幼兒園小班親子讀書心得

幼兒園小班親子讀書心得

幼兒園小班親子讀書心得精選篇1

夏至未至，伴隨著初夏草香花語，4月17日上午，我們縣全體學校英語老師守候網(wǎng)絡云端，傾聽了來自北京雙線訓練詢問中心何婭超院長《“繪”做能思能辯的有機閱讀課堂》的主題報告。何院長結合中學校英語課程標準對同學英語核心素養(yǎng)培育的要求，通過剖析繪本閱讀教學的現(xiàn)狀和內(nèi)涵，將學校英語繪本閱讀訓練活動設計直觀、清楚的呈現(xiàn)在一線英語老師面前，何院長運用可視化閱讀方式進行了課例分析和講解，將整個在線學習氣氛推向高潮。最終，針對老師們在線提出的問題，何院進步行了具體全面的回復和解答，解決了老師在繪本閱讀教學中遇到的眾多困擾和誤區(qū)。

何院長“繪做能思能辯的閱讀課堂教學”理念，使我明確了英語閱讀讀什么?怎么讀?讀的怎么樣?這些問題都值得我們深思、探究、研討閱讀過程中，高質(zhì)量，可理解的語言輸入能全面促進語言力量的進展。我們學習英語許多年，使用率卻很低。英語教學中遇到的困難和現(xiàn)狀，如何發(fā)覺問題，解決問題背后的問題，更值得我們深思

通過本次在線培訓給我心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標。作為英語老師肯定要利用互聯(lián)網(wǎng)這個教學平臺來營造學習英語的氛圍，使英語學習成為老師和同學的共同愛好。在以后的訓練教學過程中，我會努力把學習到的學問應用到實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學學問，真正做到學用結合，聯(lián)系實際，學以致用。在今后的英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

參與東莞市學校英語繪本閱讀教學培訓活動心得

5月11日，我參與了試驗學校進行的“東莞市學校英語繪本閱讀教學培訓活動”，這次培訓活動為期一天，上午是黃美園老師和葉自娛老師給我們帶來了生動的繪本教學課堂，接著又觀看了一節(jié)無師課堂錄像課。下午北師大王薔教授對課例進行了點評，接著王薔教授給我們做繪本閱讀的培訓，最終由張凝老師進行了小結。我始終對繪本教學特別的感愛好，但也有困惑，不知采納什么方法來綻開教學，這次培訓正是一次很好的學習機會。

這兩節(jié)課給我的最大感受是：兩個老師都把孩子們引入了一個布滿樂趣的故事世界，讓同學在“猜—聽—說—讀—演”故事的過程中學習了學問，把握了閱讀技能，提升了思維和閱讀力量，并且讓同學懂得了道理。黃美園老師的課是從“聽”故事、“說”故事、“讀”故事、“演”故事等方式，讓同學逐步做到拼讀生詞、會斷句、會把握語音語調(diào)，會表演的過程，培育了同學觀看、分析、猜測等思維力量的進展。最終同學們都能通過思維導圖，復述完整的故事。同學們的閱讀技能得到了提升，并滲透了思想訓練，讓同學懂得觀賞別人的特長。葉自娛老師的課堂布滿激情和活力，課堂生動活潑，她用生動形象的語言引導同學“猜—說—講”故事，并以Mind—map的形式呈現(xiàn)故事，并通過Mind—map中的關鍵詞，引導同學復述和表演故事。并鼓舞同學建構新的故事結局，注意培育同學語塊閱讀策略的力量。

始終以來，都覺得繪本教學就是在課堂中引導同學讀故事，關心同學理解故事大意，純粹的是老師講，同學聽得過程。通過這兩節(jié)課，我看到了繪本教學的優(yōu)勢：繪本不僅是講故事，學學問。它的介入，給同學供應了大量的語言學問，能夠供應給孩子學習英語的真實生活情境和豐富的詞匯，能幫助進展孩子的語言力量，進展同學的思維和閱讀力量。

