員工宿舍用電及電瓶車用電安全培訓(xùn)教學(xué)課件

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝員工宿舍用電及電瓶車用電安全培訓(xùn)52頁員工宿舍用電及電瓶車用電安全培訓(xùn)52頁時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝員工宿舍用電及電瓶車用電安全培訓(xùn)52頁宿舍用電安全知識講座宿舍用電安全電瓶車安全用電“百年大計(jì)，教育為本”，這是在我國社會發(fā)展中提出的具有劃時代意義的口號，從這八個字中可以看出，教育在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的社會進(jìn)程中發(fā)揮著基礎(chǔ)作用和保證作用。目前，我國正處于構(gòu)建社會主義和諧社會和社會主義新農(nóng)村建設(shè)的時期，農(nóng)村初中體育作為我國農(nóng)村學(xué)校體育的一個重要組成部分，在我國基礎(chǔ)教育中起著基石般的作用，它的發(fā)展將直接影響著我國農(nóng)村學(xué)校體育事業(yè)的健康發(fā)展，影響著我國農(nóng)村教育事業(yè)的和諧發(fā)展，進(jìn)而影響我國教育事業(yè)的和諧發(fā)展。因此，研究農(nóng)村初中體育的發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。1、農(nóng)村初中體育的發(fā)展現(xiàn)狀我國教育事業(yè)發(fā)展不平衡主要是因?yàn)槲覈褡灞姸?，?jīng)濟(jì)、文化、教育事業(yè)的發(fā)展極不平衡，我國農(nóng)村學(xué)校初中體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)相對較少，造成了學(xué)校體育設(shè)施落后，體育設(shè)備配備不齊全，這就是我國農(nóng)村初中學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀的普遍特征。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）許多學(xué)校和家長忽視了體育的功能。由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展速度的差別比較大，家長都“望子成龍”心切，家長普遍是教導(dǎo)孩子以考取縣級重點(diǎn)高中為目標(biāo)，對孩子的體育鍛煉和體育活動相當(dāng)不重視。而受這種守舊的觀念制約，對學(xué)校體育教學(xué)的決策、管理和發(fā)展產(chǎn)生了相當(dāng)大的阻力。（2）諸多家長把體育教學(xué)與競技體育混為一談，對體育教學(xué)的質(zhì)量不重視。體育教學(xué)與競技體育有聯(lián)系，但也有區(qū)別。它們的相同之處都是為了增強(qiáng)人的體質(zhì)，豐富社會文化生活，促進(jìn)精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)。而它們的不同之處就是在于體育教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣，傳授他們知識和技能，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)的過程。競技運(yùn)動主要是通過長期的訓(xùn)練和比賽，提高運(yùn)動員的運(yùn)動成績。（3）我國沒有形成農(nóng)村初中體育工作的管理體系。對教師、課外的體育活動、場地建設(shè)以及教學(xué)目標(biāo)都只是趨于形式化而已。（4）我國初中生主要分布在縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)，所占的比例較大，而發(fā)展城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)需要一個長遠(yuǎn)的計(jì)劃，需要把其作為整個體育工作的重點(diǎn)。目前，我國廣大農(nóng)村初中學(xué)校普遍財力不足，體育教師比較稀缺，體育專業(yè)畢業(yè)的教師極少。由于這些問題的存在，給我國農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)改革帶來了一定的阻力。