石油工程現(xiàn)場(chǎng)文明施工課件2

石油工程現(xiàn)場(chǎng)文明施工.石油工程現(xiàn)場(chǎng)文明施工.石油工程現(xiàn)場(chǎng)文明施工.現(xiàn)場(chǎng)文明施工前言在項(xiàng)目施工中,為了使工程能夠安全、順利地開展,盡可能發(fā)揮每個(gè)職工的工作積極性,確保每個(gè)生產(chǎn)人員的安全,作到“高高興興上班來,平平安安回家去”,必須加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理,今天我從管理和施工兩個(gè)角度對(duì)現(xiàn)場(chǎng)文明施工做個(gè)概括要求,使項(xiàng)目部和各施工作業(yè)處共同努力,創(chuàng)造一個(gè)良好的、安全文明的工作環(huán)境。一、數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)與形成重視度不夠,學(xué)生一看到比較長(zhǎng)的題目就頭疼或放棄不做。談到上數(shù)學(xué)課，不少教師有講不完的例題，讓學(xué)生做不完的練習(xí)，似乎很難將閱讀教學(xué)與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來。閱讀作為一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常常被忽視。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高中以后,會(huì)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)高度抽象和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?系統(tǒng)的嚴(yán)密和概念的精確等特征,恰恰又是這些特征給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來不可忽視的困難,以致于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力無法正常提高,所以有必要加強(qiáng)高中生的數(shù)學(xué)閱讀能力。事實(shí)上，只有通過學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀，學(xué)生才能走進(jìn)數(shù)學(xué)世界，品味數(shù)學(xué)文化，感悟數(shù)學(xué)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。目前根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的數(shù)學(xué)教科書都具有很強(qiáng)的可讀性。因此，重視數(shù)學(xué)教科書的閱讀，充分利用教科書的教育價(jià)值。二、數(shù)學(xué)閱讀的功能注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力,能使學(xué)生逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)語言，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。1.通過閱讀,加深了對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解現(xiàn)代教學(xué)提倡“自主探索”的學(xué)習(xí)方式，更注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生自主獲取知識(shí)的途徑之一，也是一種重要的學(xué)習(xí)方法，它不僅僅是讀的過程，而且是動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦有機(jī)結(jié)合、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的過程。通過閱讀，有助于學(xué)生深入思考、透徹理解題目的意思，找到解決問題的方法,加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。另外閱讀時(shí)敢于質(zhì)疑，就是對(duì)數(shù)學(xué)問題勇于思考。閱讀中引導(dǎo)學(xué)生在問題中質(zhì)疑,才能培養(yǎng)思維的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性,學(xué)會(huì)閱讀,將書讀厚,提升學(xué)習(xí)層次。這樣，學(xué)生由對(duì)教材的深入閱讀展開討論，思維得到拓展，而且在整個(gè)活動(dòng)過程中也加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。數(shù)學(xué)閱讀也有助于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、多角度思考問題的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，更能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，數(shù)學(xué)中概念的形成都要以閱讀能力作為基礎(chǔ)。2.通過閱讀發(fā)現(xiàn)解題途徑解題中往往透過已知條件之間某種內(nèi)在關(guān)系可挖掘出為解題所必需的另一些條件，而這些條件的獲得又往往對(duì)解題起到“柳暗花明又一村”的功效。通過閱讀尋找數(shù)學(xué)問題中已知條件的某種屬性與其他知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，可以發(fā)現(xiàn)正確解題方法。數(shù)學(xué)解題不僅需要具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的基本技能，同時(shí)還需要對(duì)歸納、類比、數(shù)形結(jié)合、構(gòu)造模型等數(shù)學(xué)方法能靈活運(yùn)用，若挖掘得巧妙深刻，確實(shí)在解題中能使人領(lǐng)略到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的美妙意境。4.通過閱讀，靈活轉(zhuǎn)化閱讀內(nèi)容在數(shù)學(xué)閱讀過程中語意轉(zhuǎn)換頻繁，通常是文字語言、數(shù)學(xué)符號(hào)語言、圖形語言的交融。數(shù)學(xué)閱讀重在理解領(lǐng)會(huì)，而實(shí)現(xiàn)領(lǐng)會(huì)目的的行為之一就是“內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化”，即把閱讀交流內(nèi)容轉(zhuǎn)化為易于接受的語言形式。