大自然的色彩教案

大自然的顏色教案大自然的顏色教案作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我的大自然的顏色教案，歡送大家共享。大自然的顏色教案1教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真觀看，用較完整、具體的語(yǔ)言表述所見(jiàn)的顏色。能覺(jué)察并賞識(shí)四周生活中的美。能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。重點(diǎn)難點(diǎn)：能覺(jué)察自己身邊的顏色能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己所見(jiàn)的顏色教學(xué)預(yù)備：兒童閱歷根底：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的顏色環(huán)境預(yù)備：幼兒活動(dòng)材料教學(xué)過(guò)程：一、以提問(wèn)引出課題二、翻看幼兒活動(dòng)材料。教師和幼兒一起翻看幼兒活動(dòng)材料，觀看畫面中的事物。觀看畫面一，并提問(wèn)。觀看畫面二，并提問(wèn)。觀看畫面三，并提問(wèn)。觀看畫面四，并提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒覺(jué)察不同。教師進(jìn)展總結(jié)。三、查找大自然的顏色。教師帶來(lái)幼兒來(lái)到幼兒園內(nèi)查找“秀麗的東西”。鼓舞幼兒敏銳地覺(jué)察美的事物。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)覺(jué)察的樂(lè)趣。引導(dǎo)幼兒相互溝通自己的成果有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)：你能想象世界都是灰色、黑色、白色會(huì)是什么樣子？在田野里，你看到了哪些顏色的花？你看到了哪些水果?你覺(jué)察鸚鵡幼兒哪幾種顏色？你在海底世界看到了什么？你能用自己的眼睛覺(jué)察身邊的顏色嗎？教學(xué)反思：我在教學(xué)中，以教材為依托，拓展教學(xué)空間，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，耳聞目睹領(lǐng)會(huì)了大自然的秀麗，口頭表達(dá)自己的觀看所得，表達(dá)自己的真實(shí)情感，努力用的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。小百科：顏色是能引起我們共同的審美愉悅的、最為敏感的形式要素。顏色是最有表現(xiàn)力的要素之一，由于它的性質(zhì)直接影響人們的感情。大自然的顏色教案2學(xué)情分析初一級(jí)生是從小學(xué)階段到中學(xué)階段的一個(gè)過(guò)渡期，大多數(shù)學(xué)生正處于中學(xué)階段的適應(yīng)期的，對(duì)于顏色學(xué)問(wèn)在小學(xué)階段有初步了解還不夠透徹，在教學(xué)中還需不斷地深入和加強(qiáng)。對(duì)于社團(tuán)同學(xué)來(lái)講有較好的根底，因此作業(yè)可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，適合絕大多數(shù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教材分析本課是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程顏色學(xué)問(wèn)起始課，屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域，意在利用大自然豐富而秀麗的顏色現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生對(duì)顏色發(fā)生興趣，產(chǎn)生了了解顏色、爭(zhēng)論顏色、學(xué)習(xí)用顏色去表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物的愿望。依照課改課標(biāo)要求，著重啟發(fā)學(xué)生從身邊的自然界開(kāi)頭對(duì)顏色進(jìn)展初步了解和認(rèn)知，生疏光線與顏色的關(guān)系、色調(diào)的形成，促進(jìn)學(xué)生對(duì)奇特事物的感受力，幫助學(xué)生提高審美情趣。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能簡(jiǎn)潔了解光和色的關(guān)系，感知色調(diào)。培育學(xué)生對(duì)大自然秀麗顏色的觀看和感悟力。讓學(xué)生選擇適宜的顏色工具表現(xiàn)簡(jiǎn)潔顏色關(guān)系和色調(diào)的力量。