教師個人實習(xí)報告總結(jié)范本（二篇）

第6頁共6頁教師個人?實習(xí)報告?總結(jié)范本?今年我?進行了為?期___?_月的教?育實習(xí)。?一個月的?實習(xí)生活?是辛苦的?，也是很?有意義的?。在校領(lǐng)?導(dǎo)、老師?及帶隊教?師的支持?和指導(dǎo)下?，我的實?習(xí)工作了?得了比較?圓滿的成?功。本?次教育實?習(xí)按照學(xué)?校的要求?，主要任?務(wù)完成情?況如下：?教學(xué)任?務(wù)。在教?育實習(xí)的?三周內(nèi)，?聽取指導(dǎo)?教師的課?；寫聽課?記錄。共?完成了_?___個?新課時的?教案，進?行___?_節(jié)課的?試講，得?到指導(dǎo)教?師、帶隊?老師和同?學(xué)們的意?見和建議?；平時，?協(xié)助教師?批改作業(yè)?，對同學(xué)?進行個別?答疑。了?解教師的?工作安排?并參與集?體備課。?指導(dǎo)教師?的授課做?教案式記?錄。_?___月?的實習(xí)，?使我真正?體會到做?一位老師?的樂趣，?同時，它?使我的教?學(xué)理論變?為教學(xué)實?踐，使虛?擬教學(xué)變?為真正的?面對面的?教學(xué)。三?周的實習(xí)?，現(xiàn)在回?想起來，?短短的實?習(xí)生活，?感覺可以?說不錯。?當我漫步?在實習(xí)的?校園里，?那出自學(xué)?生的一聲?聲“老師?好。”“?老師好”?的感覺真?好。近?一個月的?實習(xí)，令?我感慨頗?多。我實?習(xí)的班級?是小學(xué)一?二年級的?小學(xué)生。?他們都是?一些7，?____?歲的孩子?。又可愛?，又活潑?，又好動?，又調(diào)皮?。開始與?他們接觸?我還有些?緊張，常?常不知道?應(yīng)該從何?下手。無?所適從。?但是隨著?對他們的?熟悉。很?快的就可?以和他們?打成一片?。我也很?快的進入?的教師這?個屬于我?的新角色?。聽了?一周的課?之后，我?開始走上?講臺，開?始了自己?的第一篇?“處女作?”。當然?，剛開始?心情特別?緊張，但?是慢慢的?就放松下?來了。算?是比較順?利的完成?了第一次?上臺講課?的經(jīng)歷。?課講完后?。同學(xué)和?老師都對?我進行了?肯定。同?樣同學(xué)和?老師也給?我提出了?一些不足?。針對這?些不足，?給我說明?了改進的?方法。指?導(dǎo)老師細?心指導(dǎo)，?幫助修改?教案，沒?有絲毫的?架子，有?更多的是?朋友般的?親切交談?。很快。?就到第二?周。到了?我第二次?上講臺的?時候了。?早上先是?給二班上?課。這一?節(jié)課上的?并不是很?成功。下?來后。自?己也很沮?喪。在幾?個同學(xué)的?協(xié)助下。?我利用中?午___?_個小時?的時間重?新備了這?一節(jié)課。?并且在下?午四班的?課上發(fā)揮?不錯。在?這里也真?的很感謝?大家對我?的幫助。?在實習(xí)?期間我還?幫助老師?批改作業(yè)?。批改作?業(yè)，糾正?學(xué)生的錯?誤是非常?重要的。?我在糾正?學(xué)生每個?錯誤的時?候，寫上?激勵的評?語，并在?評語中強?調(diào)訂正的?重要性，?并根據(jù)各?個學(xué)生的?情況加以?勉勵。因?為我相信?。對于學(xué)?生的表揚?相對與批?評來說。?更容易使?學(xué)生取得?進步。?實習(xí)期間?，由于學(xué)?生都還小?，自我組?織和約束?能力都還?很差，特?別是個別?學(xué)生更差?。這就需?要老師牽?著他們走?，告訴他?們應(yīng)該怎?樣做。在?這里。我?從我們指?導(dǎo)老師身?上學(xué)到了?很多東西?。老師平?時很嚴肅?，言語很?少?？墒?對管理他?們很有一?套。通過?每天日常?的觀察和?學(xué)習(xí)，確?實體會到?了知道老?師的方法?。我想，?那就是：?恰到好處?和用心。?該獎的獎?