《寫(xiě)作語(yǔ)言簡(jiǎn)明》 省賽獲獎(jiǎng)

寫(xiě)作語(yǔ)言簡(jiǎn)明人教部編版七年級(jí)下冊(cè)01020304寫(xiě)作指導(dǎo)作文題目思維導(dǎo)圖范文賞析簡(jiǎn)明，就是簡(jiǎn)要、明白。簡(jiǎn)要，就是語(yǔ)言要盡可能精練，不能重復(fù)贅余；明白，就是意思要表述清晰，使對(duì)方能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地理解。那么，怎樣做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明呢？寫(xiě)作指導(dǎo)1.中心明確，重點(diǎn)突出。行文時(shí)，所有的文字都應(yīng)緊緊圍繞中心展開(kāi)，不旁生枝節(jié)，這樣才有目的性和針對(duì)性。因此，要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，首先要明確表達(dá)的中心，然后圍繞中心將重點(diǎn)信息表達(dá)出來(lái)。2.避免重復(fù)贅余，不說(shuō)廢話(huà)。簡(jiǎn)明最忌言詞重復(fù)贅余，用不同的方式或詞語(yǔ)反復(fù)表達(dá)同一個(gè)意思。如：（1）這個(gè)有錢(qián)人手指頭上戴著金戒指，嘴里叼著一支煙卷。句中的修飾語(yǔ)“手指頭上”和“嘴里”多余，它們所表達(dá)的意思已被謂語(yǔ)“戴”和“叼”所包含了，應(yīng)當(dāng)刪去。（2）他聽(tīng)說(shuō)自己得了一等獎(jiǎng)，忍俊不禁地笑起來(lái)?！叭炭〔唤钡囊馑际侨滩蛔⌒?，和后邊的“笑起來(lái)”意義重復(fù)。3.避免堆砌詞語(yǔ)，賣(mài)弄文采。有的同學(xué)以為詞語(yǔ)特別是形容詞用得越多，寫(xiě)出的作文就顯得越有水平。其實(shí)不然。如：他的眼淚情不自禁地吧嗒吧嗒地?cái)鄶嗬m(xù)續(xù)地掉下來(lái)。句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞“掉下來(lái)”前邊帶了三個(gè)狀語(yǔ)，堆砌在一起，顯得臃腫而又啰唆，讀起來(lái)磕磕絆絆，最好只保留一個(gè)。4.學(xué)會(huì)省略和替代。如果有些意義根據(jù)上下文的聯(lián)系能顯現(xiàn)出來(lái)，就不要再加以表達(dá)；另外，前文中已出現(xiàn)的詞語(yǔ)如果能用代詞加以指代，就不要出現(xiàn)相同的詞語(yǔ)。如：昨天，政教處下發(fā)了《元旦文藝會(huì)演的通知》，《元旦文藝會(huì)演的通知》要求每個(gè)班級(jí)上報(bào)三個(gè)節(jié)目。句中第二個(gè)“《元旦文藝會(huì)演的通知》”可刪掉，以避免重復(fù)。（一）下面這段話(huà)不夠簡(jiǎn)明，請(qǐng)加以修改?；@球比賽結(jié)束后，比賽完的隊(duì)友們一個(gè)個(gè)都坐上大巴走了。