幼兒園語言大班教學設計3篇

幼兒園語言大班教學設計3篇幼兒園語言大班教學設計篇1

活動目標：

1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象，能用簡潔的語言表達出自己對鄉(xiāng)下，城市的印象。

2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過爭論，知道要愛護環(huán)境。

活動預備：

1、實錄：鄉(xiāng)下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉(xiāng)下

2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡潔的家具，豪華的家具。

3、課件：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠

4、場景：寬敞的道路

活動過程：

(一)觀看實錄，了解鄉(xiāng)下，城市的形象，并能用簡潔的語言表達出來。

導入：小伴侶們，今日老師帶你去兩個好玩的地方，我們一起動身吧。

走設計的寬敞公路，觀看視頻

師：你們剛剛看到什么了?你們平常在生活中有見過嗎?這是在哪?

幼：看到了許多人，許多車。。。。。

師：喧鬧嗎?美麗嗎?

幼：美麗，好玩。

幼兒自由回答,老師小結：像這樣喧鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進行。

(二)觀賞故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》，理解故事內容。

(1)觀賞故事

師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了，他們在城里和鄉(xiāng)下會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽歌故事吧。

老師播放課件，幼兒觀賞故事

(2)理解故事內容，并回答問題。

師：鄉(xiāng)下老鼠邀請城里老鼠做客，在鄉(xiāng)下，城里老鼠看到了什么?

幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，

師：鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃?城市老鼠喜愛吃嗎?

幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜愛吃。

師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉(xiāng)下老鼠，

幼：由于城里老鼠過不習慣鄉(xiāng)下生活。

師：城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎?城里老鼠又是怎樣款待鄉(xiāng)下老鼠的?

幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿

師：鄉(xiāng)下老鼠喜愛城里生活嗎?鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里?

幼：由于城里生活鄉(xiāng)下老鼠不適應。

師：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎?哪里不一樣?你喜愛城里老鼠嗎?

小結：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點，弊端，大家應當相互敬重。

(3)爭論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境，產生愛護環(huán)境的意識。

師：你們是喜愛城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家?為什么?

幼：我喜愛城里老鼠家，由于城里很潔凈，交通便利。

師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小伴侶怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點呢?

幼：多坐公交車，少自己開車。

幼：我喜愛鄉(xiāng)下老鼠家，由于鄉(xiāng)下老鼠家空氣清爽。。。

師：可是鄉(xiāng)下路不好，交通不便利，科技不發(fā)達，那該怎么辦?

幼：把路建好。

幼兒自由爭論，自由回答。

小節(jié)：城里科技發(fā)達，可是常常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉(xiāng)下空氣好，這一點不好，我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學習，相互關懷這樣才會讓我們城里鄉(xiāng)下都會進步。

(三)嬉戲猜一猜，擺一擺。

師：剛剛我們去了鄉(xiāng)下和城里，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來玩?zhèn)€嬉戲，請一部分小伴侶扮演城里人，一部分小伴侶扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應的地方。

最終放音樂一起跳兔子舞。

《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》課后反思：

《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次特別有意義語言綜合活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列好玩的事，引領孩子們去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集很多有關城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子們收集盡可能多的有關城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶來幼兒園，同時還要求孩子們利用雙休日和家長一起有意識地去觀看了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些生活閱歷?；顒拥拈_頭，先讓大家一起在投影儀上觀賞這些漂亮的畫面，傾聽小伴侶的介紹。

然后提問：“你們都看到了什么啊?給你什么的感覺呢?”大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深的印象。

在活動中我和小伴侶圍繞“假如你是小老鼠，你喜愛到城市生活呢?還是喜愛到鄉(xiāng)下生活?”通過辯論會的形式進行爭論，鼓舞幼兒大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我贊美不已，感受很深。我深深喜愛這些聰慧又有主見的孩子們。

幼兒園語言大班教學設計篇2

教學內容

語言：木樨咯嘰嘰

重點難點

理解故事的主要情節(jié)

用肢體語言表現故事

教學目標

1.傾聽故事，感受勞動人民對自然危害的生活才智。2.能以肢體動作和語言表現故事情景。

組織形式

集體

教學預備

兒童閱歷基礎

幼兒在電視上看到過穿木樨

環(huán)境預備

掛圖號，故事磁帶、幼兒活動材料

過程與策略

一、出示圖片一引出課題。

1.出示掛圖一，老師敘述故事第一、兒段。

2.老師再次敘述。

二、出示掛圖二，圖三，老師敘述故事第三段。

1.引導幼兒爭論故事。

2.引導幼兒觀看老公公和老婆婆的表情。

3.老師播放錄音，讓幼兒完整聽一遍故事。

三、兒歌表演。

1.引導幼兒學習兒歌，為表演兒歌作預備。

2熟識兒歌進行表演。

3.幼兒交換角色，再次表演。

有效語言設計

1.山上來了一頭大黑熊，老公公和老婆婆會怎么樣？

2.老公公和老婆婆的嗓子喊啞了，那怎么辦？

3.老公公好和老婆婆想出了什么好方法？

4.大黑熊聽到聲音怎么辦？

環(huán)境幫助

出示掛圖。

出示錄音機和磁帶

幼兒園語言大班教學設計篇3

生成背景：

新年過后,大班孩子是幼兒園生活的最終一學期,如何能讓每個孩子在幼兒里畫上圓滿的句號,感謝長輩、父母、老師三年來為自己的辛苦付出,讓他們稱心,自己快樂呢？開學初,我預設了《我表心愿,您提盼望》的活動,要求幼兒依據自己日前的薄弱點,提出對自己的一點要求,然后按著自己的目標努力地去做。

活動目標：

1、引導幼兒依據自己目前的現狀,用完整的語句表述自己新年里努力的目標。

2、鼓舞每位幼兒能大膽地在集風光前進行表述。

生成預備：

1、課前在家園欄里張貼老師的`訓練意圖,盼望征得父母的支持。

2、事先布置每位孩子依據自己的現狀思索自己在新年里的愿望。

生成過程：

一、談話：

新年過后,我們大班的小伴侶是幼兒園生活的最終一學期,老師知道每位孩子都盼望自己在最終一學期使自己變得更精彩,讓每個孩子在幼兒里畫上圓滿的句號,讓父母、老師稱心,自己快樂呢？

二、老師敘述入學的要求。

三、幼兒大膽敘述自己新年里的心愿。

小伴侶都盼望自己成為優(yōu)秀的人,那你們在新年里對自己有哪些要求。

四、老師講評孩子敘述心愿的狀況。

五、老師講講自己的盼望。

六、總結：

剛才,小伴侶講的都很好,老師盼望每個孩子都能按著自己的心愿和老師、父母的盼望努力地去做。

其次教時：

目標：引導幼兒大膽、清晰地在集風光前表述父母對自己的盼望。

預備：

1、課前父母已敘述給孩子聽,并將它記錄在紙條上。

2、結合識字訓練。

過程：

一、談話：

前幾天,我們都講了自己的心愿,今日老師要請大家來講講媽媽對你們的盼望。

二、幼兒敘述：

大家在每位幼兒敘述時要認真聽,聽聽他們都說了些什么？以后共同關心提示、督促他,使他成為一個更棒的孩子。三、老師總結：

爸爸媽媽對我們提出了很多盼望,有了心愿和盼望老師盼望大家能樂觀努力地去做,好嗎？分析與反思：

孩子們初次嘗試著學著對自己提盼望和要求,大家很感愛好,大家都開動腦筋,針對自己的薄弱點,提出自己認為可以改正或達到的盼望與要求。老師雖然事先通過講解,但還