2、過(guò)程與方法通過(guò)師生樂(lè)觀扎實(shí)的預(yù)備，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等方式通過(guò)賞識(shí)、爭(zhēng)論、分析、實(shí)踐等方法把握相關(guān)顏色學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)顏色的魅力，進(jìn)而在課堂練習(xí)中感受顏色帶來(lái)的歡快。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀培育學(xué)生對(duì)大自然秀麗顏色現(xiàn)象主動(dòng)生疏、樂(lè)觀關(guān)注和寵愛(ài)的態(tài)度；加深學(xué)生寵愛(ài)生活、保護(hù)環(huán)境的奇特情感。幫助學(xué)生漸漸樹(shù)立隨時(shí)覺(jué)察和賞識(shí)奇特事物的高雅審美習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、感受并運(yùn)用簡(jiǎn)潔顏色手段表達(dá)自然界的顏色關(guān)系和色調(diào)。2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生比較準(zhǔn)確地把真實(shí)景物或事物概括為簡(jiǎn)潔的顏色關(guān)系。教法：引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓舞覺(jué)察學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐教具預(yù)備：課件學(xué)具預(yù)備：課前搜集關(guān)于大自然的詩(shī)詞、涂色工具課時(shí)：1教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境激趣生疑〔導(dǎo)課〕羅曼？羅蘭曾說(shuō)過(guò)：美是處處都有的，對(duì)于我們，不是缺少美，而是缺少覺(jué)察美的眼睛。確實(shí)如此，美，翻開(kāi)了心靈的窗戶；美，掀開(kāi)了人生的”日歷；美，開(kāi)放了追求的藍(lán)圖。用我們的才智去發(fā)現(xiàn)美、把握美、制造美。每天早晨，當(dāng)我們睜開(kāi)眼的時(shí)候，首先感受到的就是大自然饋贈(zèng)給我們最美最養(yǎng)眼的禮物——顏色。這些五彩斑斕的顏色就存在于大自然中，有了顏色我們的生活多姿多彩，有了顏色我們的生活無(wú)限精彩。今日就讓我們共同走進(jìn)大自然，一起感受“大自然的顏色”〔板書〕二、整體感知共同探究1、課件演示〔一組大自然圖片〕剛剛我們共同閑逛于大自然，感受了大自然賜予我們的顏色，把你對(duì)顏色的感受用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。教學(xué)活動(dòng)〔學(xué)生各抒己見(jiàn)〕教學(xué)意圖〔激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受大自然的顏色美〕小結(jié)：日月輪回四季交替，大自然的顏色千變?nèi)f化、魅力無(wú)窮，怎能不讓我們?yōu)橹畡?dòng)容呢！2、出示《秋景圖》：分析圖中集中消滅的幾種主要顏色：近中景秋天樹(shù)葉的〔金黃、桔紅〕，夾雜著一些〔灰紫色〕的矮小樹(shù)木；遠(yuǎn)處清亮的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的〔藍(lán)色〕，湖邊有〔墨綠色〕的塔松；在遠(yuǎn)處依稀可見(jiàn)的〔淡灰紫色〕的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。教學(xué)活動(dòng)〔觀看、賞識(shí)、分析、答復(fù)〕教學(xué)意圖〔整體感知顏色的存在與自然界中〕提問(wèn)：通過(guò)分析和賞識(shí)大家感受到這些豐富和秀麗的顏色了嗎？尋常你們留意過(guò)身邊的風(fēng)光變化和顏色現(xiàn)象嗎？這些秀麗的顏色是怎樣形成的？在黑夜里沒(méi)有光線的狀況下，這些顏色還有嗎？教學(xué)活動(dòng)〔爭(zhēng)論、答復(fù)對(duì)顏色有初步的生疏〕教學(xué)意圖〔引導(dǎo)學(xué)生理解光和色的關(guān)系〕板書：光和色的關(guān)系〔顏色產(chǎn)生的原理〕3、顏色產(chǎn)生的原理：課件出示示意圖，教師進(jìn)展簡(jiǎn)潔講解。小結(jié)：由于有光所以我們才能感受到顏色的存在。因此，光照和顏色有著直接的關(guān)系。光是由不同波長(zhǎng)的七種色光和成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照耀到物質(zhì)上，由于物質(zhì)有吸取和反射不同波長(zhǎng)的光線的性質(zhì)，所以會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色?！