山西省某中學(xué)人教版高中語文必修二42《采薇》課件

采薇采薇采薇，薇亦作止制作：蘇滿學(xué)習(xí)目標(biāo)1、疏通課文，整體感知這首古詩的思想內(nèi)容。2、反復(fù)誦讀課文，深入理解詩歌中反映的社會生活。3、學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》重章疊句及情景交融的藝術(shù)手法。

薇，現(xiàn)在又稱野豌豆苗題解采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦暮止。靡室靡家，獫狁之故。不遑啟居，獫狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來。彼爾維何？維常之華。彼路斯何？君子之車。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居，一月三捷。駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒，獫狁孔棘。昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！一、朗讀全詩，正字正音。歲亦莫（mù）止載(zài)饑載渴王事靡盬(gǔ)靡室靡(mǐ)家不遑(huáng)啟處四牡騤騤(kuí)小人所腓(féi)象弭(mǐ)魚服雨(yù)雪霏霏檢查預(yù)習(xí)(一)重點詞句

1．通假字

（1）歲亦莫止

（2）彼爾維何（3）玁狁孔棘

同“暮”通“薾”通“急”(一)重點詞句

2．詞類活用今我來思，雨雪霏霏

3．古今異義（1）不遑啟居（2）君子所依，

小人所腓

檢查預(yù)習(xí)⑴不遑啟居：啟，古意是跪，今意指開啟；居，古意指安坐，今意指居住。

⑵君子所依，小人所腓：君子，文中指主帥，今指有品德的人；小人，文中指士卒，今指品行差的人。

第一章采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，獫狁之故。不遑啟居，獫狁之故。譯文采薇菜啊采薇菜，薇菜芽已破土鉆。要回家啊要回家，一年已經(jīng)快過完。沒有家也沒有室，只因獫狁來侵犯。無暇安居與休息，只因獫狁常為患。

第二章采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。譯文采薇菜啊采薇菜，薇菜莖葉多柔嫩。要回家啊要回家，心中憂思多深沉。憂心如火猛烈燒，又饑又渴實難忍。戍守營地不安定，沒人可托通音問。第三章采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。

王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來。譯文采薇菜啊采薇菜，薇菜莖葉老又硬。要回家啊要回家，今年陽月又已臨。君王征役無休止，沒有閑暇享安靜。憂思在心真痛苦，我今遠(yuǎn)行難歸省。第四章彼爾維何，維常之華。彼路斯何，君子之車。

戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居，一月三捷。譯文那是什么花盛開?棠棣爛熳一叢叢。高大馬車又誰乘?那是將帥所專用。駕御兵車已起行，四馬壯碩氣勢雄。不敢安居戰(zhàn)事頻，一月多次捷報送。

第五章駕彼四牡，四牡騤騤。君子所依，小人所腓。

四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒，獫狁孔棘。譯文駕起四匹雄馬馳，四匹雄馬強壯極。將帥乘車作指揮，士卒靠車作掩蔽。四馬步伐多整齊，象牙飾弓袋鯊皮。每天豈能不警戒?獫狁侵?jǐn)_勢緊急。第六章昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

行道遲遲，載饑載渴。我心傷悲，莫知我哀。譯文當(dāng)初離家從軍去，柳條依依輕搖曳。如今返鄉(xiāng)解甲歸，雪花飄飄飛滿野。道路長遠(yuǎn)行緩慢，又饑又渴愁腸結(jié)。我的心中真悲傷，誰知我有多凄切。第一部分（1——3）思?xì)w之情第二部分（4——5）戍邊生活第三部分（6）歸途之景

這首詩共六章，你看寫了哪幾方面的內(nèi)容？

《采薇》一詩表達(dá)了怎樣的情感？

表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。

你認(rèn)為哪些詩句最能表現(xiàn)這種情感？

“曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘?！?/p>

“憂心孔疚，我行不來?！?/p>

“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”

“我心傷悲，莫知我哀?！?/p>

前三章，據(jù)你看，在章法上有什么特點？使用這種手法有什么好處？采用了重章疊句的手法。

好處：在內(nèi)容上

以植物的生長暗示時間的流逝，時序的更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了主題；在音節(jié)上

反復(fù)吟唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，表現(xiàn)出詩歌特有的音樂美。

“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！?/p>

被視為情景交融的佳句，談?wù)勀愕目捶?。詩句賞析⒈以樂寫悲，更襯其悲。⒉以景寫情，情景交融⒊今昔對比，今非昔比。以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其哀樂?！?/p>

