走進化學實驗室上課課件

人的差異在于業(yè)余時間走進化學實驗室上課走進化學實驗室上課人的差異在于業(yè)余時間走進化學實驗室上課0一、?r村中學的學生主要特點同城市的中學學生不同，生活在農(nóng)村的中學生，往往會因為缺少教育條件、教育資源以及來自社會和家庭的熏陶，而在學習方面落后于城市學生很多，其不僅僅基礎知識掌握較差，且學習能力和表達能力也不如城市學生。甚至頗有些農(nóng)村學生的家長對教育不夠重視，總會因為自身需要而讓學生下地務農(nóng)甚至外出打工，嚴重影響到學生的學習和成長。二、農(nóng)村中學數(shù)學教學的存在問題（一）很多農(nóng)村學生存在厭學情緒在農(nóng)村，很多學生都存在厭學情緒，上課之時往往不是認真聽講，而是跟同學嬉笑打鬧，這主要來源于農(nóng)村對于教育的不夠重視，而有一些學生則是因為自身交際能力的欠缺以及內(nèi)向的性格，無法在遇到問題的情況下同老師或者同學反映。（二）農(nóng)村中學的數(shù)學教學存在師資力量不足的問題農(nóng)村地區(qū)因為自身的經(jīng)濟發(fā)展較差，且地處偏遠，因而很難招聘到高質(zhì)量的教師，再者，因為地理環(huán)境以及當?shù)亟逃Y源的緣故，當?shù)亟處熗枷胼^為陳舊，教學的理念也比較落后，此嚴重影響教學的有效性，對于中學的數(shù)學教學構(gòu)成很不好的影響。（三）農(nóng)村中學的教學條件較差農(nóng)村地區(qū)因為資金不足的原因，往往導致教學條件跟不上，從而沒辦法跟上教學需求而實施多元化教學。比如說，當下的數(shù)學教學往往會用到多媒體等信息技術(shù)，但是很多農(nóng)村地區(qū)便無法滿足該類條件，再有，因為很多教學內(nèi)容都需要有一定的經(jīng)濟基礎，而教師又不能給學生創(chuàng)設模擬情景，于是就無法讓學生對數(shù)學知識展開更加深入的學習，最終妨礙了學生的學習效果。三、強化我國農(nóng)村中學數(shù)學教學有效性的實施策略對于當下我國農(nóng)村中學數(shù)學的教學過程中所存在著的諸多問題，需要農(nóng)村的中學對于數(shù)學教學的有效性作進一步提高，如此也就需要教育部門在充分的考慮到當?shù)亟逃闆r及社會情況的基礎上，制定出行之有效的措施，從而為我國農(nóng)村中學的數(shù)學教學發(fā)展提供優(yōu)良條件。（一）教師須當認同和關(guān)愛學生對于我國農(nóng)村地區(qū)的中學數(shù)學老師來講，如果想要切實提升數(shù)學教學的有效性，便須當發(fā)自內(nèi)心的給與孩子以認同和關(guān)愛。對此，數(shù)學老師要力所能及的將所在班級的學習氛圍營造得更加和諧，如果發(fā)現(xiàn)學生在學習或者生活方面存在什么問題，教師要及時的同學生進行交流和溝通，要在對學生思想方面所存在的問題做到充分了解的情況下，為學生所遇到的問題尋找科學解決方法。如此，教師給學生以關(guān)愛和認同的同時，學生也會認同老師，從而，學生會更加樂意學習數(shù)學教師所上的課，學生的上課積極性提升了，自然中學數(shù)學的教學有效性也就得到了提升。再有，教師在教學的時候，要給與所有的學生以關(guān)注，鑒于農(nóng)村的學生很多都存在厭學情緒，教師還要在日常的數(shù)學教學過程中，去創(chuàng)設一些生動的生活情境，從而讓學生對數(shù)學這門學科產(chǎn)生親切感，從而盡可能的激發(fā)出自身的學習興趣來。