鋼結(jié)構(gòu)質(zhì)量通病及防治措施-質(zhì)量通病防治措施教學(xué)課件

鋼結(jié)構(gòu)質(zhì)量通病及防治措施-質(zhì)量通病防治措施36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生鋼結(jié)構(gòu)質(zhì)量通病及防治措施-質(zhì)量通病防治措施鋼結(jié)構(gòu)質(zhì)量通病及防治措施-質(zhì)量通病防治措施36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生建筑鋼結(jié)構(gòu)常見質(zhì)量問題及防治措施目錄1鋼結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量通病防治2鋼結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量保證資料應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng)3公司質(zhì)量管理工作的有關(guān)規(guī)定我們都知道，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。想要推動社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)，就一定要搞好教育事業(yè)的發(fā)展。農(nóng)村的基礎(chǔ)教育一直是我國教育事業(yè)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，農(nóng)村的小學(xué)基礎(chǔ)教育成績一直沒有得到有效提高，導(dǎo)致學(xué)生資源的流失率較大，學(xué)校的基礎(chǔ)教育工作也難以進(jìn)行，從而形成了一個學(xué)生資源流失，學(xué)校教育成果得不到有效提高的惡性循環(huán)。想要緩解這樣的農(nóng)村基礎(chǔ)教育結(jié)構(gòu)，就應(yīng)該積極優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)，提升農(nóng)村小學(xué)語文教師的自身素質(zhì)，做好教學(xué)建設(shè)，吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生資源，達(dá)到教學(xué)的目的。由此可見，農(nóng)村小學(xué)語文教師的知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化對教育事業(yè)的發(fā)展有著很大的推動作用。一、教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極提升自己的科學(xué)文化素養(yǎng)1.教師要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)科學(xué)的理論知識對農(nóng)村小學(xué)語文教師的課堂教學(xué)有重要的指導(dǎo)作用。有許多教師隨著教學(xué)時間的變長，對所講的課文，知識點(diǎn)已經(jīng)能出口成章。如此一來，許多教師就對自主學(xué)習(xí)方面不夠重視，自己的知識容量得不到增加，知識量得不到更新，所以對于小學(xué)語文的課堂教育沒有創(chuàng)新性的認(rèn)識，還是用陳舊的知識來教育新的學(xué)生。這樣不僅僅是教師自身的知識難以提升，小學(xué)語文課堂的教學(xué)目的也難以實(shí)現(xiàn)。所以農(nóng)村小學(xué)語文教師要增加自己的閱讀量，拓寬自己的知識面，不但要提高課堂教學(xué)的效率，更要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。所以作為小學(xué)語文基礎(chǔ)教育的工作者要積極加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，用科學(xué)的理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。2.小組調(diào)研，討論學(xué)習(xí)在農(nóng)村小學(xué)語文教育中，小學(xué)語文教師還可以組成調(diào)研小組。小組成員之間可以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在面臨比較困難的課堂教學(xué)中，大家可以相互提建議，交流教學(xué)方式，積極實(shí)踐，定期召開研討會來反饋實(shí)踐結(jié)果，汲取經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。對利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的教學(xué)方式記錄下來，一些效果不太好的實(shí)踐方式積極改進(jìn)。這樣不但可以提高農(nóng)村小學(xué)語文教師的工作效率，還能有效的優(yōu)化自己的教學(xué)方式，獲得更多的知識來豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。3.