小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文非紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)方案(五篇集錦)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文非紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)方案為了全面落實(shí)語(yǔ)文課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的穩(wěn)步發(fā)展，加大對(duì)評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)工具的改革力度，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育和導(dǎo)向功能，特制定小學(xué)語(yǔ)文非紙筆評(píng)價(jià)方案。一、測(cè)評(píng)對(duì)象一年級(jí)學(xué)生。二、測(cè)評(píng)時(shí)間各學(xué)區(qū)教育工作督導(dǎo)室根據(jù)具體情況自行安排。三、測(cè)評(píng)內(nèi)容（一）聽力：能從聽力材料中辨識(shí)出前鼻韻、后鼻韻；邊音、鼻音；平舌音、翹舌音；整體認(rèn)讀音節(jié)等。（二）識(shí)字：正確讀準(zhǔn)字音。（三）朗讀：正確、流利、有感情地朗讀學(xué)過的課文。（四）背誦：正確、熟練地背誦教材中要求背誦的詩(shī)詞、文段以及課標(biāo)中推薦背誦的優(yōu)秀詩(shī)文，落實(shí)課標(biāo)中要求的背誦量。背誦背誦我最佳數(shù)學(xué)表達(dá)看圖列式4口語(yǔ)交際你聽我說/能說會(huì)道/口語(yǔ)交際我最棒綜合運(yùn)用認(rèn)識(shí)時(shí)鐘二年級(jí)：序號(hào)語(yǔ)文測(cè)評(píng)能力點(diǎn)活動(dòng)名稱（可選或自主創(chuàng)編）數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)能力點(diǎn)活動(dòng)名稱（可選或自主創(chuàng)編）1識(shí)字識(shí)字能手/認(rèn)讀我最行口算算我最準(zhǔn)/我是神算子/2朗讀小小朗讀者/朗讀我最美數(shù)學(xué)表達(dá)解決問題3背誦背誦我最佳/最強(qiáng)大腦實(shí)踐操作我會(huì)操作4口語(yǔ)交際你聽我說/能說會(huì)道/口語(yǔ)交際我最棒六、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)：(附「教科室X示學(xué)一二年級(jí)期末無紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》)總體要求：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)+等級(jí)。具體為：1、單項(xiàng)評(píng)價(jià)：采用獲星星☆制給分(1)答題準(zhǔn)確、思路清晰，好：五個(gè)☆(2)基本能自主答題，較好：四個(gè)☆(3)有一定困難，經(jīng)提示能答對(duì)：三個(gè)☆(2)基本不會(huì)：二個(gè)☆2、總體評(píng)價(jià)：統(tǒng)計(jì)學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)合計(jì)總獲星數(shù)，按照獲總星數(shù)的90%及以上給A等，獲總星數(shù)的70%-90%(不含)為B等，其余為C等。七、測(cè)評(píng)安排（一）測(cè)評(píng)時(shí)間：2023年1月4日-6日。（二）測(cè)評(píng)準(zhǔn)備：.題目準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)科的每一個(gè)能力測(cè)評(píng)板塊都準(zhǔn)備3套左右形式相同、難易相仿的題目，由學(xué)生抽簽來決定測(cè)試題目。教科室組織一二年級(jí)教師在1月4號(hào)前準(zhǔn)備好測(cè)試用的題卡、評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表，并統(tǒng)計(jì)測(cè)評(píng)所需的實(shí)物、用具，安排教師制作或后勤購(gòu)買。題卡制作包括：各能力點(diǎn)對(duì)應(yīng)的活動(dòng)項(xiàng)目名稱、測(cè)評(píng)要求（包括完成時(shí)間）、每項(xiàng)測(cè)試活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（附：教科室編制《小學(xué)一二年級(jí)非紙筆測(cè)試題卡》（語(yǔ)數(shù)各3套））.題目印制：學(xué)生人數(shù)少的校點(diǎn)可自行打印教科室提供的題卡，人數(shù)多的校點(diǎn)提前速印。.準(zhǔn)備學(xué)生用的：通關(guān)記錄卡，學(xué)生人手一張，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)時(shí)登記，可以給學(xué)生保存，學(xué)?？膳恼找徊糠肿鳛橘Y料保存。（學(xué)校需事先打印或速印好）.