四年級下冊語文教學計劃2023優(yōu)質8篇

四年級下冊語文教學計劃2023優(yōu)質8篇四年級下冊語文教學計劃2023篇1

一、學情分析

本班共計學生46名，其中男同學27人，女同學19人。由于男生較淘氣，紀律性較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課不會仔細聽講，不敢大聲回答下列問題，不能按時完成作業(yè)，如：吳奧迪、徐有未、王志鵬等10人。而女生中則有幾個孩子語文朗讀水平低，讀書不通順，閱讀理解和作文寫作能力較差，如：姜倩穎、王淑敏等。

同時還有一個單親家庭的孩子〔林法?！常捎谌狈Ω改傅膼叟c監(jiān)管，自制力相對較差，對于課前的預習和課后的作業(yè)不夠主動主動。

二、教材分析

〔一〕基本結構

本冊共有課文28篇，其中精讀課文15篇，略讀課文13篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共36篇。

教材設計了8個專題。依次是：我愛讀書、生活的啟示、父母之愛、中華歷史、遨游漢字王國、走進西部、童年生活、自然資源。其中第五單元“遨游漢字王國〞支配了綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的需要，在一些課文后面支配有“資料袋〞或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際〞“習作〞“我的發(fā)覺〞“日積月累〞；另有“寬帶網〞“趣味語文〞“展示臺〞或“成語故事〞，這四項內容分別在全冊7個語文園地中各支配兩次。

〔二〕教材特點

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，表達整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：

1．加強整合，圍繞專題組織教材

〔1〕導語導學，整合單元內容。

〔2〕精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

〔3〕單元學習活動的貫通和整合。

2．支配“綜合性學習〞，全面落實語文課程標準提出的目標

3．加強導學功能，引導學生主動、主動地學習

4．豐富課本內容，拓寬學習資源

三、教學目標

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育學生豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面到達中年級的階段教學目標。

本冊學習要到達的主要目標：

1．認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學溝通圖書資料。

7．在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展商量，解決生活中的簡潔問題。

四、教學措施

1、精確把握教學目標，不隨便拔高或降低。努力改良課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮學問與能力，情感與看法，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、商量式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，準時反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓舞學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要依據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中到達嫻熟的程度。

5、遵循學生的身心進展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。加強培優(yōu)輔差工作，特殊是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

五、綜合性學習：

1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同商量。

2、結合語文學習，觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。

3、能在老師的指導下組織好玩味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集〞、“詞語接龍〞等。

三、教學進度

參考區(qū)教學進度支配表

四年級下冊語文教學計劃2023篇2

一、學生狀況簡析。

全班共有66名學生，全部來自農村或者是場鎮(zhèn)。學生學習興趣不很高，基礎學問不扎實。大部分學生，能從已有的學問和閱歷出發(fā)，獲取學問。抽象思維水平有了必需的進展，基礎學問把握較堅固，具備了必需的學習數(shù)學的潛力。

個別學生基礎學問差。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，獨特對應用題數(shù)量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰慧，但學習不勤奮，成果不理想。

二、教材簡析。

這冊教材包括混合運算和應用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計算，小數(shù)的好處和性質，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等資料。

1、混合運算和應用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應用題，解答比較簡單的三步應用題，它的特點是未知量隨著兩個量的改變而改變；同時連乘和連除應用題集中在一齊教學，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關系的理解，并能進行互相檢驗。在這一單元增加簡潔的統(tǒng)計資料，這也是小學數(shù)學教材改革的趨勢，學生及早把握一些統(tǒng)計的思想方法，能夠提高應用所學學問解決實際問題的潛力。

教學重點：嫻熟把握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。

教學難點：四則混合運算順序的學習。

教學關鍵：培育學生良好的學習習慣。

2、整數(shù)和整數(shù)四則運算：是在前面所學有關資料的基礎上進行復習、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的好處、運算定律加以概括總結，為以后學習小數(shù)、分數(shù)打下較好的基礎。

教學重點：四則運算的好處和運算定律以及四則運算的關系。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數(shù)x。