樹立崇高師德，不斷提升自己隨著教育事業(yè)的發(fā)展，對我們的教育工作者也提出越來越多的要求。如果教育工作者真正把教育工作作為自己奮斗一輩子的事業(yè)，這就是所謂的師德。有了這樣的崇高理想，農(nóng)村小學(xué)語文教師對教育工作的積極性就會大大提升，并且會主動優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)體系，提高自己的教育工作能力。二、順應(yīng)時代潮流，創(chuàng)新知識結(jié)構(gòu)1.創(chuàng)新獲取知識的途徑農(nóng)村小學(xué)語文教師想要優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，就需要獲得很多的有效知識。而與時俱進(jìn)創(chuàng)新獲取知識的途徑對獲取當(dāng)代的知識有重要作用。農(nóng)村語文教師現(xiàn)在不僅僅可以通過書籍報(bào)刊來獲取知識，還可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，社團(tuán)調(diào)研活動等多多多樣化的渠道來獲取知識。不斷創(chuàng)新獲取知識的途徑而且還能及時獲取最新的科學(xué)理論，從而優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)語文教師的知識結(jié)構(gòu)。2.創(chuàng)新自身的科學(xué)文化知識論語中有句話溫故而知新，可以為師矣。作為農(nóng)村小學(xué)語文教師也應(yīng)該積極更新自己的文化知識，將自身以后的科學(xué)文化知識與獲取的科學(xué)文化知識合理整合，進(jìn)行知識框架結(jié)構(gòu)梳理，形成自己的知識結(jié)構(gòu)，并且不斷優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)。3.創(chuàng)新上課方式，推動自我知識提高我們都知道，隨著新課改的不斷深入，國家的教育事業(yè)對我們的農(nóng)村小學(xué)語文教師提出來越來越多的挑戰(zhàn)與要求。作為新一代社會主義建設(shè)者的培育者，我們的教師更應(yīng)該積極順應(yīng)時代的要求，創(chuàng)新課堂教學(xué)的方式，不斷提高自己的教育能力和更新自己的知識結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)中，如果農(nóng)村語文教師能夠創(chuàng)新教學(xué)方式，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能給得到相應(yīng)提高，師生之間的互動性就能夠得到增強(qiáng)，如此一來，教師就能夠及時得到學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的反饋，教師就能對存在的問題進(jìn)行改正，對學(xué)生提出的問題去進(jìn)行探究。在給學(xué)生解疑答惑的良性互動中，農(nóng)村小學(xué)語文教師的知識結(jié)構(gòu)也能相應(yīng)的得到完善和提高。三、制定評估制度，鼓勵教師優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)在農(nóng)村小學(xué)教育中，教育機(jī)構(gòu)可以制定相關(guān)的?u估制度以此來督促教師不斷提升自己的教育能力，極大的促進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)語文教師的積極性。這樣的方式可以充分利用教師之間的競爭與合作關(guān)系，以此來不斷提高工作效率。農(nóng)村小學(xué)語文教師便會主動自我樹立知識結(jié)構(gòu)更新的主體意識，評估制度的制定可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力來促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文教師知識結(jié)構(gòu)的更新。四、加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，豐富知識經(jīng)驗(yàn)我們都應(yīng)該清晰的了解到農(nóng)村的教育教學(xué)事業(yè)是相對薄弱的，要想緩解這種尷尬的局面，就應(yīng)該注重提高農(nóng)村小學(xué)語文教師的教育能力，注重教師知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)。教育機(jī)構(gòu)可以定期組織農(nóng)村小學(xué)語文教師到其他學(xué)校向更多的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)交流。舉辦多種多樣化的公開課和優(yōu)質(zhì)課，也可以邀請骨干小學(xué)語文教師到農(nóng)村小學(xué)對農(nóng)村小學(xué)語文教師進(jìn)行指導(dǎo)，對教師存在的問題進(jìn)行糾正和提出自己的建議和看法，最重要的就是對農(nóng)村小學(xué)語文教師的困惑疑難點(diǎn)進(jìn)行解答，帶領(lǐng)眾多教師進(jìn)行探究，相信再也各種良好的探究試學(xué)習(xí)的氛圍中能夠有效的激起教師學(xué)習(xí)知識經(jīng)驗(yàn)的熱情，有效的提高教師自我的知識經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教師的綜合能力，從而達(dá)到優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)的目的。