高考語文病句專題突破課件

不是這有病，就是那有病

目錄大數(shù)據(jù)分析病句六大類型鞏固練習010203病句數(shù)據(jù)分析

2014年2015年2016年2017201820192020語序不當

√√

√

搭配不當√

√√√

成分殘缺、贅余

√

√

√√結構混亂√

√√

不合邏輯

√

修改病句

√病句六大類型語序不當搭配不當殘缺贅余結構混亂不合邏輯表意不明六大類型《考綱》要求：辨析并修改病句典例1下列各句中,沒有語病的一句是 (

)

A.在古裝傳奇電視劇《楚喬傳》中,趙麗穎飾演的秀外慧中、堅韌果敢、俠骨柔腸的奴籍少女楚喬,憑借高超的演技受到觀眾的好評。B.作為新課程改革的實施者,教師應最終在教學實踐中完成角色的轉換,先要通過學習新課程改革思想、教育理論和專業(yè)知識,提高自身的素質。C.為保證評卷質量,全體人員需嚴格遵循計算機網(wǎng)上評卷工作的程序和標準,確保評卷各環(huán)節(jié)操作規(guī)范,做到“執(zhí)行標準不走樣,履行程序不變通”。D.規(guī)劃建設雄安新區(qū),對于探索人口經(jīng)濟密集地區(qū)優(yōu)先開發(fā)、調整優(yōu)化京津冀城市布局和空間結構具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。解析：本題考查考生辨析病句的能力。A項,偷換主語,“飾演的”應為“飾演了”。B項,語序不當,應為“作為新課程改革的實施者,教師應先要通過學習新課程改革思想、教育理論和專業(yè)知識,提高自身的素質,最終在教學實踐中完成角色的轉換”。D項,成分殘缺,“開發(fā)”后加“新模式”。答案：

C典例2下列各句中,沒有語病的一句是(

)A.中國共青團能堪稱世界最大的青年組織。它90多年的發(fā)展史啟示我們,規(guī)模龐大固然重要,但作為群眾組織,團的真正戰(zhàn)斗力、生命力在于先進性。B.我國以“一帶一路”建設為契機,提高貿易合作水平及國際產能和裝備制造合作,本質上是通過提高有效供給來催生新的需求,實現(xiàn)世界經(jīng)濟再平衡。C.白領們工作時間長,勞動強度大,又缺乏有效鍛煉,原因既是都市生活節(jié)奏和他們的工作性質在作怪,也是勞動者處于弱勢地位,各項基本權利得不到保障的表現(xiàn)。D.量子科學實驗衛(wèi)星的主要科學目標是借助衛(wèi)星平臺進行星地高速量子密鑰分發(fā)實驗,并在此基礎上進行廣域量子密鑰網(wǎng)絡實驗。解析：本題考查考生辨析病句的能力。A項,成分贅余。去掉“能堪稱”的“能”,因為“堪”的意思就是“能、可”。B項,搭配不當。在“及”后加上“推動”。C項,句式雜糅。去掉“原因”。答案：

D0102修飾成分語序不當分句位置不當一、語序不當(一)語序不當語序不當有多種情況,產生的原因也不同。下面列舉幾種常見的情況:1.定語位置不當(1)定語位置不當例句:近年來,隨著教育教學改革的不斷深化,高校學生的培養(yǎng)深受社會廣大用人單位的歡迎,就業(yè)率明顯提高。句中主語“高校學生的培養(yǎng)”與“歡迎”“就業(yè)率”搭配不當,原因是主語中心語“學生”和定語“高校培養(yǎng)”的位置顛倒了,應改為“高校培養(yǎng)的學生”。例句:她想起今天一連串發(fā)生的事情就睡不著。

例2：這個問題在群眾中廣泛引起了議論。1.“一連串”不應修飾“發(fā)生”,應改為“發(fā)生的一連串”。2.這個問題在群眾中引起了廣泛的議論。(2)多項定語：例：一位優(yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。