2、農(nóng)村初中體育發(fā)展的對策研究（1）更新觀念，正確對待體育教學(xué)價值在學(xué)校，體育是學(xué)校教育中的一個重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展不可缺少的一環(huán)，具有特殊的教育功能。（2）加大對農(nóng)村初中學(xué)校經(jīng)費(fèi)的投入俗話說：“巧婦難為無米之炊”。國家各級政府和各個職能部門應(yīng)該要把體育教育落到實(shí)處，在政策上給予必要支持和傾斜，給予必要的政策措施和物質(zhì)保障，著力解決農(nóng)村學(xué)校體育工作中面臨的經(jīng)費(fèi)困難問題?？h、鄉(xiāng)兩級政府要在財政預(yù)算和教育附加費(fèi)中劃撥一定比例的經(jīng)費(fèi)作為農(nóng)村學(xué)校體育工作的專項(xiàng)資金，以保證農(nóng)村學(xué)校體育場地、器材建設(shè)。同時，政府應(yīng)支持學(xué)校正當(dāng)?shù)募Y行為，以保障農(nóng)村學(xué)校體育的健康發(fā)展。政府和學(xué)校還應(yīng)爭取社會上各級力量的支持，以籌集資金和尋求幫助，創(chuàng)造一個有利于發(fā)展體育事業(yè)的環(huán)境和條件。（3）加大優(yōu)化師資隊(duì)伍的力度，努力提升教學(xué)質(zhì)量我國長期以來都是由教育行政部門調(diào)配教師的方式，并不能從根本上解決教師之間的互動與資源共享。因此，要解決當(dāng)前初中體育教育短缺的問題，就必須對農(nóng)村教師的用人制度進(jìn)行改革，實(shí)施教師競選聘任上崗的制度，同時還要制定對教師的考核監(jiān)督措施，堅(jiān)決杜絕不合格人員占用在編名額，努力提升教學(xué)質(zhì)量。（4）建立健全的法規(guī)體系，確保學(xué)校體育工作制度化、規(guī)范化建立健全的縣、鄉(xiāng)、校三級學(xué)校體育工作機(jī)構(gòu)，制定并實(shí)施相應(yīng)管理制度。在管理運(yùn)行的機(jī)制上，建立完備的、責(zé)權(quán)明確的縣、鄉(xiāng)、校三級管理網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，形成有效的上下協(xié)調(diào)制度，明確的左右溝通決策系統(tǒng)。通過以縣、鄉(xiāng)教育、體育主管部門每年定期對校貫徹落實(shí)體育工作各項(xiàng)法規(guī)政策情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查，對工作成績好的學(xué)校擇優(yōu)給予表彰獎勵，對比較差的學(xué)校進(jìn)行通報批評，并責(zé)令其限期改進(jìn)工作，使全縣初中體育工作整體水平得到提高。現(xiàn)如今，由于我國農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的多樣化，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深入調(diào)查各地小學(xué)、高中體育及社會體育發(fā)展的情況，制定出更加全面的農(nóng)村學(xué)校體育改革與發(fā)展的框架、思路、模式以及具體的對策，從而對我國農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展模式進(jìn)行更加深入的探索。職業(yè)高中教育與普通高中的教育目的并不相同，普通高中教育教學(xué)的最終目標(biāo)在于將更多的學(xué)生通過高考的形式送入大學(xué)，而職業(yè)高中則不然，它肩負(fù)著社會使命，即為社會培養(yǎng)更多的人才，職業(yè)高中的學(xué)生除了需要具備相應(yīng)的基礎(chǔ)文化知識外，還需要形成良好的職業(yè)道德素質(zhì)。所以，職業(yè)高中的體育教學(xué)則更需要以普通高中的體育教學(xué)為根本，在其基礎(chǔ)上進(jìn)行更深層次的拓展，要更具有研究性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的實(shí)踐意識，讓學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣，為社會培養(yǎng)更多的人才。