幼兒園大班美術(shù)教案《西瓜皮的聯(lián)想》含反思

幼兒園大班美術(shù)教案《西瓜皮的聯(lián)想》含反思一、教學(xué)目標(biāo)：1.能夠察看西瓜皮的形狀，用手指畫出西瓜皮形狀的輪廓。2.通過察看和想象，對西瓜皮形狀進(jìn)行聯(lián)想，制造出本身的創(chuàng)意作品。3.通過本次活動訓(xùn)練幼兒的察看力、想象力、制造力、手眼協(xié)調(diào)本領(lǐng)及學(xué)習(xí)中的積極性。二、教學(xué)內(nèi)容：1.引入（10分鐘）：老師將會給大家看一副西瓜皮的圖片，然后問大家認(rèn)不認(rèn)得這里邊的東西。老師可以詢問同學(xué)們之前是否吃過西瓜，但不要自動給出答案。在同學(xué)們都發(fā)表了本身的看法后，老師呈現(xiàn)一張真實(shí)的西瓜皮，與同學(xué)共同檢查西瓜皮的形態(tài)和花紋。2.探究（15分鐘）：（1）畫出西瓜皮輪廓老師在黑板或者白板上向同學(xué)呈現(xiàn)西瓜皮的圖片，然后讓同學(xué)仿照圖片板油畫，用手指在空中描出西瓜皮輪廓，讓同學(xué)感受到西瓜皮的形狀，了解西瓜皮的樣子。（2）用肢體語言表達(dá)西瓜皮的形態(tài)讓同學(xué)站在原地，用身體語言呈現(xiàn)西瓜皮的形態(tài)，讓同學(xué)在動作中更深刻地理解西瓜皮的形狀和特征。（3）打開聯(lián)想老師給同學(xué)出示一些與西瓜皮相像形狀的物品：比如蝴蝶、月牙、扇形、等等，由同學(xué)自由想象，發(fā)揮創(chuàng)意，將這些形狀組合成一個新的畫面。3.實(shí)踐（30分鐘）：讓同學(xué)實(shí)際動手完成一份本身的作品。（1）發(fā)放白紙和顏料，讓同學(xué)自由發(fā)揮，將剛才聯(lián)想出的圖形繪制在紙上。（2）老師在制作中給同學(xué)供應(yīng)一些建議和引導(dǎo)，幫忙他們更好地完成本身的作品。4.共享（15分鐘）：讓同學(xué)呈現(xiàn)本身的作品，并讓他們敘述本身的想法和創(chuàng)意。（1）每個同學(xué)依次呈現(xiàn)本身的作品。（2）老師可以給同學(xué)現(xiàn)場反饋，建議或激勵他們。5.反思（10分鐘）：讓同學(xué)回想并共享本次活動中的心得和體會，老師也可以供應(yīng)一些引導(dǎo)和建議。三、反思：本次教學(xué)在同學(xué)們的制造力、想象力、手眼協(xié)調(diào)本領(lǐng)等方面有很好的磨練。通過仿照、肢體語言、聯(lián)想等手段，讓同學(xué)更深入的了解西瓜皮的形態(tài)，并將其運(yùn)用到本身的繪畫作品中，讓同學(xué)的思維得到進(jìn)一步的開拓。同時，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，同學(xué)們的創(chuàng)意呈現(xiàn)也成為了本次教學(xué)的亮點(diǎn)之一，他們通過本身的作品向其他同學(xué)呈現(xiàn)了本身的制造思維，而這也激勵了其他同學(xué)的積極性。通過這樣的互動和交流，整個班級的合作性與成員之間的互動也得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。但也有一些需要改進(jìn)之處，比如在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，某些同學(xué)可能缺乏有效的引導(dǎo)和激勵，導(dǎo)致了一些同學(xué)的作品未能表示出良好的制造力和創(chuàng)新性，因此需要更加關(guān)注這些同學(xué)，予以其更多的支持與激勵?？傊?，本