2022-2023學(xué)年福建省福州市重點(diǎn)學(xué)院附中七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷（含解析）

第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)2022-2023學(xué)年福建省福州市重點(diǎn)學(xué)院附中七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷一、默寫(xiě)（本大題共1小題，共10.0分）1.下面是活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出其中的空缺部分。

中華風(fēng)光奇美?！霸旎娚裥?，①______”，“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，②______”，山水田園，美如畫(huà)卷；“③______，④______（陸游《游山西村》）”，村落深邃寧?kù)o，青山掩映，碧水環(huán)繞；“⑤______，草色入簾青”，庭院清幽淡雅，綠意盈盈，生機(jī)黯然。

九州英才輩出。賈誼才華橫溢，“宣室求賢訪逐臣，⑥______”，李商隱由衷贊嘆；杜牧關(guān)切國(guó)家命運(yùn)，感嘆“商女不知亡國(guó)恨，⑦_(dá)_____”，抒家國(guó)興亡之憂思；周敦頤鄙棄追名逐利的世風(fēng)，“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，⑧______”表明自己不隨流俗，潔身自好的情操；王安石高瞻遠(yuǎn)矚，勇于變法革新，“⑨______，自緣身在最高層”盡顯豪情壯志；龔自珍滿腔愛(ài)國(guó)熱情，雖辭官仍不改報(bào)國(guó)之志，“落紅不是無(wú)情物，⑩______”激勵(lì)著一代又一代中華兒女為國(guó)奉獻(xiàn)，奮斗終生！二、名著閱讀（本大題共1小題，共6.0分）2.班級(jí)開(kāi)展名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1)名著《海底兩萬(wàn)里》中，尼摩船長(zhǎng)和阿龍納斯在海底環(huán)球探險(xiǎn)旅行時(shí)，經(jīng)歷了許多險(xiǎn)情，請(qǐng)概括出其中的2次經(jīng)歷。

①______

②______(2)《海底兩萬(wàn)里》中有諸多人物，如尼摩船長(zhǎng)，阿龍納斯教授，康塞爾，尼德蘭等，你最喜愛(ài)其中哪個(gè)人物，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共42.0分）3.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。桂林之旅

童言①八月，西南邊陲，暑熱鋪天蓋地，芒果熟得通透。他暗暗地想，到了月底，就能去桂林看看了。

②桂林，這次一定要去成。他打算舉著一直貼身攜帶的妻女合影——那是他遺憾缺席的女兒百天時(shí)的照片——在桂林拍上一張全家福。對(duì)了，方方正正漿得硬挺，迷彩底紋繡金的姓名牌是重要的出鏡嘉賓。這塊小小的姓名牌，他寶貝得很，它曾無(wú)數(shù)次被汗水沒(méi)透，也曾伴隨他被領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的聚光燈照耀。帶著姓名牌達(dá)成游覽漓江的夙愿，對(duì)他而言，也是一份珍貴的紀(jì)念。

③他是個(gè)四川娃，高中畢業(yè)后應(yīng)征入伍，帶著滿腔的憧憬向夢(mèng)想出發(fā)了。新兵連的日子刻骨銘心。纖塵不染的道路，整齊劃一的隊(duì)列，就連路旁的草木都生長(zhǎng)得格外規(guī)矩。床鋪上被子的位置、衣柜里服裝的順序、牙缸里牙刷的角度……都要統(tǒng)一。他從不勝其煩到漸漸領(lǐng)悟：這些大大小小的統(tǒng)一，叫作紀(jì)律。正是因?yàn)橛羞@些橫平豎直的約束，他和他的戰(zhàn)友們不斷向軍人的標(biāo)準(zhǔn)看齊，行走間是步調(diào)和諧的方陣，戰(zhàn)斗時(shí)是團(tuán)結(jié)有力的集體。

