《走進甲骨》教學(xué)設(shè)計課題

標準標準標準標準文案文案文案文案漢字由小篆演化為隸書，是漢字形體演化史上重要的里程碑，此前的甲骨文、金文、大篆、小篆叫古文字，字形具有象形性；此后的隸書、楷書、行書叫今文字，字形具有象征性。甲骨文離生活較遠，但能激發(fā)孩子的想象力。甲骨文作為中國商代成熟的文字體系，承載著中國文字的演進，承載著中華文明。期望通過本課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有更加深入的了解，激發(fā)孩子對文字的探究興趣。目 錄第一局部課程規(guī)劃一、課程背景………………〔〕二、課程目標………………〔〕三、內(nèi)容設(shè)計………………〔〕四、實施建議………………〔〕五、課程評價………………〔〕其次局部課程實施課題一：說說甲骨………………〔 〕課題二：安、保、豹、步………〔 〕課題三：匕、閉、兵、并………〔 〕課題四：課題名稱………………〔 課題五：課題名稱………………〔 課題六：課題名稱………………〔 課題七：課題名稱………………〔 課題八：課題名稱………………〔 課題九：課題名稱………………〔 課題十：課題名稱………………〔 課題十一：課題名稱………………〔〕課題十二：課題名稱………………〔〕課題十三：課題名稱………………〔〕課題十四：課題名稱………………〔〕………………〔〕第一局部課程規(guī)劃一、課程背景〔300字左右〕在閱讀中，古文背后所承載的中國古代文學(xué)、文化常識以及古文字學(xué)問，會以最無痕跡的方式浸潤孩子的頭腦和心靈，并為其初中學(xué)習(xí)文言文供給盡可能豐富的語境支撐。但大多數(shù)的家長和孩子并沒有意識到古文字的重要性，人才市場的猛烈競爭、人才質(zhì)量的巨大挑戰(zhàn)、人才教育的多樣化需求以及人才標準的國際化視野促使我們必需以進展的理念和對策實施人才培育。鑒于此，我設(shè)計開發(fā)此類課程，一方面?zhèn)鞒兄腥A文明，讓孩子對文字產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。另外一方面主要為以后文言文的學(xué)習(xí)打下堅實的根底。二、課程目標書寫局部字。過程與方法目標：能夠利用專業(yè)的甲骨文字典來查閱根底字詞。情感態(tài)度與價值觀目標：培植學(xué)生對傳統(tǒng)文化的傳承精神。三、內(nèi)容設(shè)計課題課題名稱課題內(nèi)容課題一說說甲骨了解漢字演化的歷程，明確甲骨的概念，甲骨文的由來，明確學(xué)習(xí)甲骨文的意義。課題二安、保、豹、步呈現(xiàn)四個字的甲骨文形體，講解形體特點，練習(xí)書寫。課題三匕、閉、兵、并呈現(xiàn)四個字的甲骨文形體，講解形體特點，練習(xí)書寫四、實施建議活動時間：單周下午第一二節(jié)課。場地：二年級三班教室。五、課程評價評價方法：過程性評價：以課堂上學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)的完成狀況賜予評價，鼓舞學(xué)生樂觀表現(xiàn)50%〕〔期末評50%〕其次局部課程實施課題一說說甲骨【活動目標】知道什么是甲骨、甲骨文、甲骨文的由來。了解學(xué)習(xí)甲骨文的意義。培植學(xué)生對甲骨文的爭論興趣?！净顒觾?nèi)容】ppt、認真聽教師講解。動手書寫簡潔的文字，優(yōu)秀同學(xué)上講臺做演示。相互溝通，甲骨文的學(xué)習(xí)心得。布置作業(yè)，回家搜集甲骨相關(guān)資料?！净顒宇A(yù)備】根本的書寫材料。課前搜集甲骨文相關(guān)資料，到達對甲骨文有最根底的生疏。