準(zhǔn)備教師現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)記錄用表：非紙筆測(cè)評(píng)成績(jī)登記表（事先設(shè)置公式，只需錄入學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各自得☆的總數(shù)，自動(dòng)評(píng)定結(jié)果）.場(chǎng)地和人員準(zhǔn)備：各校根據(jù)測(cè)評(píng)活動(dòng)板塊，在校園或教室設(shè)置場(chǎng)地，一個(gè)板塊一個(gè)場(chǎng)地。人數(shù)多的可一個(gè)板塊2個(gè)或以上場(chǎng)地。測(cè)評(píng)人員由一二年級(jí)教師和其他年級(jí)抽調(diào)教師組成。每個(gè)年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)時(shí)至少各需5名教師。一個(gè)板塊一個(gè)測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)教師。人數(shù)多的校點(diǎn)可組織2套或以上人員。（三）組織形式：各校根據(jù)自身實(shí)際于4-6日上午、下午上課期間，按年級(jí)分班進(jìn)行，每班參評(píng)學(xué)生各分5個(gè)組，分別參加5個(gè)測(cè)評(píng)項(xiàng)目，然后交換項(xiàng)目，輪流到各項(xiàng)目組測(cè)評(píng)，直到完成全部活動(dòng)板塊測(cè)試。班級(jí)及人數(shù)少的校點(diǎn)可在班內(nèi)分組測(cè)評(píng)各項(xiàng)目，或全部學(xué)生逐個(gè)項(xiàng)目測(cè)評(píng)。時(shí)間安排：4號(hào)上午一年級(jí)語(yǔ)文測(cè)評(píng)；下午數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)；5號(hào)上午二年級(jí)語(yǔ)文測(cè)評(píng)；下午數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)；6號(hào)上午、下午：一二年級(jí)作業(yè)練習(xí)（如未完成活動(dòng)測(cè)評(píng)項(xiàng)目可繼續(xù)）（四）成績(jī)錄入：各校組織教師，錄入?yún)⒃u(píng)學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)所得☆數(shù)，在電子表冊(cè)中生成評(píng)測(cè)等級(jí)。八、測(cè)試工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組員：中心學(xué)校教導(dǎo)處、教科室、各完小教導(dǎo)處人員、后勤保障人員下設(shè)幾個(gè)工作小組：命題組：中心校教科室及相關(guān)教師測(cè)評(píng)組：各校教務(wù)人員，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或班主任及學(xué)科教師安全組：及各校安保人員后勤組：及各?？倓?wù)代辦九、工作要求.足夠重視，按要求開展測(cè)評(píng)，不能流于形式。.充分準(zhǔn)備，井然有序，保證安全3.測(cè)試的每個(gè)環(huán)節(jié)要留有影像記錄，完成后各校需上交一份測(cè)評(píng)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)到中心校，并留存好各環(huán)節(jié)的過程資料存檔。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文非紙筆測(cè)試方案本學(xué)期在教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們把非紙筆工作常態(tài)化，**到教學(xué)的各個(gè)階段。幾番摸索下來，我們自己也形成了一套適合我們六年級(jí)學(xué)情的非紙筆評(píng)價(jià)方法。為使我們六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科非筆試測(cè)試工作扎實(shí)有效的開展，現(xiàn)制定本學(xué)期語(yǔ)文非紙筆試測(cè)試評(píng)價(jià)方案。具體事宜如下：一、測(cè)評(píng)對(duì)象：全校六年級(jí)的小學(xué)生二、測(cè)評(píng)時(shí)間：學(xué)校測(cè)試時(shí)間：5月30日下午三、測(cè)評(píng)內(nèi)容：內(nèi)容以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20H年版）和現(xiàn)行教材為依據(jù)，具體包括“識(shí)字、朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、課外閱讀”五個(gè)方面。四、試題運(yùn)用12月12日，我們將根據(jù)市教研室將統(tǒng)一提供的非紙筆測(cè)試題為主，結(jié)合我校各年級(jí)實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整部分測(cè)評(píng)內(nèi)容。