小學語文教學工作計劃十四篇(匯總)

第頁共頁小學語文教學工作方案十四篇(匯總)小學語文教學工作方案篇一認真貫徹學習國家新一輪根底教育課程改革精神，緊緊圍繞市、鎮(zhèn)教育局的工作重點，結合我校的教學工作方案，堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，以施行新課程標準為契機，進一步轉變觀念，加強教育教學研究，提升教學質(zhì)量，在質(zhì)量和內(nèi)涵上求開展，扎實、有效地做好各項工作，深化推進以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論才能為核心的素質(zhì)教育。(一)加強學習，進步自身素質(zhì)充分利用每周集體備課時間組織教師圍繞新課程的根本目的、詳細要求及其施行方式這一核心內(nèi)容加強理論學習，更新教育觀念，進步自身的教育理論程度和教學業(yè)務才能。學習方式采取集體學習與個人自學結合。〔二〕加強理論交流，進步課堂教學質(zhì)量1、要進步課堂教學質(zhì)量，除了要加強理論學習外，還要做到理論與理論相結合。語文科組的教師之間必須加強理論經(jīng)歷交流，通過互相聽課、上公開課，評課與反思，互相交流、探究，優(yōu)化課堂教學過程，進步課堂教學質(zhì)量；同時也要擅長在教學理論中學習、研究，及時對自己的教學進展反思，對自己的知識和經(jīng)歷進展重組，使自己逐漸成長，不斷適應新的變革。2、語文科組每周活動一次。教研活動內(nèi)容涉及相關理論學習、討論、集體備課、聽課、評課等。3、加強同級組教師之間的集體備課，設定活動時間統(tǒng)一為每周一下午第三節(jié)，負責人：一年級：徐旖萍；二年級：蕭汝翩；三：聶又珍；四年級：余苑如；五年級：余仲慶；六年級：羅靜芬。4、完善集體備課制度。加強集體備課的組織，保證集體備課的時間，保證人人有準備的參與，人人有重點的發(fā)言和討論，能真正的集思廣益，發(fā)揮集體的作用。每位教師要積極討論在新課程理念下的學習方式和教育方式的改革。本學期，力求新教師〔包括去年新老的.教師〕每人上一節(jié)研究課，每一個級組推一節(jié)優(yōu)質(zhì)課或示范課。嘗試“自設公開課”，執(zhí)教者自己“三定”：定時間、地點、上課內(nèi)容?！踩臣訌娊虒W常規(guī)管理。加強對教學全過程的指導和管理是促進教學管理程度和教學質(zhì)量進步的關鍵?！皞?、教、批、輔、考、評”等常規(guī)教學環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣。本學年，按鎮(zhèn)和學校的要求，定期檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業(yè)修改等情況，強化作業(yè)布置、修改、以及學生書寫格式標準化的管理。統(tǒng)一單元測驗的時間、改卷要求、及時上報成績。〔四〕加強學生學習習慣養(yǎng)成教育，重視學生語文素養(yǎng)的全面開展。1、建立圖書角，落實“雙軌教學”，進步學生閱讀才能在課室設立圖書角，并建議學生為班級圖書角捐書，創(chuàng)設學生“讀書好，好讀書，讀好書，書讀好”的環(huán)境，在班內(nèi)營造良好的學習氣氛。科任要結合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并逐步掌握學習的技能和技巧?！?〕時間落實：每天至少要有２0分鐘讀課外書籍；〔2〕讀物落實：開放學校圖書室，設立班級圖書角；〔3〕落實課程標準規(guī)定的課外閱讀量：二年級不少于5萬字；三年級不少于15萬字；四年級不少于30萬字；五、六年級不少于50萬字。做好讀書筆記，并在班____期展示學生的優(yōu)秀讀書筆記。2、全校教師集體行動起來抓學生寫字。要從學生握筆的姿勢入手，強化寫字的根本要求，各年級都要開展臨摹，根據(jù)新課程要求一、二年級寫鉛筆字，三至六年級寫鋼筆和毛筆字，本學期將進展各年級的寫字比賽。3、教師要根據(jù)本班特點多組織些與學習有關的活動，豐富學生的學習生活。4、結合全國第九屆推廣普通話周活動，全校開展推廣普通話活動。讓普通話成為我們校園第一語言。5、面向全校三年級以上學生征集稿件，準備期末結集出書?！参濉场⒄J真組織師生參加校、鎮(zhèn)、市舉行的各類競賽。各教師要高度重視，悉心輔導。第一周：科組長參加鎮(zhèn)語文科組會議第二周：六年級語文新教材培訓〔市〕第三周：向三年級以上班級征集稿件第四周：省小學語文青年教學論壇活動第十周：鎮(zhèn)小學語文閱讀教學大賽〔趙苑珍參加〕；市寫字〔毛筆字〕教學分片觀摩活動第十二周：全校古詩80首誦讀檢查、比賽第十五周：市四年級小學生作文競賽第十六周：把學生的稿件結集成書，出版《小學生作文選》一本小學語文教學工作方案篇二1、學生情況分析^p：二年級共有學生46人，其中女生27人，班內(nèi)大多數(shù)學生對語文學習有較濃重的興趣，根底知識掌握扎實，上課能認真聽講，按時完成作業(yè)。但在閱讀、說話方面才能差。也有劉路等幾個學生由于根底差，學習不夠扎實等原因，拖班內(nèi)后腿，有待本學期幫助進步。2、教材情況分析^p：本學期教材按文化主題共分為八個單元。識字教學貫穿于閱讀教學中，讓學生在語境中識字、理解詞語?！熬C合學習”對知識、才能進展系統(tǒng)學習。本冊教學重點、難點是：在語言環(huán)境中理解運用學過的詞語。1、教學目的要求本學期要求會認識生字274個，要求會寫生字259個。學會用部首檢字法，學習獨立識字。在閱讀方面要讓學生用正確流利的普通話朗讀課文。學會默讀，做到不出聲，不指讀。結合上下文和生活實際理解課文中詞語的意思，在閱讀中積累自己喜歡的成語及格言警句。能見要講述自己感興趣的見聞，有表達的自信心。能寫自己想說的話、想象的事物。2、質(zhì)量教育目的針對上學期學生對知識的掌握情況，本學期要抓好學生對二類字的掌握，爭取能認讀。在平時的`學習中，注重對學生閱讀才能的訓練，進步學生的閱讀程度，使學生全面掌握知識，力爭期末考試中多數(shù)學生到達a級。3、教研課題：培養(yǎng)學生寫日記的習慣課題目的：通過各種文字材料、學生的生活經(jīng)歷，每天對自己感興趣的人和事寫下來。4、素質(zhì)教育目的鼓勵學生運用多樣的學習方式的識記穩(wěn)固生字，培養(yǎng)學生識字興趣和獨立識字的才能，重視對學生寫字姿勢和良好習慣的培養(yǎng)。尤其要在閱讀中激發(fā)學生的閱讀興趣，在閱讀理論中識字。讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生向往美妙的情境，學會積累并養(yǎng)成積累的習慣。1、引導學生主動識字。引導學生在已有的識字根底上主動識字。運用偏旁部件和形聲字構字規(guī)律記憶字形，并能組詞造句。2、加強書寫指導。練好鉛筆字在書寫前指導學生認真觀察字的每一部分在田字格的位置，注意糾正學生不正確的寫字姿勢，是他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。3、重視朗讀訓練。朗讀方式要多樣，通過分組讀、集體讀、對讀、配樂美讀、分角色表演讀等。在學生讀正確、流利的根底上，指導學生領會作者所表達的情感，并通過讀表達出來。4、閱讀教學中，鼓勵學生獨立考慮，質(zhì)疑問難，能說出自己的閱讀感受。給學生充足的讀書時間及交流閱讀感受的時間，鼓勵學生互相釋疑。5、口語交際時，注意根據(jù)教材早布置，讓學生做好準備，到時有話可說。同時重視創(chuàng)設情境，通過各種方式引起話題，激發(fā)學生興趣。交際過程中要積極參與到學生的交流中去，為學生提供模擬的對象。同時擅長發(fā)現(xiàn)學生交流過程中精彩的語言給予肯定使其感受到交際的樂趣。小學語文教學工作方案篇三新學期我任教三年級語文，為了圓滿完成教學任務，將本學期教學工作做以下方案。本班學生原有的語文根底參差不齊，兩極分化嚴重學生書寫亂，學習習慣差。所以新學期中我要一面加強“雙基”訓練，一面著重進展閱讀和寫作方法的指導;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面進步全體學生的語文素養(yǎng)。