七年級(jí)體育與健康上冊(cè)《肩肘倒立-前滾成蹲立》教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)體育與健康上冊(cè)《肩肘倒立—前滾成蹲立》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：肩肘倒立—前滾成蹲立

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)體育與健康上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)動(dòng)能力：通過學(xué)習(xí)肩肘倒立—前滾成蹲立的技巧，提高學(xué)生的身體柔韌性和協(xié)調(diào)性，使其能夠熟練掌握動(dòng)作要領(lǐng)并獨(dú)立完成。

2.健康行為：培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的習(xí)慣，增強(qiáng)其體質(zhì)，促進(jìn)身心健康。

3.體育品德：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，使其在體育活動(dòng)中能夠遵守紀(jì)律、尊重他人，勇于挑戰(zhàn)自我，堅(jiān)持不懈。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的體育課程中可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的體操動(dòng)作、身體柔韌性訓(xùn)練和一些倒立技巧。他們對(duì)身體協(xié)調(diào)性、平衡性和力量有一定的了解，這為本次課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)對(duì)體育活動(dòng)充滿熱情，他們喜歡嘗試新鮮事物，具有好奇心和探索精神。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的理解力和模仿力，能夠快速掌握動(dòng)作要領(lǐng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡直觀演示和模仿，而另一些學(xué)生則更傾向于通過語言指導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)肩肘倒立—前滾成蹲立的動(dòng)作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-身體柔韌性不足：部分學(xué)生可能難以將腿伸直并向上翻轉(zhuǎn)至倒立位置。

-平衡能力差：在保持倒立姿勢(shì)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槠胶飧胁粡?qiáng)而搖晃或失去平衡。

-動(dòng)作協(xié)調(diào)性欠佳：學(xué)生可能在動(dòng)作轉(zhuǎn)換過程中，如從倒立到前滾再到蹲立的過程中，動(dòng)作不夠流暢和協(xié)調(diào)。

-恐懼心理：對(duì)于一些學(xué)生來說，嘗試高難度動(dòng)作可能會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，導(dǎo)致緊張和不敢嘗試。

-安全意識(shí)不強(qiáng)：部分學(xué)生可能在練習(xí)時(shí)不夠注意安全，容易造成意外傷害。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身能力，鼓勵(lì)他們克服困難，通過合理的教學(xué)方法和練習(xí)手段，幫助學(xué)生逐步掌握技巧，提高他們的自信心和安全性。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在體育活動(dòng)中獲得進(jìn)步和樂趣。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過口頭講解和示范，向?qū)W生傳授動(dòng)作要領(lǐng)和安全注意事項(xiàng)。

-實(shí)踐教學(xué)法：學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)和模仿，逐步掌握肩肘倒立—前滾成蹲立的動(dòng)作技巧。

-小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組練習(xí)，相互幫助和鼓勵(lì)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和動(dòng)作水平。

-反饋與評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生自我改進(jìn)和提高。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-熱身活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全身拉伸和關(guān)節(jié)活動(dòng)，準(zhǔn)備身體柔韌性和平衡能力。

-動(dòng)作示范與講解：教師完整示范動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)和安全注意事項(xiàng)。

-小組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，相互觀察和指導(dǎo)，提高動(dòng)作技巧和安全性。

-游戲與競(jìng)賽：設(shè)計(jì)一些與肩肘倒立—前滾成蹲立相關(guān)的游戲和競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)技精神。

-總結(jié)與反思：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和收獲，教師進(jìn)行總結(jié)和反饋。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作教學(xué)課件，展示動(dòng)作要領(lǐng)、步驟和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生清晰理解。

-視頻：播放專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作示范或教學(xué)視頻，供學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)。