[正確次序：國家隊的（領屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。]多層定語的次序。（記句子——誰的——多少——怎樣的——屬性）牢記類句：她是國家隊的（a.表領屬性的——表“誰的”）一位（b表數(shù)量的——表“多少”）有20多年教學經(jīng)驗的（c動詞性短語——表“怎樣的”）優(yōu)秀的（d形容詞性短語）籃球（e名詞）女（f名詞）教練。多層定語正確的語序：a.表領屬性的或時間、處所的短語；b.指稱或數(shù)量的短語；c.動詞或動詞短語；d.形容詞或形容詞短語；e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。（可簡記為“屬數(shù)動形名”）練習：一位優(yōu)秀的有３０年教學經(jīng)驗的西藏高原的鄉(xiāng)村教師?！嘉觥竭@里的多項定語排序就不正確，應為“西藏高原的（表處所）一位（數(shù)量）有３０年教學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容詞）鄉(xiāng)村（名詞）教師”。2.狀語位置不當(1)狀語位置不當例句:應該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。應將“充分的”調到“發(fā)揮”前,并把“的”改為“地”。(2)多項狀語語序不當例.那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯地為小趙點了一首歌?！镎_的語序應是：表目的或原因的短語＋時間詞＋處所詞＋情態(tài)動詞或形容詞＋表對象的介賓短語＋中心詞改為：那位失主為表謝意昨天在電視臺又誠摯地為小趙點了一首歌。分句位置不當◆他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了?！魪姀娐?lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。

練習：誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容，因為誠信教育不僅關系到國家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質。（后面兩句為遞進關系，應先公民后國家。）刪減修飾留枝干1．下列各句沒有語病的一項是（

）A．文件對經(jīng)濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了深刻的說明和詳細的規(guī)定。B．如果人們連續(xù)看上四五個小時的電視節(jié)目，就會感到十分疲勞。C．雪碧、可樂、礦泉水等飲料，是家家戶戶深受歡迎的夏令飲品。D．考試開始后，大約過了半小時，就有人陸續(xù)交卷了。

A（這是一組考“語序不當”的高考題。B關聯(lián)詞在主語前，前后分句的主語不同，關聯(lián)詞在主語后，前后分句主語相同。應把“如果”放在“人們”之后。C應改為“是深受家家戶戶歡迎……”。D應改為“就陸續(xù)有人……”。）二、搭配不當句子里各個成分之間的關系不符合漢語的結構規(guī)則，這種語病叫搭配不當。包括:主謂搭配不當、動賓搭配不當、主賓搭配不當、修飾語與中心詞搭配不當、一面與兩面搭配不當、關聯(lián)詞語搭配不當。例1:由于加強了生產過程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控,該基地每年的無公害蔬菜的生產量,除供應本省主要市場外,還銷往河南、河北等省。例2:六年間,我國航天技術完成了從單艙到三艙、從無人到有人,從“一人一天”到“兩人五天”的進步。例3:五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準的專門推廣乒乓球運動的團體。例4:來這里聚會的無論老少,都被他清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅定的信心深深地感染了。例5:晚會上,廣播藝術團的演員滿腔熱情地歌頌了辛勤勞動的環(huán)衛(wèi)工人,他們的節(jié)目,無論從創(chuàng)作到演出,都受到了觀眾的稱贊。例6.在這次考試中能否取得好成績,關鍵在于刻苦用功.例1：“生產量”不能“供應”,能“供應”的應該是“無公害蔬菜”,因此,“該基地每年的無公害蔬菜……等省”應改為“該基地每年生產的無公害蔬菜,除供應本省主要市場外,還銷往河南、河北等省”。例2：“完成”與“進步”不搭配,“完成”應改為“實現(xiàn)”。例3：主語“乒乓球館”和賓語“團體”搭配不當,可把“團體”改成“機構”例4：“思路”與“感染”搭配不當,可刪除“清晰的思路”及其后的頓號。例5：“無論”和“從……到……”不搭配,“無論從創(chuàng)作到演出,都受到了觀眾的稱贊”可改為“無論創(chuàng)作還是演出,都受到了觀眾的稱贊”。例6：一面兩面搭配不當.前面“能否”著眼于兩個方面,后面卻只從“刻苦用功”一方面說,顯然就不合適了.注意主賓，固定搭配，關聯(lián)詞，兩面詞等詞語。練習．下列沒有存在語病的一句是:（）A．對于傳說中這類擁有異?？膳铝α康膭游?，尚武的古代歐洲人的真實心態(tài)恐怕還是敬畏多于憎惡的。B．杜絕過度治療，除了加強宣傳教育外，還要靠制度保障醫(yī)療機構正常運轉，調控盲目擴張的逐利行為。.C．作者觀察細致，一泓清潭、汩汩流水、郎朗歌聲，都能激發(fā)他的靈感，都能從中找到抒情敘事的切入點。D．過于重視教育功能，文學作品會出現(xiàn)理性捆綁感性，思想大于形象，甚至全無藝術性，變成干巴巴的說教。1．參考答案：A（B項搭配不當，“調控”不能接“行為”，應為“制約”；C項暗換主語，導致邏輯混亂，“都…”承前省略不當，應在“都”前加“他”；D項搭配不當，“出現(xiàn)”后無賓語中心詞，在“形象”后加“的現(xiàn)象”“的情況”之類。）1.殘缺：缺主、謂、賓語；缺必要的修飾成分,附加成分.2.贅余：主、謂、賓語多余；修飾成分,附加成分多余三、殘缺贅余贅余例題：1、你必須提前趕到那兒，否則如果你不趕去的話，就會完不成任務。2、今天,市里不少領導來我校蒞臨指導.3、經(jīng)過廣泛的討論,反復的修改,新的獎酬金制度終于付諸于實施了。1.將“如果你不趕去的話”刪除2.謂語重復.“蒞臨”就是“來”3.介詞多余.“諸”在這里本來就有“之于”的意思,再加上介詞“于”,就重復了.例題：1.、為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬,加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè),這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術培訓班。2、最近又發(fā)動了全面的質量大檢查運動,要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。殘缺賓語殘缺,句中“推廣”的賓語應該是“經(jīng)驗”,而不應是“喂豬”；在“喂豬”后面加上“的經(jīng)驗”句子就通了.謂語殘缺.“建立與加強”的賓語是“制度”,而不可能是“工作”.這樣,只有在“建立”前加上“完成”一詞,句子才通順.注意謂語動詞和賓語對應詞練習1．下列各句沒有語病的一句是（