1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;理解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習____、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛別人、助人為樂的思想品德教育;在開展語言本領的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、擅長考慮的本領。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字本領。開始練慣用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)絡上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中【【關鍵詞】：^p】：句在表達情意方面的作用。7、初步把握文章的主要資料，初步體會文章表達的思想感情。8、開始學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自我的習作讀給人聽，與別人分享習作的歡樂。12、講述故事努力做到詳細生動，用語言打動別人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自我的感受和想法。13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自我的觀察所得。上述目的有的是在低年級的根底上的進一步開展。如，低年級要求“學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結合上下文，理解詞句的意思”，本冊在此根底上提出“初步體會課文中【【關鍵詞】：^p】：句在表達情意方面的作用”?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思?！弊鳛橹心昙壍钠鹗茧A段，有些目的是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要資料，初步體會文章表達的思想感情。”“開始學習略讀，粗知文章大意。”習作方面，從本冊“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。口語交際方面，“講述故事努力做到詳細生動，用語言打動別人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自我的感受和想法?！苯虒W中，要注意不一樣目的的起始、到達程度以及要求上的差異。1、識字、寫字教學識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在詳細的教學過程中，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不一樣學生不一樣的學習方式和方法，準許學生在必須的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字本領上有差異。本冊要求學生認200個字、寫300個字。要求認識的識字量，這是下限。應當鼓勵學生經(jīng)過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)歷和感受，一齊玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。隨著學生識字、寫字量的增加，識字的穩(wěn)固是識字教學的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作。最主要的方法是所學的字讓學生多接觸、多見面，異常是在閱讀中多見面。根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習作中，在詳細的運用中來穩(wěn)固，也就是在讀寫的過程中穩(wěn)固和運用所學的字。另外，也可以采取一些歸類復習的方法，在適當?shù)臅r候讓學生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導，教師可以從這些安排中受到啟示。要繼續(xù)加強寫字的指導。在指導寫字的時候，必需要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、構造以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為防止學生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散寫。在寫字教學中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。另外，從三年級上冊開始，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要注意指導學生學習正確的執(zhí)筆和運筆方法。因?qū)W生初學鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好，教師應及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。1、精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進展語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。(1)加強詞、句訓練。詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務有兩個方面：理解和積累。要引導學生自覺運用、聯(lián)絡上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)絡上下文和生活實際的方法理解含義比較深化的句子。在理解的根底上，經(jīng)過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新穎語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習慣。課后練習中對詞句的學習和積累，采用了較靈敏的有必須彈性的安排，表達了讓學生自我選擇練習資料，自我選擇練習方法的思想，教師要注意這一編排特點，落實詞句訓練的根本要求，扎實進展訓練。詞句的積累關鍵在于教師的引導，引導得好，會使學生的語言積累更貼合學生的不一樣情景，并且養(yǎng)成主動積累的習慣，對豐富學生的語言積累、對今后的學習是終生受益的。引導的方法是表揚和鼓勵，也可以適當進展檢查。(2)要重視朗讀的指導和訓練。朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領略課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文資料、體會課文思想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀理論中學會讀書。引導學生把自我當作課文中的人物去感受，去體驗，去考慮，引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次。要擅長用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。教學中應盡量防止單調(diào)枯燥的技術性指導，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的本領。繼續(xù)加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于考慮。要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊考慮的習慣。讀后要有自我的感受，學習對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論。(4)精讀課文的教學，應當是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習資料、學習伙伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的進取性和主動性，讓學生經(jīng)過自主學習，理解課文思想資料，并在自學理論中逐步進步理解本領。