聽了北師大王薔教授的精彩點評和講座，讓我對繪本閱讀教學課的教學方法和步驟有了清楚的熟悉，閱讀課不僅僅是讓同學從故事中獵取學問，更重要的是在引導同學閱讀時，如何提升孩子們的創(chuàng)新思維和閱讀力量。繪本閱讀對于學校生提高英語閱讀力量，實現(xiàn)英語語言輸出的重要作用，適時進行繪本閱讀教學，全面提升同學的英語閱讀水平和語言綜合運用力量。今后我肯定會對繪本閱讀教學進行潛心鉆研，并適當?shù)貞玫轿业恼n堂上，讓我們的同學接觸到生動鮮活的英語教學，在一個個童話般的故事中感受英語的魅力。

幼兒園小班親子讀書心得精選篇2

特別榮幸參與了由《早期訓練》編輯部和《東方娃娃》雜志社組織20___年“幼兒園繪本訓練”研討會，來常州進行專場研討活動。上午由三所幼兒園現(xiàn)場展現(xiàn)三個繪本教學，下午是南京專家講座：分別是簡健萍博士的“繪本與幼兒的進展價值”和李慧博士的“繪本在幼兒園運用的方式、方法”。

就上午的三個繪本教學活動談談我的想法：

通過三個教學活動展現(xiàn)，詮釋了繪本教學的3個不同課程模式。挖掘了繪本豐富的內(nèi)涵，構建多元課型模式。也打開了我的眼界，讓我對繪本教學形式有了更多的了解。

小班繪本《灰太狼娶新娘》老師選用了嬉戲型的課程模式，在整個活動中利用了生動地Flash課件，并配上好玩的音效，有效地將繪本學問傳達給幼兒，灰太狼的新娘是誰?給孩子制造了懸念，通過不同的身體部位的觀看從中習得形容詞和句式“毛茸茸的尾巴、尖尖的爪子”等，到最終孩子們發(fā)覺灰太狼的新娘原來還是狼，孩子們興奮不已，給幼兒供應了很大的想像空間，充分調(diào)動了幼兒的思維力量，孩子們在活動中樂觀性很高，暢所欲言，大膽表達。

大班的繪本教學《胡椒生長在哪里》，這是一個科學繪本，老師選用了細讀型的課程模式，老師依據(jù)大班幼兒年齡特征選取了比較接近幼兒生活閱歷的5個畫面，通過帶著問題去繪本中查找答案到解答，再到了解書的結構，最終到再現(xiàn)閱讀，加深對書的理解;整個活動中充分調(diào)動了幼兒探究欲望，滿意幼兒的奇怪???心，在活動中采納了后半部分自主閱讀穿插的方式，老師適時指導，制造了更多的機會讓幼兒表達，提高了語言表達力量。這次活動都是機關幼兒園的孩子參加其中，從孩子狀況能反映出孩子們積累的繪本素養(yǎng)及扎實的閱讀功底，孩子們的理解力量很強，學問面很寬泛，語言表述習慣特別好，可見并非一日之功。

第三個教學內(nèi)容是大班的繪本《最好的貓，德澤》，這是一個關于親情，關于生命的繪本故事。人都是有感情的，有時候，人與寵物的關系，超乎伴侶，近乎親人。對于這樣一個繪本，老師主要選擇了賞讀型的模式，老師以旁白“我”導出故事情節(jié)，通過觀看圖片、爭論，加上老師語言、教態(tài)的感染，幼兒深化其中。故事高潮：貓德澤去世，音樂、圖片的渲染，整個哀痛流淌在每個在場的人的內(nèi)心，這無疑是一堂特別勝利的教學活動。