（如，“口語(yǔ)交際”可結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活適當(dāng)調(diào)整交際話題；“課外閱讀”可根據(jù)我們向?qū)W生推薦閱讀的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《紅巖》《魯濱孫漂流記》等自主命制試題。）五、測(cè)試形式（-）以年級(jí)為單位推磨式測(cè)試和鎮(zhèn)級(jí)抽測(cè)相結(jié)合（二）從本年級(jí)中挑選出能力強(qiáng)的學(xué)生，先集中培訓(xùn)測(cè)試項(xiàng)目，明確測(cè)試要求。30號(hào)下午由學(xué)生組成的測(cè)試小組準(zhǔn)時(shí)參與我們的非紙筆測(cè)試。（三）為了測(cè)試結(jié)果更加公平，測(cè)試工作更加扎實(shí)，根據(jù)年級(jí)測(cè)試內(nèi)容的各個(gè)部分，平均分配給測(cè)試人員，建議各班的測(cè)試名單有班主任老師統(tǒng)一提供，以便統(tǒng)計(jì)。（四）成績(jī)匯總，對(duì)成績(jī)較差學(xué)生給出時(shí)間進(jìn)行再次鞏固復(fù)習(xí)，再進(jìn)行第二輪測(cè)試。（此階段有學(xué)生或家長(zhǎng)進(jìn)行匯總，其他學(xué)生暫時(shí)自習(xí)。）六、測(cè)評(píng)項(xiàng)目與組織形式（-）識(shí)字目標(biāo)：正確認(rèn)讀教材中要求會(huì)認(rèn)的字。內(nèi)容：把全冊(cè)教材中要求會(huì)認(rèn)的生字，以字、詞、句相結(jié)合的形式編排成5份試卷。每份試卷中均含有本學(xué)期所學(xué)生字（中高年級(jí)60-80個(gè)），難易有度。形式：1.讓學(xué)生用抽簽的方式認(rèn)讀其中一份試卷。認(rèn)讀前可稍作準(zhǔn)備，認(rèn)讀時(shí)教師不提示，只對(duì)讀錯(cuò)的字作記號(hào)。學(xué)生開始讀錯(cuò)，后又自行糾正，應(yīng)視為正確。沒學(xué)過的字加注拼音，學(xué)生如果讀錯(cuò)，不在統(tǒng)計(jì)之列。2.測(cè)試可由教師進(jìn)行，也可培訓(xùn)幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生幫助測(cè)試。（二）朗讀目標(biāo)：用普通話正確、流利、有感情地朗讀教材中的課文。內(nèi)容：從本冊(cè)課文中精選若干片段，組成10份測(cè)試卷。形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定朗讀內(nèi)容。（三）背誦目標(biāo)：用普通話正確、流利地背誦教材中要求背誦的詩(shī)詞、文段和《閱讀之旅》中選背的詩(shī)詞、經(jīng)典片段。內(nèi)容：從本冊(cè)教材要求背誦的所有內(nèi)容中（包括課文和園地），選取若干語(yǔ)段、詩(shī)詞、名言警句等和《閱讀之旅》中選背的詩(shī)詞、經(jīng)典片段，還可從本期要求課外背誦的其他優(yōu)秀詩(shī)文以及在課外閱讀和生活中積累的語(yǔ)言材料里選取若干片段，組合成10份測(cè)試卷，完成課標(biāo)要求的背誦量。形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定背誦內(nèi)容。（四）口語(yǔ)交際目標(biāo)：能夠根據(jù)教材要求，結(jié)合生活實(shí)際，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與應(yīng)對(duì)。內(nèi)容：依據(jù)教材和學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)10個(gè)交際話題（注意話題的互動(dòng)性）。形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定交際話題，可以是生生交際，也可以是師生交際。（五）課外閱讀目標(biāo)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于課外讀物的建議，結(jié)合高年級(jí)教材特點(diǎn)和學(xué)生成長(zhǎng)需要，閱讀有益的課外讀物，落實(shí)課標(biāo)中要求的課外閱讀量。內(nèi)容：按本校實(shí)際閱讀情況自主命制試題（可在統(tǒng)一試題的基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整）。形式：根據(jù)學(xué)生提供的課外閱讀書目，教師隨機(jī)抽查其中三分之一左右的篇目，讓其稍作準(zhǔn)備，然后從不同的方面進(jìn)行簡(jiǎn)要講述，如，主要內(nèi)容、主要人物、精彩場(chǎng)景等；更要關(guān)注課外閱讀總量的落實(shí)。七、相關(guān)要求.用好提供的試題，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整與補(bǔ)充，并自主設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表。.注意評(píng)價(jià)主體的多元化，可由教師、學(xué)生等參與評(píng)價(jià),做好評(píng)價(jià)助手的培訓(xùn)。評(píng)價(jià)方式要以形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、研究慣的培養(yǎng)。