）A．今年年初，美英兩國曾集結了令人震懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。B．應聘的外國專家的正式工資一般應高于或維持試用期工資。C．凡事依靠群眾，否則單靠自己，什么事也做不成。D．昨天是轉會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉會申請。

答案

B。這是一組考\'重復噦嗦\'的高考題。A項\'震懾\'意為\'震動使害怕\'和\'令人\'重復。C項應去掉\'單靠自己\'。D項\'截止日期\'和\'最后一天\'重復。練習2．下列各句沒有語病的一項是（

）A．新鄉(xiāng)人民經(jīng)過一個冬天的苦戰(zhàn)，使一道4米高、20米寬、1000米長的攔河大壩巍然屹立在黃河邊。B．你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂多少勞動嗎？據(jù)科學家統(tǒng)計，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。C．大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。D．公園里展出的有象征中華民族的“中華巨龍”等冰雕藝術品，也有取材于《西游記》、《海的女兒》等神話和童話故事。

答案：A。這是一組考\'成分殘缺\'的高考題。B項應改為\'50萬朵花的花粉\'。C項應改為\'護林員揭發(fā)的\'。D項應改為\'等神話和童話故事的版面\'或\'……的根雕藝術品\'。

1、句式雜糅2、藕斷絲連3、中途易轍

四、結構混亂雜糅例題1.感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車配制成的.2、他們本著保證質量、降低成本為原則,使用了新的工藝和新的技術.1.句式雜糅.實際上這句話是由兩句話拼接成的,可改為“感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車.”也可改為“感冒退熱沖劑是大青葉、板蘭根、草河車配制成的.”2.前后脫節(jié).前面如改成“本著……的原則”或改為“以……為原則”,前后兩個分句語脈就流暢了雜糅辨析（1）高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機構，運動時與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅動、導向和制動都靠的是利用電磁力來實現(xiàn)的。（2）據(jù)西藏自治區(qū)統(tǒng)計局發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示，在自治區(qū)常住人口中，藏族人口占九成以上，為271．6萬人。（3）紀念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示了中華兒女不畏強暴、自強不息的民族精神。雜糅常見標志詞：（1）是由于……決定的（是由……決定的/是由于……）（2）是為了……為目的的（是為了……/是以……為目的的）（3）他的死是為了……而死的（他的死是為了……/他是為了……而死的）（4）……的原因，是因為……（……的原因是……/……是因為……）（5）……的原因，是由于……（……的原因是……/……是由于……）（6）是因為……的原因（是因為……/是……的原因）（7）原因是……造成的（原因是……/是由……造成的）（8）……的原因主要是……所致（……的原因主要是……/……主要是……所致）（9）其根本原因是……在作怪（其根本原因是……/是……在作怪）（10）是由于……的結果（是由于……/是……的結果）（11）關鍵的問題是……在起決定作用（關鍵的問題是……/是……在起決定作用）（12）關鍵在于……是十分重要的（關鍵在于……/……是十分重要的）（13）經(jīng)過……下（經(jīng)過……/在……下）（14）由于……下（由于……/在……下）（15）由于……領導下（由于……領導/在……領導下）（16）對于……問題上（對于……問題/在……問題）（17）大多是以……為主（大多是……/以……為主）（18）以……即可（以……為宜/……即可）（19）有……組成（有……/由……組成）（20）成分是……配制而成的（成分是……/是由……配制而成的）（21）靠的是……取得的（靠的是……/是靠……取得的）（22）本著……為原則（本著……原則/以……為原則）（23）借口……為名（借口是……/以……為名）（24）打著……為幌子（打著……的幌子/以……為幌子）（25）并非是……（并非……/并不是……）（26）聽到……的噩耗傳來（聽到……的噩耗/……的噩耗傳來）（27）深受……所歡迎（深受……歡迎/為……所歡迎）（28）變得分外……多了（變得分外……/變得……多了）（29）比去年同期相比……（比去年同期……/跟去年同期相比……）（30）……的特點是……的獨到之處（……的特點是……/……有……的獨到之處）藕斷絲連2、把結構完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來。

