班主任德育個人年度總結（二篇）

第5頁共5頁班主任德?育個人年?度總結?1、愛祖?國，愛人?民的教育?，首先向?學生了解?它們長這?么大，應?愛自己的?父母，愛?教師，愛?集體，愛?他人，愛?祖國，愛?人民。通?過了解，?許多學生?長這么大?了，也沒?有或主動?為父母做?一些力所?能及的事?，因此我?向?qū)W生首?先提的問?題是進入?高中，請?回家后為?父母做一?件自己力?所能及的?好事。許?多學生回?家確實為?父母做一?些好事。?2、接?下來是勞?動教育序?列：教育?學生進入?高中階段?，自己的?事一定要?自己干，?對于家里?的事，則?幫著干，?而班上的?事則要搶?著干。增?強學生愛?勞動，愛?班集體的?動力和信?心，這樣?的教育，?表現(xiàn)在平?時的勞動?衛(wèi)生方面?，許多學?生積極主?動，當然?也有部分?學生表現(xiàn)?比較差。?3、在?開展主題?班會《我?的理想》?的活動中?，發(fā)現(xiàn)了?部分學生?想過好日?子，但是?表現(xiàn)出來?的是只想?過年向父?母要壓歲?錢來完成?自己目前?的愿望，?眼光較短?，因此，?我對學生?進行的教?育是，父?輩的錢不?是白來的?，需要艱?苦的勞動?，因此，?我們生活?花錢要節(jié)?制，不要?揮霍，金?錢不是萬?能的，還?有比金錢?更重要的?。4、?利用班上?出現(xiàn)的問?題，及時?對學生進?行道德教?育，如我?們班上有?一次大的?丟錢的事?件，報到?學校保衛(wèi)?們的教育?也沒有幫?找到，利?用這件事?，我及時?向?qū)W生進?行教育，?1、對?丟失錢的?學生進行?安慰，并?向他的家?長作了解?釋，同時?教育該學?生，要注?意保護自?己，盡快?成熟起來?。2、?在全班進?行動員，?找線索，?同時把學?生以前所?在的學校?的表現(xiàn)由?班委統(tǒng)計?起來，備?案。也動?員學生捐?款，減輕?該同學的?負擔，獻?上“同學?的愛心”?。在整個?事件的過?程中，教?育了學生?，同是同?不們也真?正認識到?一個班集?體也是復?雜。3?、利用班?會時間，?在班上專?門為“丟?錢事件”?開了一個?主題班會?，會上許?多同學發(fā)?表了自己?的看法，?增強了班?集體的凝?聚力。?通過這一?事件，教?育了學生?，同時該?學生的家?長也非常?感動，向?全班同學?寫了感謝?信，感謝?全班同學?的愛心，?感謝學校?。對學?生進行了?自我教育?，使學生?認識到自?我教育的?前提是有?一定的道?德標準，?教師把這?個標準告?訴學生，?《中學生?日常行為?規(guī)范》《?班規(guī)》等?，使其獨?立思考依?據(jù)，知道?什么是對?的。什么?是錯的，?什么是善?的，什么?是惡的，?什么是是?的，什么?是非。有?了這個標?準大家都?能作出自?我判斷，?自我評價?，自我約?束。善?于抓住班?上的好人?好事，發(fā)?現(xiàn)學生身?上的閃光?點，利用?班上的光?榮榜和違?紀榜，激?發(fā)學生積?極向上的?情緒，只?要是同學?為班上做?好事，或?是學習競?賽，運動?比賽，各?種活動中?表現(xiàn)好的?及時上光?榮榜，違?紀的也及?時批評教?育?？?之，本學?期對班上?的德育工?作做了一?定的努力?，但也還?有許多工?作有待于?深入研究?，做工作?，做得學?生形成自?我約束，?自我管理?，自我提?高，以更?積極，主?動，向上?的精神面?對將來的?學習。?班主任德?育個人年?度總結（?二）本?學期，我?擔任七年?一班班主?任工作，?班主任是?班級工作?的組織者?和領導者?，是學生?靈魂的塑?造者。班?主任工作?的核心是?德育工作?。一、?了解心理?，做好指?導如何?做好學生?思想政治?工作，如?何正確地?