大巴是學(xué)校的車(chē)，學(xué)校有好幾輛大巴和小轎車(chē)。我沒(méi)有上車(chē)，而是一個(gè)人默默地走回家。我在回家的途中，緊鎖著眉頭，無(wú)奈地嘆息，我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過(guò)。那個(gè)余暉滿(mǎn)天的黃昏，我一個(gè)人站在家門(mén)口，獨(dú)自佇立在暮色之中。答案：籃球比賽結(jié)束后，隊(duì)友們都坐上學(xué)校的大巴走了。我一個(gè)人默默地走回家。在路上，我不禁緊鎖眉頭，無(wú)奈地嘆息，為比賽的失利感到難過(guò)。那個(gè)余暉滿(mǎn)天的黃昏，我站在家門(mén)口，獨(dú)自佇立在暮色之中。（二）用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內(nèi)容，不超過(guò)150字，寫(xiě)完后小組內(nèi)交流，帶上她的眼睛“我”通過(guò)一種高超的傳感眼鏡，“帶著”一位小姑娘在草原上旅游，她對(duì)草原上的一切事物都有一種異于常人的興奮，這讓“我”感到很奇怪，后來(lái)“我”知道了事情真相。她是一位被永困地心的地航員。面對(duì)危局，她沒(méi)有自暴自棄，承諾會(huì)一直按照計(jì)劃工作下去，直到生命終結(jié)。示范河中石獸一座寺廟的大門(mén)倒塌在了河中，兩個(gè)石獸也一起沉沒(méi)了。十多年后，廟僧們?cè)谑F沉沒(méi)處及河的下游都沒(méi)找到石獸。一個(gè)講學(xué)家認(rèn)為石獸會(huì)被埋在河沙深處，一個(gè)老河兵卻認(rèn)為水流不僅不能沖走石獸，還會(huì)在石獸迎水的地方反沖沙子，形成坑穴。石獸也必定倒在坑穴里，如此循環(huán)，反會(huì)逆流而上。廟僧們按老河兵的說(shuō)法果然在上游的幾里外尋到了石獸。名師點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，敘事清楚。兩篇小短文分別概括介紹了《帶上她的眼睛》和《河中石獸》的主要內(nèi)容，故事的要素非常清楚?！稁纤难劬Α吠ㄟ^(guò)設(shè)置懸念的方式敘述故事情節(jié)，簡(jiǎn)明清楚?！逗又惺F》把尋找石獸的三個(gè)階段都簡(jiǎn)要地介紹了出來(lái)，特別是老河兵的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)中有詳，重點(diǎn)突出。航天、生物、計(jì)算機(jī)、新能源……你對(duì)哪個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)最感興趣？請(qǐng)搜集相關(guān)資料，加深對(duì)這種科學(xué)技術(shù)的理解。在此基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇作文。作文目▼題寫(xiě)作實(shí)踐