教學關鍵：透過實例引導學生概括出四則運算的好處和運算定律等學問，把所學的理論學問應用于實際問題的解決中。

3、量的計量：這部分教材是在學生學習了各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結。這部分教材先講計量的產生，接下來講常用的計量單位，最終才是名數(shù)的改寫?？傊締卧聦W問不多，教學時應以復習、整理為主。

教學重點：進一步把握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

教學難點：認識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。

教學關鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步構成明確的計量單位大小的表象。

4、小數(shù)的好處和性質

這部分資料是在學生嫻熟地把握了整數(shù)的四則運算，以及在學習分數(shù)初步認識的基礎上進行教學的，這部分資料是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的好處，小數(shù)的性質，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的改變等六部分資料。

教學重點：小數(shù)的好處和小數(shù)點移動引起小數(shù)改變的規(guī)律。

教學難點：小數(shù)和復名數(shù)的互相改寫。

教學關鍵：正確理解小數(shù)的好處及小數(shù)和復名數(shù)的改寫。

5、小數(shù)的加法和減法

這部分資料先教學小數(shù)加減的好處和計算法則，再教學整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有親密聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數(shù)點的處理問題，便于學生在已學的基礎上較快地理解和把握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣，留意教給學生多種計算方法，以培育學生的敏捷計算潛力。

教學重點：理解和把握小數(shù)加減法的計算法則。

教學難點：小數(shù)加減法的簡潔算法。

教學關鍵：在學習小數(shù)加減法的計算法則時，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊，才能相加減的道理。

6、三角形、平行四邊形和梯形

教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進行分類，以及三角形內角和等于180°的結論。之后學習平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關系，最終學習梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)分。

教學重點；使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學難點：區(qū)分直線、線段和射線，垂線與平行線概念。

教學關鍵：教學過程中要加強學生動手操作潛力，提高學生的畫圖潛力。

三、本學期教學目標

1、使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級正確地讀寫內含三級的多位數(shù)。

2、使學生理解整數(shù)四則運算的好處，把握加法與減法，乘法與除法之間的關系。

3、使學生把握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算。

4、使學生理解小數(shù)的好處和性質，比較嫻熟地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡潔口算。

5、使學生初步認識簡潔的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡潔的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的好處，會求簡潔的平均數(shù)。

6、使學生進一步把握四則混合運算順序，會比較嫻熟地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較簡單的三步計算的文字題。

7、使學生會解答一些數(shù)量關系稍冗雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較簡單的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。

8、結合有關資料，進一步培育學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。

四、本學期教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

2、增添學生的動手實踐潛力，培育學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的成果。

4、多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，進展學生的獨特特長。

5、留意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。

6、對學困生要付出更多的關懷和愛心，作業(yè)適當降低要求。

7、進一步培育學生的合作意識與合作潛力。

五、本學期討論重點

嘗試改革評價機制促進學生的合作潛力的構成。組建合作學習小組，日常評價注重面向小組進行，使日常評價有利于學生之間的資源共享，從而提高合作潛力的構成。

四年級下冊語文教學計劃2023篇3

一、指導思想：

以音樂音樂審美為核心，提高同學的學習興趣，引導同學主動參加音樂實踐，敬重個體不同的音樂體驗和學習方式，進展同學的發(fā)明性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、同學狀況分析：

我擔任了本年級一、四、五、六班的音樂教學工作，同學基礎單薄，這個階段我會注重作好以前和今后學問的連接工作。我會實行多種方式戰(zhàn)略，協(xié)助同學自身嫻熟的應用所學過的學問。并要留意防止同學厭煩枯燥的樂理學問的學習，實行游戲的方式讓同學邊玩邊學。

三、教材分析：

本冊教材共分為八課，每一課包括傾聽、扮演、編創(chuàng)與活動三局部。其中傾聽的歌〔樂〕曲共十八首，要求扮演的歌曲共十六首，編創(chuàng)與活動共八次。本冊教材的編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與發(fā)明，加強綜合與滲透，把激發(fā)同學學習音樂的興趣貫穿于始終。并且從教育理念上，強調了“以同學進展為本〞，面向全體同學，但也兼顧個別同學的獨特進展。