相關(guān)書籍、課件?！净顒舆^程】一、結(jié)合奧運，導(dǎo)入課08年的奧運會開幕式有多么壯麗嗎?讓我們一起來看看吧！8829屆夏季奧林匹克運動會在萬眾矚目中拉開大“鳥巢““文化中國““文字““孔子周游列國圖““孔子周游列國圖““896896個字模開頭快速變換，漸次推出三個“和“字，既表現(xiàn)了中國漢字的演化過程，也表達了孔子的“和為貴“理念。在表現(xiàn)“標準標準標準標準文案文案文案文案如何進展的呢？由此導(dǎo)入課。二、漢字的起源1我們平日里寫的文字是幾千年演化而來，那么它如何產(chǎn)生的呢？讓我們一起來看看吧！出示課件：,又是至今碩果僅存的一種方塊表意文字。世界上另外幾種最古老的文字，如兩河流域蘇美爾人制造的楔形文字、尼羅河流域古埃及人制造的圣書字、中美洲印第安族瑪雅人制造的象形文字，都已經(jīng)成為死文字，不再使用。漢字從距今三千多年的甲骨文字，始終到今日的現(xiàn)代文字，盡管在形體上、讀音上或字義上發(fā)生了一些變化，但是在性質(zhì)上并沒有發(fā)生根本性變化。現(xiàn)代漢字和古代漢字一脈相承，現(xiàn)代漢字是從古代漢字根底上漸漸演化、進展而來的。出示：〔分大篆和小篆〕→隸書→楷書四、深入主題，何為甲骨文?！?4～11世紀〕王室用于占卜〔或?qū)憽吃邶敿缀瞳F骨上的文字。它是中國已覺察的古代文字中時代最早、體系較為完整的文字。五、了解甲骨文由來15萬片甲骨，4500多個單字。這些甲骨文所記載的內(nèi)容極1500個單字來看，它已具備了“象形、會意、形聲、指事、轉(zhuǎn)注、假借“的造字方法，呈現(xiàn)了中國文字的獨特魅力?！捕鼗褪摺⒅芸凇持?。可是它的覺察過程，卻是格外偶然而又富于戲劇顏色的。清末光緒1899年〕秋，在北京清朝廷任國子監(jiān)祭酒〔相當(dāng)于中心教育機構(gòu)的最高長〔1845-1900〕得了瘧疾，派人到宣武門外菜市口的達仁堂中藥店買回一劑中藥，王懿榮無意中看到其中的一味叫龍骨的藥品上面刻劃著一些符號。龍骨是古代脊椎動物的骨骼，在這種幾十萬年前的骨頭上怎會有刻劃的符號呢?這不禁引起他的奇異。對古代金石文字素有爭論的王懿榮便認真打量起來，覺得這不是一般的刻痕，很像古代文字，但其外形又非籀〔大篆〕非篆〔小篆。為了找到更多的龍骨作深入爭論，他派人趕到達仁堂，以每片二兩銀子的高價，把藥店全部刻有符號的龍骨全部買下，后1500多片。他對這批龍骨進展認真爭論分析后認為，它們并非什么“龍“骨，而是幾千年前的龜甲和獸骨。他從甲骨上的刻劃痕跡漸漸辨識出“雨“、“日“、“月““山“、“水“等字，后又找出商代幾位國王的名字。由此確定這是刻劃在獸骨上的古代文字，從今這些刻有古代文字的甲骨在社會各界引起了轟動，文人學(xué)士和古董商人競相搜求。甲骨文覺察的故事，后來被人們稱為“一“19007月，八國聯(lián)軍兵臨北京城下，慈禧太后帶著皇室人員倉皇出逃，王懿榮被任命為京師團練大“吾義不行茍生!“隨即寫了一首絕命詞毅然服毒墜井而死，56歲。王懿榮殉難后，他所保藏的甲骨，大局部轉(zhuǎn)歸好友劉鶚〔即《老殘游記》50001903年拓印《鐵云藏19132023多片〔前編〕〔續(xù)編，為甲骨文的爭論奠定了根底。董作賓、羅振玉、王國維、郭沫假設(shè)并稱為“甲骨四堂“，被譽為甲骨學(xué)爭論的一代宗師。六、布置作業(yè)、拓展延長課下搜集甲骨文字典，學(xué)著查找文字?！净顒臃此肌俊静W(xué)袋】是中國的一種古代文字，是漢字的早期形式，有時候也被認為是漢字的書體之一，也是主要指中國商朝后期〔14～11〕王室用于占卜吉兇記事而在龜甲或獸骨上契刻的文字，內(nèi)容一般是占卜所問之事或者是所得結(jié)果。