圖形信息的獲取，建立適當(dāng)?shù)拇鷶?shù)模型。不少函數(shù)問題以圖形的形式出現(xiàn)，圖形中包含豐富的代數(shù)知識(shí)，仔細(xì)觀察圖形、圖象、把握?qǐng)D形的特點(diǎn)、找出圖形中的信息是解決問題的關(guān)鍵所在。根據(jù)閱讀材料的信息進(jìn)行語言轉(zhuǎn)化，這是閱讀理解的關(guān)鍵，也是解題的關(guān)鍵。3.閱讀后通過反思深化問題反思不同解法,解決困惑。在審題過程中，對(duì)隱含條件的發(fā)現(xiàn)和覺察往往是不易的，若教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從解題后的反思過程中，進(jìn)行深入細(xì)致的檢查與分析，則不但能從側(cè)面發(fā)掘隱含條件，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性和沉著穩(wěn)定的心理素質(zhì)，都有十分重要的意義。讓學(xué)生在相互交流閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，相互協(xié)作，解決問題。組織學(xué)生讀讀議議，對(duì)知識(shí)的內(nèi)容、形式和形成過程，從多個(gè)不同的側(cè)面，用不同的角度開展思考、討論，達(dá)到內(nèi)化知識(shí)的目的，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、多樣性和創(chuàng)造性。在平時(shí)的教學(xué)中，通過模擬學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，給出解法，讓學(xué)生閱讀，對(duì)學(xué)生有目的進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)不同解題過程和解題結(jié)果進(jìn)行反思，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀能力。三、數(shù)學(xué)閱讀的注意點(diǎn)1.一定要重視教材學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開解題，更離不開閱讀教材?，F(xiàn)行的高中教材，比以往更具有可讀性，教師盡可能幫助學(xué)生從課本敘述中通曉知識(shí)的來龍去脈，從例題中提煉出數(shù)學(xué)思想方法，從例題和習(xí)題中學(xué)會(huì)解題技巧等等。2.要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，疑是思之始，學(xué)之端。質(zhì)疑可以把學(xué)生的思維不斷引向深入。敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的關(guān)鍵。通過閱讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，可以誘發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起他們的求知欲望，引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并促使他們積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地思維，從而自主地投入到探索新知的活動(dòng)中。如日常生活，生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的一類數(shù)學(xué)圖表問題，通過閱讀圖表，從中提取有關(guān)信息已成為生活中必不可少的內(nèi)容。在近幾年高考試卷中都考查學(xué)生閱讀圖表的問題，甚至作圖表的問題方興未艾，只要我們給予足夠的重視，平時(shí)多加訓(xùn)練，解決好這類問題是不難的。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它為其他學(xué)科提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。閱讀是思考、是理解、是收獲，是人生必然的經(jīng)歷，所以，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)閱讀理解的正確認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生感受到有趣的數(shù)學(xué)、有用的數(shù)學(xué)、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)；有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，獲得終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。正所謂“好風(fēng)憑借力，送我入青云”。讓我們借“閱讀”這一東風(fēng)，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開創(chuàng)一片更廣闊的天空。[在基礎(chǔ)教育課程改革過程中，廣大教師正按新課程倡導(dǎo)的理念，積極投身到課堂教育教學(xué)之中并對(duì)新課程背景下的農(nóng)村中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)不斷進(jìn)行有益的探索和反思。然而，教師的教學(xué)行為在很大程度上仍然是講授、演示、灌輸、考試、評(píng)價(jià)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)過程仍然是“穿新鞋走老路”，課堂教學(xué)中還存在著諸多亟待解決的問題。一、農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)存在的問題農(nóng)村中學(xué)地處偏僻，教學(xué)設(shè)施設(shè)備有限，在教學(xué)過程中存在以下幾方面的問題：（1）課堂教學(xué)以教師講授為主，學(xué)生自主探索和討論交流得少。在新課標(biāo)的課堂教學(xué)中雖然氣氛顯得“熱烈”，但學(xué)生是被動(dòng)地回答教師提出的問題，而這些問題都還是教師事先設(shè)計(jì)好了的。學(xué)生很少有機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和見解，不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。