才e生活中的事例說(shuō)明〕出示圖片：看看這兩幅圖有什么明顯的不同？教學(xué)活動(dòng)〔觀看、比較、答復(fù)〕教學(xué)意圖〔加深穩(wěn)固顏色學(xué)問(wèn)〕提問(wèn)：通過(guò)賞識(shí)這些圖片，讓我們更真實(shí)地感受到了大自然及光的奇特。聯(lián)系實(shí)際生活，舉一些你身邊的自然界中與顏色有關(guān)的例子。教學(xué)活動(dòng)〔合作、探究、答復(fù)〕教學(xué)意圖〔聯(lián)系生活、本地外鄉(xiāng)資源讓學(xué)生覺(jué)察、感受顏色美〕三、合作互動(dòng)溝通共享色調(diào)：萬(wàn)事萬(wàn)物的存在，雖是千變?nèi)f化豐富多樣，但它總有一個(gè)起主導(dǎo)作用的角色。同樣顏色也一樣，一幅作品或一個(gè)環(huán)境中往往存在多種顏色，但是他們之間總會(huì)形成一個(gè)整體的顏色構(gòu)成關(guān)系，這就是色調(diào)。板書：色調(diào)的形成〔應(yīng)用于設(shè)計(jì)和繪畫〕大自然的色調(diào)永久都是那么和諧、微妙。出示圖片：春〔播〕、夏〔長(zhǎng)〕、秋〔收〕、冬〔藏〕四季，大自然孕育了不同的四個(gè)季節(jié)，在四季中感受色調(diào)的特點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)〔探討、答復(fù)〕教學(xué)意圖〔感知、理解色調(diào)的存在〕出示圖片：賞識(shí)大師作品教學(xué)活動(dòng)〔分析、賞識(shí)、答復(fù)〕教學(xué)意圖〔在美術(shù)作品中的深入理解色調(diào)〕小結(jié)：我們的衣食住行用各個(gè)方面都離不開(kāi)設(shè)計(jì)，每一件作品的設(shè)計(jì)都有各自的藝術(shù)風(fēng)格和色調(diào)特點(diǎn)，足以說(shuō)明色調(diào)常見(jiàn)于生活中且用于設(shè)計(jì)和繪畫中。教學(xué)意圖〔整體感受色調(diào)的存在〕四、實(shí)踐體驗(yàn)當(dāng)堂內(nèi)化作業(yè)：1、自選工具簡(jiǎn)潔畫出荷花的顏色關(guān)系。〔練一練〕分析顏色關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍發(fā)黃，下面的花蕊是土黃色的?；ò昙馍戏凵灾兀路綔\。教學(xué)意圖〔簡(jiǎn)潔實(shí)踐和體驗(yàn)對(duì)顏色的感受與表達(dá)〕2、展現(xiàn)、評(píng)價(jià)〔分組、集體展現(xiàn)，互評(píng)、自評(píng)，或談收獲〕3、課后延長(zhǎng)：用顏色表現(xiàn)記憶中動(dòng)人的顏色現(xiàn)象，如彩虹、夕陽(yáng)、大片的花、樹(shù)、草地或春、夏、秋、冬四季?！补ぞ咦赃x〕五、遷移拓展提高素養(yǎng)今日，借此時(shí)機(jī)我們共同閑逛于大自然，感受顏色帶給我們的歡快和激情。只要我們寵愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境，大自然會(huì)無(wú)償?shù)仞佡?zèng)給我們遠(yuǎn)比現(xiàn)在更多的顏色禮物。通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，在以后的生活和學(xué)習(xí)中，用我們的畫筆、相機(jī)、歌聲、舞蹈以及好的文學(xué)作品等你能想到的各種方式捕獲大自然更多的顏色。六、板書設(shè)計(jì)：大自然的顏色光和色的關(guān)系——〔顏色產(chǎn)生的原理〕色調(diào)的形成——〔應(yīng)用于設(shè)計(jì)和繪畫〕課堂小練：試著畫畫荷花的顏色歸納?？扇我膺x用水粉、水彩、彩色鉛筆、油畫棒等涂色工具。大自然的顏色教案3【活動(dòng)目標(biāo)】1、覺(jué)察大自然的風(fēng)光，感受大自然的顏色美。2、初步嘗試用浮花吸附的手法表現(xiàn)大自然的顏色，并能大膽想象。3、情愿和同伴共享溝通自己的審美體驗(yàn)?！净顒?dòng)預(yù)備】1、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)顏色有初步的生疏，并在大自然中找到自己寵愛(ài)的的的大自然顏色。物質(zhì)2、物質(zhì)預(yù)備：希沃電子白板、人手一盆清水、材料超市：紙盤、彩色油墨、吸管、牙刷、排筆等。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：大自然顏色的圖片；作品展現(xiàn)臺(tái)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、賞識(shí)大自然顏色圖片，感受大自然的顏色美。師：最近我們都在玩學(xué)做顏色大師的活動(dòng)，我們也找來(lái)了很多關(guān)于大自然風(fēng)光的圖片，我們一起來(lái)賞識(shí)下吧！