(xié)助恒春地區(qū)農(nóng)會推行有機農(nóng)業(yè)并結(jié)合當?shù)匦蓍e農(nóng)業(yè)，發(fā)展有機農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)深度之旅，帶動地區(qū)另一型態(tài)的觀光熱潮。2.協(xié)助農(nóng)會及選定適宜農(nóng)地做為有機農(nóng)業(yè)栽培示范區(qū)。除了教導有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)外，并加強倡導有機農(nóng)業(yè)重要性、對農(nóng)業(yè)生態(tài)保育之共識，增加農(nóng)民對生產(chǎn)有機產(chǎn)品信心及協(xié)助產(chǎn)品營銷。3.配合農(nóng)會、改良場召開教育訓練研習會及觀摩會。

第43頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

屏東科技大學

民國91、92年農(nóng)推教授名單及其產(chǎn)生方式

年度系別產(chǎn)生方式91年動物疾病診療群

本學年度推廣教授群人選，依服務(wù)項目特性，經(jīng)相關(guān)系所協(xié)調(diào)推薦。植物病害防治群農(nóng)園作物栽培群生產(chǎn)運銷管理群電子商務(wù)推廣群92年農(nóng)園作物栽培群

本年度推廣教授群人選，依服務(wù)項目特性，經(jīng)農(nóng)學院、管理學院所協(xié)調(diào)推薦

。植物保護群休閑農(nóng)業(yè)技術(shù)群電子商務(wù)及運銷管理群動物疾病診療群第44頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月請思考：臺灣成功的經(jīng)驗在哪兒？大陸與臺灣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的模式、機制比較？第45頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月國外農(nóng)業(yè)推廣體系狀況、啟示及發(fā)展趨勢(檢索資料，自學)第46頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月歐洲農(nóng)業(yè)推廣的起源和發(fā)展美國農(nóng)業(yè)推廣的興起日本的農(nóng)業(yè)改良普及發(fā)展中國家的農(nóng)業(yè)推廣(印度)第47頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月農(nóng)業(yè)推廣體系類型除了美國、日本等少數(shù)國家之外，世界上大多數(shù)國家的農(nóng)業(yè)推廣體系是在二戰(zhàn)以后才形成的。經(jīng)過戰(zhàn)后幾十年的發(fā)展，世界上大多數(shù)國家都建立起了各自的農(nóng)業(yè)推廣體系。由于各國的經(jīng)濟發(fā)展狀況、歷史文化狀況、自然條件等各方面的原因，各國建立的農(nóng)業(yè)推廣體系又略有差異，根據(jù)農(nóng)業(yè)推廣供給主體的不同，總的來說可以歸納為以下六大類：

第48頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月6-1政府農(nóng)業(yè)部為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)推廣體系

這類農(nóng)業(yè)推廣體系在整個世界農(nóng)業(yè)推廣體系中處于大多數(shù)，為世界上多數(shù)國家所采納，據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織1989年的調(diào)查統(tǒng)計，這種類型的農(nóng)業(yè)推廣體系占到總數(shù)的81%。在這類推廣體系中政府農(nóng)業(yè)推廣部門處于主導地位，推廣體系隸屬于政府農(nóng)業(yè)部門的直接領(lǐng)導，并由農(nóng)業(yè)部下屬的農(nóng)業(yè)推廣局（中心）負責組織、管理和實施全國的農(nóng)業(yè)推廣工作。日本、愛爾蘭、意大利以及很多發(fā)展中國家都采用以這種推廣體系為主的體系，我國的農(nóng)業(yè)推廣體系實際上也是以這種推廣體系為主。

第49頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月以日本來說，日本與我國的國情相似，是人多地少，其農(nóng)用地占國土面積的比重不到15%，但日本在稻米等生產(chǎn)上卻實現(xiàn)了自給（1993年除外），究其原因，一方面固然與日本的農(nóng)業(yè)保護有極大關(guān)系，但日本的農(nóng)業(yè)推廣在其中也起到了重要作用。早在19世紀70年代日本就開始就半官半民的農(nóng)技推廣活動，二次大戰(zhàn)結(jié)束后，日本的農(nóng)業(yè)瀕臨崩潰，農(nóng)業(yè)推廣工作也陷于停頓之中。為了振興農(nóng)業(yè)，日本國會于1948年通過了《農(nóng)業(yè)改良助長法》，并開始依法建立農(nóng)業(yè)推廣體系，形成了以政府農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)為主的農(nóng)業(yè)推廣體系。第50頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月在日本，農(nóng)業(yè)推廣事業(yè)也被稱為“協(xié)同農(nóng)業(yè)普及事業(yè)”，即由中央和縣共同出資建立農(nóng)業(yè)推廣體系，這部分推廣力量在整個農(nóng)業(yè)推廣體系中處于主導地位。中央每年根據(jù)各縣農(nóng)戶總數(shù)、耕地面積、農(nóng)業(yè)情況安排約300億日元的“交付金”給各縣用于農(nóng)業(yè)推廣事業(yè)，各縣再根據(jù)各自的情況，配套一般不低于國家“交付金”數(shù)額的經(jīng)費支持農(nóng)業(yè)推廣事業(yè)。此外，日本各級農(nóng)協(xié)也積極參與到農(nóng)業(yè)推廣事業(yè)中，在日本的農(nóng)業(yè)推廣體系中也日益成為一個重要的農(nóng)業(yè)推廣供給主體。第51頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月6-2以大學為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)推廣體系，實行農(nóng)業(yè)科研、教育、推廣三位一體

這類體系以美國最為典型，一些曾接受過美國援助的國家，如菲律賓、印度等國也部分的采用這種推廣體系。美國的農(nóng)業(yè)推廣體系由聯(lián)邦農(nóng)業(yè)推廣局、州農(nóng)業(yè)推廣站和縣農(nóng)業(yè)推廣站三個層次組成，其中州農(nóng)業(yè)推廣站居于核心地位。每個州都設(shè)有一個州農(nóng)業(yè)推廣站，隸屬于州立大學，站長由州立大學農(nóng)學院院長兼任，從而把農(nóng)業(yè)科研、教育、推廣緊密結(jié)合起來。1914年，美國國會通過了“史密斯—利弗法”（Smith-LeverAct）(也稱《合作推廣法》)，由此也奠定了美國農(nóng)業(yè)推廣工作的基石，標志著美國合作農(nóng)業(yè)推廣體系的正式形成。該法案明確規(guī)定農(nóng)業(yè)推廣必須以大學為基礎(chǔ)，是“贈地大學”不可分割的一部分；同時，該法案也把農(nóng)業(yè)推廣體系變?yōu)楝F(xiàn)實，并在全國每一個縣建立了農(nóng)業(yè)推廣辦公室，從而形成了以大學為基礎(chǔ)，覆蓋全國每一個縣的農(nóng)業(yè)合作推廣服務(wù)體系，在大學實驗基地上獲得的研究成果也得以順利向農(nóng)民廣泛推廣。