各項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果采用等級(jí)制，呈現(xiàn)形式可以是星級(jí)或其他形式。.測(cè)評(píng)結(jié)束后，撰寫一份非紙筆測(cè)試總結(jié)，對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找出問題，探尋改進(jìn)策略，力爭(zhēng)使非紙筆測(cè)評(píng)內(nèi)容更充實(shí)，評(píng)價(jià)方法更科學(xué)，測(cè)評(píng)過程更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，促進(jìn)教師的教學(xué)改進(jìn)與專業(yè)成長(zhǎng)。.我們的考試結(jié)束時(shí)間是5月30號(hào)，結(jié)束后制作一個(gè)**,發(fā)到辦公群里。小學(xué)一、二年級(jí)非紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校考試管理的通知》《義務(wù)教育階段學(xué)?？荚嚬芾怼傲鶉?yán)格”》等文件精神，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，切實(shí)降低學(xué)生考試壓力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)，特制定本指導(dǎo)一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校考試管理的通知》中“小學(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試”的部署要求，以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材為基礎(chǔ)，遵循基礎(chǔ)性、全面性、活動(dòng)性、開放性、融合性的原則，加大對(duì)評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)工具的改革力度，糾正“唯分?jǐn)?shù)論”，在評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育和導(dǎo)向功能。二、評(píng)價(jià)對(duì)象小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生。三、命題原則命題要嚴(yán)格依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)“雙減”導(dǎo)向，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，著眼于學(xué)生終身發(fā)展，注重多元化、科學(xué)化、趣味化、差異化，全面考查評(píng)價(jià)學(xué)生研究慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四、測(cè)試內(nèi)容測(cè)試內(nèi)容要全面落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持“五育并舉”,突出學(xué)科與學(xué)段特點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)過程、良好習(xí)慣和意志品質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)。測(cè)試內(nèi)容以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求和現(xiàn)行教材內(nèi)容為依據(jù)，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，以發(fā)展學(xué)生思維，提升學(xué)生素養(yǎng)為目標(biāo)，開展分項(xiàng)等級(jí)評(píng)價(jià)。語(yǔ)文：包含拼音、識(shí)字、寫字、朗讀、背誦、口語(yǔ)交（五）口語(yǔ)交際：主動(dòng)交際，樂于表達(dá)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。（六）課外閱讀：結(jié)合年級(jí)教材特點(diǎn)和學(xué)生成長(zhǎng)需要,自覺閱讀有益的課外讀物，落實(shí)課標(biāo)中要求的課外閱讀量。（七）看圖或?qū)嵨镎f話：選擇一幅圖或者指定一個(gè)實(shí)物，借助提示的問題和詞語(yǔ)，看圖說話。四、測(cè)評(píng)方法及具體操作（一）聽力目標(biāo)：正確聽出各類拼音。內(nèi)容：兩組題，每組10個(gè)拼音，包括前鼻韻、后鼻韻、邊音、鼻音、平舌音、翹舌音、整體認(rèn)讀音節(jié)等。形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定聽力內(nèi)容。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（5顆☆）：聽正確9—10個(gè)拼音。良好（4顆☆）：聽正確7—8個(gè)拼音。合格（3顆☆）：聽正確5—6個(gè)拼音。還需努力（1-2顆☆）：聽正確1—4個(gè)拼音O備注：測(cè)試成績(jī)不理想者可以在努力后重新抽測(cè)。