《化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)》教案

《化學(xué)是一門以試驗為根底的科學(xué)》教案《化學(xué)是一門以試驗為根底的科學(xué)》教案1教學(xué)目標這些問題。了解化學(xué)是一門以試驗為根底的自然科學(xué)。力量目標:過程與方法生在小組合作探究的活動中深刻理解化學(xué)是以試驗為根底的。德育目標:培育學(xué)生的團隊合作精神。教學(xué)重點、難點及突破重點對蠟燭及其燃燒的探究。難點蠟燭及其燃燒的探究。2．探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。教學(xué)突破:要想使學(xué)生理解化學(xué)是一門以試驗為根底的科學(xué)，就要讓學(xué)生親身主，教師起引導(dǎo)作用，這樣可以加深學(xué)生對化學(xué)試驗的生疏。一、導(dǎo)入課:化學(xué)又是以什么為根底建立的呢？丹爐，其實古代煉丹和煉金的作坊就是今日的化學(xué)試驗室的前身?！舶鍟赫n題二化學(xué)是一門以試驗為根底的科學(xué)〕二、對蠟燭及其燃燒的探究〔邊做試驗邊完成下表〕來體驗一下化學(xué)的奇特?！蔡崾緦W(xué)生用水作為參照物來爭論蠟燭的密度〕蠟燭是石蠟和棉線做的燈芯組成的；一般蠟燭為圓柱形、乳白色、固燭一般都具有稍微的氣味。的密謀比水小。]燃燒著的蠟燭有哪些特點。地燃燒，不會發(fā)出響聲音，且蠟燭在燃燒過程中緩慢地變短。]蠟燭的火焰有什么特點？[蠟燭的火焰在稍微地閃耀，在火焰的上方有黑煙生內(nèi)焰；圍繞在最外面的`第三層火焰呈黃色，光明而不刺眼，為外焰。蠟燭靠近火焰的地方在外形、溫度、質(zhì)地上有什么變化？[在靠近火焰的地存于凹槽中，浸沒著燈芯。]把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表，取出火柴梗，火柴梗有什么變化？這說明白什么？[可以看處處于火焰最外層的先變焦，其次層變化次之，最里焰芯的溫度是最低的。象發(fā)生？推想蠟燭燃燒后可能生成了什么物質(zhì)。[〔1〕將燒杯罩在火焰上方后，過一會兒，燒杯壁有水霧生成。向燒杯中倒入澄清的石灰水，振蕩后，石灰水變渾濁。說明白蠟燭燃燒時有水和二氧化碳生成。]點燃9總結(jié)本課時的教學(xué)內(nèi)容。練習(xí)：1．某同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進展了如下探究。請?zhí)顚懸韵驴崭裾摚菏灥拿芏缺人?s結(jié)論：蠟燭火焰的層溫度最高。再將一只枯燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁消滅水霧。取下燒杯，《化學(xué)是一門以試驗為根底的科學(xué)》教案2【目標要求】：觀看、描述和記錄試驗現(xiàn)象。過對試驗現(xiàn)象的觀看和分析得出有價值的結(jié)論。學(xué)有關(guān)的社會問題，生疏學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。試驗預(yù)備：1、澄清石灰水，水〔枯燥、干凈〕、集氣瓶、玻璃片、水槽。課時：二課時思維聯(lián)想：試驗探究：探究指導(dǎo)：的、客觀的觀看、描述和記錄。記錄方法：課本第九頁探究試驗報告。探究觀看提示：面，水里或沉入水底。樣？怎樣證明它的生成物是什么？探究參考：1、點燃前：蠟燭為圓柱形，白色固體，半透亮，有稍微的氣味，質(zhì)地松軟。水中，不溶于水且浮在水面上，說明密度比水小。2、點燃時：蠟燭能被點燃，燃燒時較安靜，并能持續(xù)燃燒，有火焰產(chǎn)生，火焰會隨氣流閃耀、搖擺，火焰上有黑煙向上沖，火焰分層次，上層火焰黃色且明明外焰溫度最高。加熱物體時應(yīng)用外焰。點燃。試驗中留意的問題：1、點燃蠟燭時要認真觀看前、中、后的全部現(xiàn)象。22S小結(jié)：略課后反思：回憶舊識：思維猜測：作出猜測1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。探究提示：1、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。2、氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃。探究指導(dǎo)：1、收集兩瓶空氣做比照試驗〔如何收集？〕提問：如何收集呼出的氣體？演示：用排水集氣法收集氣體。同時做空氣的比照試驗。4、收集一瓶呼出的氣體，用燃著的小木條檢驗。同時做空氣的比照試驗。由以上試驗得出的初步結(jié)論是：1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。探究參考：步驟1：瓶內(nèi)無水且瓶口向外冒氣泡步驟2、兩個枯燥的集氣瓶中就有空氣。1：瓶內(nèi)無水且瓶口向外冒氣泡。步驟2、兩個枯燥的集氣瓶中就有空氣。多。利于燃燒。氣中高。4、呼出氣體中燃著的木條熄滅，說明二氧化碳濃度大，不利于燃燒。高。試驗中應(yīng)留意的問題：1、呼氣導(dǎo)管應(yīng)用飲料吸管，不要用試驗室中的玻璃管。2、呼氣換氣時不要把集氣瓶中的水吸入口中。3、試驗中倒入瓶中的石灰水應(yīng)一樣〔同體積同濃度〕，且量要足。4、伸入瓶中的木條燃燒的狀況應(yīng)一樣。5、探究參考1：爭論：你的推斷。反思評價：1、學(xué)完本課題你的收獲是什么？受到哪些啟發(fā)？作業(yè)：科學(xué)探究報告冊課后反思《化學(xué)是一門以試驗為根底的科學(xué)》教案3學(xué)習(xí)目標述的方法。和分析得出有價值的結(jié)論。學(xué)習(xí)過程活動一：對蠟燭及其燃燒的探究點燃前1、蠟燭的組成：2、觀看蠟燭的顏色、狀態(tài)、外形：點燃蠟燭1、認真觀看燃燒時發(fā)生了哪些變化？2、火焰分為幾層？哪層最光明？哪層最暗？3、取一根火柴平放入火焰中，比較被燒得狀況，得出結(jié)論焰上方，觀看燒杯壁上分別有什么現(xiàn)象發(fā)生？推想可能生成了什么物質(zhì)？熄滅蠟燭1、觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生？活動二：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究1、查閱以下信息：CO2推想氧氣可能有的性質(zhì)能性質(zhì)2、探究試驗不同呢？【猜測與假設(shè)】吸取。的氧氣與人體中的某些物質(zhì)反響后轉(zhuǎn)化成了二氧化碳?！咎岢鰡栴}】1、用什么方法可以證明空氣中的氧氣比呼