第52頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

6-3私人農(nóng)業(yè)推廣體系這類推廣體系是指一些私人企業(yè)為推銷產(chǎn)品所組建的產(chǎn)品銷售部門，比如一些國家的農(nóng)藥、化肥、種子生產(chǎn)企業(yè)為推銷產(chǎn)品而成立的推銷部，并進行推廣工作。泰國實行官民合辦的農(nóng)業(yè)推廣體制，除了官辦的農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)外，涉農(nóng)企業(yè)和金融機構(gòu)也積極參與農(nóng)業(yè)推廣活動。在泰國，以正大集團為代表的農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)是率先參與推廣活動的典范。正大集團以“公司+農(nóng)戶”的模式，與農(nóng)戶形成利益共同體，負責給農(nóng)戶提供優(yōu)良種禽種畜、飼養(yǎng)技術(shù)和飼料，并以合理的價格收購農(nóng)戶的產(chǎn)品。這樣一方面既使企業(yè)有了穩(wěn)定的原料來源，也使企業(yè)的產(chǎn)品得以順利銷售，促進了農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣。除了涉農(nóng)企業(yè)外，泰國金融機構(gòu)在農(nóng)業(yè)推廣中發(fā)揮重要作用，銀行制定了專門的信貸優(yōu)惠政策支持農(nóng)業(yè)推廣，促進了泰國稻米技術(shù)等的推廣。第53頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月6-4非政府性質(zhì)的農(nóng)業(yè)推廣體系。主要是指一些由協(xié)會、宗教組織所屬的推廣機構(gòu)進行的農(nóng)業(yè)推廣工作。6-5附屬性的農(nóng)業(yè)推廣體系。這類推廣體系是指一些商品生產(chǎn)組織或者一些開發(fā)機構(gòu)所附屬的推廣體系，比如馬來西亞的橡膠生產(chǎn)組織等建有自己獨立的推廣體系。6-6其他形式的推廣體系。主要是歐洲國家的一些婦女組織和青年組織以農(nóng)村婦女和青年為推廣對象，向她（他）們推廣一些實用的農(nóng)業(yè)技術(shù)、健康等知識。第54頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月國外農(nóng)業(yè)推廣體系建設(shè)對我國的啟示

4-1農(nóng)業(yè)推廣得到法律的有力保障一些國家的農(nóng)業(yè)推廣之所以能有效的開展，并在農(nóng)業(yè)發(fā)展中起到了重要作用，與這些國家完善的農(nóng)業(yè)推廣立法是分不開的。美國的以大學為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)推廣體系，正是依靠1862年的《莫里爾法》（《贈地學院法》）1887年的《哈奇法》（《試驗站法》）1914年的《史密斯—利弗法》（《合作農(nóng)業(yè)推廣法》）等法律建立起來，并保障其順利實施的。日本的農(nóng)業(yè)推廣體系在二戰(zhàn)之后也陷于癱瘓，正是由于1948年的《農(nóng)業(yè)改良助長法》使其得以重建。

第55頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月4-2政府高度重視農(nóng)業(yè)推廣工作，保障農(nóng)業(yè)推廣經(jīng)費，不斷提高推廣人員的待遇和地位。日本的農(nóng)業(yè)推廣經(jīng)費由中央政府和地方都道府縣共同分擔，經(jīng)費由兩大部分組成：一部分為固定金額的協(xié)同農(nóng)業(yè)普及事業(yè)交付金，另一部分為政府根據(jù)各縣特殊業(yè)務(wù)需要而提供的補助經(jīng)費，主要用于配合政府農(nóng)業(yè)政策開展一些農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣項目。日本每年的農(nóng)業(yè)推廣經(jīng)費高達750多億日元。美國的農(nóng)業(yè)推廣經(jīng)費也相當充足，它由聯(lián)邦政府、州政府、縣政府各承擔25%、50%、25%，1996年美國的農(nóng)業(yè)推廣經(jīng)費就高達20億美元，近年達到了30億美元。在農(nóng)業(yè)推廣人員的地位和待遇上，日本農(nóng)業(yè)推廣人員是公務(wù)員身份，并且享受“普及津貼”。農(nóng)業(yè)推廣人員自身地位及待遇的提高，使其能安心從事農(nóng)業(yè)推廣工作。第56頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月4-3農(nóng)業(yè)推廣人員少而精，具有很高的素質(zhì)日本的農(nóng)業(yè)推廣體系具有結(jié)構(gòu)簡單，人員精干的特點，日本全國共設(shè)有523個地區(qū)農(nóng)業(yè)推廣改良中心，擁有推廣人員10783人，日本農(nóng)業(yè)推廣員實行考試錄用制度，其中推廣員資格考試要求考生為相關(guān)專業(yè)4年制大學畢業(yè)或者農(nóng)林水產(chǎn)省指定的3所3年制學院畢業(yè)（要求有2年工作經(jīng)驗），而專門技術(shù)員的要求更高，要求報考者必須具有大學本科以上學歷、10年以上改良推廣員工作經(jīng)驗，這種嚴格的考試錄用制度保證了日本農(nóng)業(yè)推廣人員的學歷層次和素質(zhì)。美國的專職技術(shù)推廣人員也很少，但素質(zhì)都很高，美國農(nóng)業(yè)部推廣局有推廣專家約100名，州級有推廣專家約4000名，全部為博士和教授，縣級約有推廣人員12000名，其中具有碩士學位的占大多數(shù)，博士學位的占25%，學士學位的不到10%。第57頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月4-4實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科研、教育、推廣的結(jié)合農(nóng)業(yè)科研、教育、推廣之間是相互聯(lián)系，彼此促進的，國外很注意將這三者有機的結(jié)合起來，促進它們的共同發(fā)展。這種情況在美國最為明顯，美國的推廣體系本身就是以州立大學為依托，實行農(nóng)業(yè)科研、教育、推廣緊密結(jié)合的推廣體系。日本也成立了專門的農(nóng)業(yè)普及事業(yè)協(xié)力組織機構(gòu)，將農(nóng)業(yè)科研單位、學校和改良普及所等相關(guān)單位聯(lián)系起來，實現(xiàn)了科研、教育、推廣的有效結(jié)合。泰國也成立了農(nóng)業(yè)推廣協(xié)調(diào)委員會，負責制定相關(guān)的工作計劃和審定有關(guān)項目，溝通、協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，并在農(nóng)業(yè)大學設(shè)立了農(nóng)業(yè)推廣培訓辦公室，建立農(nóng)業(yè)推廣培訓中心，從而也有效的把農(nóng)業(yè)科研、教育與推廣結(jié)合了起來。第58頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月世界農(nóng)業(yè)推廣體系的發(fā)展趨勢