四、教學目標：

1、學會課本上的八個主題十六首歌曲，通過歌曲的演唱，使同學更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛大自然、愛生活。

2、學會如下讀譜學問：重音記號、3/8拍號、演唱形式〔獨唱、合唱與二重唱〕、波音與上滑音、降記號。

3、仔細完成課后的綜合訓練，通過練習漸漸提高同學的聽辨、視唱、填寫、創(chuàng)作旋律的能力，并學習為歌曲創(chuàng)編多種形式的伴奏。

4、上好觀賞課，通過觀賞，擴大同學的音樂視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞同學。在上好觀賞課的同時，仔細介紹幾種西洋樂器，了解它們的音色特點。

五、工作措施：

1、仔細備課，仔細學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備同學、備教法，教學目標明確，重難點突出。

2、仔細上課，課堂是老師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清楚，結構嚴謹，符合同學的認識規(guī)律，教同學動形象，激發(fā)同學的學習興趣，讓小朋友們聽起來津津有味，學而不厭。

3、主動參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的優(yōu)點，不時提高自身的業(yè)務和教學能力。

4、主動大膽地使用現(xiàn)代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。

5、親密聯(lián)系同學，常常征求同學對老師的意見，不時改良教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

六、教學進度

第一課手挽手---------------------------------------3課時

第二課歡樂的舞蹈-----------------------------------3課時

第三課家鄉(xiāng)美---------------------------------------3課時

第四課水上的歌-------------------------------------3課時

第五課童年的回憶-----------------------------------3課時

第六課----------------------------------------------3課時

第七課----------------------------------------------2課時

第八課----------------------------------------------2課時

復習3課時、考查4課時

四年級下冊語文教學計劃2023篇4

一、學生狀況分析

我班有20名學生。學生思維相當活躍，獨特張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，語文能力也較強。男生基本大膽粗獷，女生斯文細心。上學期，學生學習看法出現(xiàn)波動，孩子們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學習好習慣有些放了……還有幾個孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的學問點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面進展。

二、本冊教材分析

本冊教材是在四年級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達由扶到放的設計思路。

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示〞和第六單元“田園生活〞還支配有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩教材的結構及思路是共同的，表達整套教材的一致性。

〔一〕加強整合，圍繞專題組織教材。依據(jù)課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合〞的要求，本冊在編寫中加強了整合性?！矊дZ導學，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動的貫通和整合〕

〔二〕支配“綜合性學習〞，全面落實語文課程標準提出的目標?！簿C合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)支配兩次綜合性學習，一個支配在“大自然的啟示〞專題中，要求觀看大自然現(xiàn)象或搜集資料、調查訪問，溝通從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā)；也可以做做試驗或搞搞小發(fā)明。一個支配在“田園生活〞專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活?！?/p>

〔三〕加強導學功能，引導學生主動、主動地學習

〔四〕豐富課本內容，拓寬學習資源

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的需要，在一些課文后面支配有“資料袋〞或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后支配有“詞語盤點〞欄目，包括“讀讀寫寫〞“讀讀記記〞兩欄?！白x讀寫寫〞是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記〞是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表〔一〕是要求認識的字，200個；表〔二〕是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。

本冊注音有下面幾種狀況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出；多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學用書中加以提示。

三、教學目標

1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆嫻熟書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展商量，解決生活中的簡潔問題。

四、教學措施

1、持之以恒地培育學生的行為習慣。從學問到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反復訓練的。

2、本著循序漸進，由易到難原則。因為班級有新生，他們學習要有一個適應的過程，所以不行以一開始上課就很快，第一周，要留意培育他們集體意識，使他們融入到其它同學之中。

3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充分的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。

4、要充分利用好教輔手段，幫助學生領會課文內容。

5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習觀看事物、分析事物、遣詞造句的方法。

6、多帶學生到學校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。

7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

五、教學進度支配

〔第1、2周〕第一組

1古詩詞三首

2桂林山水

3記金華的雙龍洞

4*七月的天山

語文園地??