④新兵下連被分配到廣西邊境，距離掛林僅有百余公里，那么近，像是一場(chǎng)緣分的奔赴。部隊(duì)院子里種滿了金桂、木棉、芒果樹(shù)，十月，桂花飄香。經(jīng)過(guò)義務(wù)兵兩年的摸爬滾打，他通過(guò)考核，被任命為勤務(wù)班副班長(zhǎng)，有了二十天的寶貴假期。他一次次目送戰(zhàn)友回家團(tuán)圓，卻遲遲未打休假報(bào)告。干一行愛(ài)一行，新兵連里他是訓(xùn)練標(biāo)兵，炊事班里他要成為烹飪能手。有時(shí)間他就捧著菜譜學(xué)，圍著灶臺(tái)練，把戰(zhàn)友的家鄉(xiāng)菜變成拿手菜，換著花樣讓眾口不難調(diào)。很快，戰(zhàn)友直夸“你小子有靈氣，是塊做飯的料”。他嘿嘿笑著不說(shuō)話，就像他也曾默默笑著，咽下那些醒發(fā)不夠或是醒發(fā)過(guò)了頭的饅頭，酸的、堿的，個(gè)中滋味只有自己懂得。

⑤直到國(guó)慶假期過(guò)后，隊(duì)里安排他休假，填報(bào)休假地點(diǎn)時(shí)，他說(shuō)回家之前想去桂林玩兒幾天。司務(wù)長(zhǎng)給他一張二十元的紙幣，告訴他泛舟漓江的時(shí)候，可以拍一張畫(huà)中畫(huà)。他舉起紙幣，畫(huà)中的漓江水面清透，波光粼粼。這張紙幣，讓漓江變得那么真實(shí)可感。日子在盼望中一天天過(guò)去，盼望也一天天變得厚重。怎料臨近休假，他卻被母親急病的緊急電話叫回了家，第一次計(jì)劃出行也被迫擱置。

⑥四月，木棉花紅得絢爛。那年，他已服役滿十年，從新兵蛋子變成了士兵骨干，是隊(duì)里的金牌駕駛員。那年，他要舉行婚禮，未婚妻說(shuō)想去看三亞的海，他不想讓她失望——這個(gè)默默在家鄉(xiāng)守候他的姑娘，樸素而善良，從未道過(guò)什么委屈，提過(guò)什么要求。于是他想著，回家前短暫途經(jīng)桂林，將行程壓縮到極簡(jiǎn)，就當(dāng)去了結(jié)一樁心事。

⑦年假一天天臨近，他撫摸著通往桂林的車(chē)票，心底生出隱隱的擔(dān)憂，總感覺(jué)這假期完美得不太真實(shí)。像是要印證他的預(yù)感，休假前夕，駐地連日雷雨交加，單位某條重要信號(hào)的線路中斷了。信源在山上的一個(gè)無(wú)人值守處，盤(pán)山路陡峭濕滑，駕駛經(jīng)驗(yàn)不足極易人損車(chē)覆。開(kāi)車(chē)帶搶修隊(duì)上山，他是不二人選。廝掉簽批過(guò)的假條，收起反復(fù)把玩的車(chē)票，他主動(dòng)請(qǐng)纓說(shuō)，讓我去吧。

⑧新學(xué)員很快見(jiàn)識(shí)到了老司機(jī)的真本事。行至一處繞不過(guò)去的積石堆，最陡處傾角將近七十度。他眉頭緊皺，仔細(xì)觀察了坡面，接著一腳將油門(mén)踩到最大，車(chē)子咬著石坡艱難上攀了幾米就因動(dòng)力不足停領(lǐng)了，這時(shí)他輕輕松了一點(diǎn)油門(mén)，再切準(zhǔn)車(chē)子下滑的間隙，將油門(mén)狠狠踩實(shí)。車(chē)子平安翻過(guò)了最難的關(guān)頭，載著大家及時(shí)尋到了信號(hào)線路的斷點(diǎn)。

⑨線路的修理維護(hù)持續(xù)了整整一個(gè)星期，山間云霧繚繞，他常常眺望著云海中隱約可見(jiàn)的國(guó)界線。每個(gè)崗位都有自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，急難險(xiǎn)重任務(wù)面前，能項(xiàng)得上去也是一種幸福。戰(zhàn)友的信任比黃金還寶貴，不是嗎？想到這里，他心里漸漸豁然。后來(lái)又有了可愛(ài)的女兒，他的生命被更多美好充盈著，桂林之旅未能成行，好像也不是那么重要了。