要營造自學考慮和平等對話的良好氣氛，生與生、師與生融為一體，做到接觸零間隔，溝通無障礙。(5)給每個學生充分的時間考慮、質(zhì)疑問難。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的根本條件。在主動、進取的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分異常喜歡、異常受感動或異常受啟發(fā);可以是就自我認為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是對課文資料、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正……教師要擅長在學生質(zhì)疑的根底上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導學生閱讀考慮;要擅長在學生自讀自悟的根底上組織好討論交流，經(jīng)過同學之間的合作，把理解逐步引向深化;要擅長針對學生的學習情景，有的放矢地進展點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。(6)開展合作學習。可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最根本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在經(jīng)過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深人。在自讀自悟的根底上，進步學習效果，防止合作學習流于形式。(7)組織好全班交流。要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一篇課文或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡一樣的感受。只要沒有方向性的錯誤，教師就應當尊重學生的獨特感受。不宜用單一的評價尺度限制學生。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自我的觀點和見解，表達語文學習的個性化、多元化。這樣有利于調(diào)動學生學習的進取性，活潑學生的思維。小學語文教學工作方案篇四進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成根本才能。我班共有學生60人，從半學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，但也有少部分學生根底知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。通過小教師一對一的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，進步學習成績。爭取在今年的學習，所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績。1、加強交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排除學習上遇到的困難。努力做好學習過程的興趣性和知識性相結合。2、搞好家訪工作，及時理解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。3、溝通思想，實在解決潛能生在學習上的.困難。4、堅持輔潛工作，每周不少于一次。5、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。7、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷，差生加以學習。8、課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。9、對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和閱讀才能。10、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。11、充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。小學語文教學工作方案篇五語文教學是學校的重要工作，是學生整體素質(zhì)的重要組成部分，為了迅速進步我校的語文成績，抬升學校的綜合地位，特此制定學校的語文教學方案。本方案以進步教師素質(zhì)為根底，以解放思想、一心一意抓課堂教學為重點，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為打破口，以新課程標準為指針，以進步學生的創(chuàng)新才能和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干，扎實工作，狠抓作文教學和寫字教學，為我校語文教學成績的全面進步而努力。進一步加強教師培訓與指導，掌握一定的語文學科浸透主題的方法，特色教學落實得更好。完善教師課堂教學評價，突出課堂教學的活動化。整合教育資，努力構建作文“活動化”的課堂教學形式。抓好信息技術與課堂教學整合，進步教師制作課件，充分利用多媒體進展語文教學的才能。繼續(xù)加強大閱讀，課內(nèi)指導，課外閱讀，進步學生的閱讀程度，豐富學生的語言積累。確立大語文觀，開展豐富多彩的理論活動。樹立科學的開展觀，進步教學質(zhì)量。采取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養(yǎng)，包括學生的聽、說、讀、寫的才能，進步學生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。1、本學期語文組要加大組織學習新課程標準和研究新教材的力度，結合本校存在的問題，有重點的組織專題性學習。2、繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新，這學期我們也要走出校門，借鑒他山之石，研究小學語文精讀課，略讀課，寫作課，口語交際課，綜合理論活動課的教法、學法和評課標準。3、繼續(xù)抓好作文教學，搞好同上一節(jié)作文課的活動。同時也抓好活動課教學。語文活動課教學是語文教學的重要組成部分，它包括課外閱讀，課外寫作，聽說活動和參觀訪問活動等。4、繼續(xù)加強大閱讀，課內(nèi)指導，課外閱讀，進步學生的閱讀程度，豐富學生的語言積累。5、結合學科特點，建立能促進教師和學生個體開展的學科評價方案，進一步推進小學語文教學常規(guī)的改革創(chuàng)新。1。狠抓課堂教學。堅決反對教師逐段講解的教學形式，把學____交給學生，讓學生自讀自悟，教師精講點撥，積極引導，培養(yǎng)學生的語文才能。課堂氣氛要活潑，使學生的思維活潑，防止死氣沉沉。低年級語文教師一定要解決好識字、朗讀、口語表達的問題，讓學生真正識好字、寫好字，把課文讀好，多看書、多背書，增加語言積累，加強口語表達的訓練，為中高年級的作文教學打好基矗中高年級的語文教師一定要解決好閱讀和寫作，扎扎實實的采取有效的措施進步學生的閱讀才能和寫作程度。2。加大教材的鉆研力度，要求所有的語文教師盡快熟悉小學階段自己所教的各年級的語文教材及教學要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而準確、全面的指導自己的語文教學，預防出現(xiàn)教學的疏漏。3。加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，讓學生在課外博覽群書，廣泛摘錄，按新教材的要求指導學生保值保量的完成任務，實在進步學生的語文綜合素養(yǎng)。4。語文教師要加強學習，進步自己的語文素養(yǎng)。重點包括閱讀程度和寫作程度。要給學生一滴水，教師必須有一桶水，而且必須是一桶活水。語文教師要把進步學生的語文學習興趣放在首位，要用自己的教學風格、教學風度、語文修養(yǎng)感化學生，讓學生喜歡你，從而喜歡你所教的語文課。5。各個年級階段的語文教師要有對工作高度負責的精神，實在搞好語文教學工作，努力使學生的知識不出現(xiàn)虧空，努力做好接力棒的傳遞工作。6。加大周記寫作力度?？梢砸髮W生養(yǎng)成周周寫周記的習慣。