二戰(zhàn)后世界各國紛紛建立了自己的農(nóng)業(yè)推廣體系，在整個世界的農(nóng)業(yè)推廣體系中以農(nóng)業(yè)部為基礎(chǔ)的公共農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)體系占了絕大多數(shù)，然而這種農(nóng)業(yè)推廣體系也飽受批評，主要原因在于：公共部門的農(nóng)業(yè)推廣部門由于缺乏針對性、影響力、效率和效益，而且推廣項目對公平因素也重視不夠。此外，由于公共部門的推廣工作內(nèi)容和范圍的不斷擴展，政府財政負擔也日益加重。在這種情況下，各國紛紛對自己的農(nóng)業(yè)推廣體系進行了改革，改革的方向主要是：第59頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）完善既有的公共部門的推廣體系，使之重新獲得活力。（2）對農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)進行商品化和私有化的改革。在改革公共農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)體系的同時，各國也注意吸收各種農(nóng)業(yè)推廣體系的優(yōu)點，使各種推廣服務(wù)體系交叉滲透，從而形成了農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)體系多元化發(fā)展的趨勢。以美國來說，美國實行的是以州立大學為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)推廣體系，但在美國政府農(nóng)業(yè)部內(nèi)也設(shè)有聯(lián)邦農(nóng)業(yè)推廣局，負責全國農(nóng)業(yè)推廣的協(xié)調(diào)與指導，而以孟山都為代表的農(nóng)業(yè)科技公司也積極提供農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)。第60頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化第61頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

一、農(nóng)業(yè)科研成果研制與農(nóng)戶采納農(nóng)業(yè)科研成果的研制：確定研究課題制訂科研計劃研究工作的籌措科研工作的貫徹與實施第62頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月基礎(chǔ)理論研究生產(chǎn)實踐發(fā)展研究應(yīng)用技術(shù)研究第63頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月選題基礎(chǔ)研究基礎(chǔ)研究成果選題應(yīng)用研究應(yīng)用研究成果選題發(fā)展研究發(fā)展研究成果推廣應(yīng)用第64頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月農(nóng)戶通過觀察、實踐來決定是否采納農(nóng)戶采納農(nóng)業(yè)技術(shù)的階段：認識(科技人員示范)→興趣→使用→評價→采納美國E.Mrogers的雜交玉米技術(shù)采納的“鐘形曲線”采納人數(shù)采納人數(shù)累計時間時間2.5%的創(chuàng)新者13.5%早期采用者34%早期大量采用34%后期大量采用16%晚期采用者第65頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

二、農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化理論農(nóng)業(yè)科技成果的定義與特點定義：指通過鑒定(或?qū)彾?的在農(nóng)業(yè)各個領(lǐng)域內(nèi)，通過調(diào)查、研究、試驗、推廣應(yīng)用，所提出的能夠推動農(nóng)業(yè)科學進步，具有明顯經(jīng)濟效益、社會效益并通過鑒定或被市場機制所證明的物質(zhì)、方法或方案。特點：

(1)商品性(2)時效性(3)生態(tài)區(qū)域性(4)效果的不穩(wěn)定性(5)綜合性和相關(guān)性(6)不可逆轉(zhuǎn)的時序性(7)持續(xù)性和應(yīng)用的分散性。第66頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月科技成果轉(zhuǎn)化的定義廣義：是指農(nóng)業(yè)科技成果在科技部門內(nèi)部、科技部門之間、科技領(lǐng)域到生產(chǎn)領(lǐng)域的運動過程。狹義：是指對具有實用價值的農(nóng)業(yè)科技成果進行的后續(xù)試驗、開發(fā)、應(yīng)用、推廣，直至取得經(jīng)濟、社會或生態(tài)效益的運作過程。農(nóng)業(yè)科技成果的分類與轉(zhuǎn)化中的經(jīng)濟學問題根據(jù)經(jīng)濟學理論，可將一般物品和服務(wù)分為私人物品、公共物品及準公共物品私人物品：具有排他性、競爭性和獨立性公共物品：具有非競爭性和不可排他性準公共物品：具有排他性，但不具有獨立性第67頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化評價農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的評價，主要是評價農(nóng)業(yè)科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化過程中，人力、物力、財力的投入效果，為了提高不同類別成果的可比性，使評價由定性走向量化，一般采用:公式使其量化，式中y(0＜y≤100)代表某個成果的量化分值，x代表需評價的指標值(0＜x≤100).i代表評價指標的個數(shù)(i=1......n),j代表某個被調(diào)價指標在全體被評價指標中所占的權(quán)重((0＜j≤1)。第68頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月三個科技成果量化打分情況第69頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月科技成果轉(zhuǎn)化的幾個指標(一)產(chǎn)量增減量(IDNi)IDNi=yi－xi

yi=新技術(shù)單位面積(或規(guī)模)的產(chǎn)量(或產(chǎn)值)，xi代表對照技術(shù)單位面積產(chǎn)量(或產(chǎn)值)。i=1……n為評價的指標個數(shù)。某些指標的生產(chǎn)率(PRi)PRi=yi/xi

Yi=第i個指標的生產(chǎn)量，xi=第i個指標的面積或規(guī)模。某種資源的利用率(URi)

URi=yi/xi

yi=新技術(shù)第i個資源指標的實際利用量，xi=第i個資源的總投入量。第70頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月科技成果轉(zhuǎn)化的幾個指標(二)某種指標的提高率(IRi)

IRi=(yi/xi-1)×100%yi=新技術(shù)第i個指標的具體數(shù)量，它可是絕對值，也可是相對值。xi=舊技術(shù)第i個指標的具體數(shù)量，它可以是絕對值，也可是相對值。某種指標的降低率(DRi)

DRi=(1－yi/xi)×100%

yi和xi的式中意義與IRi式中相同。單項農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化可用這項成果的覆蓋率表示:覆蓋率(或稱推廣率)=實際推廣規(guī)模/應(yīng)推廣規(guī)?！?00%第71頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月科技成果轉(zhuǎn)化的幾個指標(三)多項農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化情況可用農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率指標進行評價：成果轉(zhuǎn)化率(R)