①我們向政府提意見是人民的責任。

應該刪去“我們”A、我們向政府提意見B、向政府提意見是人民的責任例句:林萍為非親非故的女孩捐獻肝臟的事跡感動了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言,大家熱情地稱她為“寧波的驕傲”?？筛臑?林萍為非親非故的女孩捐獻肝臟的事跡感動了廣大網(wǎng)友,網(wǎng)友們自發(fā)在網(wǎng)上留言,熱情地稱她為“寧波的驕傲”。中途易轍中途易轍：一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。例1.中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣子。

“中國人民......馬列主義思想之后”就怎么樣？作者不接下去說，卻用“中國革命”另起一句。應該改為“自從中國人民......之后”。例2.杜重遠以《閑話天皇》這篇文章，認為是冒犯了日本皇帝，置之于獄。

分析：把原意弄反了。應改作“因為杜重遠寫了……文章，就認為他是……”。原句使不知道這件事始末的人誤認為杜重遠把別人送進監(jiān)牢，非常不妥。1．下列各句沒有語病的一項是（）A．由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演。目前，演員正在緊張的排練之中。B．近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進一步擴大招生，并重點建設高水平的大學和學科。C．不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風不正在做怪。D．我哪里會想到，出版一本譯作需要那么多人的努力才能面世。

18．A。這是一組考\'結構混亂\'的題。B項\'重點建設一批高水平大學\'的主語應當是國家，而不是\'高校\'。C項是雜糅句，或去\'在作怪\'三字，或去掉\'其根本原因\'。D項是雜糅句，或去掉\'出版\'或去掉\'才能面世\'。五、表意不明表意不明歧義指代不明例1：她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴《人間指南》編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編輯部對此十分重視例2：三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠的山區(qū)，因為和家里賭氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來。例3：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。指代不明例1：應改為“便向《人間指南》編輯部投訴”。例2：表意不明，人稱代詞“她”指代不明，是“三妹”，還是“葛姐”，還是另外的人？把第一個“她”改為“自己”，第二個“她”去掉。例3：“這種主張”指代不明歧義例1：他請幾個營的干部參加座談會。例2：在休假的這段時間里，我們的體重逐日增加，最高的達五公斤。例3：祁愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來。1.“幾個”修飾“營”還是“干部”？2.很可能使人誤會是逐日增加的量最高有五公斤，這當然不是事實，應把“逐日”改為“都有”。3.“很高興”的主語不明確，是“祁愛群”還是“援藏干部”，不清楚。可改為“看見組織部新來的援藏干部，祁愛群很高興，于是兩人親切地交談起來”。方法