⑩今年是他在部隊(duì)的最后一個(gè)年頭了，就要和院子里的金桂、木棉、芒果樹(shù)告別了。他下定決心，想去桂林“畢業(yè)旅行”，和魂?duì)繅?mèng)繞的桂林說(shuō)聲你好，也說(shuō)聲再見(jiàn)，怎料又遇軍事演練……

?還是會(huì)有遺憾，就像在沒(méi)有軍號(hào)聲的清晨醒來(lái)，心底還會(huì)隱隱浮現(xiàn)出失落。身體發(fā)膚受之于父母，作風(fēng)氣質(zhì)形成于部隊(duì)，許多年后，他家里的被子還是會(huì)疊成“豆腐塊”，物品擺放得整齊有序。他走起路來(lái)還是那么昂首挺胸，透著一股子精氣神，甚至有人喊他名字，還會(huì)條件反射地彈跳起來(lái)，響亮回答一聲“到！”逗得親朋捧腹，妻子也會(huì)笑著嗔他“還是那個(gè)傻樣呢”。

?那年九月，他退伍了，帶走了那張嶄新的二十元紙幣，帶走了那枚泛黃的過(guò)期火車(chē)票，留下了那個(gè)沒(méi)能和桂林山水同框的姓名牌。

?關(guān)于他的記憶封存在部隊(duì)書(shū)架的某本紀(jì)念冊(cè)里，冊(cè)子里的某一頁(yè)上印著他微笑的照片，旁邊寫(xiě)著：一個(gè)名叫桂林，在廣西服役十二年，卻沒(méi)有去過(guò)桂林的士兵。（有刪改）(1)下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是______

A.文章采用第三人稱(chēng)敘述，突破了時(shí)空的限制，自由靈活地選取典型事件來(lái)表現(xiàn)士兵的可貴品質(zhì)和思想情感，使人物形象鮮活立體。

B.士兵再次錯(cuò)過(guò)桂林之旅但獲得了幸福感和戰(zhàn)友信任，“心里漸漸豁然”表明他因這些美好的生命體驗(yàn)而放棄了去桂林的念想。

C.文章開(kāi)頭寫(xiě)士兵想在桂林拍上一張全家福，尤其是讓他珍視的姓名牌和桂林山水同框，這表明在他心里桂林山水有著特殊的意義。

D.部隊(duì)的院子里“桂花飄香”“木棉花紅得絢爛”，這些景物描寫(xiě)，既標(biāo)示著時(shí)間的流逝，也暗含著士兵對(duì)桂林之旅的向往。(2)請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，品析下列語(yǔ)句。

①他嘿嘿笑著不說(shuō)話，就像他也曾默默笑著，咽下那些醒發(fā)不夠或是醒發(fā)過(guò)了頭的饅頭，酸的、堿的，個(gè)中滋味只有自己懂得。

②撕掉簽批過(guò)的假條，收起反復(fù)把玩的車(chē)票，他主動(dòng)，纓說(shuō)，讓我去吧。(3)文中說(shuō)“作風(fēng)氣質(zhì)形成于部隊(duì)”，士兵身上有哪些部隊(duì)的“作風(fēng)氣質(zhì)”？(4)文章以“桂林之旅”為標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。4.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。上海是怎么來(lái)的？①一說(shuō)起“魔都”，大家都知道指的是上海，這座充滿魅力的城市是怎么來(lái)的呢？

②上海位于黃浦江支流——上海浦旁邊，當(dāng)時(shí)這一帶把河叫作浦。最早在上海浦附近出現(xiàn)了一個(gè)居民點(diǎn)，一般居民點(diǎn)都靠著河，用水比較方便，還利于出行。隨著人口增多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要給這個(gè)地方起一個(gè)名字，于是就叫上海。宋朝末年出現(xiàn)上海鎮(zhèn)，元朝的時(shí)候就建縣了，上海地區(qū)在開(kāi)埠之前已是江蘇省的一個(gè)縣。在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，上海這個(gè)地方的行政地位逐漸上升。