R=(at0/a0t)×100%式中a0=研究成果數(shù)，a=實際轉(zhuǎn)化成果數(shù)，t0=正常轉(zhuǎn)化周期，t=實際轉(zhuǎn)化周期。一般t≥t0,

t＜t0表明成果不夠成熟。第72頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣成果評價指標農(nóng)業(yè)科技成果推廣度：推廣度=已推廣規(guī)模應(yīng)推廣規(guī)?！?00%注：推廣規(guī)模指推廣的范圍、數(shù)量的大小，可以根據(jù)科技成果的特點，確定具體單位。已推廣規(guī)模為實際數(shù)；應(yīng)推廣規(guī)模為估計數(shù)。第73頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月農(nóng)業(yè)科技成果推廣率：推廣率=已推廣農(nóng)業(yè)科技成果數(shù)目農(nóng)業(yè)科技成果總數(shù)目×100%注：公式中已推廣農(nóng)業(yè)科技成果，一般是指推廣度達到20%以上的農(nóng)業(yè)科研成果。第74頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月農(nóng)業(yè)科技成果推廣指數(shù)：

農(nóng)業(yè)科技成果的推廣度和推廣率指標，都只能從一個角度來反映農(nóng)業(yè)科技成果推廣狀況，而且也不宜來進行地區(qū)之間的比較。推廣指數(shù)可以綜合該兩個指標的含義。

推廣指數(shù)=推廣度×推廣率平均推廣速度

平均推廣速度=推廣度/成果使用年限第75頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣費用收益率：新技術(shù)在推廣過程中，投入的單位推廣費用所能獲得的純收益增長量。該指標表示，每投入一元推廣費，所能帶來的收益量(元)P×REG=G為表示推廣費用收益率；P為科技成果推廣應(yīng)用后為社會新增的純收益；R為新增純收益中，技術(shù)推廣所占的份額系數(shù)；一般有行業(yè)規(guī)定，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣所占的份額，一般為0.15-0.25為宜E為所投入的各項推廣費用；第76頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣勞動生產(chǎn)率：新技術(shù)推廣過程中，投入的推廣人員單位時間內(nèi)獲得的純收益增長量，通常以推廣人員的人年指標來衡量。反映每個推廣人員，每年可為社會創(chuàng)造多少財富。P×RLRL=RL表示推廣勞動生產(chǎn)率；P為科技成果推廣應(yīng)用后為社會新增的純收益；R為新增純收益中，技術(shù)推廣所占的份額系數(shù)；一般有行業(yè)規(guī)定，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣所占的份額，一般為0.15-0.25為宜L表示為推廣新技術(shù)而投入的推廣人員的人年總數(shù)；第77頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月科技成果轉(zhuǎn)化推廣率案例河北省13個農(nóng)業(yè)科研、教學單位1986-1991年的744項農(nóng)業(yè)科技成果中可轉(zhuǎn)化農(nóng)業(yè)科技成果用四項評價成果推廣的指標動態(tài)聚類結(jié)果分析第78頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

按科技成果推廣轉(zhuǎn)化分類極低轉(zhuǎn)化型農(nóng)業(yè)機械類、林業(yè)類和土木(水利)類低轉(zhuǎn)化型土壤肥料類、植物保護類和貯藏加工類中等轉(zhuǎn)化型育種類、栽培類和畜牧類較高轉(zhuǎn)化型軟科學成果高轉(zhuǎn)化型區(qū)域開發(fā)類和果類成果第79頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月高校農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化分析農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的主要方式與生產(chǎn)部門合作：實行試驗、示范、推廣相結(jié)合。

“三農(nóng)”協(xié)作：實行產(chǎn)學研一體化農(nóng)業(yè)技術(shù)集團承包農(nóng)業(yè)技術(shù)咨詢技術(shù)轉(zhuǎn)化、技術(shù)入股農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)品的商品化第80頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月高校農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的動力學校自身發(fā)展的內(nèi)在要求成果轉(zhuǎn)化的外在動力科技政策的推力社會需求的拉力經(jīng)濟利益的吸引力第81頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

農(nóng)業(yè)技術(shù)的擴散與推廣第82頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

農(nóng)業(yè)技術(shù)擴散的概念技術(shù)擴散指某項技術(shù)或技術(shù)產(chǎn)品由最初的少數(shù)人采用到后來的大多數(shù)人普遍采用的過程。涵義：

1.新技術(shù)創(chuàng)新之后的繼續(xù)利用，即生產(chǎn)企業(yè)或個人把技術(shù)創(chuàng)新成果繼續(xù)應(yīng)用于生產(chǎn)的過程。

2.新技術(shù)創(chuàng)新之后，新技術(shù)的采用者不斷增加，即新技術(shù)采用者的人數(shù)、單位和區(qū)域的不斷增加。技術(shù)擴散可以通過技術(shù)推廣等途徑來實現(xiàn)。

請大家思考技術(shù)擴散與技術(shù)轉(zhuǎn)移的區(qū)別？第83頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

農(nóng)業(yè)技術(shù)擴散的特點農(nóng)業(yè)技術(shù)擴散涉及的部門和人員較多農(nóng)業(yè)技術(shù)擴散需要有中介組織的幫助

(農(nóng)業(yè)科技的公共品屬性與農(nóng)業(yè)科技生長點)農(nóng)業(yè)技術(shù)擴散具有較大的風險性農(nóng)業(yè)技術(shù)擴散離不開農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)體系的支撐第84頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

農(nóng)業(yè)技術(shù)擴散與推廣的關(guān)系農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣可以加速農(nóng)業(yè)技術(shù)擴散，農(nóng)業(yè)技術(shù)擴散是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的結(jié)果。農(nóng)業(yè)技術(shù)擴散沒有明確的目的或目標；農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣則是一種有目的、有組織的行為，通過有組織有目的的活動，擴大新技術(shù)的采用率。實踐表明，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣在農(nóng)業(yè)技術(shù)擴散中起著主導作用，先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)如果離開農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，則難以迅速擴散和普及。第85頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月農(nóng)業(yè)技術(shù)擴散與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的關(guān)系示意圖農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣農(nóng)民改變行為農(nóng)業(yè)技術(shù)擴散推廣教育培訓信息傳播展覽會試驗示范說服勸導其他溝通方法認識轉(zhuǎn)變產(chǎn)生變革動機采納新技術(shù)態(tài)度價值觀轉(zhuǎn)變成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化新技術(shù)物資投入(肥料、種子、飼料、生物激素等)農(nóng)業(yè)服務(wù)(信貸、運銷、產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù))誘導政府宣傳政策、法律第86頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的理論與框架第87頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月對理論基礎(chǔ)的基本認識

推廣學既是分析的，又是規(guī)范的。它企圖回答下列問題:如何獲得別人的思想?如何將人們分為不同的服務(wù)對象類型?如何設(shè)計實用的信息載體?如何組織推廣服務(wù)?如何評估推廣的作用?中國的張仲威教授認為，“農(nóng)業(yè)推廣學是研究如何經(jīng)過培訓、傳授和示范等等農(nóng)業(yè)推廣的活動，改變農(nóng)民行為的規(guī)律性，研究改變農(nóng)民行為因素變化發(fā)展的規(guī)律性，研究這些因素變化方向規(guī)律性的一門科學第88頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月(0)公共物品理論及農(nóng)業(yè)推廣的物品分類