〔第3、4周〕第二組

5中彩那天

6*萬年牢

7尊嚴

8*將心比心

語文園地二

〔第5、6周〕第三組

9自然之道

10*黃河是怎樣改變的

11蝙蝠和雷達

12*大自然的啟示

語文園地三

〔第7、8周〕第四組

13夜鶯的歌聲

14*小英雄雨來

15一個中國孩子的呼聲

16*和我們一樣享受春天

語文園地四

(第9周〕期中考試

〔第10、11周〕第五組

17觸摸春天

18*永生的眼睛

19生命生命

20*花的士氣

語文園地五

〔第12、13周〕第六組

21鄉(xiāng)下人家

22*牧場之國

23古詩詞三首

24*麥哨

語文園地六

〔第14、15周〕第七組

25兩個鐵球同時著地

26*全神貫注

27魚游到了紙上

28*父親的菜園

語文園地七

〔第16、17周〕第八組

29寓言兩則

30*文成公主進藏

31普羅米修斯

32*漁夫的故事

語文園地八

1趵突泉

2小珊迪

3好玩的動物共棲現(xiàn)象

4黃繼光

5生命的藥方

6可愛的草塘

7到期歸還

8武夷山和阿里山的傳奇

〔第18、19周〕復習考試

四年級下冊語文教學計劃2023篇5

一、課標要求：

〔一〕識字與寫字

1．對教學漢字有深厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2．累計認識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。

3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

4．能使用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。用毛筆臨摹正楷字帖。

〔二〕閱讀

1．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人溝通自己的閱讀感受。

6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7．教學略讀，粗知文章大意。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9．誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇〔段〕。

10．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

〔三〕習作

1．留心四周事物，樂于書面表達，增添習作的自信念。

2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的、或印象最深、最受感動的內容。

3．情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

4．能用簡短的書信便條進行書面交際。

5．嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有新奇感的詞句。

6．依據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。

7．教學修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8．課內習作每學年16次左右。

〔四〕口語交際

1．能用一般話與人交談。在交談中能仔細傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。

2．聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

3．能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

4．能具體主動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。

〔五〕綜合性教學

1．能提出教學和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同商量。

2．結合語文教學，觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。

3．能在老師的指導下組織好玩味的語文活動，在活動中教學語文，學會合作。

4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和能力解決簡潔問題。

二、學情分析

我們4、3班共有學生40人，其中男生25人，女生15人。本班存在的問題：教學成果兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，〔如姜玉鳳、張堡城、張洪建等〕時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、教教學慣差有著親密的關系。

本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成果，以促使學生全面進展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示〞和第六單元“田園生活〞還支配有綜合性教學內容，使專題的教學內容與形式更加豐富多彩。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際〞“習作〞“我的發(fā)覺〞“日積月累〞；另有“寬帶網〞“趣味語文〞“展示臺〞或“成語故事〞，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。

四、教學目標

1．認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學溝通圖書資料。

7．在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性教學活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展商量，解決生活中的簡潔問題。

五、重、難點

1、再識字300—500個，會寫字到達150—200個。

2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有肯定速度；練毛筆字，寫正楷。

3、訓練用一般話正確、流利有感情的朗讀課文。

4、練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。

5、習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

6、習簡潔的記實作文、想象作文，教學仿寫。

7、會修改自己的習作，會用標點符號〔如冒號、引號〕。

8。、習作養(yǎng)成干凈、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及特地書寫速度訓練。

9、簡潔的讀書筆記，學會寫內容梗概。

10、書信格式，學會寫書信

11、用一般話交談；學會傾聽、請教，敢于提出自己別出心裁的見解。

12、習辯論、演講的一些基本方法。

13、會轉述，能生動的講解并描述故事。

六、教學措施與方法

1．強化教教學慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的學問的把握，更主要的是讓生養(yǎng)成會教學愛教學的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培育：

〔1〕課前預習與課后復習的習慣。

〔2〕能夠自學課文的習慣。特殊是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文教學方法的把握，引導學生開展課外閱讀活動。