③到了近現(xiàn)代，地理因素在上海的快速發(fā)展中進(jìn)一步突顯出來(lái)。

④上海的“江海之會(huì)”在世界上可謂獨(dú)一無(wú)二。哪個(gè)江？長(zhǎng)江。哪個(gè)海？東海。黃浦江的出?？谶B接著長(zhǎng)江，長(zhǎng)江又與東海交匯。長(zhǎng)江有6300公里，位于世界第三，整個(gè)長(zhǎng)江流域經(jīng)由它對(duì)上海的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)產(chǎn)生了重要的影響，因?yàn)樗\(yùn)曾經(jīng)是人們賴(lài)以生存的主要運(yùn)輸手段。通過(guò)水路上?？梢苑奖懵?lián)系到浙江、江蘇，靠海又大大加強(qiáng)了對(duì)外聯(lián)系。

⑤同時(shí)，上海還處在中國(guó)南北之中。以前，有兩種商品在世界貿(mào)易中具有重要地位，一是桐油，二是豬鬃。當(dāng)時(shí)由于沒(méi)有化學(xué)人工合成品，全世界船只防腐蝕涂料主要是用長(zhǎng)江流域山區(qū)出產(chǎn)的桐油制造的，而中國(guó)桐油幾乎全部從上海出口。至于豬鬃，即豬脖子上的可以用來(lái)做刷子的毛，都要從迢迢千里之外的產(chǎn)地四川、湖南聚集到上海出口。

⑥獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)帶來(lái)了人口的持續(xù)增長(zhǎng)。上海剛開(kāi)埠時(shí)總共有50多萬(wàn)人口，到1900年人口突破100萬(wàn)，到解放初戶(hù)籍人口達(dá)到500萬(wàn)，這一速度比歷史上巴黎、倫敦的都要快。

⑦人從哪里來(lái)？主要靠的是移民。上海的移民大多來(lái)自江蘇南部和浙江北部等地區(qū)——這些地區(qū)是以往一千年間中國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)、文化最繁榮的地方，他們一般文化層次比較高，基本具備良好的市場(chǎng)意識(shí)，這也為上海人形成較高的職業(yè)道德水準(zhǔn)和良好的契約精神奠定了基礎(chǔ)。

⑧在這種情況下，上海的文化體現(xiàn)出多元交融、海納百川的特色，讓這座城市充滿了魅力。(1)第②段介紹了下列信息：

①上海成為居民點(diǎn)的原因；

②______

③______(2)第⑤段列舉了桐油和豬鬃的例子，對(duì)其作用分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A.說(shuō)明這兩種商品的產(chǎn)地都非常偏遠(yuǎn)難以運(yùn)輸。

B.說(shuō)明這兩種商品在世界貿(mào)易上具有重要地位。

C.說(shuō)明這些商品都必須聚集到上海，然后才能出口。

D.說(shuō)明上海處于中國(guó)南北之中，擁有重要貿(mào)易地位。(3)第④段加點(diǎn)詞“主要”能否刪去，為什么？(4)根據(jù)上下文，第⑥段能不能與第④⑤兩段調(diào)換位置，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。5.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

【材料一】

①青少年處在“拔節(jié)孕德期”，加強(qiáng)榜樣教育，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟榜樣的力量，尤為重要。近年來(lái)，榜樣模范輩出，但在青少年榜樣教育方面還存在不容忽視的問(wèn)題。中國(guó)青少年研究中心日前發(fā)布的《少年兒童的偶像與榜樣研究報(bào)告》顯示，青少年認(rèn)為學(xué)校的榜樣教育主要存在“對(duì)榜樣的宣傳太死板”“榜樣千篇一律沒(méi)有個(gè)性”“榜樣離太遠(yuǎn)起不到激勵(lì)作用”等問(wèn)題，這也提醒我們，要更新榜樣教育的理念，改進(jìn)榜樣教育的方式，讓榜樣與青少年的精神世界產(chǎn)生同頻共振，激發(fā)榜樣教育新的生機(jī)和活力。