公共物品的定義及物品分類“公共物品”這一概念是二十世紀五六十年代隨著學術(shù)界對政府職能和國家財政等有關(guān)公共問題的研究而引入西方經(jīng)濟學的，薩繆爾森將純公共物品的概念定義如下：“每個人對這種產(chǎn)品的消費，都不會導致其他人對該產(chǎn)品消費的減少。純公共物品不同于私人物品，它有以下兩個基本特性：

第89頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）非排他性（Non-excludability）。對于私人物品來說，財產(chǎn)權(quán)決定了人們對產(chǎn)品的所有權(quán)，人們付費取得了私人物品的所有權(quán)后，就完全享有該物品的好處，并能排斥其他人對該物品的占有。但對于純公共物品來說，由于其消費是集體進行、共同消費的，它的效用在不同消費者之間不能分割，從而不能將任何人排斥在外，或者雖然從技術(shù)上可以排除不為此付費的人，但排除的成本太高而不可行。（2）非競爭性（Non-rivalness）。當增加一個人消費某產(chǎn)品的邊際成本為零時，這種產(chǎn)品就可以說在消費上具有非競爭性。這種消費上的非競爭性產(chǎn)生于產(chǎn)品的不可分割性，增加一個或者更多的消費者（直到容量約束線），并不增加生產(chǎn)非競爭性產(chǎn)品的可變成本，因此也不增加其邊際成本。第90頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月根據(jù)物品是否具有排他性和競爭性，可以對物品進行如下分類(如下圖)：既有排他性又有競爭性的是私人物品，比如食品、衣服等；與此相反，既無排他性也無競爭性的物品屬于公共物品，比如國防等。而有競爭性但無排他性或者有排他性而無競爭性的屬于準公共物品，其中有排他性又無競爭性的物品也被稱為俱樂部物品。排他性非排他性

競爭性非競爭性

私人物品比如：食品

準公共物品（俱樂部物品）比如：有線電視準公共物品比如：公共公園

純公共物品比如：國防第91頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月各類物品的供給主體安排

私人物品、公共物品和準公共物品這三類不同物品由于具有的排他性和競爭性不同，因此當它們由不同的主體供給時，其效率也是不同的，一般來說，不同物品都有其相應(yīng)的供給主體。對于私人物品來說，由于其具有競爭性和排他性，在市場經(jīng)濟條件下，私人物品的供給者可以獲得其應(yīng)得的全部收益，其個人供給曲線和社會供給曲線是重合的，可以有效的防止收益外溢。因此私人物品由市場提供可以達到帕累托最優(yōu)，這其實也是西方經(jīng)濟學的基本結(jié)論之一。第92頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月對于公共物品來說，首先，由于其具有非排他性，每個人在享用這種物品的同時可以逃避為其付費，作為理性人就不會有為此而付費的動機，而傾向于成為“免費搭車者”（freerider），因此，如果公共物品由市場提供的話，就不會有私人生產(chǎn)這種物品，市場上公共物品的供給將幾乎為零，因為生產(chǎn)者不能從中獲得收益。其次，公共物品具有非競爭性，也就是說每增加一個消費者其邊際成本為零，按照市場經(jīng)濟中邊際成本的定價原則，這些物品就應(yīng)該免費提供，但這樣的話公共物品的生產(chǎn)成本卻無法彌補，所以，理性的經(jīng)濟人就不愿意供給公共物品。正是由于公共物品的非排他性和非競爭性導致了市場失靈，而公共物品是一個社會發(fā)展所必需的，因此公共物品的供給應(yīng)由政府提供，通過稅收來彌補成本，從而向公眾免費提供公共物品。第93頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月準公共物品分公共資源（有競爭性無排他性）和俱樂部物品（有排他性無競爭性），在此我們只討論俱樂部物品的供給。這類物品通過俱樂部、協(xié)會等形式供給是比較有效的，因為這類物品具有非競爭性，在俱樂部或者協(xié)會內(nèi)部不能排他，可以免費供給。但對于協(xié)會外的人來說其又具有排他性，可以將協(xié)會外部人員排除在消費之外，因而可以收費的形式向協(xié)會外部人員供給。第94頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月農(nóng)業(yè)推廣的公共物品屬性分析

農(nóng)業(yè)推廣通過對農(nóng)民的教育與溝通，提高農(nóng)民技能，使農(nóng)民能采納先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)和經(jīng)營管理方法，從而促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收。農(nóng)業(yè)推廣不僅僅是一個技術(shù)問題，也是個經(jīng)濟問題、教育問題，具有經(jīng)濟、生態(tài)、社會等多種效益，周衍平、陳會英、沈貴銀等對農(nóng)業(yè)推廣的物品屬性進行過探索，我們主要從農(nóng)業(yè)推廣的內(nèi)容、農(nóng)業(yè)特殊的產(chǎn)業(yè)性質(zhì)、農(nóng)業(yè)推廣的效益等方面來分析農(nóng)業(yè)推廣的公共物品的屬性。第95頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月從農(nóng)業(yè)推廣的內(nèi)容來看農(nóng)業(yè)推廣的內(nèi)容主要包括：第一、農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)品的推廣，主要是一些已經(jīng)物化的技術(shù)產(chǎn)品，比如優(yōu)良品種、化肥、農(nóng)藥、地膜、復(fù)合飼料等等；第二、先進適用的農(nóng)業(yè)技術(shù)的轉(zhuǎn)移與擴散，比如耕作栽培技術(shù)、秸桿還田技術(shù)、節(jié)水保墑技術(shù)、繁育技術(shù)等；第三、農(nóng)業(yè)科學知識與信息的傳播與擴散，比如農(nóng)業(yè)教育（在我國西部地區(qū)有些縣在農(nóng)業(yè)廣播學校的基礎(chǔ)上成立了農(nóng)民科技教育培訓中心對農(nóng)民進行教育培訓）農(nóng)業(yè)咨詢和信息服務(wù)等；第96頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月對于物化的農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)品來說，由于其已經(jīng)將技術(shù)物化于產(chǎn)品之中，實現(xiàn)了排他性和競爭性，可以通過市場來供給。但對于先進適用的農(nóng)業(yè)技術(shù)，尤其是農(nóng)業(yè)科學知識和信息的傳播來說，這些農(nóng)業(yè)推廣具有較強的或一定的公共物品屬性。由于農(nóng)業(yè)技術(shù)自身的特點，先進適用的農(nóng)業(yè)技術(shù)的轉(zhuǎn)移和擴散過程中很難做到排他性，比如一些先進的耕作栽培技術(shù)，在個別農(nóng)戶采納后，其他農(nóng)戶很容易進行模仿，技術(shù)產(chǎn)權(quán)不容易得到保護，從而產(chǎn)生技術(shù)效益外溢。而諸如秸桿還田、節(jié)水保墑等有利于實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)，其短期經(jīng)濟效益一般不太明顯，但卻有很強的生態(tài)效益和社會效益，具有明顯的正外部性。第97頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月農(nóng)業(yè)科學知識與信息的傳播擴散更是具有明顯的公共物品屬性，比如以病蟲害的預(yù)報來說，在一定區(qū)域內(nèi)，病蟲害預(yù)報作為一種服務(wù)，即無排他性也無競爭性，推廣部門作出病蟲害的預(yù)報之后，每增加一個農(nóng)戶享用這條消息，并不增加其成本，此外，這種信息也難以在技術(shù)上做到排他，因此，在一定區(qū)域內(nèi)病蟲害預(yù)報是典型的公共物品。再以農(nóng)業(yè)教育來說，教育是典型的準公共物品，在技術(shù)上很容易排他，但在達到擁擠之前，它具有非競爭性，農(nóng)業(yè)教育也是如此，此外，通過對農(nóng)民的教育培訓，大大提高了農(nóng)民的素質(zhì)，因而農(nóng)民教育也具有很強的社會效益，具有明顯的正外部性。第98頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月從農(nóng)業(yè)特殊的產(chǎn)業(yè)性質(zhì)來看