〔3〕大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

〔4〕把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也情愿寫作。

〔5〕繼續(xù)加強培育擅長傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。

2．營造自主教學的情境

良好的教學情境讓學生放松身心，又能把留意力集中在具體的教學目標上，通過有目的教學，漸漸養(yǎng)成良好的教教學慣。

3．有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外學問，引導學生在生活中教學語文、運用語文。

4。輔優(yōu)補差活動

教學中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。

班級后進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作業(yè)面批、有錯準時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3、結合教學狀況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。4、與科任老師、家長常常聯(lián)系溝通，形成教育合力。5、鼓舞為主，準時表揚。6、重視思想教育，敬重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進生良好行為習慣。

5。重視思想教育，敬重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進生良好行為習慣。

〔1〕在培育閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指教，指導參加各種作文競賽。

〔2〕在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書〞，培育他們對語言文字的喜愛，并在理解的基礎上進行教學。

〔3〕在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。六、時間支配

第一單元：12———14課時

第二單元：10———13課時

第三單元：12———14課時

第四單元：12———15課時

第五單元：10———13課時

第六單元：10———14課時

第七單元：12———14課時

第八單元：11———13課時

四年級下冊語文教學計劃2023篇6

一、學生狀況分析

四年級是小學階段語文學習的分水嶺，是由中年級向高年級過渡的橋梁。通過學習，要能到達課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。因此，四年級在個人一生的語文學習中占有重要地位。

本班共有學生人，男生人，女生人。學生普遍思維活躍，獨特張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是，孩子們基礎學問比較薄弱，學習習慣不夠好，心浮氣躁。上課時簡單開小差，不擅長傾聽別人的觀點和意見，缺乏紀律觀念等。因此，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面進展。

二、教學目標

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育學生

豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，到達中年級的教學目標。

1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣，提高漢字書寫的速度。中年段的識字、寫字教學，往往被忽視或重視不夠，識字、寫字教學應當作為小學語文的常規(guī)教學，但是，低、中、高不同的年段，處理識字、寫字的方法要有所區(qū)分。

2、會使用字典、詞典(查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法)。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，寫得正確、端正、干凈;初步學會用毛筆臨貼，繼續(xù)練習基本筆畫的運筆方法，留意字的間架結構，初步養(yǎng)成仔細臨摹的習慣。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學會默讀“做到不出聲，不指讀〞，養(yǎng)成好的默讀習慣，默讀要有肯定的速度。

5、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助重點詞句，背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文，邊讀邊思索;能抓住重點詞句，理解一段話的內容;讀課文時能留意到文章的題目;初步學會用自然段歸

并的方法和按事情進展的順序給課文分段;能讀懂程度適合的兒童文學作品，了解主要內容。

6、能初步把握文章主要內容，感受作品中生動的人物形象和語言，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意，學會完好地講解并描述一件事，條理比較清晰，語句比較連貫。

7、養(yǎng)成讀書看報的習慣;使用工具書的習慣;積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩文，課外閱讀要有肯定的量的要求，收藏并與同學溝通圖書資料。

8、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

9、留心四周事物，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內容寫清晰、寫具體。能修改習作中有錯誤的句段。嘗試寫讀后感、讀書筆記。會寫簡短的書信便條。

10、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展商量，初步學會對搜集到的資料進行整理與運用，解決生活中的簡潔問題。

11、使學生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培育民族自豪感;初步培育勤奮學習、樂于助人、虛心謹慎、敢于拼搏的精神;初步培育喜愛科學的思想感情。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材以專題形式組織內容，設計了8個專題，依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。其中第三單元“大自然的啟示〞和第六單元“田園生活〞還支配有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等)。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成，課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的需要，在一些課文后面

支配有“資料袋〞或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際〞“習作〞“我的發(fā)覺〞“日積月累〞;另有“寬帶網〞“趣味語文〞“展示臺〞或“成語故事〞，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。兩個“寬帶網〞支配在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料;兩個“展示臺〞支配在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生溝通展示綜合性學習的成果提供舞臺。每組課文后的“詞語盤點〞，分“讀讀寫寫〞與“讀讀記記〞兩欄?！白x讀寫寫〞中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記〞中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記〞中。