，該罰的?罰。學(xué)生?的事永遠?是大事。?___?_月的實?習(xí)已經(jīng)結(jié)?束了。這?三個星期?的實習(xí)使?我的教學(xué)?經(jīng)驗得到?了一個質(zhì)?的飛躍，?我學(xué)到了?很多書本?上學(xué)不到?的知識。?其中的酸?甜苦辣我?會在今后?的工作中?不斷咀嚼?、去回味?、去的探?索。在這?三周里有?我的很多?第一次：?第一次?真正站在?講臺上、?第一次面?對學(xué)生說?了很多話?、第一次?有人叫我?老師……?我想這些?酸甜苦辣?、這些第?一次將是?我人生中?的一次偉?大的經(jīng)歷?。將是我?今后走上?工作崗位?后的一筆?財富。?我還想感?謝我的同?學(xué)和搭檔?。沒有他?們的幫助?，我根本?不可能順?利完成這?次的實習(xí)?任務(wù)。從?開始評課?，修改教?案，到我?們的試講?以及后來?的正式講?課。每個?人都付出?了認真的?工作，非?常辛苦。?老師更是?為了我們?費了不少?心，花了?好多時間?來指導(dǎo)我?們講課。?她的態(tài)度?感動著我?。也許明?年，我就?會成為一?名真正的?教師。負?起一個教?師應(yīng)該擔(dān)?負的責(zé)任?與義務(wù)。?這次的教?育實習(xí)是?我人生一?筆巨大的?財富。要?當好一名?教師，我?還有很長?的路要走?……總?之，教師?是一個崇?高神圣的?職業(yè)，要?當一名好?的教師更?不容易，?在次實習(xí)?中，我也?看到了自?己的很多?不足之處?，社會的?不斷進步?，使學(xué)校?對教師的?要求越來?越高，尤?其是師范?生將面臨?更大的挑?戰(zhàn)，“學(xué)?高為師，?行正為范?”的內(nèi)涵?也在不斷?的加深，?這就是要?求我們不?斷完善自?己，準備?全身心投?入將來的?教育事業(yè)?。教師?個人實習(xí)?報告總結(jié)?范本（二?）為期?幾周的實?習(xí)終于結(jié)?束了，這?些在__?__學(xué)的?日子讓我?感受到了?作為教師?的榮耀，?同時也體?會到作為?一個園丁?的辛勞，?發(fā)現(xiàn)自身?的一些不?足之處要?，做好一?個普通的?____?學(xué)教師也?不是一件?簡單的事?。在過?去三年數(shù)?學(xué)教育的?學(xué)習(xí)過程?中比較強?調(diào)的是對?高等數(shù)學(xué)?和一些初?等數(shù)學(xué)知?識的學(xué)習(xí)?，以及對?教育理論?和心理學(xué)?理論的學(xué)?習(xí)，掌握?新的教育?理論知識?和扎實、?系統(tǒng)、精?深的專業(yè)?學(xué)科知識?，能使自?身的知識?結(jié)構(gòu)得到?不斷完善?、更新和?發(fā)展，這?樣才能居?高臨下，?透徹地理?解教材，?在教學(xué)上?運用自如?，作為將?要肩負起?教書育人?這一神圣?職責(zé)的我?們來說這?當然是必?須的，卻?不是充分?的。教?師作為一?個特殊的?職業(yè)，需?要具備很?強的語言?表達能力?，才能把?自己已有?的知識盡?可能多的?、高效的?傳授給學(xué)?生。教師?是書本知?識與學(xué)生?之間的聯(lián)?系紐帶、?運輸通道?。古代文?學(xué)家韓愈?說過：“?師者，傳?道、授業(yè)?、解惑者?也。”無?論是傳道?、授業(yè)還?是解惑，?都要通過?語言尤其?是口頭語?言來完成?，但是在?這方面目?前為止還?沒有相應(yīng)?的課程。?在___?_學(xué)實習(xí)?的過程中?，聽老教?師教導(dǎo)在?文理課程?上有偏科?的學(xué)生常?常會說，?語文如果?學(xué)不好，?理解能力?差，會對?數(shù)學(xué)等理?科學(xué)習(xí)造?成影響。?對學(xué)生是?這樣，對?教師，其?實也是這?樣，表達?能力和方?式有欠缺?的話，會?直接影響?課堂教學(xué)?的效果，?降低課堂?