衣鑒賞實用(三篇)

第頁共頁秦風(fēng).無衣鑒賞實用(三篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。秦風(fēng).無衣鑒賞篇一時間：2023年9月7日下午第二節(jié)地點：常州市一中高二教改〔1〕班執(zhí)教者：程代軍〔預(yù)習(xí)中已經(jīng)解決字詞問題，學(xué)生在早讀時已經(jīng)能熟讀〕一、教師明確任務(wù)：這節(jié)課學(xué)習(xí)《靜女》《無衣》兩首詩，方法是小組討論教師出示的問題，組長主持工作，記錄員寫下討論中的答案，發(fā)言人準備將小組討論成果在班內(nèi)匯報。二、教師板書討論題1、“靜女”到底靜不靜？2、“匪女之為美”能改為“匪其為美”嗎？3、假設(shè)你是男主人公，對于“彤管”和“荑草”，你更喜歡哪一種，為什么？4、詩中假設(shè)安排女子出場，效果好不好？5、《無衣》三段文字根本一樣，是否羅嗦？6、123三段文字能否排成213或312形式？三、小組討論10分鐘。過程熱烈。四、交流發(fā)言，教師引導(dǎo)歸納1、不靜。“愛而不見”見其淘氣。〔教師追問：那為什么詩名叫“靜女”呢？〕因為這是無題詩的一種形式，它是取詩的第一句中前兩個字命名的?！步處熢賳枺耗沁@詩是男子作的，這男子為什么認為她是靜女呢？〕推測：一是女子躲起來，在男子看來是嫻靜的；二是這男子已經(jīng)被迷得不知道審美標準了。就用“靜”來代替理想的稱呼。2、〔這題很難。很多小組說沒研究出來。教師先讓學(xué)生翻譯這兩個句子。發(fā)現(xiàn)它們的差異在于人稱上，學(xué)生逐漸找到感覺〕假設(shè)是第三人稱，那說明男子離那草很遠，那他對靜女的愛也有間隔了，假設(shè)是用第二人稱，好象愛人就在眼前，便于傾訴?！步處熡米笥沂直犬嬮g隔，很形象。補充了人稱轉(zhuǎn)換的作用，舉《我的教師》中突然改用第二人稱的范例〕3、〔目的是訓(xùn)練學(xué)生理解中的移情，很多學(xué)生猜出了命題意圖，都往真情上想象，劇本比較精彩。教師建議學(xué)生在注釋上取“彤管”的一個解釋，大多取樂器，說這是買來的，買來就不是很辛苦。不像荑草要到野外去摘，歷經(jīng)千山萬水~~~~還有學(xué)生說，由彤管到荑草，看出這男子等待的時間很長，先用音樂感懷愛人出場，有點關(guān)雎中“琴瑟友之”的目的，但是靜女沒出來，他就用殺手锏，把荑草這愛的信物拿出來，這女子估計忍不住了?？浚紝W(xué)會了我的這招！〕4、〔主要是理解側(cè)面描寫的作用〕不出來好的，便于想象，什么樣的臉蛋，什么的眉毛。盡管往美出想。一出來就沒想象余地了。同時，不讓男的多等一會，這感情就淺薄了?！睹ァ返慕逃?xùn)。5、不羅嗦。排比，有力量?！步處煉伋鲂g(shù)語：重章疊句的構(gòu)造款式〕語氣加強，語意拓深?！猜?lián)絡(luò)關(guān)雎的情感表達〕6、不可換。內(nèi)容上的邏輯關(guān)系，先思想再行動?！材悄懿荒軗Q132呢？這問題問倒很多人，因為23兩段都是寫行動的，換換好象也沒關(guān)系。教師點撥“行動上也有不同”〕先行動口號，再行動實際，這也是邏輯。五、讀讀背背，下課秦風(fēng).無衣鑒賞篇二李麗教學(xué)目的

：⑴理解《詩經(jīng)》有關(guān)常識⑵學(xué)習(xí)氓，深化體會比興的藝術(shù)手法⑶背誦三首詩篇重點難點2、體會詩中重章疊句的形式即《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法。3、掌握以下字、詞的音和義：臣鳩、窈窕、逑、荇萊、寤寐、蒹葭、無、恬、渙、塒、址、桀。教學(xué)時數(shù)：3課時教學(xué)過程

：一、預(yù)習(xí)1，讀準下面加點的讀音。2.，對照課文注釋翻譯這三首詩。一導(dǎo)語