四、具體措施

1、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把留意力集中在具體的學習目標上。

2、堅持不懈、持之以恒地培育學生良好地學習習慣，嚴格要求，嚴格訓練，并落實到學生學習活動的各個方面。加強學生心理健康教育，引導學生自覺地記誦課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問題，并主動地和老師、同學展開商量。

3、指導學生仔細讀書，細心設計作業(yè)題，如聯(lián)系語境理解詞語、句子;學習文中常見的構段方式;學習分析自然段、規(guī)律段;學習歸納課文主要內容等，著力提高學生的閱讀能力。

4、對于課內閱讀，在學生能理解重點詞句、讀課文的基礎上，引導學生一部分一部分地閱讀，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。同時更注重加強學生的課外閱讀，擴大學生的視野，豐富語言積累，以利于訓練學生觀看、思維、想象、表達等能力。

5、規(guī)范學生的口頭語言，提高學生口語交際的能力，培育學生良好的聽說看法和語言習慣。

6、引導學生留心觀看四周事物，樂于書面表達自己的所見所聞、所思所想，增添習作的自信念。

7、科學合理地支配語文、語綜、習作教學，仔細備課、上課，充分發(fā)揮各教輔用書、教具、學具地作用，提高課堂效率。

四年級下冊語文教學計劃2023篇7

一、學生狀況分析

這學期本人擔任四年級的語文教學工作。四年級現(xiàn)有15名學生，其中女生5人，男生10人。學生的思維都相當活躍，獨特張揚。但是班里學生專心性普遍不高，而且后進生比較多?？傮w來說，這個班的學生經過三年多的學習，他們的習慣基本有些好轉。大部分學生的學習目的性明確，而且學習專心性也較高。但有些同學學習很被動，作業(yè)沒有準時完成，獨特是有幾個后進生。他們雖然比較頑皮，我就應要培育他們漸漸轉變壞習慣，更不能僅僅看孩子們的成果，而就應從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面進展。為了做好本學期的語文教學工作，特訂此計劃。

二、本冊教材分析

本冊教材是在四年級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達由扶到放的設計思路。

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示〞和第六單元“田園生活〞還支配有綜合性學習資料，使專題的學習資料與形式更加豐富多彩教材的結構及思路是共同的，表達整套教材的一致性。

〔一〕加強整合，圍繞專題組織教材。依據(jù)課程標準提出的“教材資料要簡化頭緒，加強整合〞的要求，本冊在編寫中加強了整合性?！矊дZ導學，整合單元資料。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動的貫通和整合〕

〔二〕支配“綜合性學習〞，全面落實語文課程標準提出的目標。〔綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)支配兩次綜合性學習，一個支配在“大自然的啟示〞專題中，要求觀看大自然現(xiàn)象或搜集資料、調查訪問，溝通從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā)；也能夠做做試驗或搞搞小發(fā)明。一個支配在“田園生活〞專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活?！?/p>

〔三〕加強導學功能，引導學生主動、專心地學習。

〔四〕豐富課本資料，拓寬學習資源。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的需要，在一些課文后面支配有“資料袋〞或閱讀鏈接，以帶給課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后支配有“詞語盤點〞欄目，包括“讀讀寫寫〞“讀讀記記〞兩欄?！白x讀寫寫〞是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記〞是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表〔一〕是要求認識的字，200個；表〔二〕是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。

本冊注音有下面幾種狀況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出；多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學用書中加以提示。

三、教學目標

1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的潛力。能用鋼筆嫻熟書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。

能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能

把握主要資料，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達。能把資料寫得比較清晰、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展商量，解決生活中的簡潔問題。

四、教學措施

1、持之以恒地培育學生的行為習慣。從學問到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反復訓練的。

2、本著循序漸進，由易到難原則。

3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充分的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。

4、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學期繼續(xù)讓學生每一天寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習觀看事物、分析事物、遣詞造句的方法。

5、多帶學生到學校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

四年級下冊語文教學計劃2023篇8

小學語文四年級下冊教學計劃

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長