②要引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的榜樣觀。與榜樣密切相關(guān)的一個(gè)詞是偶像。榜樣是理想中的“我”，是自己通過(guò)理性選擇的人生典范。我們強(qiáng)調(diào)榜樣教育，因?yàn)榘駱佑啦贿^(guò)時(shí)，具有穿越時(shí)空的精神力量。偶像與榜樣有相似之處，就是他們的感召力和吸引力。但是，偶像往往是一種不加批判而盲目加以崇拜的對(duì)象。如果說(shuō)榜樣的選擇是理性的，是經(jīng)過(guò)反復(fù)比較后的慎重選擇，那么偶像崇拜則往往是非理性的，或是出于某種喜好，或是從眾心理使然。偶像崇拜是青少年群體中的一種客觀現(xiàn)象，無(wú)法回避，但是需要用正確的榜樣觀來(lái)引領(lǐng)，防止沉迷偶像崇拜。

③要更新榜樣教育的理念和方式方法。傳統(tǒng)的榜樣教育往往過(guò)分注重教育，忽視了青少年的感受和興趣，因而受教育效果打了折扣。在以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體背景下，傳播和教育的手段非常豐富，選擇的空間非常大。要更新榜樣教育的理念，多采用隱性教育。要貼近青少年的實(shí)際，貼近青少年的興趣，將教育性寓于趣味性之中?？梢远嗖捎们嗌倌晗猜剺?lè)見(jiàn)的方式，運(yùn)用新媒體技術(shù)生動(dòng)呈現(xiàn)故事、文字和哲理，使榜樣教育活起來(lái)。要注重引導(dǎo)青少年在生活中學(xué)習(xí)榜樣。教育必須回歸生活實(shí)際。在對(duì)青少年進(jìn)行榜樣教育時(shí)，也要注重生活化。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，要增加青少年模仿和踐行的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)榜樣教育的效果。

④要形成榜樣教育的合力。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在榜樣教育中這個(gè)角色的分量更重，因?yàn)榧议L(zhǎng)往往都是孩子的榜樣。家長(zhǎng)要以身作則、言傳身教，讓自己成為孩子引以為傲的榜樣。學(xué)校要發(fā)揮教育主陣地作用，把榜樣教育融入教育教學(xué)全過(guò)程，改進(jìn)教育教學(xué)方式，不斷提升教育實(shí)效。社會(huì)要各司其職，各負(fù)其責(zé)，形成全社會(huì)尊重和學(xué)習(xí)榜樣的良好氛圍，助力青少年的健康成長(zhǎng)。

⑤需要指出的是，激發(fā)榜樣教育新的生機(jī)和活力涉及的方面很多。不同學(xué)年段的青少年，對(duì)榜樣的認(rèn)知、選擇和接受等存在明顯的差異。當(dāng)前，迫切需要加強(qiáng)對(duì)榜樣教育的研究，形成適應(yīng)青少年不同學(xué)年段身心發(fā)展特點(diǎn)的螺旋式遞進(jìn)的榜樣教育。（李傳哲《激發(fā)榜樣教育新的生機(jī)和活力》，中國(guó)教育報(bào)，2023年01月10日，有刪改）【材料二】

【材料三】

①多挖掘榜樣人物的新時(shí)代精神內(nèi)涵，可以讓傳統(tǒng)榜樣人物煥發(fā)新魅力。對(duì)新選樹(shù)的榜樣，也要關(guān)注精神內(nèi)涵的宣傳與展示，才更容易得到少年兒童的認(rèn)可與接納。

②日常生活中“隱藏款”的榜樣教育可以發(fā)揮潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。校園的文化墻、橫幅，家庭中的親子話題，公共場(chǎng)所的滾動(dòng)屏、雕塑等，都是隱性的教育資源，讓少年兒童在日常生活中不經(jīng)意地看到、接觸到，從而見(jiàn)賢思齊。

③現(xiàn)在很多孩子過(guò)的都是規(guī)定好的、程式化的生活，沒(méi)有成長(zhǎng)的自主動(dòng)力。如果替他們選擇榜樣，將榜樣強(qiáng)加給他們，無(wú)法契合他們的成長(zhǎng)需要，效果反而不好。