每位學(xué)生可以有兩次測(cè)試機(jī)會(huì)，以最好一次成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。（二）識(shí)字際、課外閱讀七個(gè)方面，要在寫字、朗讀等方面體現(xiàn)語(yǔ)文習(xí)慣培養(yǎng)的反饋與評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)：包含口算、數(shù)學(xué)表達(dá)、實(shí)踐操作、綜合應(yīng)用四個(gè)方面，要體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維與基本數(shù)學(xué)習(xí)慣的反饋與評(píng)價(jià)。道德與法治：采用過程性評(píng)價(jià)和主題實(shí)踐教育活動(dòng)相結(jié)合的方式。從兒童生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)主題實(shí)踐教育活動(dòng)，讓學(xué)生參與、體驗(yàn)、感悟、行動(dòng)，檢驗(yàn)是否引發(fā)真實(shí)道德情感及良好道德習(xí)慣和品質(zhì)形成?？茖W(xué)：知識(shí)+操作。知識(shí)包含教材中必備的科學(xué)知識(shí)，操作包含體現(xiàn)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究等學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、科學(xué)小制作、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等。體育：知識(shí)+技能、良好體育衛(wèi)生、體育鍛煉習(xí)慣。知識(shí)為教師課堂教授學(xué)生的相關(guān)體育知識(shí)，如體育安全常識(shí)等；技能包括踢稿、跳繩、投擲（沙包）、跑步、廣播操等。要體現(xiàn)能夠自主參與和完成體育運(yùn)動(dòng)以及欣賞體育賽事的能力。音樂：知識(shí)+技能。知識(shí)包括音樂基礎(chǔ)知識(shí)，音樂欣賞知識(shí)與相關(guān)文化等；技能包括演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等。美術(shù)：知識(shí)+技能。知識(shí)為美術(shù)基本知識(shí)和自然景物、美術(shù)作品欣賞等；技能包括造型?表現(xiàn)、設(shè)計(jì)?應(yīng)用、欣賞?評(píng)述、綜合?探索四個(gè)領(lǐng)域的審美水平和造型能力的反饋與評(píng)價(jià)。勞動(dòng)：包含清潔與衛(wèi)生、收納與整理、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、生產(chǎn)勞動(dòng)等四個(gè)方面，要在勞動(dòng)實(shí)踐過程中體現(xiàn)勞動(dòng)核心素養(yǎng)的反饋與評(píng)價(jià)。德育：德育評(píng)價(jià)要融入到各學(xué)科之中，以學(xué)科融合形式體現(xiàn)。如語(yǔ)文學(xué)科在口語(yǔ)交際和口語(yǔ)作文中XX體現(xiàn)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛英雄人物等，體育學(xué)科測(cè)試中XX意志品質(zhì)的考核。五、測(cè)試形式測(cè)試可以采用“闖關(guān)”“游園”等多種形式，融基礎(chǔ)性、學(xué)科性、知識(shí)性、趣味性、開放性等多種元素于一體，在游戲式、參與式、互動(dòng)式的測(cè)評(píng)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力進(jìn)行全面綜合考查。六、結(jié)果表達(dá)測(cè)試結(jié)果分為單項(xiàng)測(cè)試評(píng)價(jià)結(jié)果和學(xué)科綜合測(cè)試評(píng)價(jià)結(jié)果，以A+、A、B+、B、C五個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。.單項(xiàng)評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生在學(xué)科單項(xiàng)測(cè)試中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果可以用“星星”多少來表示（五顆“星星”為滿“星”對(duì)應(yīng)A+（5顆“星”）、A（4顆“星”）、B+（3顆“星”）、B（2顆"星”）、C（1顆“星”）五個(gè)等級(jí)。.綜合評(píng)價(jià)。依據(jù)單項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科綜合評(píng)價(jià)。將學(xué)生單項(xiàng)評(píng)價(jià)所獲得的“星星”數(shù)相加，以所獲得的“星星”總數(shù)多少確定綜合評(píng)價(jià)等級(jí)。以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，可設(shè)置口算、數(shù)學(xué)表達(dá)、實(shí)踐操作、問題應(yīng)用四項(xiàng)，每項(xiàng)評(píng)價(jià)滿“星”5顆，學(xué)科綜合評(píng)價(jià)滿“星”20顆。