最后，如果學生通過努力取得了一定的成績，教師要對學生的努力給與認同和鼓勵，此可以激發(fā)出學生的學習熱情，從而更加努力的去學習數(shù)學。（二）創(chuàng)建一個以學生作為主體的數(shù)學教學模式為了提升農(nóng)村數(shù)學教學的有效性，教師還須創(chuàng)建一個以學生作為主體的數(shù)學教學模式，通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色，可以使學生更加深切的感受到學習所帶來的樂趣。比如說，在日常的數(shù)學教學當中，教師可以創(chuàng)建一些數(shù)學小組，使學生在小組氛圍里感受到團結(jié)和友愛，從而讓數(shù)學的學習氛圍變得更加輕松起來。在該小組中，教師要做到人員的合理安排，讓每一位同學都能在小組中盡到自己的職責，從而更加真切的感受到學習是自己的事情，進而更加主動的去研究和分析數(shù)學問題，將自己的學習主動性充分發(fā)揮出來，最終實現(xiàn)增強數(shù)學教學有效性的愿望。（三）通過輔導的方式來實現(xiàn)差異化教學因為學生在性格特點、生活環(huán)境以及家庭背景等方面均存在較大差異，從而導致農(nóng)村的學生有著比較大的個體性差異，表現(xiàn)在學習上則為對待學習的態(tài)度各有不同。因為此種原因，導致教師在教學中很難以課堂的形式滿足學生的每一項需求。所以，這也就需要教師在對學生的實際情況做到充分了解的情況下對其展開個別的輔導。通過該種輔導，教師能夠更加真切的認識到學生所存在的諸多不同，并更加明了怎樣有針對性的去授課和備課，怎樣制定出更加有利于學生學習的數(shù)學教學模式。與此同時，給學生進行有針對性的輔導，也可以更加充分的知道學生在數(shù)學方面所存在的困難，進而有針對性的給學生以幫助。此外，它還可以幫助教師對學生的諸多性格或者學習優(yōu)點的挖掘，幫助學生更加充分的發(fā)揮出自己的品質(zhì)和個性，最終得到個性化成長。（四）教師有必要組織學生開展一些課外學習活動因為農(nóng)村中學生往往存在缺少數(shù)學想象力以及自然思維等問題，所以有必要讓教師在上課之余為學生組織一些課外學習活動，以便引導并激發(fā)中學生使用數(shù)學的方式來了解、認識并改造這個世界。此外，課外學習活動還可以幫助學生將生活和學習結(jié)合起來，從而更好的使用數(shù)學來進行分析問題和解決問題。再有，通過對課外活動的組織，教師能給中學生帶來更多的提升自己動手和實踐能力的機會，也為學生日后實踐并完成觀察、驗證以及推理數(shù)學知識帶來了充足的發(fā)展空間，幫助學生從生活中學習到更多更深的數(shù)學知識和學習經(jīng)驗，最終提升自身的綜合素質(zhì)?？梢哉f，豐富的生活體驗，可以給學生帶來無盡的精神財富，極大的擴展農(nóng)村的數(shù)學教學資源。（五）教師應當在日常中切實的提升自己的綜合素質(zhì)如果要想擁有較高質(zhì)量的課堂活動，便要求教師擁有較高的業(yè)務能力和綜合素養(yǎng)。因此，如果想要讓農(nóng)村的中學數(shù)學教學質(zhì)量得到提升，要求教師在日常中切實提升自己的綜合素質(zhì)，認識到提升自己的教學能力和綜合素質(zhì)對于中學數(shù)學教學有效性提升的重要意義，并在日常的教學和生活中去主動地汲取具有先進水平的教學理念和教學思想，挖掘更加有效的教學模式，以便保障自身的能力和思想能為中學數(shù)學的教學帶來光明。