④要改變那種一味把自己的孩子與別人家孩子比的思維引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的榜樣觀和成才觀。（摘編自楊颯《如何引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的榜樣意識(shí)》，光明日?qǐng)?bào)，2023年1月3日）(1)下列對(duì)“榜樣”的理解與分析正確的一項(xiàng)是______

A.榜樣有穿越時(shí)空的精神力量，有與偶像一樣的感召力和吸引力。

B.選擇榜樣不能因?yàn)槟撤N喜好或從眾心理，而應(yīng)當(dāng)要理性、慎重。

C.榜樣體現(xiàn)了對(duì)理想中的“我”的追求，每個(gè)少年兒童都有榜樣。

D.青少年對(duì)榜樣的認(rèn)知、選擇和接受存在差異，是因?yàn)閷W(xué)段不同。(2)少年兒童對(duì)榜樣的選擇有什么特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)材料二簡(jiǎn)要概括。(3)麒麟學(xué)校有不少的榜樣教育方式值得推廣，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

鏈接材料：麒麟學(xué)校在每個(gè)班級(jí)墻上開(kāi)辟“我心中的榜樣”專(zhuān)欄，師生共同探討班級(jí)“榜樣人物”，并且依此將班級(jí)命名為“陳景潤(rùn)班”“錢(qián)學(xué)森班”等，同時(shí)每班選出一名榜樣故事宣講員，專(zhuān)門(mén)介紹本班的“榜樣人物”。四、文言文閱讀（本大題共1小題，共16.0分）6.閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

三間茅屋，十里春風(fēng)，窗里幽蘭，窗外修竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂①，沒(méi)沒(méi)墨墨，絕不知樂(lè)在何處。惟勞苦貧病之人，忽得十日五日之暇，閉柴扉，掃竹徑，對(duì)芳蘭，啜苦銘②，時(shí)有微風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)澤于疏籬仄③徑之間，俗客不來(lái)，良朋輒至，亦適適然④自驚為此日之難得也。凡吾畫(huà)蘭畫(huà)竹畫(huà)石用以慰勞天下之勞人非以供天下之安享人也。（節(jié)選自《鄭板橋集》）【注】①?zèng)]沒(méi)墨墨：義同“懵懵懂懂”糊涂，不明白。②銘：茶的通稱(chēng)。③仄：同“側(cè)”，旁邊。④適適然：形容快樂(lè)開(kāi)心的樣子。(1)根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加橫線詞語(yǔ)的意思。加點(diǎn)詞語(yǔ)方法提示解釋?zhuān)ㄌ顚?xiě)文字）惟勞苦貧病之人關(guān)聯(lián)教材

斯是陋室，惟吾德馨。（《陋室銘》）A惟：______良朋輒至使用詞典選擇義項(xiàng)

至：①到，到達(dá)；②極，最；③至于。B至：______忽得十日五日之暇關(guān)聯(lián)成語(yǔ)

應(yīng)接不暇C暇：______(2)下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句正確的一項(xiàng)是______

A.凡吾畫(huà)蘭畫(huà)竹畫(huà)石/用以慰勞天下之/勞人非以供天下之安享人也

B.凡吾畫(huà)蘭畫(huà)竹畫(huà)石/用以慰勞天下之勞人/非以供天下之安享人也

C.凡吾畫(huà)蘭畫(huà)竹畫(huà)石用以慰勞/天下之勞人/非以供天下之安享人也

D.凡吾畫(huà)蘭畫(huà)竹畫(huà)石用/以慰勞天下之勞人/非以供天下之安享人也(3)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①閉柴扉，掃竹徑，對(duì)芳蘭，啜苦銘。

②亦適適然自驚為此日之難得也。(4)鄭板橋在思想品格上有哪些特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（只談一點(diǎn)即可）五、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題，共7.0分）7.閱讀下面的宋詞，完成問(wèn)題。過(guò)松源晨炊漆公店（其五）

南宋?楊萬(wàn)里

莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡。

政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.詩(shī)歌寫(xiě)春日山行情景，通過(guò)寫(xiě)山區(qū)行路的感受，創(chuàng)造了一種深邃的意境，寄寓著一個(gè)深刻的哲理。