設(shè)計《詩經(jīng)》同學(xué)們雖然沒有學(xué)習(xí)過，但是你們至少聽說過，甚至還會背誦其中的詩句。比方：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”是一首非常出色的戀歌；比方“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”寫的是離家時的依依惜別之情，歸來時的悲戚之感。再如“自伯之東，首如飛蓬。豈無膏沐，誰適為容”“一日不見，如三秋兮”相思之苦表現(xiàn)的如怨如訴深切纏綿淋漓盡致等等。正所謂“知名不如見面”今天我們就來認識認識它。二《詩經(jīng)》簡介〔這一部分書上注釋①都有，可以給出兩分鐘時間讓學(xué)生自己看。教師用提問的方式總結(jié)即可〕⑴性質(zhì)：《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集?！傲嚒敝?。本來只稱《詩》后來儒家奉為經(jīng)典，改稱《詩經(jīng)》。⑵體制和內(nèi)容：收錄了自西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305首包括風(fēng)、雅、頌三部分。“風(fēng)”，大部分是民間歌謠，；“雅”，大都是貴族作品，；“頌”，都是?！对娊?jīng)》的精華是民歌部分，它鮮明地表現(xiàn)人民的愛憎及他們的對抗斗爭，真實反映當(dāng)時社會的相貌，《詩經(jīng)》是一顆璀璨奪目的明珠，它是詩歌文學(xué)的鼻祖，為我國古典詩歌奠定了現(xiàn)實根底。⑶藝術(shù)表現(xiàn)手法：賦比興〔教師在此無須多介紹，在詳細研習(xí)時結(jié)合實例講解〕三、整體把握(1)教師范讀課文，學(xué)生聽讀。結(jié)合注釋，掃除文字障礙。(2)學(xué)生自由誦讀，討論詩歌的形式上有什么特點？初步感知詩歌的形式特點?！步處熆偨Y(jié)〕①題目取自于句首，并不是標題，不能代表詩篇的內(nèi)容。②根本句式是四言，一般讀成“2/2”節(jié)拍③采用疊章的形式，即重復(fù)的章節(jié)，意義和字面上都只有少量的改變。④為獲得聲韻上的美感。采用了雙聲、疊韻、疊字的語匯。(3)學(xué)生結(jié)合誦讀提示再一次朗讀三首詩歌，自由誦讀。⑷整體感知，概括每首詩的主要內(nèi)容。《衛(wèi)風(fēng)·氓》是一首敘事詩，一第一人稱的口吻，表達女主人公從戀愛，結(jié)婚到被棄的經(jīng)歷?！肚仫L(fēng)·無衣》是一篇軍中歌謠，表現(xiàn)士兵團結(jié)一致，同仇敵愾的昂揚斗志和愛國精神?！囤L(fēng)·靜女》寫男女幽期密約的情形，其中主人公大膽熱烈的愛情表白是自然安康的人性之歌。四、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)《邶風(fēng)·靜女》爭取熟讀能誦。作者郵箱：秦風(fēng).無衣鑒賞篇三課文：《邶風(fēng)?靜女》、《秦風(fēng)?無衣》一、復(fù)習(xí)：《詩經(jīng)》有關(guān)內(nèi)容1、《詩經(jīng)》是我國最早的一不是歌總集，回憶《詩經(jīng)》有關(guān)的內(nèi)容？答案：略。2、我們知道《詩經(jīng)》是我國詩歌的現(xiàn)實的頭。3、上一節(jié)課，我們學(xué)過《氓》，我們一起背誦1、2節(jié)，要求背誦。1〕、七倍。2〕、每位派代表背。4、通過學(xué)習(xí)《氓》我們大家知道這首詩歌寫什么內(nèi)容的？一位美麗、仁慈、得意、大方、癡情的女子自由戀愛――婚變――決絕的凄美的愛情故事，表達了古代婦女追求婚姻和幸福生活的強烈愿望。5、表達這一內(nèi)容主要運用什么手法？答案：略。二、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌《邶風(fēng)?靜女》，看看這首詩歌寫什么內(nèi)容？運用生什么樣的手法來寫的？