同時(shí)，更多的課堂是以教師講授，學(xué)生記筆記為主，學(xué)生缺少必要的思考時(shí)間。題型的設(shè)計(jì)答案往往是以剛學(xué)的知識(shí)點(diǎn)為參考，缺乏對(duì)知識(shí)點(diǎn)的延伸和探索。有些需要思考的題型不等學(xué)生討論教師就給出了提示，如同教師在自問自答，使學(xué)生失去了獨(dú)立思考、主動(dòng)構(gòu)建和探索的機(jī)會(huì)，也使提問失去了意義。（2）對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師演示得多，學(xué)生實(shí)驗(yàn)得少。由于農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)設(shè)備不全，很多實(shí)驗(yàn)只能由教師個(gè)人演示或者在黑板上“實(shí)驗(yàn)”甚至口頭“描繪”完成，學(xué)生缺乏實(shí)踐體驗(yàn)，因而對(duì)知識(shí)的形成過程缺乏感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生的動(dòng)手能力得不到培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)技能差，更談不上自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與主動(dòng)探索。（3）對(duì)基本概念和規(guī)律的教學(xué)直接講授、書寫得多，而對(duì)概念和規(guī)律的形成過程、學(xué)習(xí)意義分析得少。諸多新授課，教師在進(jìn)行概念和規(guī)律教學(xué)時(shí)，只是直接將內(nèi)容書寫在黑板上讓學(xué)生跟著讀幾遍即告完事，而對(duì)概念的形成、意義缺乏交代，不能夠引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行猜想、實(shí)驗(yàn)探究、歸納、討論交流、評(píng)價(jià)，因而學(xué)生對(duì)要領(lǐng)和規(guī)律的掌握只能停留在書面上，不能夠感悟原理、遷移方法，應(yīng)用起來自然會(huì)感到困難。（4）教學(xué)目標(biāo)單一。教師的教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于知識(shí)和技能目標(biāo)，忽視過程和方法目標(biāo)及情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)未能達(dá)到課標(biāo)和新課改的要求。二、農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)應(yīng)對(duì)策略1.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”而化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的源泉。許多化學(xué)前輩和卓越的化學(xué)教師都一致認(rèn)為，只有化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能反映化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，才能引起學(xué)生的興趣。因此，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中有著十分重要的作用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)包括教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)、鮮明，可以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。演示實(shí)驗(yàn)中興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)。如在講氧氣的鑒別時(shí)，我先沒有講鑒別方法，而是用一個(gè)帶火星的木條，分別插進(jìn)兩個(gè)集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。教師每次實(shí)驗(yàn)前都要做好充分準(zhǔn)備，要保證課堂演示實(shí)驗(yàn)的成功，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學(xué)生只是看實(shí)驗(yàn)，覺得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，學(xué)生每次觀察實(shí)驗(yàn)都要有明確具體的觀察要求和真實(shí)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不僅要做好演示實(shí)驗(yàn)，而且要做好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課。學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生感受到學(xué)習(xí)的有趣味性和挑戰(zhàn)性。要上好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課，提高課堂教學(xué)水平。首先，要制訂明確可行的教學(xué)目標(biāo)。圍繞目標(biāo)，完成教與學(xué)的任務(wù)。其次，課前要做好準(zhǔn)備工作。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要反復(fù)預(yù)試，掌握與實(shí)驗(yàn)成功有關(guān)的條件和關(guān)鍵。學(xué)生事先要預(yù)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程做到心中有數(shù)，為能獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)教師向?qū)W生交待清楚實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)控實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師要做好小結(jié)，表揚(yáng)做得好的，鼓勵(lì)那些有創(chuàng)新思維的，不足的指出問題所在。2.創(chuàng)設(shè)氛圍投入情感在教學(xué)過程中，師生之間的情感交流比信息交流來得強(qiáng)烈。所以，教師的心理狀態(tài)，教師的情感對(duì)課堂情緒起決定性的作用。由于情感具有固有的遷移、擴(kuò)散和感染的特性。