師小結(jié)：原來(lái)大自然就像個(gè)自然的`調(diào)色盤，可以描繪出五彩斑斕的風(fēng)光，你們想留住這些秀麗的顏色嗎？二、結(jié)合希沃白板課件，賞識(shí)彩墨畫作品，初步了解彩墨畫的創(chuàng)作方法。1、幼兒賞識(shí)彩墨畫作品，引起幼兒作畫興趣。師：今日教師就把自己寵愛(ài)的顏色變到了圓盤上，美嗎？美在哪里？〔顏色，紋理〕看上去像什么？2、幼兒觀看操作視頻，初步了解彩墨畫的制作方法。師：彩墨滴在水中時(shí)候輕輕撥動(dòng)，當(dāng)你撥動(dòng)的方向不一樣時(shí)，產(chǎn)生的紋理也不一樣。我在材料超市里給你們預(yù)備了很多材料，你們想好需要的材料后，就可以拿著籃子去選擇。3、教師提出創(chuàng)作留意點(diǎn)：留意顏色的搭配，并嘗試大膽想象。彩墨要留神使用，避開(kāi)遇到衣服。三、幼兒創(chuàng)作彩墨畫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)顏色的搭配。四、師幼共同賞識(shí)作品，溝通共享自己的審美體驗(yàn)。師：你寵愛(ài)哪幅顏色，美在哪里？變精彩彩像什么風(fēng)光？【活動(dòng)延長(zhǎng)】1、區(qū)域活動(dòng)美工區(qū)：連續(xù)開(kāi)展學(xué)做顏色大師的活動(dòng)，投放紗布、牛皮紙、卡紙、玻璃、宣紙等材料，進(jìn)一步感受不同材質(zhì)下所呈現(xiàn)出的多種基理效果?？茖W(xué)區(qū)：投放油和水，探究水油分別的現(xiàn)象。2、親子活動(dòng)：周末與爸爸媽媽連續(xù)去戶外查找大自然的風(fēng)光，感受大自然的顏色美?！净顒?dòng)反思】一、活動(dòng)由來(lái)：在之前美術(shù)集中活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中，我覺(jué)察我們班的孩子們?cè)陬伾倪\(yùn)用和審美上有兩種現(xiàn)象，一種是寵愛(ài)把全部的顏色都填進(jìn)作品中；另一種是只用顏色很單一，大局部孩子都不留意顏色協(xié)調(diào)。于是我們就開(kāi)展學(xué)做顏色大師的活動(dòng)，在平日中與幼兒談話過(guò)程中覺(jué)察孩子們更傾向于吃、玩，較少的孩子會(huì)覺(jué)察大自然的美，于是就依據(jù)《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的核心“賞識(shí)、感受、創(chuàng)作、表現(xiàn)?！彼囆g(shù)領(lǐng)域中也提到幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)作條件和時(shí)機(jī)，在大自然中萌發(fā)幼兒美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和制造力。所以我就以大自然顏色為切入點(diǎn)，以“浮水畫”為載體，開(kāi)展彩墨玩?！按笞匀坏念伾泵佬g(shù)活動(dòng)。二、材料的預(yù)備：活動(dòng)前期，我們?cè)陂_(kāi)展“學(xué)做顏色大師”的活動(dòng)，所以我們班的孩子們對(duì)吹畫、滴畫、水粉畫都有著肯定的閱歷。在活動(dòng)前期孩子們都和爸爸媽媽到戶外去覺(jué)察大自然的秀麗風(fēng)光，也找了自己寵愛(ài)的大自然顏色的圖片，在活動(dòng)中我用孩子們找來(lái)的圖片進(jìn)展共享，讓更多孩子去覺(jué)察大自然的秀麗顏色。我還將孩子們找來(lái)的大自然風(fēng)光都打印成圖片，用展板的形式圍繞在活動(dòng)區(qū)的四周進(jìn)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在美術(shù)活動(dòng)中要讓孩子在美的環(huán)境中有美的感受。物質(zhì)預(yù)備中呈現(xiàn)的作品我只單一選擇了紙盤，由于我個(gè)人認(rèn)為紙盤有個(gè)凸面，而且吸附效果很好，孩子們操作時(shí)候可以抓著紙盤兩邊，這樣小手就不會(huì)遇到彩墨，由于孩子們都是第一次操作，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，所以紙盤會(huì)更便利操作并且展現(xiàn)效果也很棒。孩子們?cè)诓僮髦羞x擇材料，我是利用了材料超市，孩子們可以自由自主的去選擇自己需要的材料和工具進(jìn)展操作創(chuàng)作。三、活動(dòng)中的缺乏：1、本次活動(dòng)中教師過(guò)于關(guān)注幼兒的顏色搭配，在感受美景圖片時(shí)候，教師可以用到美的語(yǔ)言讓孩子們進(jìn)一步感受美景，并不一味的強(qiáng)調(diào)顏色的理論，如“相近色、比照色等等”這樣會(huì)使活動(dòng)變得很生硬。2、活動(dòng)中依據(jù)孩子們的答復(fù)可以看出孩子們有著豐富的前期閱歷，教師在活動(dòng)中可以強(qiáng)調(diào)到大自然光的作用，讓孩子們進(jìn)展感受體驗(yàn)