周記的范圍，教師要告訴學生可以寫一天來自己的所見、所思、所聞、所感，也可以寫讀書筆記、名篇賞析、心靈感悟、內(nèi)心獨白等，總之，不要使學消費生懼怕感?！矊τ谥苡浀男薷?，對五十人以下的學生，教師每周要批班級人數(shù)的三分之一，對五十人以上的學生，教師每周要批班級人數(shù)的四分之一。這樣輪流修改，讓每位學生都能得到修改。〕對于二年級學生，可以開始學寫周記，盡量每周一個。7。加大閱讀教學力度。對講讀課文，教師一定要指導學生學會分析^p課文，實在教給學生學習的方法。對略讀課文，教師不講，由本級部的語文教師根據(jù)考試時閱讀題的形式，發(fā)揮集體的智慧，每人出一份出相應的閱讀訓練題，然后進展整合，作為本課的閱讀訓練題，打印出來，發(fā)給學生，讓學生獨立完成，然后教師集體訂正，以此訓練學生的閱讀才能。教師不要再寫詳細的教案，只把訓練題目附上，即可作為本課的教案。8。加大作文教學與修改力度。學校要求每一名語文教師每學期要上一節(jié)寫作或講評公開課，并且將上課日期上報教導處，教導處做好記錄，并要求語文組所有成員進展聽課，并做好聽課和評課準備。同時，語文教師對每一單元的作文教學，要求學生的作文人人過關。學生的作文要求兩周之內(nèi)完成，學校教導處、督導及教研組長每隔兩周檢查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五時間檢查。對不按學校要求工作的教師，教研組長先與該教師進展意見交換，催促其馬上完成。如兩天后再檢查，還沒有完成任務，學校將通報批評。同時要擴大學生閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，開設課外閱讀匯報課，讓學生廣泛涉獵，增加語文寫作素材。對作文的修改要做到面批或精批細改，不求數(shù)量求質(zhì)量，努力使每一名學生的任何一篇作文都到達課標要求。9。同上一節(jié)課活動專題化”。根據(jù)我校語文教學中作文教學是一個難點的問題，本期語文組繼續(xù)進展“作文教學有效性的活動”。同一年級教師同上一節(jié)作文課的研究專題的活動。我們方案在9—11月期間上完，每位教師必須聽，“同上一節(jié)課”活動由各教研組教師共同研究本年級的習作教學的重難點，各位教師再根據(jù)各班的實際情況，上出自己的作文風格，讓大家取長補短。10。續(xù)落實每周、每月的周記和月記，鼓勵教師們在每個月的月記中，寫寫自己在教學中鮮活的案例。11。于朗讀教學，希望每位教師在備課之時要備朗讀。注重學生的朗讀才能。小學語文教學工作方案篇六本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；熱愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心考慮，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，理解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確對待問題，擅長考慮；走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較廣泛，防止了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”。各部分互相聯(lián)絡，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生理解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際才能；展示臺──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。寬帶網(wǎng)──引導學生由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的知識。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表〔一〕是全冊要求認識的字，有４００個。生字〔二〕是全冊要求會寫的字，有３００個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學慣用品的習慣。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和的習慣。2、穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話；認識隔音符號。3、能按筆順正確默寫生字，能按字的構造把字寫端正、勻稱。4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完好通順的話。5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默度課文。能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。我班學生進入二年級，大部分同學養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習才能增強，有了一定的知識儲藏量，求知欲強。但同時也存在知識根底不扎實，課外知識面窄的問題，而且，有少數(shù)一部分同學根底較差，個別同學學習目的不明確，學習積極性不高。因此在課堂教學中要改進教學方法，理論小班化理念，關注每個學生，讓鮮花和綠葉一起享受陽光。愛國教學結合點：1、《日月潭》、《難忘的潑水節(jié)》、《葡萄溝》等課文，描繪了祖國的迷人風光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化。通過學習，使學生可以理解到祖國的遼闊、美麗，增強對祖國的熱愛。2、《郵票齒孔的故事》、《畫風》、《充氣雨衣》倡導動腦動手。3、有引導學生樹立良好的品質(zhì)、感悟做人道理的《畫家和牧童》、《我為你驕傲》、《玩具柜臺前的孩子》4、《恐龍的滅絕》、《阿德的夢》主要介紹了自然科學知識，我們要注意培養(yǎng)學生愛科學、學科學的良好品質(zhì)。１、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。2、繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導，進步學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結合語言環(huán)境，聯(lián)絡生活實際理解詞語的才能。3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進展說話、寫話的訓練。4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫才能的訓練，進步學生語文才能。重視學生才能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的才能。5、指導學生用好課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀才能的進步。6、要非常重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記，為學生的作文起步打好根底。小學語文教學工作方案篇七新學期伊始，為了施行有效課堂，打造高效課堂，更好地完成教學本職工作，特制定方案如下：以《小學語文課程標準》為指導，以學校《快樂童年安康成長》教研主題為指導，思想上高度重視督導及學校教務部門的檢查，積極參與學校的各項活動。1、快樂為主以《快樂童年安康成長》教研主題為指導，重視學生身心安康成長，通過教學渠道，培養(yǎng)學生樂觀、向上、英勇、豁達等優(yōu)秀品質(zhì)。(1)結合每課的德育浸透點進展道德品質(zhì)及心理安康教育，引導學生樹立正確人生觀。(2)打造快樂課堂，提問面向全體，難易適度，在語文理論活動中積極討論落實“三個一”的教學經(jīng)歷。(3)建立和諧師生關系。關愛每名學生，多關注學困生，表揚為主，進展賞識教育。(4)快樂作業(yè)。根據(jù)學生學習才能，因人而異，自主選擇梯度作業(yè)，多讀少寫，鼓勵學生多讀書，多關心國家大事。