這次的學習，讓我學到了許多，繪本教學的創(chuàng)新還需要我們在課堂中不斷摸索，只要孩子喜愛的就肯定是最好的。

幼兒園小班親子讀書心得精選篇3

在《幼兒老師的專業(yè)素養(yǎng)》中提到：“一視同仁，關愛‘特別孩子’”，要求幼兒老師要能夠公平地對待全體幼兒，給他們創(chuàng)設良好的進展環(huán)境。對幼兒的愛是老師的職業(yè)天性，是一種有效的訓練力氣和手段，對班中的每一個孩子我們心中需要有個“天枰”，客觀、公正的對待他們。但是在實際生活中，總是有這樣或者那樣的困惑消失，每個孩子都是不一樣的，我們的師愛該如何的呈現(xiàn)？對于特別孩子我們應當怎樣去關愛？

的確，怎樣去愛孩子是我們的專業(yè)素養(yǎng)之一，記得蒙臺梭利曾經(jīng)說過“不能由于憐憫而訓練，而是要以博愛、哲學、科學的眼光來看待?！?，這讓我想起了他——小宇。細細回想，對這個孩子從一開頭就有了特殊的情愫：第一次接觸這個孩子時，給我觸目驚心的是他的手，長期的吮吸手指，大拇指上的肉凸出來一大塊。

后來慢慢了解到他是單親家庭，始終和媽媽生活。為什么他頻繁的吃手指？是缺少平安感，用這樣的方法來緩解心情和壓力。小宇平常典型的表現(xiàn)就是好動和攻擊性，由于他的好動影響了班級孩子的秩序。

由于他的“不友好”經(jīng)常使其他的孩子無緣無故的受到損害，我?guī)状卫孟挛绾⒆与x園的時間與他的媽媽進行溝通，向他的媽媽“告狀”，但他的媽媽在言語中好像不是特殊理解我們，小宇媽媽覺得既然孩子送到了幼兒園，老師就應當管好孩子，無時無刻的“盯好”他，幾次溝通都沒有達到“實質(zhì)的進展“，小宇還是我行我素。

在班級里時時的闖禍，與家長的溝通沒有起到樂觀地效果，反而多次的“告狀”，他母親覺得是我們老師的責任，認為我們沒有公正的對待小宇，感到委屈的同時我也在反思著自己的教學行為和言行：對小宇我們從一開頭就很憐憫，很少用理性的眼光去看待他，因此我們的關注是膚淺的，只是為了提示他不吃手指，只是為了不讓他去影響別人等等，沒有深層的思索為什么他有這樣的行為？

在班級里，小宇常常是批判的對象，常常有孩子向我告狀：“小宇又打我……”久而久之，其他孩子都認為小宇是個壞榜樣，有時班級里孩子哭了，即使不是小宇干的，孩子們也都是先說道：“老師，確定又是小宇打的吧！”

在家里，由于小宇是離婚的家庭，他跟著媽媽，但媽媽常常上夜班，平常都是由外公接送的。為什么我們就不能對__X寬容多點、鼓舞多點、表揚多點呢？

其實小宇這個孩子的情商還是比較高的，對老師有禮貌，也喜愛關心大家做事情，就這樣我轉(zhuǎn)變了以前的方式，對于小宇的犯錯我基本是大事化小，小事化無，而對于小宇的好的表現(xiàn)我是小事夸大，并常常請小宇做小老師、小組長，給他戴上“高帽子”，就這樣小宇和我建立了相信，我在她的媽媽面前也是盡量說他的好的表現(xiàn)，并盼望家長在家里能多多訓練。后來，小宇在我們的共同努力下，有了很大的進步。

特殊的愛給“特殊的你”，對于班中的“特別孩子”，我們應當以“博愛的精神”去觀看他們的行為；以“哲學的思想”去分析、解讀他們的行為；用“科學的方法”來關心他改掉不良習慣。