再者，中學數(shù)學教師須當樹立端正健康的教學態(tài)度，并在實際的教學過程中規(guī)范并完善自己的行為，力求能用自身的行為舉止為農(nóng)村學生樹立起可供學習的榜樣，并更進一步的引導學生建立起完善而健康的價值觀和人生觀，改正以往對于學習的不健康認知，從而為中學數(shù)學有效性的發(fā)展打好基礎。如此，當農(nóng)村中學的教師整體素質(zhì)都得到了顯著提升的時候，農(nóng)村中學教學的有效性也必然會有更進一步的提升，最終，生活在農(nóng)村的中學生所接受到的教育也必然會越來越科學。四、結(jié)語通過分析可知，我國農(nóng)村中學數(shù)學教學的有效性往往會因為農(nóng)村所特有的局限而無從保障，若要改變該種困境，需要教師在盡可能多的給學生以認同和關(guān)愛的情況下，去激發(fā)農(nóng)村學生的學習積極性。再者，教師還可以以組織課外活動的方式來增加數(shù)學教學的有效性，從而讓農(nóng)村數(shù)學的教學變得更具有效性。對于初中體育課程教學來說，包括的運動項目較為廣泛，有廣播操、籃球、足球和乒乓球等，在學習這些體育項目時，學生難免會出現(xiàn)一些錯誤的動作，所以“糾錯”就成為體育教學活動中的一個重要手段。初中體育教師幫助學生進行有效的糾錯，不僅可以幫助他們掌握規(guī)范的動作，增強其身體素質(zhì)，還可以避免因動作不當而受到的傷害。一、初中體育教學中學生出現(xiàn)錯誤動作的原因（1）學生對相關(guān)體育動作的術(shù)語不夠了解。體育課與文化課差別較大，是以戶外活動為主，由于學生并不是專業(yè)運動員，在學習一些體育項目時，對專業(yè)術(shù)語了解不多，他們只是機械記憶教師講解的要點，并不能真正掌握動作要領(lǐng)，所以在實踐中容易出錯。（2）學生身體素質(zhì)較差。在學習體育動作，參與體育鍛煉時，學生的身體素質(zhì)是基礎，需要擁有良好的身體條件，但是不少初中生由于缺乏課外鍛煉，身體素質(zhì)一般，而在體育教學中則要求他們身體部位綜合協(xié)調(diào)，機動靈活地操作動作。（3）教師方面的原因。在初中體育教學過程中，部分教師的動作示范不夠標準，在講解完基本動作之后，讓學生進行自主練習，對于動作示范則不夠標準，極易導致學生出現(xiàn)錯誤動作；有的教師則教學不夠嚴謹，對學生的要求較松，只要動作接近，就不予糾正。二、初中體育教學進行有效“糾錯”的主要策略1.根據(jù)學生情況，預計可能錯誤在初中體育教學活動中，為有效避免學生出現(xiàn)錯誤動作，教師應充分考慮他們的心理特點、年齡特征和身體情況，制訂恰當?shù)慕虒W計劃與教學目標，再結(jié)合具體的運動項目，盡量預設出學生在學習過程中可能會出現(xiàn)的錯誤動作，以及糾錯方法。比如，在快速跑項目教學中，不同學段的學習目標不同，糾錯的重點也不盡相同。對于初中體育教學中的快速跑來說，教師在教學實踐中應將重點放在如何幫助學生正確擺臂、頭頸放松等，而相應的糾錯方法應在快速跑中要放松、在走動中練習擺臂，或者由放松跑轉(zhuǎn)變?yōu)榧铀倥艿取Ａ硗?，初中體育教師在教學中，應充分認識到糾正學生動作錯誤的方法具有統(tǒng)一性，但是并不一定會適合所有學生，應區(qū)分出他們的個體性差異，在課前做好充足準備，教學中做到有的放矢、游刃有余。2.把握糾錯重點，做到切脈根源在初中體育課堂教學中，學生學習體育動作時，在不同環(huán)節(jié)出現(xiàn)不同程度的錯誤是在所難免的，幫助學生糾正錯誤動作是體育教師的重要教學任務，但是導致學生出現(xiàn)錯誤動作的原因較多，教師應明確主要原因和次要原因。