2、嚴格要求認真貫徹《教師職業(yè)道德標準》，以名師為典范，違法的事不做，影響學校聲譽、影響團結的話不說，遵守學校各項規(guī)章制度，想家長所想，關愛每名學生，不體罰，不放棄，做家長信賴，學生喜歡，領導放心的教師。3、注重質(zhì)量教學中以“進步常規(guī)教學和學生行為標準”為重點，進步教育教學管理質(zhì)量?！?〕加強備課。在自主備課的`根底上參與集體備課，分析^p學情，學習課標教參，用好教材，精心設計每節(jié)課內(nèi)容?！?〕積極學習。認真聽課反思，參與教師博客的交流學習，充實自己?！?〕充分準備。課前根據(jù)教材制作課件，合理運用多媒體，輔助教學，打造實效課堂?！?〕嚴格標準，學生的坐姿，書寫，知識的掌握、校本課程《大學》、古詩誦讀等都進展嚴格標準。4、加強研究以語文“三個一”為打破口，加強自身的學術研究，多學習理論，指導教學理論?！?〕課堂上落實根底知識，學生為主體，充分預習，課上講解，質(zhì)疑，教師點撥，加強書寫，促進口語表達，加強課前三分鐘演講指導，期末評選“口才星”?！?〕研究快樂作文情景。結合生活，教師創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，快樂作文，每次習作評選出“佳句”“美文佳作”，指導學生創(chuàng)立個人文集，上傳家長閱讀，激發(fā)習作自豪感。隨時反思總結經(jīng)歷，學期末撰寫論文。學無止境，沒有最好，只有更好。踏踏實實做事，坦坦蕩蕩做人，兢兢業(yè)業(yè)教學，勤勤懇懇鉆研，用人格的魅力贏得家長的信賴，學生的喜歡，同行的尊重，快樂工作，享受生活！小學語文教學工作方案篇八我班共有學生50人，其中男生27人，女生23人，在這50人學生當中大部分同學都能追求上進，認真學習，按時完成作業(yè)，積極發(fā)言，勤學好問，但有少部分同學學習比較懶惰，作業(yè)馬虎，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，針對本班學生情況，擬定以下方案。根據(jù)教學大綱要求，認真貫徹國家的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，加強語文理論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，使他們具有初步的聽說讀才能，并從中受到思想品德和科學思想方法的啟蒙教育，促進學生的全面以展。1、可以準確、純熟地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字、學習普通話。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。2、學會370個生字，認識120個二類生字。要求學會的，能讀準字音，認清字形，能借助圖或詞句理解字義，能正確書寫。要求認識的字，只要讀準字音即可，不要求、書寫，不默。3、學習音序的方法。4、繼續(xù)練字用鉛筆寫字。按照筆順規(guī)那么，按田字格里的范字寫字，要把字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)符合要求，逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。5、學過的詞語可以準確認讀，正確書寫，在語言環(huán)境中懂得意思，大部分能在口頭或書面語言中運用。6、能用普通話朗讀課文，要求讀得正確、流利，有感情。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和粗淺的拼音讀物，懂得大概意思。認識逗號，句號，感慨號，冒號和引號，會用句號、問號和感慨號。7、能用學過的詞語寫句子，能根據(jù)圖意寫兩三句話，樂于把自己想說的話寫下來。8、能聽懂別人說的一段話或一件簡單的.事，聽后能復述根本內(nèi)容。別人說話能注意聽，不隨意插話。能用普通話答復以下問題，與別人進展口語交際時能把話說完好，說通順，態(tài)度自然大方，學習運用禮貌用語。九月：《識字學詞學句〔一〕》《憫農(nóng)》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天里》。十月：《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》《打》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》。十一月：《識字學詞學句〔二〕》《說繞口令》《精彩的馬戲》《駱駝和羊》《老實的孩子》《藍樹葉》《買文具》。十二月：《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有方法》《我說你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動物過冬》《小鴨子得救了》。十二月下旬至元月：期末復習，迎接期考。小學語文教學工作方案篇九本班共有學生50人，男生28人，女生22人，兩極分化比較明顯。優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，比方說黃森豪、李煊晨等。特別是在語言表達上很有自己的看法，其中黃森豪的寒假玩耍作文就曾在溫州晚報上發(fā)表。學困生占了相當?shù)谋壤Ｔ斐蛇@種情況的原因可能有：個別學生有多動癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課時無法作到專心聽講；有個別家長不夠重視，缺乏正確的家庭教育，導致家庭教育和學校教育脫節(jié)；新課程識字量很大，對個別承受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學習的興趣；個別孩子有細微的心理障礙和智力障礙，雖然比較“認真”，但是仍然無法獲得好成績；學生的閱讀量比較窄，閱讀的興趣不夠，導致閱讀積累很貧乏，從而使寫話才能不夠強?；诖?，這學期，需做好以下幾點：1.經(jīng)常催促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷穩(wěn)固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進展圈、畫；養(yǎng)成勤的習慣，盡量減少對教師的依賴心理等。2.語文學習重在積累。本學期，繼續(xù)開展“讀書節(jié)”活動，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志，以拓展學生的眼界。3.鼓勵學生利用課余時間練習字，養(yǎng)成書寫標準、端正、整潔的習慣，為迎接本學期市里的鉛筆字比賽做好準備。4.除課堂的寫話外，鼓勵學生平時多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作才能能漸漸地得以進步。5.多給學生一些理論的時機。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在理論中進步自己的才能。6.做好轉差促優(yōu)的工作，進步優(yōu)等生的程度，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距。上述方案有待理論來檢驗其可行性。本人將以此為根底，理論中將其不斷加以改進、完善。本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進學生的全面開展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心考慮、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確對待問題，擅長考慮；走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和才能、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和進步，提供了廣闊的平臺。本冊共有32篇課文。為表達與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈敏處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)歷，在同類事物的列舉中認字。1.圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的“導語”，通過簡單的幾句話，點出本組的專題，激發(fā)學生的學習興趣?！皩дZ”之后的課文以及部分練習，“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、理論活動以及展示臺等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安排的。2.創(chuàng)設“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目，搭建拓展知識的平臺。從二年級下冊開始，本書進一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目。設計“我知道”的目的是：給學生一些與本課內(nèi)容相關的知識，并引導學生主動地理解與本課有關的信息，以促進對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展?！皩拵ЬW(wǎng)”是借用現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡傳輸技術的一個名詞，它所蘊涵的主要作用是拓寬學生語文學習的時空，引導學生通過快捷、方便的途徑，獲取與本組學習內(nèi)容相關的資料，從而進步自身的語文素養(yǎng)。3.大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫美妙春光的《找春天》，有發(fā)生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》，有奉獻愛心、關愛別人的《泉水》《雷鋒叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡羅爾和她的小貓》，有反映首都新貌的《北京亮起來了》，有倡導動腦動手、勤于考慮的《郵票齒孔的故事》《畫風》《充氣雨衣》，有引導學生探究自然奧秘的《最大的書》，有引導學生樹立良好品質(zhì)、感悟做人道理的《畫家和牧童》《我為你驕傲》《玩具柜臺前的孩子》，還有《愛迪生救媽媽》《恐龍的滅絕》《阿德的夢》這些介紹科學知識的作品。4.課后練習重視聯(lián)絡學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文理論才能。本冊教材的課后練習，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，表達了低年級閱讀教學的主要任務和根本要求?！白x讀背背”這一項，從課文的實際出發(fā)，提法有所不同。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是，本冊教材按照課程標準的要求，增加了默讀這一訓練內(nèi)容。在部分課文的后面，我們做了適當?shù)陌才?。除了上述題型外，多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習，引導學生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積累語言。詞句的練習形式多樣，有側重于詞語的理解和運用的，有側重于詞語的積累和拓展的，在部分課文后面，教材還安排了引導學生自讀自悟調(diào)動學生積極思維的合作探究學習。此外，教材還安排了與課堂學習內(nèi)容親密相關的延伸、拓展的語文理論活動，旨在引導學生將課內(nèi)學習獲得的知識、才能和情感體驗遷移運用于日常生活之中。5.打破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學生之間的親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和打破，主要表達在以下幾個方面。首先，編寫角度由效勞于教師的“教”轉向既方便教師的.“教”，又易于學生的“學”，教科書由“教本”轉變?yōu)椤皩W本”。其次，注重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習?！罢Z文園地”里設置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目，可以不斷引導學生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)絡以及表達方法和標點應用等知識。再次，教材盡可能多地為學生提供展示的時機，在“語文園地”里設有“展示臺”一欄。教材以學習伙伴的展示為引導，鼓勵學生從不同方面展示自己的本領和學習收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。本冊教材還積極倡導合作學習。現(xiàn)代社會對怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)學生從小就有合作意識。本冊教科書，不管是題目的安排，還是插圖的設計，都努力表達倡導學生合作學習的思想。6.教材的編排表達開放性和彈性，增強適應性。培養(yǎng)學生在生活中主動識字的習慣，是語文學習一項長期的任務。同前幾冊教材一樣，本冊教材繼續(xù)鼓勵學生通過多種渠道自主識字，擴大識字量，不受教材規(guī)定的識字量的局限。閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學情況靈敏處理：可以根據(jù)需要結合精讀課文進展教學，部分課后練習從尊重學生的個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。如，“背誦自己喜歡的部分”；“我要把會寫的詞語都抄下來”。展示臺以學習伙伴展示的內(nèi)容為引導，鼓勵學生展示與本組專題相關的學習或理論活動的成果，目的在于使所有學生都認識到自己在原有根底上的進步與開展，不斷獲得成就感。這些，都表達了教材的開放性和彈性。1.繼續(xù)復習、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境理解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析^p，也不要求書寫。要求會寫的字那么要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔，感受漢字的形體美。3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的才能。4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。5.能聯(lián)絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6.能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護圖書的習慣。7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。學習寫日記。11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)絡。本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)絡的一個有機整體。教師應該在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。2.識字和寫字教學應該注意的問題。本冊教材要求學生認識400個生字，這是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。在識字要求的把握上，教師要盡量防止走入兩個誤區(qū)。第一，切莫無視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字才能上有差異。第二，不必將學生是否能準確識記脫分開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防止學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進展，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。