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是自然再生產(chǎn)和經(jīng)濟再生產(chǎn)交織的過程，人們在征服和改造自然的過程中積累起來的農(nóng)業(yè)知識與技能是一種社會財富，為全社會所共享。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的成果--農(nóng)產(chǎn)品，尤其是大宗農(nóng)產(chǎn)品具有低需求彈性的特點，技術(shù)進步導致農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量增加，但由于其需求的低彈性，從而導致價格的下降，有時其下降的速度甚至快于產(chǎn)量增長的速度，從而使生產(chǎn)者收益得不到保障，技術(shù)進步所帶來的好處往往大部分為消費者所占有，由此也決定了農(nóng)業(yè)科研和推廣所產(chǎn)生的社會效益傾向于通過較低的價格轉(zhuǎn)移給了消費者，而農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)者和農(nóng)業(yè)技術(shù)成果的提供者往往得不到相應(yīng)的收益，這樣私人就不愿意承擔農(nóng)業(yè)科研和推廣，從而需要政府通過轉(zhuǎn)移支付的方式予以支持。第99頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月從農(nóng)業(yè)推廣所產(chǎn)生的效益來看

農(nóng)業(yè)推廣通過對農(nóng)民的教育與溝通，使農(nóng)民采納先進技術(shù)和經(jīng)營管理方法，從而實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增收、農(nóng)民增長、農(nóng)村發(fā)展。它不僅具有經(jīng)濟效益，還有社會效益（比如為人類提供營養(yǎng)豐富、安全可口的食品，提高農(nóng)民素質(zhì)，促進了農(nóng)村人力資本的增加等）和生態(tài)效益（通過可持續(xù)技術(shù)的采用，改善環(huán)境、緩解資源緊張等），從而產(chǎn)生效益外溢，農(nóng)業(yè)推廣的私人供給曲線與社會供給曲線就不一致，如果完全由市場供給的話，農(nóng)業(yè)推廣的實際供給量就會少于最優(yōu)供給量，出現(xiàn)供給不足，從而導致市場失靈。第100頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月農(nóng)業(yè)推廣的物品分類

通過上面的分析，使我們明確了農(nóng)業(yè)推廣具有公共物品的屬性，但這并不意味著農(nóng)業(yè)推廣就是公共物品，更不意味著所有的農(nóng)業(yè)推廣都是公共物品。所以有必要從物品屬性的角度對農(nóng)業(yè)推廣進行科學的分類，然后通過不同農(nóng)業(yè)推廣屬性的不同來選擇相應(yīng)的供給主體，從而為多元化農(nóng)業(yè)推廣體系的構(gòu)建與發(fā)展提供科學的依據(jù)。

第101頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

私人物品性質(zhì)的農(nóng)業(yè)推廣上述的分析告訴我們，農(nóng)業(yè)推廣從總體上來說具有公共物品的屬性，但一方面隨著技術(shù)本身的進步，另一方面隨著專利制度和知識產(chǎn)權(quán)制度的逐漸完善，有一部分農(nóng)業(yè)推廣由于產(chǎn)權(quán)的可以界定，消費上具有排他性和競爭性，因而成為了私人物品，可以通過市場機制進行供給。這類農(nóng)業(yè)推廣主要是一些物化的技術(shù)產(chǎn)品，比如優(yōu)良品種、化肥、農(nóng)藥、地膜、飼料等，這些物品已經(jīng)將要推廣的技術(shù)或知識成果物化于產(chǎn)品之中了。這類物品由于具有排他性和競爭性，可以防止效益外溢，供給者可以獲得其應(yīng)有的收益，因此不會扭曲市場，可以由私人農(nóng)業(yè)推廣部門提供這類農(nóng)業(yè)推廣。

第102頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

準公共物品性質(zhì)的農(nóng)業(yè)推廣這類農(nóng)業(yè)推廣是介于上述兩者之間的，一般具有排他性而無競爭性的特性，也就是說這類農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)上很容易實現(xiàn)排他，但在消費上在一定的范圍內(nèi)是沒有競爭性的。這類農(nóng)業(yè)推廣主要有農(nóng)業(yè)技術(shù)教育、有線農(nóng)業(yè)廣播電視網(wǎng)等。第103頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

農(nóng)業(yè)發(fā)展系統(tǒng)理論農(nóng)業(yè)推廣的知識信息系統(tǒng)圖農(nóng)業(yè)推廣與農(nóng)業(yè)發(fā)展因素關(guān)系第104頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

農(nóng)業(yè)推廣的三個系統(tǒng)農(nóng)業(yè)推廣與農(nóng)業(yè)發(fā)展六個要素的關(guān)系是通過農(nóng)業(yè)知識系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)信息系統(tǒng)和農(nóng)業(yè)技術(shù)管理系統(tǒng)而展開。

農(nóng)業(yè)知識系統(tǒng)農(nóng)業(yè)信息系統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)管理系統(tǒng)

第105頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

農(nóng)業(yè)推廣的框架模型圖組織化的農(nóng)業(yè)推廣框架模型第106頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月影響農(nóng)業(yè)推廣系統(tǒng)效率的因素整個農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)工作效率的高低取決于以下幾個因素：推廣服務(wù)系統(tǒng)的擴散效率目標團體系統(tǒng)的接受效率兩個子系統(tǒng)之間的溝通與互動效果推廣工作的外部客觀環(huán)境