一、體育教學(xué)實(shí)踐以研究為本近些年來，職業(yè)高中學(xué)生的綜合素質(zhì)有所下降，其原因在于，學(xué)校體育教學(xué)只注重單純的體能訓(xùn)練，而忽視了對體育教學(xué)的正確認(rèn)識，學(xué)校往往只注重獎牌拿了多少，而忽視了體育課堂實(shí)踐教學(xué)是否有效，對于體育教師的評價僅僅局限在其學(xué)生拿了第幾名，而忽視了體育課堂教學(xué)的日常積累。然而，僅僅憑借日常積累仍是不夠的，體育教學(xué)實(shí)踐還要重視研究的根本作用。日常的體育課教學(xué)要以研究為本，單一的體能訓(xùn)練需要結(jié)合科學(xué)的教學(xué)手段。例如，田徑運(yùn)動是其他各項(xiàng)運(yùn)動的基礎(chǔ)，田徑實(shí)踐課前，要讓學(xué)生知道田徑中的各項(xiàng)運(yùn)動都有其自身的特點(diǎn)，如，在鍛煉體能方面，短跑需要爆發(fā)力，一定程度上能夠提高人體最大攝氧量；而長距離跑重在耐力和最后的沖刺，考驗(yàn)的不僅是學(xué)生的毅力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生心臟及呼吸系統(tǒng)的工作能力；跳躍類的項(xiàng)目就需要學(xué)生有效地控制身體各方面的協(xié)調(diào)能力；而鉛球等投擲類項(xiàng)目，能夠使得學(xué)生肌肉更加發(fā)達(dá)等等。學(xué)生根據(jù)這些信息，對具體田徑項(xiàng)目進(jìn)行分析，研究鍛煉方式方法，擬定鍛煉計(jì)劃，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究，并結(jié)合自身實(shí)際情況，進(jìn)行綜合分析，制定適合自己的努力方向。二、學(xué)習(xí)與研究互相有效結(jié)合研究性教學(xué)模式是學(xué)習(xí)與研究的有效結(jié)合，然而現(xiàn)在的職業(yè)高中體育教學(xué)中卻只看到了學(xué)，看不到有效的研究，學(xué)生將體育課看作身心俱疲的非正常課程，教師管得嚴(yán)，學(xué)生反而更退縮。如，田徑課長久以來為學(xué)生所苦惱，枯燥單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)，讓學(xué)生喘不過氣來，有的學(xué)生雖然喜歡田徑運(yùn)動，但卻對田徑課頗為畏懼。針對這種狀況，教師需要積極改善教學(xué)方法，將學(xué)習(xí)與研究有效結(jié)合起來，在研究中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出有效的教學(xué)措施。例如，職業(yè)高中重在為社會培養(yǎng)直接人才，故而體能訓(xùn)練在職高體育教學(xué)中被看做重中之重，田徑運(yùn)動有利于人體機(jī)能的全面發(fā)展，教師應(yīng)針對學(xué)生的實(shí)際體能狀況進(jìn)行科學(xué)測評與研究，體能差的同學(xué)，可加強(qiáng)短距離跑的課時量，同時，在課程中加入一些有趣的體育活動，如接力跑、障礙跑等。體能好的同學(xué)，就要加強(qiáng)其體能的全面發(fā)展，不僅需要鍛煉肌肉，還需要加強(qiáng)內(nèi)在器官的協(xié)調(diào)能力，如，跳遠(yuǎn)、競走、投擲等來培養(yǎng)體能好的同學(xué)的控制力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，加強(qiáng)人體器官機(jī)能，為將來工作打基礎(chǔ)。三、教師與學(xué)生共同協(xié)作研究體育教師是體育課堂教學(xué)的中心，這是長久以來的教學(xué)觀。然而，新課改實(shí)施以后，課堂教學(xué)實(shí)踐過程中，更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要求教師充當(dāng)領(lǐng)路人的身份，為學(xué)生提供更多展示自我的舞臺，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這就需要教師在充當(dāng)引導(dǎo)者的同時，將學(xué)生放到與自己同等的地位上來，以平等的身份共同協(xié)作，將研究性教學(xué)模式積極實(shí)踐于體育課堂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的親近感，使得教學(xué)研究更有效。例如，學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，提出相應(yīng)體能計(jì)劃，教師根據(jù)對學(xué)生體能的了解，與學(xué)生共同研究商討切實(shí)可行的辦法。