甲骨文其形體構(gòu)造已有獨立體趨向合體，而且消滅了大量的形聲字，已經(jīng)是一種相當(dāng)成熟的文字，是中國最早的成體系的文字形式。它上承原始刻繪符號，下啟青銅銘文，是漢字進展的關(guān)鍵形態(tài)，被稱為“最早的漢字”?，F(xiàn)代漢字即由甲骨文演化而來。課題二【活動目標】會認、會寫“安、保、豹、步”四個字的甲骨形體。通過書寫過程，體會甲骨文字的特點。培植學(xué)生對甲骨文的爭論興趣。【活動內(nèi)容】ppt、認真聽教師講解。動手書寫簡潔的文字，優(yōu)秀同學(xué)上講臺做演示。相互溝通，甲骨文的學(xué)習(xí)心得。布置作業(yè)，回家搜集甲骨相關(guān)資料。【活動預(yù)備】根本的書寫材料。課前搜集甲骨文相關(guān)資料，到達對甲骨文有最根底的生疏。相關(guān)書籍、課件?！矊W(xué)生書寫現(xiàn)代詞語〕由此導(dǎo)入課。二、安、保、豹、步的書寫不同，外形上來看，它更像什么？〔學(xué)生爭論，局部同學(xué)會覺察原始圖畫文字的痕跡還是比較明顯?！痴n件出示保的寫法。請同學(xué)們認真觀看一下這個字，它在外形上和現(xiàn)在的字有什么不同，外形上來看，它更像什么？〔學(xué)生爭論，局部同學(xué)會覺察甲骨文往往是以所表示實物的繁簡打算大小，有的一個字可以占上幾個字的位置，也可有長、有短〕不同，外形上來看，它更像什么？不同，外形上來看，它更像什么？〔學(xué)生爭論〕三、書寫甲骨文形體四、自我呈現(xiàn)五、布置作業(yè)，課外拓展1、在書法紙上書寫今日學(xué)到的四個漢字的甲骨文形體。2、課下收集兩個漢字的甲骨文形體，預(yù)備下節(jié)課的上臺呈現(xiàn)，【活動反思】【博學(xué)袋】【活動目標】

課題三會認、會寫“匕、閉、兵、并”四個字的甲骨形體。通過書寫過程，體會甲骨文字的特點。培植學(xué)生對甲骨文的爭論興趣?！净顒觾?nèi)容】ppt、認真聽教師講解。動手書寫簡潔的文字，優(yōu)秀同學(xué)上講臺做演示。相互溝通，甲骨文的學(xué)習(xí)心得。布置作業(yè)，回家搜集甲骨相關(guān)資料【活動預(yù)備】根本的書寫材料。課前搜集甲骨文相關(guān)資料，到達對甲骨文有最根底的生疏。相關(guān)書籍、課件。〔學(xué)生書寫現(xiàn)代詞語〕由此導(dǎo)入課。二、匕、閉、兵、并的書寫不同，外形上來看，它更像什么？〔學(xué)生爭論，局部同學(xué)會覺察原始圖畫文字的痕跡還是比較明顯〕不同，外形上來看，它更像什么？〔學(xué)生爭論，局部同學(xué)會覺察甲骨文往往是以所表示實物的繁簡打算大小，有的一個字可以占上幾個字的位置，也可有長、有短〕不同，外形上來看，它更像什么？不同，外形上來看，它更像什么？標準〔學(xué)生爭論〕三、書寫甲骨文形體多媒體課件出示四個字的甲骨文形體，請同學(xué)們仿照字形，在練習(xí)本上進展書寫四、自我呈現(xiàn)邀請書寫優(yōu)秀的同學(xué)上講臺呈現(xiàn)。標準〔學(xué)生爭論〕三、書寫甲骨文形體多媒體課件出示四個字的甲骨文形體，請同學(xué)們仿照字形，在練習(xí)本上進展書寫四、自我呈現(xiàn)邀請書寫優(yōu)秀的同學(xué)上講臺呈現(xiàn)。標準標準文案文案文案文案五、布置作業(yè)，課外拓展1、在書法紙上書寫今日學(xué)到的四個漢字的甲骨文形體。2、課下收集兩個漢字的甲骨文形體，預(yù)備下節(jié)課的上臺呈現(xiàn)?！净顒臃此肌俊静W(xué)袋】【活動目標】