第107頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月推廣效率影響因素推廣服務(wù)系統(tǒng)的效率取決于兩個變量

P=f(I，E)

P—工作績效

I—個人特征

f—函數(shù)符號

E—環(huán)境變量。第108頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

推廣效率影響因素目標團體系統(tǒng)

B=f(P,E)

B—農(nóng)民行為變革

P—農(nóng)民個人特性素質(zhì)

f—函數(shù)符號

E—農(nóng)村居民的生存環(huán)境第109頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月兩系統(tǒng)的溝通網(wǎng)絡(luò)

圖與農(nóng)業(yè)推廣有關(guān)的系統(tǒng)溝通網(wǎng)絡(luò)示意第110頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月推廣中溝通的雙向模式

圖農(nóng)業(yè)推廣亞系統(tǒng)關(guān)系模式第111頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

農(nóng)業(yè)技術(shù)擴散理論第112頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月(一)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新擴散理論農(nóng)業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)新的采用

熊彼得

提出：所謂創(chuàng)新就是建立一種“新的生產(chǎn)函數(shù)”，生產(chǎn)函數(shù)即生產(chǎn)要素的一種組合比率。也就是說，將一種從來沒有過的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新組合”引入生產(chǎn)體系。他將“創(chuàng)新”和“發(fā)明”這兩個概念嚴格區(qū)分第113頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月創(chuàng)新的五種存在形式

(1)引進品或提供一種產(chǎn)品的新質(zhì)量(2)采用新技術(shù)或新生產(chǎn)方法(3)開辟新市場(4)獲得原材料的新來源(5)實現(xiàn)企業(yè)組織的新形式

第114頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月農(nóng)民對農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的采納過程

(1)認識階段，也稱為感知階段。(2)興趣階段(3)評價階段(4)試用階段(5)采用階段

第115頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

農(nóng)業(yè)創(chuàng)新采納案例1

圖創(chuàng)新采用者分類及其分布曲線(仿E.M.羅杰斯《創(chuàng)新的擴散》)第116頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月羅杰斯對采用者的劃分

第一種類型叫“創(chuàng)新先驅(qū)者”，第二種類型叫“早期采用者”，第三種類型叫“早期多數(shù)”，第四種類型叫“后期多數(shù)”。第五種類型叫“落后者”。第117頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的擴散“創(chuàng)新的采用”是指采用者個人如何采用一項農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的過程?！皠?chuàng)新的擴散”是指一項創(chuàng)新由最初采用者或采用地區(qū)向外擴散，擴散到更多的采用者或采用地區(qū)，使創(chuàng)新得以普及應(yīng)用的過程。第118頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

創(chuàng)新擴散過程的規(guī)律

突破緊要跟隨從眾第119頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

2.2：創(chuàng)新擴散過程

圖農(nóng)業(yè)創(chuàng)新擴散過程的4個階段①突破階段;②緊要階段(關(guān)鍵階段);③跟隨階段(自我推動階段);④從眾階段(浪峰減退階段)。(資料來源:張仲威《農(nóng)業(yè)推廣學》，1996)第120頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

農(nóng)業(yè)創(chuàng)新S型擴散曲線

圖農(nóng)業(yè)創(chuàng)新S型擴散曲線圖農(nóng)業(yè)推廣工作時期(資料來源:郝建平等《農(nóng)業(yè)推廣原理與實踐》，1998)第121頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月農(nóng)業(yè)創(chuàng)新S型擴散曲線的數(shù)學模型

圖不同類型農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的擴散曲線

(資料來源:楊建昌“農(nóng)業(yè)革新傳播過程的數(shù)學分析”，1995)第122頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月圖4-6不同類型農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的擴散速率(資料來源:楊建昌“農(nóng)業(yè)革新傳播過程的數(shù)學分析”.1995)第123頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月表農(nóng)業(yè)創(chuàng)新擴散曲線數(shù)學模型的參數(shù)第124頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

數(shù)學模型小結(jié)不同創(chuàng)新項目的起始傳播勢以淺免耕技術(shù)為最大，雜交水稻次之，模式化栽培最小。起始傳播勢的大小反映了一項創(chuàng)新被農(nóng)民掌握的難易程度和開始推廣(擴散)的速度的大小。第125頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

傳播曲線的兩個特征

一：早期的采用者人數(shù)少，使少數(shù)采用者和早期采用者獲利。二：經(jīng)過相當長的時間后，才有多數(shù)人加入采用行列，后采用者獲利少，甚至出現(xiàn)虧損。第126頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月(二)農(nóng)民行為改變理論行為科學的基本涵義行為產(chǎn)生的機理

圖行為產(chǎn)生模式第127頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

行為科學的需要層次論

圖需要層次圖第128頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月行為科學的需要關(guān)系圖五種需要的關(guān)系生理需要安全需要社交需要第129頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月農(nóng)民行為的改變動機的產(chǎn)生基于兩個條件

(1)內(nèi)在條件(2)外在條件人的行為中人與環(huán)境作用的函數(shù)

B=f(P,E)式中:B—行為;f—函數(shù)符號:P—人:E—環(huán)境。第130頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月農(nóng)民行為的改變的層次性

知識的改變態(tài)度的改變個人行為改變?nèi)后w行為的改變

第131頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月農(nóng)民行為改變的心理障礙因素

小富即安的自滿心理不思進取的守舊心理小農(nóng)意識的狹隘心理市場觀念不濃的落后心理不學科學的盲目心理人云亦云的從眾心理圈子文化的排外心理

第132頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月圖不同行為層次改變的難度及所需時間第133頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月農(nóng)民行為改變的三大動力因素

農(nóng)民需要——原動力市場需求——拉動力政策導向——推動力

第134頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

農(nóng)民行為改變的阻力因素

農(nóng)民自身和他們所屬文化傳統(tǒng)的障礙。農(nóng)業(yè)環(huán)境中的阻力，如：經(jīng)濟、社會、自然、市場條件等。第135頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月動力與阻力的互作模式

圖行為改變中動力與阻力的互作模式第136頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月風險與農(nóng)民的態(tài)度圖農(nóng)戶對風險的態(tài)度第137頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月影響農(nóng)民行為的方法權(quán)力交換咨詢培訓或教育操縱物資供應(yīng)提供服務(wù)

第138頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）曼斯菲爾德（Mansfield）理論

此理論是由曼斯菲爾德1969年提出的，主要研究部門內(nèi)采用新技術(shù)的企業(yè)數(shù)量的擴散，而不研究新技術(shù)的使用程度，并且要求擴散通過所有權(quán)的擴展進行。其基本公式是：其中：