學(xué)科綜合評(píng)價(jià)等級(jí)可參考如下規(guī)則進(jìn)行確定：A+（18—20顆“星”）、A（15—17顆“星”）、B+（12—14顆“星”）、B（9-11顆“星”）、C（8顆“星”及以下）。七、結(jié)果反饋依據(jù)學(xué)生測(cè)試情況填寫非紙筆測(cè)試反饋卡，卡片包含各測(cè)試學(xué)科單項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果和綜合評(píng)價(jià)結(jié)果。同時(shí)，建議班主任要根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)及測(cè)試結(jié)果，在非紙筆測(cè)試反饋卡上做出綜合性評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)要具有針對(duì)性，體現(xiàn)發(fā)展性，注重激勵(lì)性，要向家長(zhǎng)全面反饋學(xué)生的成長(zhǎng)變化。本指導(dǎo)意見僅供各縣區(qū)、學(xué)校在組織一、二年級(jí)學(xué)生期末非紙筆測(cè)試時(shí)參考使用。各學(xué)?？筛鶕?jù)本指導(dǎo)意見，結(jié)合實(shí)際，制定非紙筆測(cè)試方案，并報(bào)本級(jí)義務(wù)教育考試審核專家委員會(huì)審定后實(shí)施。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)非紙筆競(jìng)賽方案為了不斷推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的提高，響應(yīng)“雙減”政策，逐漸強(qiáng)化小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合知識(shí)運(yùn)用能力，我們需要加大對(duì)評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)工具的改革力度，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能和導(dǎo)向功能。結(jié)合實(shí)際情況特制定我校的數(shù)學(xué)非紙筆競(jìng)賽方案。一、活動(dòng)宗旨數(shù)學(xué)非紙筆競(jìng)賽主要是對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決等方面的測(cè)試。目的是讓家長(zhǎng)、孩子和老師在“教”“學(xué)”中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。通過一些代表性的題目，如：說算、聽算、動(dòng)手操作、分析數(shù)量關(guān)系等形式，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂教學(xué)的有效性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問題的閱讀與理解、分析與解答，鼓勵(lì)學(xué)生回顧反思。這樣的考查形式，有利于我們看到學(xué)生思考的過程，彌補(bǔ)了考卷完成不了的問題，激勵(lì)教師不斷提高自身專業(yè)素質(zhì),不斷提高教學(xué)能力，使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。二、指導(dǎo)思想：非紙筆競(jìng)賽，是一個(gè)新興的詞匯，目前我們還缺乏一套較為完善的指導(dǎo)思想和實(shí)施方法，此次競(jìng)賽是我們的一次初嘗試。也為無紙化測(cè)試踏出第一步。這一次的非紙筆競(jìng)賽，我們以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為依據(jù)，以一年級(jí)上冊(cè)教材為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)性、全面性、活動(dòng)性、融合性為原則，突出學(xué)科與學(xué)段特點(diǎn)，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，以發(fā)展學(xué)生思維，提升學(xué)生素養(yǎng)為目的,擬定此項(xiàng)非紙筆競(jìng)賽方案。本次非紙筆競(jìng)賽包括『8單元的內(nèi)容。主要考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)、能力的掌握及形成情況，力求使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本能力。三、測(cè)試項(xiàng)目：計(jì)算（說算與聽算）、操作、看圖列式。四、測(cè)評(píng)內(nèi)容及組織形式本次測(cè)試從說算、聽算、立體圖形操作、計(jì)數(shù)器操作、小棒操作、時(shí)鐘操作、看圖列式七個(gè)模塊進(jìn)行競(jìng)賽，每項(xiàng)評(píng)價(jià)設(shè)5顆食，共計(jì)35顆眾，先分項(xiàng)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)后進(jìn)行匯總，得星總數(shù)30-35顆☆為優(yōu)秀，20-29顆☆為良好，10T9顆眾為合格，10顆☆及以下為加油。