五、結(jié)語小學(xué)的語文教育是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，要想達(dá)到一個較好的教育目標(biāo)。我們的農(nóng)村小學(xué)語文教師應(yīng)該不斷自我完善自己的專業(yè)知識，提高自己的教育教育教學(xué)能力，以飽滿的精神去迎接挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新自身的知識，合理的疏理自己的知識框架結(jié)構(gòu)，汲取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)閱讀與學(xué)習(xí)能力。農(nóng)村小學(xué)語文教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，增強(qiáng)自己的綜合能力，不斷優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)。引言隨著新課程改革的深入開展，思想品德課程已經(jīng)更名為道德與法治，同時也對教教師的教學(xué)活動提出了新的更高要求，必須要徹底轉(zhuǎn)變灌輸式的教學(xué)模式，在教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生“知識與技能，過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的三維目標(biāo)發(fā)展。在初中道德與法治課程中，教師要以新課程理念為指導(dǎo)，落實(shí)素質(zhì)教育，在實(shí)踐教學(xué)中融入情感，塑造初中生的良好思想品格，促進(jìn)他們健康的學(xué)習(xí)和成長。一、初中道德與法治課情感教育的現(xiàn)狀雖然新課程改革已經(jīng)深入開展多年，但就初中道德與法治課教學(xué)而言，很多教師在教學(xué)的過程中，所關(guān)注的焦點(diǎn)依然是考試，考試成績成為了衡量教師教學(xué)效果好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，根本就不關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)和情感需求，所謂的道德教育，所謂的法治教育，沒有真正的得到落實(shí)。具體主要表現(xiàn)為以下幾個方面：1.教學(xué)缺乏情感因素既然初中思想品德課程要更名為“道德與法治”，就是需要教師從道德和法治的角度，不斷提升學(xué)生的認(rèn)知能力，形成良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。但是在實(shí)際的課堂教學(xué)中，很多教師根本就沒有將促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還是只關(guān)注考試分?jǐn)?shù)，只是讓學(xué)生死記硬背一些理論化的知識，學(xué)生對很多知識和內(nèi)容了解不夠透徹，不利于道德品質(zhì)形成以及法律常識學(xué)習(xí)[1]。2.學(xué)生存在厭學(xué)情緒從根本上講，道德與法治課程的開設(shè)，是為了從道德與法治的角度，讓學(xué)生懂得尊重社會的公序良俗，懂得遵守法律并用法律的武器捍衛(wèi)自己。但是就因?yàn)榻處熞晃兜卣f教和灌輸，使得很多學(xué)生對這門課程失去了興趣，甚至認(rèn)為這是一門不值得學(xué)習(xí)的，這一點(diǎn)不得不引起教師的深思。二、情感教育在初中道德與法治課中的實(shí)施策略1.樹立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣依據(jù)新課程改革理念，要形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，這就要求教師把課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的主體地位。初中道德與法治教師應(yīng)當(dāng)改變過去灌輸式教學(xué)模式，全面分析把握學(xué)生的興趣愛好、個性特點(diǎn)，力求使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段符合學(xué)生的興趣愛好，從根本上激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這個過程也體現(xiàn)了教師對學(xué)生情感需要的尊重，正是因?yàn)榻處熡狭藢W(xué)生的心理訴求，方能促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)的積極性[2]。