第139頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月式中：Nt為時間t內(nèi)采用新技術(shù)的企業(yè)數(shù)量；N*為部門內(nèi)最終采用新技術(shù)的企業(yè)數(shù)量；E為采用新技術(shù)的利潤；K為采用新技術(shù)所需要的投資；b1、b2、b3為參數(shù)；ε為誤差項；N0為新技術(shù)初次出現(xiàn)采用的企業(yè)數(shù)量。第140頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月結(jié)論是：（1）部門內(nèi)的技術(shù)擴散將按照一條邏輯曲線運行；（2）具有較高預(yù)期利潤和較低投資的技術(shù)擴散最快；（3）從一項技術(shù)中獲得較高利潤的部門會將新技術(shù)較快地擴散開來；（4）某部門技術(shù)存量的耐久性、銷售量的增長速度以及部門發(fā)展在商業(yè)周期中所處的階段都會影響擴散速度。第141頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月局限性：（1）在部門內(nèi)部，基于非正式方式傳播的信息速度比企業(yè)間通過正式方式傳播的要快；（2）信息傳播過程中有很大的時滯。第142頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）概率理論

該理論由大衛(wèi)（David）1969年提出，主要研究某個部門中個別企業(yè)的特性，不僅指出其擴散曲線，而且能夠說明采用新技術(shù)企業(yè)的先后順序。

其基本公式是：第143頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

式中：Nt／N*為時間t時率先采用新技術(shù)的企業(yè)比例；X為刺激因素變量；X′t為時間t時刺激因素變量的臨界值；f（Xi）為刺激因素X的分布密度函數(shù)。根據(jù)f（Xi）呈現(xiàn)分布的不同，大衛(wèi)（David）分析了兩種技術(shù)擴散的形式：第144頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）f（Xi）呈對數(shù)正態(tài)分布。說明新技術(shù)屬于那些需要投資不多而且相對簡單的技術(shù)，這種技術(shù)往往在開始幾年內(nèi)會給企業(yè)帶來較大利潤，而隨著時間的推移利潤會迅速減少。這時技術(shù)擴散的形式將按照累積時間曲線而變化。（2）f（Xi）呈正態(tài)分布。說明新技術(shù)屬于那些相對昂貴并且比較復(fù)雜的技術(shù)，這種技術(shù)通常在引進若干年以后還會對企業(yè)的經(jīng)營狀況有較大的影響。這時技術(shù)擴散的形式將按照累積正態(tài)時間曲線而變化。第145頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月影響因素：（1）部門中的企業(yè)數(shù)量；（2）同采用新技術(shù)相對應(yīng)的投資回收期；（3）部門的勞動密集程度以及部門的增長速度等。第146頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月（五）博奕論

該理論是由任甘拉拇（Reinganum）1981年提出的一個假設(shè)擴散模型。他認為，如果有一項新技術(shù)在擴散過程中遵循以下規(guī)律：（1）隨著已采用新技術(shù)的企業(yè)數(shù)量增多，引進新技術(shù)的利潤將下降；（2）采用新技術(shù)越晚，投入的費用越低。第147頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

其結(jié)論是：（1）如果需求是線性的，則企業(yè)數(shù)量增加將使多數(shù)企業(yè)推遲采用新技術(shù)的時間；（2）從實質(zhì)上看，技術(shù)擴散是壟斷博棄對策的結(jié)果，新技術(shù)的潛在使用者通過博奕對策確定使用新技術(shù)的時間。

第148頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月（六）名牌產(chǎn)品理論

該理論認為，在任何時候，國民經(jīng)濟基金都是由具有不同生產(chǎn)潛力的屬于不同時代的設(shè)備（名牌）構(gòu)成的，任何新的投資總是用在最新類型的設(shè)備上。名牌產(chǎn)品理論描述了兩種技術(shù)擴散形式：（1）要素價格不變，技術(shù)發(fā)生變化。（2）技術(shù)沒有變化，要素價格變化。第149頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

在完全競爭的情況下，技術(shù)擴散的程度取決于以下因素：（1）現(xiàn)有資本存量的結(jié)構(gòu)；（2）新技術(shù)的改進速度；（3）相對價格的變化。三者結(jié)合就可以產(chǎn)生S型技術(shù)擴散曲線。第150頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月（七）國際技術(shù)擴散理論該理論認為，技術(shù)轉(zhuǎn)讓費用，即為成功完成一項新技術(shù)在國際間轉(zhuǎn)讓所需支付的資源價值，是影響國際技術(shù)擴散速度的重要因素之一。技術(shù)轉(zhuǎn)讓費用包括：（1）設(shè)計前的技術(shù)交流費用；（2）轉(zhuǎn)讓有關(guān)設(shè)計的工程費用；（3）轉(zhuǎn)讓過程中研究和開發(fā)人員的費用；（4）投產(chǎn)前的培訓費用以及投產(chǎn)、學習、調(diào)整費用。新技術(shù)的獲利能力通常是技術(shù)受讓方做出決策的首選因素，也是決定技術(shù)在國際間擴散速度的關(guān)鍵因素。

第151頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月（八）生命周期理論

以荷蘭經(jīng)濟學家馮·丹因為代表的人士認為，任何一次基礎(chǔ)的技術(shù)創(chuàng)新都經(jīng)歷技術(shù)介紹、技術(shù)擴散、技術(shù)成熟、技術(shù)衰落四個階段，如此周而復(fù)始地進行，技術(shù)擴散是其中重要的一個階段。

丹因認為在技術(shù)擴散階段，隨著對新產(chǎn)品的需求擴大，新興產(chǎn)業(yè)利潤提高，生產(chǎn)進一步擴大，通過經(jīng)濟結(jié)構(gòu)內(nèi)乘數(shù)加速器的作用，整個經(jīng)濟高速發(fā)展，達到繁榮的頂峰。第152頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月（九）需求資源關(guān)系理論該理論認為，人們可用于生產(chǎn)活動的資源總是有限的。資源可供量的限制迫使任何一個經(jīng)濟系統(tǒng)在解決自身發(fā)展中所遇到的問題時，必須尋找能夠最充分地利用現(xiàn)有資源，對實現(xiàn)本系統(tǒng)目標最為有利的技術(shù)手段。技術(shù)擴散與資源稟賦的關(guān)系極為密切，技術(shù)擴散的速度受資源稟賦條件的制約。第153頁，課件共183頁，創(chuàng)作于2023年2月

（十）經(jīng)營規(guī)模理論

該理論認為技術(shù)擴散與生產(chǎn)單位的經(jīng)營規(guī)模有著密切的關(guān)系，而經(jīng)營規(guī)模又與經(jīng)濟效益的關(guān)系極為密切。如果用產(chǎn)量來反映經(jīng)營規(guī)模、單位產(chǎn)品成本來反映經(jīng)濟