進行心理?上的輔導?與疏導，?培養(yǎng)學生?健康的心?理和健全?的人格呢?1、充?分了解學?生。正如?“世上沒?有兩片完?全相同的?樹葉”，?每個學生?的素質(zhì)、?才能、知?識、個性?和興趣等?都是有差?異的。對?某一具體?問題、具?體事物也?有著不同?的看法，?這就要求?班主任老?師深入學?生中間，?與學生交?朋友，熟?悉每一個?學生的情?況。選擇?不同的形?式，因人?因時因地?而異做思?想政治工?作，班主?任抓德育?工作一定?要從實際?出發(fā)，具?體問題具?體分析，?把握學生?思想脈搏?，對癥下?藥，把“?心理醫(yī)生?”工作做?好、做活?、做細，?達到因人?施教的目?的和效果?。2、?耐心勸導?。班主任?幫助后進?生不能急?于求成，?要注意尊?重和愛護?他們，教?育他們要?動之以情?，曉之以?理，循循?善誘。既?不傷害學?生的自尊?心，又達?到教育目?的。對后?進生，不?僅要指出?他們的不?足，更重?要的是尋?找和發(fā)現(xiàn)?他們的閃?光點，加?以鼓勵。?特別要遵?循心理規(guī)?律，注重?心理輔導?，通過教?育、疏導?、啟示，?使學生的?思想問題?得到解決?。3、?重視心理?健康的指?導。由于?部分學生?心理素質(zhì)?脆弱，導?致了各種?心理障礙?的存在：?表現(xiàn)在學?習上的緊?張、焦慮?乃至恐懼?;表現(xiàn)在?人際關系?上的懷疑?、孤僻、?嫉妒;表?現(xiàn)在社會?關系上的?自卑、失?落、冷漠?乃至失去?生活樂趣?，學習、?生活等遇?到挫折時?，就心灰?意冷，苦?悶不安甚?至消極態(tài)?度等等。?針對這些?現(xiàn)象，平?時我就開?展一些有?益于培養(yǎng)?學生心理?素質(zhì)的談?話和活動?指導。?二、以身?作則，引?導學生。?大教育?家烏申斯?基曾有過?這樣一段?話：“教?師個人的?范例，對?于學生的?心靈是任?何東西都?不能代替?的最有用?的陽光。?”身教重?于言教，?榜樣的力?量是無窮?的。班主?任的模范?行動無時?無刻不影?響著學生?，因為學?生不僅聽?其言，而?且觀其行?。班主任?的自身素?質(zhì)，道德?修養(yǎng)，班?主任的一?言一行，?一舉一動?，無形之?中會成為?全班幾十?個孩子的?榜樣。因?此，在班?級工作中?我時刻注?意自身形?象，事事?從我做起?，以良好?的形象率?先垂范，?潛移默化?地影響著?我的學生?。三、?優(yōu)良學風?，塑造學?生身為?班主任，?抓好班級?學風，是?義不容辭?的責任，?因為，優(yōu)?良的學風?，是班集?體的生命?線。一個?班集體，?是否優(yōu)秀?，最主要?的是看它?在學習上?的表現(xiàn)。?勤奮的學?風是促進?班級不斷?發(fā)展的動?力，可以?有效地增?強班級的?凝聚力和?戰(zhàn)斗力。?針對課程?改革的理?念，我再?班級管理?中鼓勵學?生多問，?學生問學?生，學生?問老師，?還有時讓?學生給老?師講。使?學生養(yǎng)成?善思好問?的習慣。?在學習中?，“問”?是開啟知?識殿堂的?鑰匙，讓?學生主動?發(fā)問，可?以增加學?生的自信?心，交流?師生情感?，縮短師?生間的距?離，教師?的主導地?位和學生?的主體地?位都得到?落實，教?學相長，?能起到事?半功倍的?效果。同?時也能培?養(yǎng)學生善?思好問的?習慣。?四、加強?溝通，贏?得家長支?持。教?育學生是?一項工程?。學生素?質(zhì)的高低?很大程度?上取決于?家庭的整?體教育素?養(yǎng)。因此?，班主任?一定要把?與家長的?聯(lián)系、溝?通當作一?項重要的?日常工作?來做。通?過與家長?的接觸，?不僅要使?家長重視?對孩子的?教育，而?且要