在相應(yīng)的氛圍內(nèi)，情感可以感染到一些人與之相關(guān)的事物上。根據(jù)情感的特性，在實(shí)施情感教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)該以自身的道德感、理智感和美感去感化學(xué)生，在施教時(shí)一定要做到有的放矢。一堂課教學(xué)效率的高低，直接受課堂情緒的影響。課堂情緒是在課堂教學(xué)情境的作用下，在學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情緒情感，它反映出課堂教學(xué)情境跟學(xué)生心理間的關(guān)系，課堂情緒表現(xiàn)有多種，比如：積極、沉悶、消極等等。各種類型的課堂情緒直接制約著教學(xué)效果。因此在化學(xué)教學(xué)中即可根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，進(jìn)而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)诜e極向上的氛圍中接受知識(shí)，同時(shí)學(xué)生們會(huì)有一種愉快的心情。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。為情感教育奠定堅(jiān)實(shí)的根基。3.創(chuàng)設(shè)情境，化抽象為直觀情境再現(xiàn)法是化學(xué)教學(xué)的基本方法之一?；瘜W(xué)教學(xué)中，采用各種手段，運(yùn)用各種化學(xué)資料再現(xiàn)情境，或者創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生置于某種特定的化學(xué)情境中，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。在這方面多媒體技術(shù)有明顯的優(yōu)勢(shì)。如：在講共價(jià)鍵和離子鍵的概念時(shí)，在以前的教學(xué)中通常用電子式來表示這兩個(gè)鍵的形成過程，既抽象又讓學(xué)生難以理解。現(xiàn)在用多媒體技術(shù)就可以有效地解決這個(gè)問題，用簡(jiǎn)單的Flash動(dòng)畫來展示共用電子對(duì)形成共價(jià)鍵和得失電子形成離子鍵的過程，讓原子模型在三維空間中互相靠近，讓學(xué)生能從多個(gè)角度來進(jìn)行仔細(xì)觀察，充分理解“公用”和“得失”這兩個(gè)重點(diǎn)詞，這樣的教學(xué)展示對(duì)學(xué)生很有效，讓他們更容易接受。4.幫助學(xué)生總結(jié)要點(diǎn)，不忘基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于學(xué)習(xí)積極性不是很強(qiáng)烈的學(xué)生，在復(fù)習(xí)過程中不忘基礎(chǔ)知識(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)重視基礎(chǔ)，并對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)加以總結(jié)都是很有必要的。例如空氣的主要成份是N2和O2，并且N2比O2多（按體積算），空氣是混合物不是純凈物。這些都是很簡(jiǎn)單的問題，但是在復(fù)習(xí)時(shí)，如果沒有強(qiáng)調(diào)，學(xué)生可能就會(huì)忽視而忘記?；A(chǔ)知識(shí)掌握不好，會(huì)造成簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做，更不用說難度的較大的題目，其結(jié)果考試成績(jī)使可想而知的。這無形當(dāng)中就打擊了學(xué)生的積極性和自信心。九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取氣體共有三種：O2和CO2和H2，在復(fù)習(xí)過程中要啟發(fā)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)總結(jié)制取這三種氣體的發(fā)生裝置、收集裝置、反應(yīng)條件、反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過比較，發(fā)現(xiàn)異同，從而進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。綜上所述，化學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生日后成長(zhǎng)具有重要意義。因此，為了能夠提高農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量，需要了解和認(rèn)識(shí)化學(xué)教學(xué)過程中存在的問題，采取有效措施，增強(qiáng)師生之間的溝通和交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而推動(dòng)我國(guó)農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展?，F(xiàn)場(chǎng)文明施工前言在項(xiàng)目施工中,為了使工程能夠安全、順利地開展,盡可能發(fā)揮每個(gè)職工的工作積極性,確保每個(gè)生產(chǎn)人員的安全,作到“高高興興上班來,平平安安回家去”,必須加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理,今天我從管理和施工兩個(gè)角度對(duì)現(xiàn)場(chǎng)文明施工做個(gè)概括要求,使項(xiàng)目部和各施工作業(yè)處共同努力,創(chuàng)造一個(gè)良好的、安全文明的工作環(huán)境。文明施工的意義●文明施工能促進(jìn)企業(yè)綜合管理水平的提高?！裎拿魇┕な沁m應(yīng)現(xiàn)代化施工的客觀要求文明施工代表企業(yè)的形象?！裎拿魇┕び欣趩T工的身心健康。主要內(nèi)容、施工安全與施工文明二、創(chuàng)建文明工地的標(biāo)準(zhǔn)管理規(guī)定文明建設(shè)”的規(guī)定四、施工安全、施工文明與安全文明施工技術(shù)五、創(chuàng)建安全文明施工場(chǎng)所的基本要求施工安全與施工文明創(chuàng)建文明工地、推行文明施工和文明作業(yè)是確保安全生產(chǎn)、樹立企業(yè)良好形象的基礎(chǔ)性工作。實(shí)踐證明,安全得文明,文明導(dǎo)致安全?，F(xiàn)在的許多施工企業(yè)都已認(rèn)識(shí)到,必須把創(chuàng)建文明工地,推行文明施工和文明作業(yè)為確保施工生產(chǎn)安全、樹立企業(yè)良好形象的重大基礎(chǔ)性工作來抓。創(chuàng)建