五、評(píng)價(jià)具體實(shí)施方案（一）實(shí)施時(shí)間安排：X年X月1日至X日，研討制題X年X月X日下午，X：00-X：00數(shù)學(xué)非紙筆競(jìng)賽（二）評(píng)價(jià)實(shí)施具體辦法：（1）非紙筆競(jìng)賽，“星級(jí)競(jìng)賽制定非紙筆測(cè)試時(shí)嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)，制定出高質(zhì)量、操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)方案。讓學(xué)生在不斷地在競(jìng)賽中將自己的能力與等級(jí)體現(xiàn)出來。第一模塊：說算10道計(jì)算題，所涉及的內(nèi)容為：10以內(nèi)加減法及20以內(nèi)不進(jìn)位不退位的加減法，有一步計(jì)算及兩步（連加、連減、加減混合）計(jì)算。限時(shí)：X分鐘評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：第二模塊：聽算10以內(nèi)加減法一步計(jì)算。時(shí)限：x分鐘評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：第三模塊：立方體操作。包括：認(rèn)、數(shù)立方體，圖形的位置等。評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：第四模塊：計(jì)數(shù)器的操作包括：讀數(shù)，撥數(shù)時(shí)限：X分鐘評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：第五模塊：小棒操作。包括：數(shù)數(shù)、讀數(shù)、擺小棒說分與合、擺小棒列算式、看算式擺小棒。時(shí)限：X分鐘評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：第六模塊：時(shí)鐘操作包括：讀整時(shí)、撥整時(shí)時(shí)限：X分鐘評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：第七模塊：看圖列式包括：一步加減法計(jì)算，連加、連減、加減混合。時(shí)限：X分鐘評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：(2)實(shí)施場(chǎng)所在各班教室進(jìn)行。六、非紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)要求：.相互合作，保證公平我校共有x個(gè)班級(jí)，x名數(shù)學(xué)教師。大家協(xié)調(diào)做好分工，各司其職。X位教師中XXX老師負(fù)責(zé)說算，XXX老師負(fù)責(zé)聽算,XXX老師負(fù)責(zé)立方體操作，XXX老師負(fù)責(zé)計(jì)數(shù)器操作，XXX負(fù)責(zé)小棒操作，XXX老師負(fù)責(zé)鐘表操作，XXX老師負(fù)責(zé)看圖列式。各班及班主任負(fù)責(zé)各班全面的學(xué)生安全及競(jìng)賽秩序。每位老師相互配合，做到標(biāo)準(zhǔn)一致，保證測(cè)試公平、公正、合理，凸顯人性化。這樣，學(xué)?？梢哉鎸?shí)地了解每個(gè)班級(jí)的測(cè)試情況及存在問題。.培養(yǎng)助手，扎實(shí)進(jìn)行我校每個(gè)班級(jí)人數(shù)都比較多，如果僅僅依靠老師，七個(gè)方面全部測(cè)試完將是一個(gè)大工程，時(shí)間緊、任務(wù)重，所以我們可以培養(yǎng)小助手。這既可以減輕教師的工作量，又培養(yǎng)孩子們的參與意識(shí)。老師提前對(duì)這些助手進(jìn)行培訓(xùn)，要掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，又要靈活把握尺度，這對(duì)孩子們真是一次鍛煉。.以人為本，激勵(lì)為主非紙筆競(jìng)賽雖然能較科學(xué)、客觀的反映出學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，但畢竟只是一種手段，對(duì)于那些接受能力慢、基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，可能他很難趕上隊(duì)伍，這就要求我們教師以鼓勵(lì)為主，多看到他們的進(jìn)步。.積極反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)競(jìng)賽結(jié)束后，要求每個(gè)老師對(duì)整個(gè)評(píng)價(jià)過程認(rèn)真總結(jié),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找出不足之處，探尋改進(jìn)對(duì)策。力爭(zhēng)使非紙筆測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)方法更科學(xué)，測(cè)評(píng)過程更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,促進(jìn)教師個(gè)人的教學(xué)改進(jìn)與專業(yè)成長(zhǎng)。.最后匯總評(píng)價(jià)星級(jí)。各班獎(jiǎng)勵(lì)星數(shù)最多的前x名學(xué)生。