寫(xiě)作語(yǔ)言簡(jiǎn)明第二課時(shí)科學(xué)技術(shù)（話(huà)題）要求選材主題贊美科學(xué)技術(shù)帶給人類(lèi)的有益影響反思科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的潛在的威脅展開(kāi)想象有一定的故事情節(jié)航天、生物、計(jì)算機(jī)、新能源……語(yǔ)言簡(jiǎn)明思維圖▼導(dǎo)生命的萌芽我是一部XL3164型全自動(dòng)激光數(shù)碼彩屏攝像機(jī)，產(chǎn)于公元3076年的聯(lián)邦地球，我正在做一項(xiàng)重要的記錄工作。①由于人類(lèi)的肆意破壞，地球已千瘡百孔，生態(tài)環(huán)境瀕臨崩潰，綠色植物早已在自然界中消失了。為了挽救地球，聯(lián)邦地球總署的“生物基因A計(jì)劃”已于今年上半年實(shí)施。范文析▼賞①開(kāi)篇設(shè)置情境：交代“我”的身份及任務(wù)，設(shè)下懸念。此計(jì)劃的第一個(gè)任務(wù)就是利用生物基因技術(shù)，人工培養(yǎng)一棵綠色植物。經(jīng)過(guò)大半年的努力，科學(xué)家們終于研制出了“希望一號(hào)”生命基因。我的任務(wù)是觀察并記錄此次實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程。②②語(yǔ)言簡(jiǎn)明：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言交代了故事的背景及起因。8個(gè)月零5天已經(jīng)過(guò)去了，可“希望一號(hào)”還沒(méi)有半點(diǎn)萌發(fā)的跡象。我不禁擔(dān)憂(yōu)起來(lái)?？粗煌该鞯奶厥馔寥绹〉姆N子，我祈禱著：“小家伙，快發(fā)芽呀！你牽動(dòng)著多少人的心，你知道嗎？”③③心理描寫(xiě)：寫(xiě)出“我”對(duì)種子萌芽的期待，也反映了這次任務(wù)之重大。巡視人員宇博士盯了半天，才滿(mǎn)臉疲憊地離開(kāi)。他是一位中年人，可由于工作壓力大，已過(guò)早地有了白發(fā)。我不忍心看他那微微駝背的身影，便再次轉(zhuǎn)向裝有“希望一號(hào)”的培養(yǎng)皿。突然，“噗”的一聲，破裂的聲音震痛了我高度靈敏的聲音接收器，于是我自動(dòng)調(diào)整焦距，把眼睛睜得大大的?！疤彀?，那個(gè)聲音竟是……竟是‘希望一號(hào)’漲破表皮發(fā)芽的聲音！”我簡(jiǎn)直難以相信。④那一瞬間，我呆住了，只知傻乎乎地不停拍著幾乎相同的鏡頭?？茖W(xué)家們無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜的研究，終于有了結(jié)果?、苄睦砻鑼?xiě)：連用兩個(gè)“竟是”，突出“我”的驚喜之情。瞧，那小小的嫩芽，不緊不慢地從表皮里鉆出，低低地垂著，顏色多么清新，多么吸引人！片刻之后，它挺直腰，伸開(kāi)了細(xì)細(xì)的手臂。短短十幾分鐘，它竟然把它那極富魅力的形象完美地展現(xiàn)在了我的面前。⑤或許是小葉卷得太久的緣故吧，它索性張開(kāi)僅有的兩片小葉子輕輕地抖了起來(lái)。自動(dòng)噴水裝置受我的指示，噴出了水霧。經(jīng)過(guò)淋浴的小芽?jī)焊懒?，閃爍著一道道靈動(dòng)的光芒。⑤細(xì)節(jié)描寫(xiě)：細(xì)致地描寫(xiě)了嫩芽的成長(zhǎng)變化，寫(xiě)出了嫩芽之美，表現(xiàn)了“我”的喜悅之情。注視著小芽?jī)?，我的視線(xiàn)漸漸模糊了，電池也快要耗盡了，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲乙?jiàn)證了這個(gè)歷史性的時(shí)刻。⑥⑥照應(yīng)開(kāi)篇：以“無(wú)怨無(wú)悔”點(diǎn)明“我”的態(tài)度，以“歷史性的時(shí)刻”呼應(yīng)開(kāi)篇，簡(jiǎn)潔有力。名師點(diǎn)評(píng)：1.語(yǔ)言簡(jiǎn)明，描寫(xiě)生動(dòng)。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，開(kāi)頭交代了故事的背景及起因，結(jié)尾用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言結(jié)束全篇；又注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，特別是對(duì)種子萌芽的描寫(xiě)具體細(xì)膩，寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，體現(xiàn)了作者的豐富想象。2.主題深刻，角度新穎。文章運(yùn)用第一人稱(chēng)，通過(guò)一臺(tái)攝像機(jī)記錄一粒種子萌芽的工作經(jīng)歷，形象地寫(xiě)出了生存環(huán)境惡化帶來(lái)的可怕后果，主題極為深刻。