注意三類詞：多音、多義詞，指代詞，數(shù)量詞，介賓短語及詞語間的關系――查語句歧義。例句①還欠款1000元。例句②小李說：“老王這人真黑?！崩洧酃撞暮竺娓齻€婦女――死者的母親和她的兩個女兒。例句④三個學校的校長都去開會了。例句⑤他在火車上畫廣告。1：句中有一個多音詞“還”，即可以理解為“仍然欠款1000元”，也可理解為“歸還欠款1000元”，從而確定原句是表意不明型病句。類似的句子還有“這話說重了”。2：粗看全句似乎并無毛病，但這句話中有一個重要的詞“黑”，“黑”是一個多義詞，在這句話中既可以說是一個人長得黑，也可以說是一個人的心腸黑。3：句中有一個指代詞“她”，既可以理解為“死者”，也可以理解為“死者的母親”，從而確定原句是表意不明型病句。4：句中有一個數(shù)量詞的組合“三個學校的校長”，既可以理解為“三個”“學校的校長”，也可以理解為“三個學校的”“校長”，從而確定原句是表意不明型病句。5：粗看全句似乎并無毛病，但句中有一個介詞短語“在火車上畫廣告”，既可以為“把廣告畫在火車上”，也可以理解為“人坐在火車上畫廣告”。練習：下列各句中，沒有語病，句意明確的一句是（

）A．警察反復觀察了兩個目擊者提供的彈殼，并進行技術分析，確定它們和從案發(fā)現(xiàn)場得到的彈殼并不是出自同一支槍。B．跟隨廣播學習英語不失為一種有效的方法，不過大部分電臺英語廣播的語速較快，對于初學英語的人聽起來確實感到困難。C．這種新研制的牙膏香氣濃郁，清新爽口，去污潔齒力強，而且不損傷牙釉質，能保持牙齒潔白光亮，深受消費者喜愛。D．當今的世界，各個國家、地區(qū)相互依存，已經(jīng)形成了你中有我、我中有你的格局，是—個經(jīng)濟全球化的時代。

7.參考答案：C（A“兩個目擊者提供的彈殼”歧義，“兩個”可指目擊者，可指彈殼。B介詞導致主語缺失，“對于”去掉。D“是—個經(jīng)濟全球化的時代”缺主語，換種說法，或說“世界是時代”主賓搭配不當。）不合邏輯概念范圍不清否定與肯定自相矛盾主客倒置六、不合邏輯強加因果1.概念混亂并列的概念,應該是按同一標準劃分的,如果標準混亂,就會造成屬(大)種(小)概念并列的錯誤。例1:市教委要求,各學校學生公寓的生活用品和床上用品由學生自主選購,不得統(tǒng)一配備。例2：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。1.這個例句犯了概念混亂的毛病?！吧钣闷贰卑ā按采嫌闷贰?二者不能并列。2.各項人才包括科學家，不宜并列，應說"各學科的專家和其他人才"2.否定失當例1：在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。例2：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。例3：雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢.1.應改為“一是勇氣，二是謀略”。）2.忌與不可重復3.雙重或多重否定造成不合邏輯3.不合事理同一個句子,應該保持語意邏輯前后的一致性。否則,就會自相矛盾。例1:由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演,日前正在緊張排練之中。例2：地震發(fā)生之后,當?shù)卣敖夥跑姴筷犎戎?目前災區(qū)群眾已住進了臨時帳篷,防止余震再次發(fā)生.1.“日前”一詞的意思是“幾天前”,用于此處與“正在”自相矛盾,應改為“目前”。2.“余震再次發(fā)生”只能防備而無法防止.4.主客顛倒例1：在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。例2:鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史,對于大多數(shù)中學生是比較熟悉的,重大的歷史事件都能說得一清二楚。1:應該是“我和報紙的接觸”。2.這個例句犯了主客顛倒的毛病,應該主對賓、人對物。“鴉片戰(zhàn)爭以來……熟悉的”應為“大多數(shù)中學生對于鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史是比較熟悉的”。5.強加關系例1：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。例2：最近我這位朋友去了一趟南方回來，結果他的思想依然如故。例3：周古城先生早年積極投身“五四”運動,所以最終成為蜚聲海內外的著名學者和歷史學家.1.憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。2:去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟的“結果”呢？3:兩句之間無因果關系,不合邏輯.練習．下列各句沒有語病的一句是（）A．我們的報刊、雜志等一切出版物更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強使用語言文字的規(guī)范意識。B．人們一走進教學樓就會看到，所有關于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊西邊的墻壁上。C．我每次向他借書，他都不顧年老體衰，親自冒著酷暑和嚴寒，到小書房去找。D．經(jīng)過刻苦努力，期末考試他6門功課平均都在90分以上。

4．A（這是一組考“不合邏輯”的高考題。B“宣傳畫”也包括“圖片”，不能用并列連詞“和”，應改“和”為“等”。C同時“冒著酷暑和嚴寒”不合邏輯。D平均分只有一個，去掉“平均”或“都”。）病句七大不放過1、