1、教師范讀課文2、學(xué)生自由讀課文3、齊讀4、1〕、讀了三邊憑直覺這首詩歌謝什么內(nèi)容的？答：一對青年男女戀愛幽會的情景。2〕、是以男子口吻寫的還是以女子口吻寫的？答：女子。3〕、給以分鐘的時間，組織語言表達一下這對青年男女由幽會的過程？〔男生說〕一個美麗女孩子，和我相約于城角。那女孩子非常的得意，看見那我興沖沖的到來，她悄然躲在一旁，于是那赴約我非常的著急，不禁抓耳撓腮，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不知所措。那個淘氣的姑娘，看見把踐約而來的所愛，急得不成樣子，終于露面了，并將一支小草送給了男子面前。于是那男子進一步夸獎道：這支荑草實在是美的出奇。姑娘又將那從牧場帶來的小草送給我，我更加如癡如醉。5、外表上是夸獎小草，實際是夸獎送小草給他的人。原來并不是這支草本身有什么不同，而是因為它是美人所贈，所以愛屋及烏，由此為小草平添了一份感情色彩，平常的小草，在他眼里自然而然變得美不甚收了。正如朱熹《詩集傳》：“言靜女又贈我以荑草。而其荑亦美且異，然非此荑之為美也，特以美人所贈，故其物亦美耳”。6、翻譯：〔每排準備好自己的段落〕。7、翻譯成現(xiàn)代詩歌：嫻靜少女真美麗，等我在那腳樓里?？赡憬K究在那里，怎不讓我看見你。害我一直抓頭皮，彷徨猶豫想念你。嫻靜少女真美妙，曾經(jīng)送我紅管簫。管簫花紋紅潤美，漂亮管簫我所好。三、總結(jié)：這首詩歌短小、精悍，寫了一個千百年來無數(shù)青年男往的、沖動人心的愛情故事，僅僅50左右個字就成功地塑造兩個男女主人公德形象，而且栩栩如生、躍然之上。反映我國古代一種原始的愛情方式，充滿了濃郁的山野味道和淳美的情韻。四、詩歌的表現(xiàn)手法？答：賦、比、興?！苍敿毬浴尺^渡：我們學(xué)過《詩經(jīng)》中的《氓》、《靜女》，可能給我們一種錯覺《詩經(jīng)》中不是寫君子淑女的，就是寫思婦、棄婦，喲幽期密會?？傊?，大多是表達個人情感的。不是這樣的《詩經(jīng)》表達的內(nèi)容非常豐富，還有農(nóng)夫商賈、祭祀點典禮，戰(zhàn)爭徭役。我們一起來學(xué)習(xí)這首《無衣》看寫的是什么內(nèi)容的。學(xué)習(xí)《無衣》一、自由讀。二、學(xué)習(xí)新課。1、讀完之后，我們對哪個詞最敏感？答：：同澤。2、張學(xué)良把它所創(chuàng)立的學(xué)校命名為“同澤“，有何寓意？三、分析^p課文1、為了弄懂這個問題，一起來接讀者首詩歌。2、假設(shè)說這首詩歌要大家一起來吟唱的話，應(yīng)該在什么情況下吟唱？答：共同對敵，抵御外虜。這是一首秦國勞動人民抗擊西戎入侵的軍中戰(zhàn)歌。3、解釋幾個詞語：1〕、衣、2〕袍、3〕、澤、4〕裳、5〕、戈矛、6〕矛戟、7〕、甲兵8〕、同仇、9〕、偕作、10〕、偕行4、文章三段內(nèi)容，三個統(tǒng)一：思想、行動、戰(zhàn)場。5、翻譯：誰說我們內(nèi)衣裳？你我共穿一件袍。國君就要發(fā)兵了，快快修好戈和矛，與你一同把仇報。誰說我們內(nèi)衣裳？你我共穿一件衣。國王出兵把敵殺，快快修好矛和戟。和你并肩拼到底。誰說我們內(nèi)衣裳？你我共穿一件裳。國君就要發(fā)兵了，修好盔甲和刀槍。你我一起上戰(zhàn)場。三、結(jié)：最后，秦國軍民雄赳赳，氣昂昂一起到戰(zhàn)場一舉擊退了西戎侵略者。四、回過頭來想一想，“同澤”何意？答：同澤高中是愛國將領(lǐng)張學(xué)良將軍在抗日戰(zhàn)爭時期為東北父老鄉(xiāng)親所建在國難當(dāng)頭的艱辛環(huán)境里，全國人民應(yīng)該團結(jié)起來，同甘共苦，同仇敵愾，舍小家為大家，共同抗擊____侵略者。五、表現(xiàn)手法：賦、比、興〔舉例子：略?！沉榱吮磉_對秦軍以及張學(xué)良將軍的敬意背誦。七、總結(jié)：《詩經(jīng)》的特點：1、表現(xiàn)手法：賦、比、興。2、四