-在線工具：利用在線運(yùn)動(dòng)教學(xué)平臺(tái)或APP，提供動(dòng)作指導(dǎo)、練習(xí)方法和健康知識(shí)。

-安全器材：準(zhǔn)備護(hù)具、墊子等安全器材，確保學(xué)生在練習(xí)過程中的安全。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解肩肘倒立—前滾成蹲立的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)肩肘倒立—前滾成蹲立內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確肩肘倒立—前滾成蹲立教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保肩肘倒立—前滾成蹲立教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)肩肘倒立—前滾成蹲立的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入肩肘倒立—前滾成蹲立學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為肩肘倒立—前滾成蹲立新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解肩肘倒立—前滾成蹲立的動(dòng)作要領(lǐng)和安全注意事項(xiàng)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞動(dòng)作要領(lǐng)和安全注意事項(xiàng)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)肩肘倒立—前滾成蹲立知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在肩肘倒立—前滾成蹲立新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)肩肘倒立—前滾成蹲立知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與肩肘倒立—前滾成蹲立相關(guān)的高級(jí)技巧，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合肩肘倒立—前滾成蹲立內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考體育與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)肩肘倒立—前滾成蹲立的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的肩肘倒立—前滾成蹲立內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的肩肘倒立—前滾成蹲立內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.運(yùn)動(dòng)能力：學(xué)生將能夠掌握肩肘倒立—前滾成蹲立的動(dòng)作要領(lǐng)，提高身體柔韌性和協(xié)調(diào)性，動(dòng)作將更加熟練、流暢。

2.健康行為：學(xué)生將能夠通過參與體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康，形成積極參與體育活動(dòng)的習(xí)慣。

3.體育品德：學(xué)生在體育活動(dòng)中將能夠遵守紀(jì)律、尊重他人，展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作精神，勇于挑戰(zhàn)自我，堅(jiān)持不懈。

4.動(dòng)作技巧：學(xué)生將能夠獨(dú)立完成肩肘倒立—前滾成蹲立的動(dòng)作，動(dòng)作將更加穩(wěn)定和協(xié)調(diào)。

5.安全意識(shí)：學(xué)生將能夠在練習(xí)過程中，充分注意到安全，避免意外傷害的發(fā)生。

6.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組練習(xí)中，將能夠更好地與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

8.問題解決能力：學(xué)生在練習(xí)過程中，將能夠通過與同學(xué)之間的交流和討論，解決遇到的問題，提高問題解決能力。

9.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將能夠積極思考，探索新的練習(xí)方法，提高創(chuàng)新意識(shí)。

10.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性，培養(yǎng)參與體育活動(dòng)的責(zé)任感和使命感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂上所學(xué)的肩肘倒立—前滾成蹲立的動(dòng)作要領(lǐng)，拍攝一段自己練習(xí)的視頻，時(shí)長(zhǎng)約1分鐘。要求動(dòng)作盡量標(biāo)準(zhǔn)，展示出動(dòng)作的流暢性和穩(wěn)定性。

（2）請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于肩肘倒立—前滾成蹲立的練習(xí)心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)約300字。要求結(jié)合自己的練習(xí)過程，描述在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難、挑戰(zhàn)以及如何克服的過程。

（3）請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于肩肘倒立—前滾成蹲立的練習(xí)活動(dòng)，可以是游戲、競(jìng)賽等形式。要求活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，能夠有效地鍛煉和提高動(dòng)作技能。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師將對(duì)學(xué)生的視頻作業(yè)進(jìn)行觀看和評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生的動(dòng)作表現(xiàn)，給出具體的改進(jìn)建議，如動(dòng)作的準(zhǔn)確性、流暢性、穩(wěn)定性等方面。

（2）教師將對(duì)學(xué)生的練習(xí)心得體會(huì)進(jìn)行閱讀，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難和挑戰(zhàn)，針對(duì)學(xué)生的描述，給予鼓勵(lì)和肯定，并對(duì)學(xué)生的練習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)和改進(jìn)。

（3）教師將對(duì)學(xué)生小組設(shè)計(jì)的練習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從活動(dòng)的創(chuàng)新性、實(shí)用性、有效性等方面進(jìn)行分析和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高。

教師將在下一節(jié)課開始時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，以確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)存在的問題進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，教師將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，給予持續(xù)的鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生不斷提高。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得在教學(xué)方法、策略、管理等方面還是有很多值得總結(jié)的地方。首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但是，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予更多的個(gè)別指導(dǎo)，以幫助每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)踐中得到提高。

其次，在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了一些有趣的游戲和競(jìng)賽活動(dòng)，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)技精神。然而，在活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于注重競(jìng)爭(zhēng)，而忽略了動(dòng)作的準(zhǔn)確性和安全性。因此，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中保持正確的動(dòng)作要領(lǐng)和安全意識(shí)。

在教學(xué)管理方面，我盡力營造了一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作和交流。但是，在課堂紀(jì)律管理上，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我覺得學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了很大的收獲和進(jìn)步。學(xué)生們能夠熟練掌握肩肘倒立—前滾成蹲立的動(dòng)作要領(lǐng)，動(dòng)作更加流暢和穩(wěn)定。同時(shí)，學(xué)生們?cè)诰毩?xí)過程中，也展現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)合作精神和堅(jiān)持不懈的態(tài)度。

然而，在教學(xué)中還是存在一些問題和不足。首先，在