寫(xiě)作語(yǔ)言簡(jiǎn)明第三課時(shí)作文題目作文出彩妙招優(yōu)秀范文引路優(yōu)美句段摘抄作文題目

題目：據(jù)報(bào)道，在3D虛擬現(xiàn)實(shí)的校園實(shí)驗(yàn)室里，可以讓屏幕里的蝴蝶飛到眼前，可以模擬在不同星球的重力實(shí)驗(yàn)，可以置身于恐龍生活的白堊紀(jì)，可以探索原子內(nèi)部的無(wú)窮奧秘……在這樣奇妙的實(shí)驗(yàn)室里學(xué)習(xí)，會(huì)發(fā)生怎樣有趣的事情呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，以“奇妙的實(shí)驗(yàn)室”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上；②字?jǐn)?shù)在600—800之間；③不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。(一）審題。首先要抓住題目中的關(guān)鍵信息，找準(zhǔn)寫(xiě)作方向和立意要點(diǎn)?！捌婷畹膶?shí)驗(yàn)室”這個(gè)題目指出了故事發(fā)生的地點(diǎn)是“實(shí)驗(yàn)室”，其修飾語(yǔ)“奇妙”，則要求同學(xué)們充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，以之為重點(diǎn)進(jìn)行層層展現(xiàn)，深刻挖掘。思路點(diǎn)撥：(二)立意選材?？梢詫?xiě)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理實(shí)驗(yàn)、生物實(shí)驗(yàn)等，也可以寫(xiě)人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并能夠通過(guò)神奇的實(shí)驗(yàn)室里發(fā)生的故事，展示自己美好而純潔的心靈?？梢允怯洈?shí)驗(yàn)室里一次奇妙的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，描述“我”看到的奇妙現(xiàn)象，寫(xiě)“我”從中明白了某個(gè)道理；可以把“我”想象成小白鼠、機(jī)器人等實(shí)驗(yàn)對(duì)象，以它們的視角寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)室里的所見(jiàn)所感；可以是借助奇妙的實(shí)驗(yàn)室想象自己與外星人通話(huà)，借外星人之口述說(shuō)地球環(huán)境污染問(wèn)題。寫(xiě)時(shí)，要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明。寫(xiě)作指導(dǎo)

下面是《奇妙的實(shí)驗(yàn)室》的片段，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比兩個(gè)片段，分析“升格前”“升格后”的作文在語(yǔ)言簡(jiǎn)明上有什么精彩之處，教你一招，抓緊試試吧！作文出彩妙招升格前升格后

一粒黃瓜籽漸漸長(zhǎng)出了嫩芽，嫩芽又漸漸變成了藤蔓，藤蔓頂部細(xì)長(zhǎng)的觸須在竹竿上纏繞并爬長(zhǎng)，枝丫間開(kāi)出了黃色的花朵，小蜜蜂嗡嗡嗡地叫著。漸漸地，花朵長(zhǎng)出了豆粒般的小黃瓜，頂部的花也漸漸枯萎、凋謝……

一粒黃瓜籽漸漸長(zhǎng)出了嫩芽，實(shí)驗(yàn)室里的燈光灰暗,像在一個(gè)夢(mèng)幻的世界。嫩芽又漸漸變成了藤蔓，這時(shí)聽(tīng)到了不知從哪里傳來(lái)的嗡嗡的叫聲，藤蔓頂部細(xì)長(zhǎng)的觸須在竹竿上纏繞并爬長(zhǎng)，枝丫間開(kāi)出了黃色的花朵，小蜜蜂嗡嗡嗡地叫著。小蜜蜂分為三種：在樹(shù)上的；家里養(yǎng)的；在山巖做房的。漸漸地，花朵長(zhǎng)出了豆粒般的小黃瓜，頂部的花也漸漸枯萎、凋謝……升格前升格后缺點(diǎn)：這里描述了黃瓜生長(zhǎng)的全過(guò)程，但畫(huà)線(xiàn)句子顯得有些突兀，屬于與黃瓜生長(zhǎng)的過(guò)程無(wú)關(guān)的敘述，是旁生枝節(jié)，造成了語(yǔ)段中心不突出，語(yǔ)言不簡(jiǎn)明。優(yōu)點(diǎn)：“升格后”的語(yǔ)段將“升格前”中不符合語(yǔ)段主題的畫(huà)線(xiàn)句子刪去，這樣就將黃瓜從種子到結(jié)果的過(guò)程寫(xiě)得具體、明白。整個(gè)語(yǔ)段主題突出、明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、生動(dòng)，給人留下深刻的印象。