比如在教學(xué)關(guān)于“誠信”的知識時，就應(yīng)該在日常生活中做到說話算話，為學(xué)生樹立良好的誠信形象，然后再讓學(xué)生反思一下自己做過哪些欺騙他人的事情，最后再講述古代曾子殺豬、韓信報(bào)恩等小故事，與學(xué)生進(jìn)行深入的探討，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，取得道德內(nèi)化教學(xué)效果。2.營造和諧教學(xué)氣氛，建立良好師生關(guān)系要想達(dá)到良好的情感教育要求，教師在教學(xué)的過程中，要重視和學(xué)生之間的溝通和交流，了解學(xué)生的內(nèi)心需求，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。只有教師以謙遜溫和的態(tài)度去對待學(xué)生，才能如春風(fēng)化雨般的滋潤學(xué)生心田，使其受到良好的情感教育，在這樣的教學(xué)氣氛下，自然就會自覺學(xué)習(xí)知識，起到思想品德教學(xué)的真正作用。從某種意義上講，這種和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，對于促進(jìn)師生之間溝通交流具有積極的意義，教師和學(xué)生之間不再有代溝，學(xué)生能夠在課堂中講出自己內(nèi)心的真實(shí)需要。比如在教學(xué)“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”時，可以引導(dǎo)學(xué)生想起語文課上學(xué)過的李白詩句“天生我材必有用”、諸葛亮的話語“恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄”等，給予他們向上的無限動力，激勵他們不斷努力學(xué)習(xí)。3.創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)效果在新課程改革背景下，初中道德與法治教師應(yīng)當(dāng)通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)良好的課堂教學(xué)效果。具體來說，教師可以通過多媒體輔助教學(xué)的模式，用豐富多彩的知識和內(nèi)容，改變過去文字表述式的教學(xué)模式，還可以結(jié)合一些涉及道德方便的案例，讓學(xué)生在思考和討論的過程中，明白一些生活中的道理[3]。比如在教學(xué)有關(guān)于維護(hù)正義的知識時，可以播放視頻有一個小學(xué)生在去學(xué)校路上被社會上的青年勒索財(cái)物，這個時候可以暫停并問學(xué)生“遇見這樣的情景，你們會怎樣呢？”再繼續(xù)播放，視頻里一個高年級學(xué)生及時出現(xiàn)并制止了這種行為，還親自護(hù)送這位小學(xué)生到學(xué)校。在觀看后，教師要對這個高年級學(xué)生的勇于助人品質(zhì)給予稱贊，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理智分析突發(fā)事件，落實(shí)法治教育。4.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，指導(dǎo)生活實(shí)踐在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師要借助當(dāng)今先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境。教師可以把知識制作成各種豐富多彩的課件，也可以開展微課，還能播放相關(guān)的視頻等，這樣就能更加直觀形象地讓學(xué)生受到良好的情感教育，使其有種身臨其境之感，體會道德品質(zhì)的作用，進(jìn)而將這種力量內(nèi)化于心，表現(xiàn)到自己的日常行為之中，奉獻(xiàn)于社會[4]。比如在教學(xué)“讓挫折豐富我們的人生”時，可以為學(xué)生播放《感動中國》的視頻，在榜樣的引領(lǐng)下獲得力量；可以為學(xué)生播放《陽光總在風(fēng)雨后》的歌曲，使其明確不經(jīng)歷風(fēng)雨哪能見彩虹；還可以為他們講述愛迪生發(fā)明電燈的經(jīng)歷，讓他們學(xué)會正確的面對非議。結(jié)語總之，初中道德與法治本質(zhì)上是一門培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的學(xué)科，教師應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，在具體實(shí)踐教學(xué)中落實(shí)情感教育，建立良好的師生關(guān)系，在活躍的教學(xué)氛圍的熏陶下，引導(dǎo)學(xué)生逐漸塑造良好的思想道德品質(zhì)，不斷追求更高的教學(xué)目標(biāo)。