——王夫之《姜齋詩話》

當(dāng)初離家出征，心里是悲傷的，卻用楊柳春風(fēng)這樣的明媚春光來反襯，如今在回家的路上，心里是高興或慶幸的，卻用大雪紛飛這樣嚴(yán)寒的景象來反襯。回家的士卒心里到底是什么感覺？痛苦？思念？慶幸?擔(dān)心？百感交集，在楊柳依依，雨雪霏霏的對比中給他一種不勝今昔之感。鞏固練習(xí)一、知識積累1．下列四組詞語中沒有錯別字的一組是（）A．望風(fēng)披糜憂心忡忡即來之，則安之世外桃園B．糜糜之音縱橫馳聘彌天大謊人才輩出C．兵荒馬亂戍馬倥傯倉遑逃竄箭拔弩張D．尋物啟事莫名其妙滄桑巨變山清水秀2．下列加點詞語解釋有誤的一項是（）A．采薇采薇，薇亦作止：句尾語氣助詞，無實義。B．我戍未定，靡使歸聘：問候C．行道遲遲：很晚D．戎馬既駕，四牡業(yè)業(yè)：高大的樣子DC鞏固練習(xí)一、知識積累3．下列各組句中，每句都包含有通假字的一組是（）A．歲亦莫止/我戍未定B．憂心孔疚/我行不來C．彼爾維何/玁狁孔棘D．象弭魚服/小人所腓4．下列有關(guān)《詩經(jīng)》常誤，表述有誤的一項是（）A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，共收入從西周初期到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，有“詩三百”之稱。B．《詩經(jīng)》為我國古典文學(xué)現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的濫觴，漢代儒家將其奉為經(jīng)典，列為“五經(jīng)”之首。；C．《詩經(jīng)》依據(jù)音樂的不同分為《風(fēng)》、《雅》、《頌》三部分，其中《風(fēng)》又稱為《國風(fēng)》，藝術(shù)成就最高；《詩經(jīng)》的形式以四言為主，普遍采用賦、比、興的手法，與“風(fēng)”、“雅”、“頌”合稱為《詩經(jīng)》六藝。D．《雅》分《大雅》和《小雅》，作者多屬貴族階級；詩作以歌頌和維護(hù)其統(tǒng)治為基本傾向?！恫赊薄肥恰洞笱拧分械囊黄D鞏固練習(xí)二、課文揣摩與拓展5．閱讀4、5兩章，完成下列題目（1）“彼爾維何，維常之華。彼路斯何。君子之車?！焙單鲞@四句詩表現(xiàn)的內(nèi)容及作用的藝術(shù)手法。內(nèi)容：藝術(shù)手法：（2）請結(jié)合“四牡骙骙”、“四牡翼翼”“四牡業(yè)業(yè)”“象弭魚服”等詩句，說說本詩描寫戰(zhàn)爭面的特色：

由駐防地盛開棠棣之花的環(huán)境，引出將帥所乘的高大兵車。

以環(huán)境的優(yōu)美反襯戰(zhàn)爭的激烈；設(shè)問手法，自問自答，引出描寫對象。本詩十分注重用具體生動的細(xì)節(jié)來展現(xiàn)戰(zhàn)爭生活的圖景。詩人對戰(zhàn)爭場面的描寫，并不是直接寫刀光劍影和廝打拼殺，而是寫戰(zhàn)馬“業(yè)業(yè)”，“骙骙”“翼翼”，寫“象弭”“魚服”，讓人想象到戰(zhàn)爭的慘烈。鞏固練習(xí)二、課文揣摩與拓展6．閱讀下面《詩經(jīng)》里的一首詩，完成詩后的題目。秦風(fēng)?兼葭蒹葭蒼蒼①，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄②從之，道阻且長；溯游③從之，宛在水中央。兼葭凄凄，白露未晞④。所謂伊人，在水之湄⑤，溯洄從之，道阻且躋⑥；溯游從之，宛在水中坻⑦。兼葭采采，白露未已⑧。所謂伊人，在水之涘⑨。溯洄從之，道阻且右⑩；溯游從之，宛在水中沚⑾?！咀⑨尅竣偕n蒼：茂盛的樣子。下文“凄凄（同‘萋萋’）”“采采”都與“蒼蒼”的意思相同。②溯：在水中逆流而行或在岸上向上行走。洄，曲折盤旋的水道。③游：通“流”，直流的水道。④晞（xī）：曬干。⑤湄（méi）：岸邊，水與草交接的地方。⑥躋（jī）：升高，意為地勢越來越高，行走費力。⑦坻（chí）：水中高地。⑧未已：未干。已，止。⑨涘（sì）：水邊。⑩右：迂回彎曲。⑾沚（zhǐ）：水中高地。鞏固練習(xí)二、課文揣摩與拓展（1）這首詩的主旨，歷來說法不一。細(xì)讀全詩后，選出比較合理可信的一項（）

A．諷刺秦國君主