目標(biāo)：正確認(rèn)讀教材中會(huì)認(rèn)的生字。內(nèi)容：兩組題，每組包括試題一：15個(gè)生字；試題二：15個(gè)詞語(yǔ)。形式：讓學(xué)生用抽簽的方式認(rèn)讀試題一和試題二。認(rèn)讀前可稍作準(zhǔn)備，認(rèn)讀時(shí)教師不提示，只對(duì)讀錯(cuò)的字作記號(hào)。學(xué)生開始讀錯(cuò)，后又自行糾正，應(yīng)視為正確。沒學(xué)過的字加注拼音，學(xué)生如果讀錯(cuò)，不在統(tǒng)計(jì)之列。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（5顆☆）：讀音錯(cuò)誤不超過3個(gè)字。良好（4顆☆）：讀音錯(cuò)誤4—6個(gè)字。中等（3顆☆）：讀音錯(cuò)誤7—9個(gè)字。合格（2顆☆）：讀音錯(cuò)誤10—12個(gè)字。還需努力（1顆☆）：讀音錯(cuò)誤12個(gè)字以上。備注：測(cè)試成績(jī)不理想者可以在努力后重新抽測(cè)。每位學(xué)生可以有兩次測(cè)試機(jī)會(huì)，以最好一次成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。（三）朗讀目標(biāo)：用普通話正確、流利地朗讀教材中的課文。不添字、漏字、換字，不讀錯(cuò)字。內(nèi)容：兩篇課文（每篇課文100字左右）。形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定朗讀內(nèi)容。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（5顆☆）：讀音錯(cuò)誤不超過3個(gè)字。良好（4顆☆）：讀音錯(cuò)誤4—6個(gè)字。中等（3顆☆）：讀音錯(cuò)誤7—9個(gè)字。合格（2顆☆）：讀音錯(cuò)誤10—12個(gè)字。還需努力（1顆☆）：讀音錯(cuò)誤12個(gè)字以上。備注：測(cè)試成績(jī)不理想者可以在努力后重新抽測(cè)。每位學(xué)生可以有兩次測(cè)試機(jī)會(huì)，以最好一次成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。（四）背誦目標(biāo)：用普通話正確、流利地背誦教材中要求背誦的詩(shī)詞、文段、名言警句和課程標(biāo)準(zhǔn)中選背的詩(shī)詞、經(jīng)典片段。不添字、漏字、換字，不讀錯(cuò)字。內(nèi)容：兩組題，每組包括一篇現(xiàn)代文（或經(jīng)典片段）和一首古詩(shī)詞（或名言警句）。形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定背誦內(nèi)容。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（5顆☆）：讀音錯(cuò)誤不超過3個(gè)字。良好（4顆☆）：讀音錯(cuò)誤4—6個(gè)字。中等（3顆☆）：讀音錯(cuò)誤7—9個(gè)字。合格（2顆☆）：讀音錯(cuò)誤10—12個(gè)字。還需努力（1顆☆）：讀音錯(cuò)誤12個(gè)字以上。備注：測(cè)試成績(jī)不理想者可以在努力后重新抽測(cè)。每位學(xué)生可以有兩次測(cè)試機(jī)會(huì)，以最好一次成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。（五）口語(yǔ)交際目標(biāo)：能夠根據(jù)教材要求，結(jié)合生活實(shí)際,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與應(yīng)對(duì)。內(nèi)容：確定兩組話題。形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定交際話題，可以是生生交際，也可以是師生交際。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（5顆☆）：能認(rèn)真傾聽別人講話；能用普通話簡(jiǎn)單講述自己的見聞或表達(dá)自己的意思，語(yǔ)句比較通順，意思比較清楚；態(tài)度自然、大方、有禮貌。良好（4顆☆）：能比較認(rèn)真傾聽別人講話；用普通話比較標(biāo)準(zhǔn)，能大致講述自己的見聞或表達(dá)自己的意思，語(yǔ)句還算通順；態(tài)度比較自然、有禮貌。中等（3顆☆）：能大致傾聽別人講話；能夠?qū)W用普通話，大致講述自己的見聞或表達(dá)自己的意思，語(yǔ)句不太通順；態(tài)度還算自然、有禮貌。合格（2顆☆）：不太能傾聽別人講話；普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，講述自己的見聞或表達(dá)自己的意思時(shí)，語(yǔ)句比較混亂；態(tài)度不夠自然。還需努力（1顆☆）:不會(huì)傾聽別人講話；不太會(huì)用普通話，講述自己的見聞或表達(dá)自己的意思時(shí)，語(yǔ)句混亂，意思不清；態(tài)度不自然。備注：測(cè)試成績(jī)不理想者可以在努力后重新抽測(cè)。每位學(xué)生可以有兩次測(cè)試機(jī)會(huì)，以最好一次成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。（六）課外閱讀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生閱