三年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)導(dǎo)學(xué)案－主題二 吹泡泡 ｜遼師大版

三年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)導(dǎo)學(xué)案－主題二吹泡泡導(dǎo)學(xué)目標(biāo)通過本次吹泡泡實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將會(huì)：-了解泡泡的形成原理；-觀察、實(shí)驗(yàn)、思考，探究泡泡相互作用的規(guī)律；-學(xué)習(xí)簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，提高動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)思維能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容知識(shí)儲(chǔ)備吹泡泡，是兒童喜愛的玩具之一。泡泡的形成是因?yàn)橄礈焖c空氣相互作用的結(jié)果。當(dāng)泡泡中含有足夠的洗滌水時(shí)，它就會(huì)形成一個(gè)緊密的表面，這是一個(gè)薄膜。因?yàn)楸∧?nèi)外壓力的不平衡，所以形成了一個(gè)球形薄膜。空氣中的二氧化碳會(huì)被泡泡內(nèi)的堿中和，以維持薄膜的穩(wěn)定?；顒?dòng)安排本節(jié)課主要為有關(guān)泡泡的科普講解和制作吹泡泡的實(shí)踐活動(dòng)兩部分組成。一、科普講解什么是泡泡？泡泡的形成原理是什么？泡泡中有哪些氣體，每個(gè)氣體的作用是什么？為什么不同形狀的泡泡顏色不一樣？二、實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)一：用水和洗滌劑制作泡泡準(zhǔn)備好水和洗滌劑，以及一個(gè)小盆或碗。用一勺子量取約10毫升的洗滌劑，放入盆中。加入約50毫升的水，開始攪拌，制作泡泡水。選取一個(gè)筆觸粗的吸管，將吸管頭伸入泡泡水中，輕輕吹出氣泡，觀察泡泡的形成和持續(xù)時(shí)間。將各自制作的泡泡封存在透明塑料袋內(nèi)，留到以后的實(shí)驗(yàn)中使用。實(shí)驗(yàn)二：兩個(gè)泡泡相遇會(huì)發(fā)生什么？準(zhǔn)備兩個(gè)泡泡，用透明塑料袋封存泡泡。將兩個(gè)泡泡的位置靠近，觀察兩個(gè)泡泡相互作用的變化。記錄兩個(gè)泡泡相互作用的過程以及變化。實(shí)驗(yàn)三：石明珠與泡泡相互作用準(zhǔn)備好一個(gè)石明珠和一些泡泡。將石明珠在泡泡中滾一圈。觀察石明珠與泡泡相互作用的過程，以及泡泡的變化。導(dǎo)學(xué)反饋導(dǎo)學(xué)反饋環(huán)節(jié)，主要是讓教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評估，為進(jìn)一步完善教學(xué)活動(dòng)提供基礎(chǔ)。一、教師反思問題是否認(rèn)真準(zhǔn)備了泡泡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的教材和資料，以及必要的教學(xué)工具？是否對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時(shí)全面的檢查，對學(xué)生的錯(cuò)誤和不足進(jìn)行正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)？是否注意到并尊重學(xué)生的個(gè)性，注意培養(yǎng)學(xué)生尋找問題、解決問題的思維能力？是否體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣出發(fā)，選擇了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際情況的教育模式?二、教學(xué)效果評估本次實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)思維能力有明顯的提升，學(xué)生對泡泡的形成原理、顏色等方面有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，吸引了學(xué)生積極參與，活躍了氣氛。但也存在部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、老師引導(dǎo)不夠有耐心等問題，需要進(jìn)一步改進(jìn)。課后作業(yè)完成本次吹泡泡實(shí)驗(yàn)記錄，包括實(shí)驗(yàn)記錄和反思。瀏覽相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻或文章，對泡泡的形成原理、各種顏色出現(xiàn)原因進(jìn)行