課題四會認、會寫“鹿、子、龜、象”四個字的甲骨形體。通過書寫過程，體會甲骨文字的特點。培植學(xué)生對甲骨文的爭論興趣?！净顒觾?nèi)容】ppt、認真聽教師講解。動手書寫簡潔的文字，優(yōu)秀同學(xué)上講臺做演示。相互溝通，甲骨文的學(xué)習(xí)心得。布置作業(yè)，回家搜集甲骨相關(guān)資料【活動預(yù)備】根本的書寫材料。課前搜集甲骨文相關(guān)資料，到達對甲骨文有最根底的生疏。相關(guān)書籍、課件?！矊W(xué)生書寫現(xiàn)代詞語〕由此導(dǎo)入課。二、鹿、子、龜、象的書寫不同，外形上來看，它更像什么？〔學(xué)生爭論，局部同學(xué)會覺察原始圖畫文字的痕跡還是比較明顯〕不同，外形上來看，它更像什么？〔學(xué)生爭論，局部同學(xué)會覺察甲骨文往往是以所表示實物的繁簡打算大小，有的一個字可以占上幾個字的位置，也可有長、有短〕不同，外形上來看，它更像什么？不同，外形上來看，它更像什么？六、布置作業(yè)，課外拓展1、在書法紙上書寫今日學(xué)到的四個漢字的甲骨文形體。2、課下收集兩個漢字的甲骨文形體，預(yù)備下節(jié)課的上臺呈現(xiàn)，【活動反思】【博學(xué)袋】〔此局部為與專題課程相關(guān)的補充資料〕標準〔學(xué)生爭論〕三、書寫甲骨文形體多媒體課件出示四個字的甲骨文形體，請同學(xué)們仿照字形，在練習(xí)本上進展書寫四、自我呈現(xiàn)邀請書寫優(yōu)秀的同學(xué)上講臺呈現(xiàn)。標準〔學(xué)生爭論〕三、書寫甲骨文形體多媒體課件出示四個字的甲骨文形體，請同學(xué)們仿照字形，在練習(xí)本上進展書寫四、自我呈現(xiàn)邀請書寫優(yōu)秀的同學(xué)上講臺呈現(xiàn)。標準標準文案文案不同，外形上來看，它更像什么？文案不同，外形上來看，它更像什么？文案【活動目標】

課題五會認、會寫“鳳、天、無〔無、虎”四個字的甲骨形體。通過書寫過程，體會甲骨文字的特點。培植學(xué)生對甲骨文的爭論興趣?！净顒觾?nèi)容】ppt、認真聽教師講解。動手書寫簡潔的文字，優(yōu)秀同學(xué)上講臺做演示。相互溝通，甲骨文的學(xué)習(xí)心得。布置作業(yè)，回家搜集甲骨相關(guān)資料【活動預(yù)備】根本的書寫材料。課前搜集甲骨文相關(guān)資料，到達對甲骨文有最根底的生疏。相關(guān)書籍、課件。〔學(xué)生書寫現(xiàn)代詞語〕〔無、虎用甲骨文怎么寫？由此導(dǎo)入課。二、鳳、天、無〔無、虎的書寫不同，外形上來看，它更像什么？〔〕不同，外形上來看，它更像什么？〕不同，外形上來看，它更像什么？課件出示虎的寫法。請同學(xué)們認真觀看一下這個字，它在外形上和現(xiàn)在的字有什么七、布置作業(yè)，課外拓展1、在書法紙上書寫今日學(xué)到的四個漢字的甲骨文形體。2、課下收集兩個漢字的甲骨文形體，預(yù)備下節(jié)課的上臺呈現(xiàn)，【活動反思】【博學(xué)袋】〔此局部為與專題課程相關(guān)的補充資料〕【活動目標】

課題六會認、會寫“首、而、眉、旅”四個字的甲骨形體。通過書寫過程，體會甲骨文字的特點。培植學(xué)生對甲骨文的爭論興趣。【活動內(nèi)容】ppt、認真聽教師講解。動手書寫簡潔的文字，優(yōu)秀同學(xué)上講臺做演示。相互溝通，甲骨文的學(xué)習(xí)心得。布置作業(yè)，回家搜集甲骨相關(guān)資料【活動預(yù)備】根本的書寫材料。課前搜集甲骨文相關(guān)資料，到達對甲骨文有最根底的生疏。相關(guān)書籍、課件?！矊W(xué)生書寫現(xiàn)代詞語〕由此導(dǎo)入