3.閱讀教學應該注意的問題。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀理論中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、考慮，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的時機。4.口語交際教學應注意的問題。有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模擬的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要擅長發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意標準學生的口頭語言。5.開展豐富多彩的語文理論活動。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。理論活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)絡?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗讀會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶著之下，走出校門，走進自然、社會，走進熾熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。小學語文教學工作方案篇十五年級五班共有學生x人，其中男生x人，女生x人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀才能、口語交際才能和寫作才能和語文綜合運用才能，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生根底較差，家長又疏于催促，還需教師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要教師好好引導教育。(一)教材構造：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“x國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。(一)是要求認識的xx個字。至此，完成小學階段認識xx個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的xx個字，至此累計寫字量為xx個。(二)單元重點、難點第x單元：激發(fā)熱愛西部的情感;引導學生把握主要內(nèi)容，聯(lián)絡上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深化的句子，進一步進步理解語言的才能，并不斷積累語言，增強語感。第x單元：感受童年生活的美妙，童年光陰的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過比照閱讀，領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。第x單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀，理解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優(yōu)美的語言。第x單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀才能。第x單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。第x單元：引導學生感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。第x單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。第x單元：一是要抓住主要內(nèi)容，理解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。(一)識字與寫字教學本冊識字xx個，寫字xx個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。(二)閱讀教學1、繼續(xù)加強閱讀根本功的訓練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目的落到實處。(三)口語交際教學1、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，表達雙向互動。2、不斷進步學生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習慣。(四)習作教學1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種才能。(五)綜合性學習綜合性學習，要進步學生籌劃、規(guī)劃自己學習的才能，用多種途徑、方式解決實際問題的才能以及語文的綜合運用才能。(一)識字與寫字教學本冊識字xx個，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字才能，因此教學要更加放手。鼓勵學生在課外閱讀中快速閱讀，聯(lián)絡上下文，理解字詞的意思。(二)閱讀教學1、高年段的朗讀要求，進展閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。高年級的默讀訓練既要進步理解程度，又要進步默讀速度。為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真考慮，在默讀之后要檢查學習效果。2、通過課后的考慮練習題，引導學生理解內(nèi)容，領會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“交流平臺”中總結某些規(guī)律性的東西。3、要根據(jù)課文的不同特點，設計和采用靈敏多樣的教學過程與方法策略。(三)口語交際教學要創(chuàng)設特定的情境，要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。(四)習作教學1、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在鼓勵。作文指導，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，翻開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。至于怎么寫的問題，在翻開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中浸透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不外乎習作目的是否明確，內(nèi)容是否詳細，順序是否清楚，選詞用語是否適宜，是否表達了真情實感等幾個方面。習作講評重在鼓勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。2、加強平時練筆的指導。把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結尾……自自然然地表達從讀學寫，讀寫結合。(五)綜合性學習本冊綜合性學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學生理解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進展：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網(wǎng)上呼救》等文章，理解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點在于讓學生學會怎樣寫研究報告。小學語文教學工作方案篇十一本學期，語文組以學校與教導處的工作方案為指導，以學生為本，以教學質(zhì)量為魂，以課堂教學為中心，結合本教研組教師的教研實際，為教師營造良好的教研氣氛，為學生提供廣闊的語文學習空間。