因此，教師在幫助學生糾錯時，應把握重點，做到切脈根源，結(jié)合教學重點、難點和教學目標，對重點動作進行糾正，而對于一些不影響大局的小錯誤，則可給予適當處理。如果教師關(guān)注所有的動作環(huán)節(jié)，無法分清主次，不僅無法幫助他們掌握真正的動作要領(lǐng)，還會導致學生顧此失彼，影響體育教學的連續(xù)性，以及學生參與體育訓練的積極性，影響其學習自信。例如，在跳遠教學過程中，學生的擺臂姿勢影響起跳速度，頭部位置則影響起跳角度，所以，教師應將糾錯重點放在學生起跳的速度和角度上，對于其他環(huán)節(jié)則可以靈活處理。3.善于捕捉時機，針對特點糾錯對于初中生在體育運動中錯誤動作的糾正，并不是所有時間都可以進行，教師應善于捕捉時機，有針對性地進行糾錯，在合適的環(huán)節(jié)、恰當?shù)臅r機幫助學生糾錯，效果才會更加顯著。因此，初中體育教師在教學實踐中，若沒有在恰當時機指出與糾正學生出現(xiàn)動作錯誤，不僅影響教學活動的連續(xù)性與教學節(jié)奏，還會增加學生參與體育學習的心理壓力，讓他們在無形中認為這項體育技能難度較大，不容易掌握，在練習中小心翼翼，甚至會限制他們的動作與思維，反而會出現(xiàn)更多的錯誤動作。通常情況下，在學習體育技能初期，學生極易出現(xiàn)錯誤動作，此時，教師不能急于糾正，通過一段時間的練習一些錯誤動作會自動糾正。教師在糾正學生錯誤的體育動作時，言語和方法要恰當，不能以批判性為主，這樣會影響學生參與體育訓練的熱情，反而影響糾錯效果。三、總結(jié)在初中體育教學中，學生出現(xiàn)動作操作錯誤的現(xiàn)象十分常見，教師應謹慎對待，認真分析學生出現(xiàn)錯誤的原因，然后運用科學合理的糾錯方法，幫助他們糾正錯誤，掌握正確的動作與技術(shù)規(guī)范，從而提高他們的身體素質(zhì)。H,以后會常見面,請記住我好嗎?鐵架臺試管酒精燈燒杯水槽量筒集氣瓶頭滴管試管夾玻璃管石棉網(wǎng)鉗長頸漏蒸常皿石棉網(wǎng)錐形瓶c葫匙架臺膠和滴管漏干燥管試管集氣瓶燒杯其他普逋漏斗長頸漏斗分液漏斗坩堝鉗三腳架水槽試管架當石棉網(wǎng)酒精噴燈酒精燈玻璃棒試管刷你能說出我的名字嗎?試管試管夾玻璃棒酒精燈量筒鐵架臺包括鐵夾和鐵圈)燒杯集氣瓶膠頭滴管滴瓶水槽小P一些儀器以及儀器的使用方法1試管用來盛放少量藥品、常溫或加熱情況下進行少量試劑反應的容器,可用于制取或收集少量氣體。注意事項①可直接加熱,用試管夾夾在距試管囗1/3處。②放在試管內(nèi)的液體,不加熱時不超過試管容積的1/2,加熱時不超過3。③加熱后不能驟冷,防止炸袈。④加熱時試管口不應對著任何人;⑤給回體加熱時,試管要橫放,管口略向下傾斜。2燒杯用作配制溶液和較大量試劑的反應容器在常溫或加熱時使用。使用注意事項①加熱時應放置在石棉網(wǎng)上,使受熱均勻。②溶解物質(zhì)用玻璃棒攪拌時,不能觸及杯壁或杯底。3酒精燈化學實驗時常用的加熱熱源。使用注意事項:①酒精燈的燈芯要平整。②添加酒精時,不超過酒精燈容積的2/3;酒精不少于4。③絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精,以免失火。④絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈。⑤用完酒精燈,必須用燈帽蓋滅,不可用嗶士購⑥不要碰倒酒精燈,萬一灑