看到介詞不放過：（1）是否濫用介詞造成淹沒主語。（2）介詞是否錯用。（3）介詞是否殘缺；由介詞和它后面的賓語組成的介賓短語是否完整。（4）“對”“對于”是否主客體倒置。誤例：觀摩了這次關于農村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。（缺少主語，主語被狀語掩蓋了，“對”字多余，應刪掉，讓“法律水平”作主語。）辨析“對”、“對于”：1.一般地說能用“對于”的地方，也能用“對”；但能用“對”的地方，不一定能用“對于”。例如：他對(對于)集體的事情，無論大小，都十分地關心。2.表示人與人，人與事物之間的關系時，只能用“對”，不能用“對于”。他對我很熱情。對黨忠誠老實。3.相當于“跟”，“向”，“朝”的意思時，只能用“對”，不能用“對于”。我對他說過了。他對我笑了笑。不對困難低頭。2、

看到指代詞不放過：句子若出現(xiàn)代詞，如“這”、“此”、“他”、“自己”等，應注意代詞的指代內容是否明確，有無歧義。誤例：美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟學家對此的看法是否定的?！爸皇亲焐险f說還是要采取果斷措施”包含兩方面內容，因此，后一個分句中“此”指代不明。3、看到數(shù)量詞不放過：

（1）累計、至少、最多、最低、超過、達到、近、左右、大約、平均等詞，后邊要跟確數(shù)。（2）降低、減少、縮小不能用倍數(shù)。（3）船只、星斗、年華之類的集體名詞不能用數(shù)量詞修飾。（4）數(shù)量詞如果修飾中心詞往往容易產生歧義，應仔細辨別。（5）約數(shù)不能與表示不確定的詞語連用，如“五十歲上下左右”等。誤例：自1993年北京大學生電影節(jié)誕生以來，已經(jīng)累計有超過100萬人次參與了影片的觀摩。（“累計”是總計，累計的數(shù)是所有的人數(shù)，而且應該是一個確切的數(shù)字，可是后文卻說“超過100萬人次”，不是一個具體數(shù)字，與“累計”矛盾。）4、看到否定詞不放過：（1）奇數(shù)重否定為否定，偶數(shù)重否定為肯定。（2）特別要注意隱性否定詞，如“阻止”、“避免”、“杜絕”“切忌”、“難免”等，這類詞在句中起否定句意的作用，如果忽視這用法，就不易辨別語病。（3）反問句本身就相當與一重否定，不要誤用多重否定。（4）特別注意“無時無刻不”意為“時時刻刻”，不要誤認為雙重否定。誤例：很多人利用長假出游，怎樣才能避免合法權益不受侵害，有關部門對此作了相關提示。（例句不合邏輯，應去掉“不”，或把“避免”改為“使”。）5、看到兩面詞不放過：句中出現(xiàn)正反意義的兩面詞，如“是否”、“能否”、“是不是”、“高低”、“成敗”、“好壞”、“優(yōu)劣”等詞時，特別要注意前后句對應是否恰當。句子如果出現(xiàn)一面對兩面或兩面對一面，就是病句；反之，句子前后都出現(xiàn)兩面詞（含可理解為正反意義兩面的詞），互相照應，則不是病句。誤例：天安門廣場等七個紅色旅游景點是否收門票的問題，國家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會上予以否認。（是否收門票不能被“否認”，否則自相矛盾。）6、看到關聯(lián)詞不放過：（1）是否成套使用，是否搭配恰當，是否多余。（2）位置是否恰當，在復句中，如果分句主語一致，那么關聯(lián)詞語放在主語之后；反之，關聯(lián)詞語就放在主語之前。他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。（主語不一致，關聯(lián)詞應放在主語之前。本句“他”應移到“如果”后）7、看到書面詞不放過：誤例：我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，在社會上清清白白地做人。（令尊”是敬詞，用于稱別人的父親，此句用來指自己的父親，不得體。）常見敬詞：令尊、令堂、令郎、令嬡（稱別人家的父、母、子、女）、“貴”（如貴庚，稱別人年齡）、“高”（知高見，稱對方見解）、“拜”（如拜托，托人辦事）、“賜”（如賜教，請別人給予指教）、“惠”（如惠顧，稱對方到自己這里來）等。常見謙詞：家父、家母、家兄、舍弟（對別人稱自己的父、母、兄、弟）、“拙”（如拙見，稱自己的見解）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）、“愚”（如愚見，稱自己