幼兒園小班親子讀書心得精選篇4

新學期，我校組織老師學習了《幼園工作規(guī)程》。通過學習，我對綱要、規(guī)程的一些內(nèi)容進行了分析，這使我有了新的熟悉。

在幼兒園工作十年了，始終以來覺得自己在教孩子方面也挺得心應手的，在實踐中也積累了一點閱歷，但理論的支撐點在哪？《幼兒園工作規(guī)程》的理論學問是平常訓練教學活動目標制定、內(nèi)容選擇等的支撐點，學習綱要學問，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于訓練所遵循的進展方向，所要制定的訓練目標等都有據(jù)可依。

《工作規(guī)程》中還指出幼兒園訓練是全面的、啟蒙的，五大領域的內(nèi)容要相互滲透。要以嬉戲為基本活動，保教并重，來開展幼兒訓練工作。

作為老師，我們要很好的把握訓練教學方向、目標、內(nèi)容，做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、力量、學問、技能等發(fā)面全面進展，就應當深化學習幼兒園綱要，在不斷的學習中提高自身素養(yǎng)，在不斷學習中建立現(xiàn)代化訓練觀念，在不斷學習中不斷學會創(chuàng)新，在不斷學習中提高業(yè)務水平，在不斷學習中提高自己的教研力量，為幼兒有共性的進展而努力！

例如：在一個數(shù)學活動中，有些孩子能快而準地回答問題，但有些孩子卻答不上，老師很可能第一個反應是：你怎么這樣笨，誰誰誰比你強多了！這就違反了——用客觀的眼光看問題了，凡是要以進展的眼光看待幼兒，既要了解他現(xiàn)有水平，更要關注其進展的速度，以縱向的方式看待幼兒的進展。在訓練活動的`實施中，最關鍵的要素是人，老師是訓練孩子的關鍵，因此：作為老師更應當深化學習《綱要》內(nèi)容，觀看了解幼兒，走進幼兒的內(nèi)心世界。

最終，我認為教書育人關鍵的是老師的素養(yǎng)，幼兒訓練工必需具有現(xiàn)代化的幼兒訓練觀，所以，我更應提高自己的業(yè)務水平，通過各種訓練活動的觀摩，評價自己或他人的訓練行為，相互溝通，取長補短，提高訓練質(zhì)量，促進幼兒進展。

幼兒園小班親子讀書心得精選篇5

為進一步挖掘閱讀資源，培育幼兒的閱讀力量，對進一步激發(fā)幼兒閱讀愛好和自信念，體現(xiàn)“傳承、弘揚、演繹”的核心文化建設理念，為幼兒將來更好的融入城市和終生進展奠定良好的基礎有著樂觀的作用。__鎮(zhèn)其次幼兒園結合自身實際，開展了一系列閱讀活動。

一是開展故事征集。

為了進一步凸現(xiàn)我園“傳承、弘揚、演繹”的辦園特色，落實文化自信精神，給孩子們供應肥沃的精神土壤，在孩子們幼小的心田播下中華傳統(tǒng)美德的種子，特向廣闊老師、家長及其他社會人士公開征集故事。故事內(nèi)容分類：中華傳統(tǒng)故事（寓言故事）、地方故事或民間傳奇、新時代令自己感動的人或事（說身邊好人，講身邊好故事）。

二是進行親子閱讀。

為了把閱讀的好習慣傳播到千家萬戶，讓閱讀作為家風傳承下去，老師定期向家長推舉一些好的讀物，鼓舞家長與孩子進行親子閱讀活動。

三是班級講故事。

為了增加幼兒的口語表達力量和閱讀力量，增加孩子的自信念，老師在語言活動中引導幼兒閱讀繪本故事，之后讓口語表達力量強的幼兒給其他小伴侶講故事，通過這種方式培育幼兒的閱讀愛好。實行大班幼兒帶動中班幼兒，中班幼兒帶動小班幼兒的方式，進一步培育閱讀力量。

四是故事舞臺展播。

故事展播分兩個階段進行。首先，老師們每天會利用空余時間