如，在50米跑時，教師可將學(xué)生分為若干小組，小組前兩名給予相應(yīng)獎勵，最后一名則要再跑一次；在中長距離跑時，教師可將男生女生混合分組，這樣有助于促進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，另外異性相吸，都想好好表現(xiàn)，在對方心里留下好印象，從而增加了練習(xí)的效率。教師與學(xué)生還可根據(jù)實(shí)際活動表現(xiàn)，再次研究更為行之有效的實(shí)踐方案，在不斷的相互研究中完善教學(xué)計(jì)劃，從而取得越來越好的效果。綜上所述，職業(yè)高中的體育教學(xué)絕不僅僅是為了取得好的競賽成績，只憑單一的教學(xué)也不可能將學(xué)生推向全面發(fā)展的高度。體育教師需要更多地將研究性教學(xué)模式導(dǎo)入體育課堂教學(xué)實(shí)踐中，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力，促成職高體育課堂教學(xué)由理想到現(xiàn)實(shí)的飛躍。宿舍用電安全知識講座宿舍用電安全電瓶車安全用電案例一:玉環(huán)一民房起火2017年9月25日0時13分,臺州玉環(huán)市玉城街道小水埠村常興路21號兩間民房起火公安、消防等迅速開展現(xiàn)場滅火、人員搜救疏散工作。1時50分火被撲滅,過火面積測聞約50平方米,目前已造成1人死亡、2人正在搶救,另10人輕微傷。案例二:常熟一員工宿舍火災(zāi)·2017年7月16日4時30分左右,江蘇常熟虞山鎮(zhèn)漕涇2區(qū)74幢發(fā)生火災(zāi),致22死亡3人受傷。該起火點(diǎn)系當(dāng)?shù)匾徊蛷d員工宿舍,住有20余人人員流動大,電線私拉亂接。去年起,就有居民投訴這一群租房存在安全隱患。案例三:天津中醫(yī)藥大學(xué)宿舍火災(zāi)·2017年5月15日,天津中醫(yī)藥大學(xué)租借天津大學(xué)衛(wèi)津路校區(qū)學(xué)生宿舍35齋四層突發(fā)火情。過火面積約80平方米,火災(zāi)中無人員傷亡。35齋宿舍樓四層西側(cè)樓梯間以西的吊頂上方(悶頂內(nèi))電源線故障,產(chǎn)生的電弧引燃周圍可燃物所致。案例四:紹興學(xué)院宿舍樓發(fā)生火災(zāi)2014年10月18日早5時3分左右紹興文理學(xué)院河西2幢6樓宿舍發(fā)生火災(zāi),灰色遍布了整個天空十分鐘之內(nèi),當(dāng)?shù)氐南拦俦s到了火災(zāi)現(xiàn)場,并且全力滅火。大概二十分鐘后火災(zāi)已經(jīng)被及時撲滅。經(jīng)過事后查明,火災(zāi)原因是學(xué)生在宿舍使用電熱毯,導(dǎo)致發(fā)生這樣的結(jié)果案例五:重慶大學(xué)宿舍發(fā)生火災(zāi)2014年5月20日19時48分,重慶大學(xué)B區(qū)宿舍一寢室發(fā)生火災(zāi)。接到報警后,肖防支隊(duì)在第一時間立即調(diào)派重慶大隊(duì)兩因?yàn)閷W(xué)生在宿舍使用大功能熱水袋和電熱毯。個消防支隊(duì)和一名指戰(zhàn)員趕往現(xiàn)場處置火災(zāi)現(xiàn)場。在趕到現(xiàn)場三十多分鐘之內(nèi)及時撲滅了熊熊大火。由于起火時,宿舍內(nèi)無學(xué)生,因此沒有造成人員傷亡?；馂?zāi)原為學(xué)生在宿舍使用大功能熱水袋和電熱毯案例七:南京高校宿舍發(fā)生火災(zāi)2013年8月19日下午4點(diǎn)左右,南京某高校3號樓男生宿舍樓突然起火,猛烈的大火很快將整間宿舍燒個精光,當(dāng)時正是上課期間,失火宿舍并無一人,所幸沒有人員受傷。經(jīng)查,發(fā)現(xiàn)發(fā)生火災(zāi)的男生宿舍存在著私拉電線的現(xiàn)象,當(dāng)天下午宿舍安全生產(chǎn)管理內(nèi)的多臺電腦又一直沒關(guān),電腦發(fā)獲取更多資料熱引發(fā)了火災(zāi)。案例八:民族大學(xué)宿舍發(fā)生火災(zāi)2013年5月5日中央民族大學(xué)28號樓6層S0601女生宿舍發(fā)生火災(zāi),著火后樓「到處彌漫著濃煙,樓層能見度更是不足10米。宿舍最初起火部位為物品擺放架上的接線板部位,該接線板插著倆臺電臺燈,以及引出的另一接線板。長時間的充電造成了電器線路發(fā)生短路,火花引燃該接線板附近的布簾等可燃物蔓延向上造成火災(zāi)。免費(fèi)獲取更多安全精品資料,請關(guān)注公眾號“安全生