都說(shuō)水滴可以穿石，可我心里一直疑惑：水滴真能把石頭滴穿嗎？什么時(shí)候我能見(jiàn)一見(jiàn)水滴石穿的場(chǎng)景呢？奇妙的實(shí)驗(yàn)室優(yōu)秀范文展示臺(tái)優(yōu)秀范文引路我給范文來(lái)點(diǎn)評(píng)11段有什么作用？引起下文：點(diǎn)明去實(shí)驗(yàn)室的目的；連用疑問(wèn)句，其強(qiáng)調(diào)作用并引發(fā)讀者思考。機(jī)會(huì)終于來(lái)了，這天我走進(jìn)了我們學(xué)校新建的3D虛擬現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)室。據(jù)說(shuō)這里可以演示你想看到的任何場(chǎng)景，真的有那么奇妙嗎？22

段畫(huà)線(xiàn)句能刪嗎？為什么？不能。因?yàn)檫@句話(huà)點(diǎn)題，并且點(diǎn)明實(shí)驗(yàn)的地點(diǎn)。

我在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了實(shí)驗(yàn)室，在指定位子坐好后，我說(shuō)：“我想看看水滴石穿的場(chǎng)景?！蓖蝗?，我眼前閃過(guò)一道亮光，一座雄偉壯麗的大山出現(xiàn)在了我的面前。山腳石壁下，一塊形狀奇特的大石頭格外引人注意。

這時(shí)，一個(gè)聲音出現(xiàn)了：“誰(shuí)家的小東西，快離我遠(yuǎn)點(diǎn)兒！”原來(lái)是那塊大石頭在說(shuō)話(huà)。因?yàn)閺氖谏狭飨碌乃玫卧诹怂念^上。大石頭自大地說(shuō)：“我勸你離我遠(yuǎn)點(diǎn)兒，我這么強(qiáng)壯，你那么柔弱，你這樣往我身上撞，會(huì)粉身碎骨的。”33段中的語(yǔ)言描寫(xiě)的作用是：推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了水滴和石頭的態(tài)度及形象特點(diǎn)。

小水滴笑著說(shuō)：“你可不要小瞧我，我要是這樣一直滴下去，準(zhǔn)能把你滴穿！”“就憑你這小不點(diǎn)兒，想滴穿我？這不是癡人說(shuō)夢(mèng)嗎？行，我倒要看看你怎么把我滴穿。”大石頭滿(mǎn)臉的不屑?！澳憔偷戎瓢?！”小水滴應(yīng)戰(zhàn)了。滴答滴答，小水滴以自己的節(jié)奏不慌不忙地滴在大石頭上。斗轉(zhuǎn)星移，風(fēng)云變幻，小水滴不停地滴著，有時(shí)還饒有趣味地跟大石頭聊聊天兒：“要是把你滴穿了，你可別怪我哦！”大石頭絲毫不把小水滴放在眼里，他驕傲地說(shuō)：“我才不怕你呢！”

四季更替，樹(shù)葉黃了又綠，綠了又黃，小水滴一直不停地滴在大石頭上。終于有一天，大石頭上出現(xiàn)了一個(gè)凹洞。隨著時(shí)間的推移，那凹洞越來(lái)越深，終于，大石頭被滴穿啦！大石頭看著自己被滴穿的身體，終于相信了小水滴的話(huà)。忽然，實(shí)驗(yàn)室里的燈亮了，我這才意識(shí)到，水滴石穿的場(chǎng)景演示完了。44

段這段話(huà)有什么作用？照應(yīng)前文，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

3D虛擬現(xiàn)實(shí)的校園實(shí)驗(yàn)室讓我有了一次目睹水滴石穿的奇妙旅程，它在為我?guī)?lái)不一樣的視覺(jué)享受的同時(shí)，還啟發(fā)了我：做人可不能像大石頭那樣自大，做