課堂教學以精講、互動、高效為指導，努力進步語文學科的教學質(zhì)量。1、教研組活動：定時、定點、定主題內(nèi)容。組內(nèi)活動應以“課改”的.精神為指導，正確把握三維目的，同時確立一個專題研究目的，以進步研究的實效性。2、備課：做到“三備”，即備三維目的，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資共同分享，做到備課要“深”。3、上課：努力進步教學藝術，做到：務實、求真、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)絡信息資，拓寬學習空間，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷進步課堂教學效率。師生對話應講普通話，教師板書寫標準字，課后寫好教學反思。4、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，表達“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想，修改要“細”，要標準、及時，注重糾錯及情況反響。5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析^p學生，擅長捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能得到充分開展。作業(yè)設計要注重實效，要以“雙基”訓練為目的，以開展學生思維為根本，以進步學習質(zhì)量為宗旨，科學合理，份量適當，難易適度。做到“四精”：精選、精講、精練、精批；“四必”：有發(fā)必收、有收必批、有批有評、有評必糾。修改及時、準確、細致，倡導作業(yè)評價多元化、個性化，注重啟導、示范作用。同年級盡力做到作業(yè)形式、作業(yè)量、修改量、修改形式根本統(tǒng)一。單元檢測要難度適宜，既要檢查學生存在的問題，又要能進步學生的學習興趣，要加大試卷分析^p，教學情況反思的力度，及時調(diào)整和改進教學過程和思路，確保學生學習質(zhì)量。全體語文教師要堅持“面向全體，照顧差異，人本開展”的原那么，注重學生全體開展，更加關注個體差異。要細化、實化、強化“培優(yōu)幫困”工作，努力做到措施得力，方法細致，過程扎實，時間保障，效果明顯，真正凸顯學優(yōu)生更“優(yōu)”、特長生更“?！?。對于根底薄弱的學困生不放棄，給予他們更多的關心和保護，使之成為人格上有自信、學習上有進步，表達“因材施教”的思想，真正實現(xiàn)以人為本，全面開展的教學思想。1、參加教研組長會議。2、制定教研方案，學習教研方案。3、二年級語文大集備。4、組織省第九屆中小學生書法比賽。5、丹陽市課外閱讀課例評選課例展示觀摩研討活動。1、校內(nèi)公開課正常開展，網(wǎng)上評課。2、教學五認真檢查。3、月調(diào)研。4、一、三、五年級語文大集備。5、語文“新秀杯”片級比賽。1、校級期中調(diào)研，市級部分學科調(diào)研。2、校內(nèi)公開課正常開展，網(wǎng)上評課。3、丹陽市對我校的綜合調(diào)研。4、四、六年級大集備。5、丹陽市課外閱讀專題研討活動。6、教學五認真檢查。1、校內(nèi)公開課正常開展，網(wǎng)上評課。2、教學五認真檢查。3、月調(diào)研。4、丹陽市語文教師素養(yǎng)專題培訓活動。1、教研總結，整理資料。2、期末考試。小學語文教學工作方案篇十二新的學期悄然而至，為保障新學期教學工作井然有序，更好的教書育人，特制定本學期個人教學工作方案1、學生狀況分析^p二班級五班共有學生50人，經(jīng)過一班級的努力，學生各方面獲得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。特殊是學生的書寫力量進步較快，課外閱讀量漸漸增大，班里有四十多位孩子特殊喜歡讀書，并養(yǎng)成了良好的讀書習慣。但部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，影響班級整體程度發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，進步先進，進展后進是本學期重點。2、教材分析^p。本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)和理論力量，培育創(chuàng)新精神，促進學生的全面進展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的覺察、日積月累、口語交際、展現(xiàn)臺。3、本學期教學工作目的教學內(nèi)容方面〔1〕復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音?！?〕熟悉500個漢字,會寫380個生字。熟悉的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈?！?〕會使用音序查字法，學慣用部首查字法，培育獨立識字的力量?！?〕喜歡閱讀，對閱讀有愛好。學慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段?！?〕能聯(lián)絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的.意思，在閱讀中主動積累詞語?！?〕能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣?！?〕熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號?！?〕逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，表達簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌?！?〕對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。理解日記的格式，學習寫日記。學習習慣方面培育良好的書寫習慣和學習愛好，培育仔細的學習態(tài)度。4、教材的重點和難點分析^p本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠進展來看，詞語的積累運用、口語表達力量的培育、引導學生覺察、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。5、教學工作詳細措施〔１〕加強業(yè)務、理論學習，進步自身素養(yǎng)、授課力量。加強對前置自學提綱的討論?！?〕仔細備課、上課、修改作業(yè)，遵守學校各項規(guī)章制度。〔6〕組建班級圖書角，加強書香班級建立，力爭讓每個孩子愛上書，養(yǎng)成良好的讀書習慣。連續(xù)做好親子閱讀活動。本學期，我將一如既往的做好訓練教學工作，更加嚴格要求學生，爭取再上一個新臺階小學語文教學工作方案篇十三為了響應上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號，加強教學的針對性，特擬定本方案。本人所教高三〔20〕班是個音樂體育組合班級，大部分學生成績不太理想，語文根底較差，最令人為難的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀程度進步不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞。1、研究考試大綱，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。2、狠抓專項復習，夯實根底。第一輪復習主要進展專項復習，夯實根底。3、落實培優(yōu)補差工作，分層教學。根據(jù)不同學情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。4、落實問題教學，進步教學效率。我們要抓住學生的問題進展教學，授課有明確的目的性，突出實效性。以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的愿望。1、復習幾條線齊頭并進，以學年時間安排的內(nèi)容為主線，將字詞知識積累、名