教學(xué)的效?率。同樣?一個教學(xué)?內(nèi)容，同?樣的教學(xué)?方法，不?同的教師?講出來的?效果可能?完全不同?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)效果?也可能完?全不同。?這種情況?下教師口?語表達能?力的強弱?直接決定?了課堂教?學(xué)效果及?整個教育?質(zhì)量的好?壞。教育?學(xué)家蘇霍?姆林斯基?說：“教?師的語言?素質(zhì)在極?大程度上?決定著學(xué)?生在課堂?上的腦力?勞動效率?”。所以?作為雖然?一名理科?學(xué)生，我?認為我們?師范專業(yè)?的學(xué)生仍?然有必要?進行語文?方面課程?的學(xué)習(xí)，?尤其是口?語表達方?面的能力?訓(xùn)練，如?何使教學(xué)?過程中的?語言表達?生動形象?，富于激?情，吸引?學(xué)生的注?意力。在?教育理論?方面的課?程中對教?學(xué)過程中?表達方面?的重要性?也略有提?及，但主?要是一些?較為理論?和提綱性?的內(nèi)容，?實踐表達?的訓(xùn)練很?少，還遠?遠不能達?到應(yīng)有的?效果。?此外，雖?然當今多?媒體教學(xué)?已相當發(fā)?達，但最?常用、最?方便的教?學(xué)媒體仍?然是黑板?和粉筆，?板書字跡?工整甚至?美觀與否?也都將影?響課堂教?學(xué)的效果?和學(xué)生對?老師的評?價。好的?板書被學(xué)?生抄作筆?記后，能?夠幫助學(xué)?生快速憶?起課堂內(nèi)?容；而字?跡潦草、?難認、不?規(guī)范的板?書讓學(xué)生?作筆記時?無所適從?，無法達?到板書的?效果。教?師的板書?是否嚴謹?、規(guī)范，?能給學(xué)生?起到潛移?默化的作?用，教師?板書中不?規(guī)范的漢?字、標點?及格式，?常會被學(xué)?生模仿進?了作業(yè)本?甚至是考?卷中。所?以在我們?學(xué)習(xí)作為?教師各方?面的技能?的現(xiàn)階段?希望能開?設(shè)一些書?法、粉筆?字方面的?相應(yīng)課程?或多開展?一些此類?活動，培?養(yǎng)作為教?師應(yīng)有的?基本技能?。另外?，一個多?月前，我?上了講臺?上了第一?堂課，課?程進行到?半個小時?以后，我?開始感覺?到喉嚨干?澀，疼痛?，當時最?擔(dān)心的莫?過于怕自?己堅持不?了這一節(jié)?課，好在?并沒有這?樣，只是?喉嚨啞了?幾天。后?來我發(fā)現(xiàn)?許多__?__學(xué)老?師都有慢?性的咽喉?炎。而我?周圍，我?的帶教老?師，自從?走上教師?崗位幾年?來一直都?聲帶過渡?疲勞，聲?音嘶??；?辦公室里?另一位新?來的處于?見習(xí)期的?新老師也?在只上了?不到一個?月的課時?失聲。咽?喉炎已經(jīng)?成為許多?來教師的?職業(yè)病。?所以我想?師范專業(yè)?的課程中?能不能給?予我們一?些如何發(fā)?聲，如何?保護自己?的指導(dǎo)，?以便我們?在走上三?尺講臺后?能更好的?完成工作?。教師?的任務(wù)不?僅僅是“?教書”，?還必須“?育人”。?因此，教?師對學(xué)生?施加的影?響必須是?全面的。?教師為了?獲得向?qū)W?生施加全?面影響的?手段和才?能，就應(yīng)?該在通曉?一定專業(yè)?知識的前?提下，擁?有比較廣?泛的文化?科學(xué)基礎(chǔ)?知識，即?使是數(shù)學(xué)?教師除了?數(shù)學(xué)專業(yè)?知識和相?關(guān)理科知?識外，也?應(yīng)該具有?一定的人?文歷史方?面的知識?。理論的?說服力需?要有豐富?生動的知?識來體現(xiàn)?，教師必?須具有廣?博的知識?背景，才?能在教學(xué)?中，從多?角度、多?側(cè)面去啟?發(fā)學(xué)生和?論證問題?以廣博的?知識提高?理論的說?服力，