建筑鋼結(jié)構(gòu)常見質(zhì)量問題及防治措施目錄1鋼結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量通病防治2鋼結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量保證資料應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng)3公司質(zhì)量管理工作的有關(guān)規(guī)定鋼結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量通病防治鋼材質(zhì)量問題2鋼零件及部件加工質(zhì)量問題3‖鋼結(jié)構(gòu)組裝工程的質(zhì)量問題4焊接常見質(zhì)量問題與防治措施5‖鋼結(jié)構(gòu)緊固件連接工程質(zhì)量通病6‖鍋結(jié)構(gòu)安裝工程質(zhì)量通病7鋼結(jié)構(gòu)涂裝工程質(zhì)量通病鋼材質(zhì)量問題1、鋼材表面裂紋、夾渣、分層、缺棱、結(jié)疤(重皮)、鋼結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量通病防治泡、壓痕(劃痕)、氧化鐵皮、銹蝕、麻點(diǎn)工裂紋一一鋼材表面在縱撒方向上呈現(xiàn)斷續(xù)續(xù)、形狀不同的裂紋夾渣——鋼材內(nèi)部有非金屬物摻入分層—一在鋼板的斷面上出現(xiàn)順鋼板厚度方向分成多層缺棱——活鋼材某側(cè)面長度方向通長或局部岀現(xiàn)缺少金屬棱角,缺棱處表面較粗糙結(jié)疤(重皮)——鋼材表面呈現(xiàn)局部薄皮狀重疊氣泡——鋼材表面局部呈現(xiàn)沙丘狀的凸包壓痕—一軋輥表面局部不平或有非軋件落入而經(jīng)軋制后在鋼材表面呈現(xiàn)的印跡,分布有一定規(guī)律性;氧化鐵皮一一鋼材表面粘附著以鐵為主的金屬氧化物銹蝕—一鋼材軋制后受潮氧化產(chǎn)生的氧化物;麻點(diǎn)——鋼材表面呈凹凸不平的粗糙度,有局部的也有持續(xù)和周期性分布的。鋼材質(zhì)量問題鋼結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量通病防治鋼材表面麻點(diǎn)嚴(yán)重鋼材表面起皮鋼材到運(yùn)過程操作方式不當(dāng)造成板材劃人為原因造成的切割豁口鋼材質(zhì)量問題【規(guī)范規(guī)定】鋼結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量通病防治《鋼結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB50205—2001條文規(guī)定1.鋼結(jié)構(gòu)切割面或剪切面應(yīng)無裂紋、夾渣、分層和大于1mm的缺棱2.鋼結(jié)構(gòu)端邊或斷口處不應(yīng)有分層、夾渣等缺陷3.當(dāng)鋼材的表面有銹蝕、麻點(diǎn)或劃痕等缺陷時,其深度不得大于該鋼材厚度負(fù)允許偏差值的1/2。4.鋼材表面的銹蝕等級應(yīng)符合現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)《涂裝前鋼材表面銹蝕等級和除銹等級》GB8923規(guī)定的C級及C級以上5.矯正后的鋼材表面,不應(yīng)冇明顯的凹面或損傷,劃痕深度不得大于0.5mm,且不應(yīng)大于該鋼材厚度負(fù)允許偏差的1/2《普通碳素結(jié)構(gòu)鋼和低合金結(jié)構(gòu)鋼熱軋厚鋼板》GB3274-2007條文規(guī)定鋼材表面不得有氣泡、結(jié)疤、拉裂、折疊、夾雜和壓入的氧化鐵皮鋼材質(zhì)量問題【原因分析】鋼結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量通病防治1.產(chǎn)生裂紋的主要原因是鋼材軋制冷卻過程中產(chǎn)生應(yīng)力而造成2.夾渣主妥是錠胚粘有非金屬夾雜物,在軋制時未脫落,也可能是在冶煉、燒鑄過程中帶入夾雜物,軋制后暴露岀來的。3.分層有兩種情況,一種是非金屬夾雜物存在于鋼材內(nèi)部,又稱夾灰;另一種是厚度方向拉力不足,使用時造成的分層結(jié)疤中有較多的非金屬夾雜物或氧化皮,不規(guī)則地分布在軋件上,而且局部與基本金屬相連接。結(jié)疤是在鑄錠期間產(chǎn)生的,也可能是在軋制過程中因材料表面位移或滑動而造成的5.重皮是指不規(guī)則鱗片狀細(xì)小的表面缺陷,沿軋制方向延仲,其程度取決于變形量的大小。重皮是山于鋼錠表面的冷濺及結(jié)疤未清理干凈,或清理深寬比不夠,坯料表面不平軋制而鋼材質(zhì)量問題【原因分析】鋼結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量通病防治6.起泡一般在軋制時顯現(xiàn)出來,是由于冶煉、澆鑄過程中脫氧不良造成的7.壓痕是由于軋輥或其他輥?zhàn)由险迟N異物造成的。8.軋入氧化皮,造成鋼板表面凹坑的原因是山于熱軋和加工過程中沒有徹底清除氧化鐵皮9.鋼材軋制后在材料縱橫斷面的表面上岀現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)與軋制方向一致的細(xì)小發(fā)狀紋10.鋼材軋制后推放保管不當(dāng),長期受潮,露夭堆放,受風(fēng)吹雨淋或處空氣中腐蝕性強(qiáng)的環(huán)境條件而產(chǎn)生氧化反應(yīng)造成麻點(diǎn)或片狀鎊蝕。11.劃痕和溝槽是由于軋件和設(shè)備之間摩擦運(yùn)動造成的機(jī)械損傷。這種損傷基本上平行或垂直于軋制方向12.制作、安裝和矯正過程中造成的鋼材表面?zhèn)?有一定的規(guī)律性,有明顯的損傷痕跡,冷加工后產(chǎn)生的傷痕呈現(xiàn)白亮的金屬光澤。鋼材質(zhì)量問題【防治措施】鋼結(jié)構(gòu)工程質(zhì)