淺談如何在游戲中激發(fā)中班幼兒的繪畫興趣

精品文檔-下載后可編輯淺談如何在游戲中激發(fā)中班幼兒的繪畫興趣學(xué)前教育越來越受到關(guān)注和重視，幼兒美術(shù)教育在其中也扮演著主要的角色。如何在中班有效地開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)呢？我認(rèn)為只有從實(shí)際出發(fā)，以幼兒為主體，讓幼兒在游戲中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，從而不斷激發(fā)幼兒的繪畫興趣，才是幼兒美術(shù)教育的本質(zhì)所在。下面本人就如何在游戲中激發(fā)中班幼兒的繪畫興趣談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、以游戲引題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

中班幼兒好動(dòng)、好模仿，行為受情緒的支配。他們把繪畫當(dāng)作一種游戲來對(duì)待、來實(shí)踐。只有在這種繪畫的游戲中，孩子才感到無拘無束，沒有精神壓力。對(duì)繪畫具有濃厚的興趣，才能把自己的內(nèi)心感受盡情地發(fā)揮。因此在活動(dòng)中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧?，即運(yùn)用游戲、故事等形式引題，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。比如在折紙貼畫“屋頂”的時(shí)候，我給幼兒講了一個(gè)故事：“前幾天下大雨，大風(fēng)刮走了小兔家的屋頂，小兔多傷心啊。”故事一下子就吸引了每一個(gè)幼兒，并引起了幼兒對(duì)小兔的同情，紛紛表示要為小兔“蓋新房”。這時(shí)我教幼兒用正方形的紙對(duì)角折成三角形，貼在小兔的屋子上，小兔的新房就這樣造好了。我利用中班幼兒強(qiáng)烈的好奇心來設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的開場(chǎng)白，把幼兒的注意力一下子吸引過來，為接下來的活動(dòng)打下了良好的情緒基礎(chǔ)。

二、用生動(dòng)有趣的游戲化語言引導(dǎo)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

中班幼兒的思維屬于直覺行動(dòng)性思維，因此他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中，不可能像大班的幼兒一樣會(huì)先想好了再畫，而是畫到哪里算哪里，甚至有時(shí)畫上幾筆就不愿意動(dòng)手了。這時(shí)，教師可以用生動(dòng)有趣的游戲化語言提示、指導(dǎo)或鼓勵(lì)幼兒。比如練習(xí)畫直線，教師可以說“開火車”，讓幼兒用畫筆在紙上開火車。有一次在“把大獅子關(guān)起來”這一繪畫活動(dòng)中，佳佳小朋友畫了幾筆便拿著畫紙跑上來說：“老師，我不畫了！”對(duì)此我沒有用強(qiáng)硬的口氣讓他下去繼續(xù)作畫，而是對(duì)他說：“佳佳，你看你的籠子有這么大的洞洞，大獅子一定會(huì)從這里逃走的，多危險(xiǎn)??！快把籠子關(guān)緊，別讓大獅子跑出來?！奔鸭崖犃粟s緊下去又認(rèn)真地畫了起來。還有一次在“蘋果”涂色活動(dòng)中，媛媛隨手拿起一支黑筆涂了起來，我走過去對(duì)他說：“你的蘋果是不是壞了呀？壞蘋果吃了可會(huì)肚子痛的哦。”她不好意思地笑了笑，我連忙又發(fā)了一張紙給他：“畫一只吃了身體健康的紅蘋果好嗎？”她立即邊唱蘋果歌，邊帶勁地涂了起來。有了教師游戲化語言的提示與鼓勵(lì)，讓幼兒感覺繪畫是在游戲，從而激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

三、在邊做邊玩中提高幼兒的繪畫技能

中班幼兒需要掌握一些剪、貼、畫、撕、捏等簡(jiǎn)單的美術(shù)技能。只是這些美術(shù)技能是幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。因此教師可以設(shè)置一些有趣的游戲。如在進(jìn)行“吹泡泡”活動(dòng)中，我先讓幼兒玩吹泡泡的游戲。在玩中我引導(dǎo)幼兒觀察泡泡大小、形狀及在陽光下泡泡的顏色。讓幼兒在游戲中練習(xí)畫圓的技巧，并啟發(fā)幼兒自由選用自己喜愛的顏色作畫，感知色彩的美麗，畫出不同顏色的泡泡，這樣既能引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫圓的技能，又培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。又如：在進(jìn)行“跳跳繩”活動(dòng)中，先組織幼兒到室外進(jìn)行跳繩比賽，通過讓幼兒觀察、親身體驗(yàn)，讓幼兒在游戲中不知不覺感知小朋友跳繩的動(dòng)作，跳繩時(shí)的各種神態(tài)，幼兒繪畫時(shí)會(huì)把游戲時(shí)的情景活靈活現(xiàn)地畫出來。在這些有趣的游戲中，幼兒不但對(duì)繪畫活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且在游戲中不知不覺地掌握繪畫技能。比如在剪紙“雪花”活動(dòng)中，我讓幼兒把小紙條變成一片片的小雪花，然后將小雪花放在一起，和幼兒一起玩下雪的游戲，并讓幼兒在剪雪花的游戲中鞏固對(duì)紅黃綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。此外還可以讓幼兒進(jìn)行一些玩色游戲：如讓幼兒在紙上拓印桔子后添加上眼睛、嘴巴、手、腳就變成了一個(gè)個(gè)小朋友。又如用彈子蘸上顏色，放在紙盒里進(jìn)行滾畫，不一會(huì)兒便會(huì)變出一塊塊漂亮的花手帕。在這些有趣的游戲中，幼兒不但愉快地掌握了剪、貼、捏、畫、撕等基本技能，而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

四、提供多樣的繪畫材料，讓幼兒覺得繪畫是在游戲

中班幼兒動(dòng)手操作能力較差，重復(fù)單一的操作材料不易激發(fā)幼兒的操作興趣，因此教師需要為幼兒提供豐富多樣、有趣的操作材料供幼兒自由選擇，這樣不僅使幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣，而且讓幼兒覺得繪畫是在游戲。例如：為幼兒提供各色的剪成條狀的皺紋紙，讓幼兒揉成團(tuán)進(jìn)行粘貼、裝飾繪畫作品；提供碎布讓幼兒進(jìn)行粘貼畫；提供吸管讓幼兒進(jìn)行吹畫；提供棉簽、各色顏料讓幼兒進(jìn)行點(diǎn)畫、涂色，在白紙上印手??；提供彩色紙，剪刀讓幼兒進(jìn)行剪貼等。為幼兒提供豐富有趣的活動(dòng)材料，讓幼兒自己選擇喜歡的方式表現(xiàn)作品，讓幼兒覺得繪畫就是在“玩”游戲，同時(shí)讓幼兒感受繪畫是件快樂有趣的事情，同時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣。教師要善于運(yùn)用游戲的情境來感染和調(diào)動(dòng)幼兒。如情境表演、動(dòng)畫片、講故事等活動(dòng)都是幼兒喜歡的游戲，這些游戲里又包含著豐富的美術(shù)知識(shí)，而創(chuàng)設(shè)寬松、有趣的游戲環(huán)境，更易于幼兒把自己所思所想表達(dá)出來。幼兒好動(dòng)、好模仿，行為受情緒的支配，他們把繪畫當(dāng)作一種游戲來對(duì)待、來實(shí)踐。

游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，幼兒將繪畫活動(dòng)當(dāng)作是一種游戲，幼兒畫畫的過程就是游戲的過程，幼兒對(duì)繪畫活