B.詩(shī)的前半部為描摹，后半部為議論，二者構(gòu)成先果后因的內(nèi)在聯(lián)系，均滲透著詩(shī)人濃郁的思想感情。

C.“莫言”以否定的形式，指出下山并不像通常認(rèn)為的那樣輕松容易，人們往往會(huì)上當(dāng)受騙，空自歡喜。

D.本詩(shī)樸實(shí)平易，生動(dòng)形象，表現(xiàn)力強(qiáng)，一個(gè)“錯(cuò)”字突出表現(xiàn)了“行人”被“賺”后的失落神態(tài)。(2)“政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔”意蘊(yùn)深刻，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。六、作文（本大題共1小題，共60.0分）8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

路遙在《平凡的世界》中說(shuō)：“每個(gè)人的生活同樣也是一個(gè)世界。即使最平凡的人，也得要為他那個(gè)世界的存在而戰(zhàn)斗。從這個(gè)意義上說(shuō)，在這些平凡的世界里，也沒(méi)有一天是平靜的?！蹦銥楸Ｓ凶约旱摹笆澜纭弊鞒鲞^(guò)怎樣的努力和奮斗呢？請(qǐng)以“平凡世界中的一場(chǎng)‘戰(zhàn)斗’”為題寫(xiě)一篇記敘文。

寫(xiě)作要求：不得抄襲，不得套作，不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。七、其他（本大題共1小題，共9.0分）9.下面是小文同學(xué)的青春隨想，請(qǐng)幫助他解決在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

有一首詩(shī)，擁有它的時(shí)候，我們常常讀不懂它；能夠讀懂的時(shí)候，我們卻將與它告別。這首詩(shī)的名字叫“青春”。青春是激情宣言，昭示著舍我其誰(shuí)的自信；青春是勇敢行動(dòng)，彰顯著自強(qiáng)不息的執(zhí)①（zhuó）?？洗河袝r(shí)會(huì)遭遇孤獨(dú)與（），攜手奮斗（）會(huì)讓青春寫(xiě)滿友愛(ài)和堅(jiān)定。

我們應(yīng)該擁有怎樣的青春呢，我親愛(ài)的朋友？

虛度年華會(huì)使多彩的青春②（tuì）色，努力進(jìn)取能將③（chì）熱的青春之火點(diǎn)燃。勇毅前行是青春的姿態(tài)，刻苦求索是青春的底色，自強(qiáng)不息是青春的品格。多年以后再回首，我們會(huì)為今天奮斗的自己感到（），露出燦爛的笑容。(1)根據(jù)拼音，依次寫(xiě)出相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。

①______

②______

③______(2)依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______A.迷茫更安慰B.渺茫才安慰C.迷茫才欣慰D.渺茫更欣慰(3)文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A.刻苦求索是青春的底色，勇毅前行是青春的姿態(tài)，自強(qiáng)不息是青春的品格。

B.刻苦求索是青春的底色，自強(qiáng)不息是青春的品格，勇毅前行是青春的姿態(tài)。

C.勇毅前行是青春的姿態(tài)，刻苦求索是青春的底色，自強(qiáng)不息是青春的品格。

D.自強(qiáng)不息是青春的品格，勇毅前行是青春的姿態(tài)，刻苦求索是青春的底色。

答案和解析1.【答案】陰陽(yáng)割昏曉,青草池塘處處蛙,山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村,苔痕上階綠,賈生才調(diào)更無(wú)倫,隔江猶唱后庭花,濯清漣而不妖,不畏浮云遮望眼,化作春泥更護(hù)花【解析】答案：

①陰陽(yáng)割昏曉

②青草池塘處處蛙（重點(diǎn)字：塘）

③山重水復(fù)疑無(wú)路（重點(diǎn)字：疑）

④柳暗花明又一村

⑤苔痕上階綠（重點(diǎn)字：痕）

⑥賈生才調(diào)更無(wú)倫

⑦隔江猶唱后庭花

⑧濯清漣而不妖（重點(diǎn)字：濯）

⑨不畏浮云遮望眼

⑩化作春泥更護(hù)花

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

2.【答案】【小題1】土人圍攻【小題2】同鯊魚(yú)搏斗【解析】（1）本題考查名著情節(jié)識(shí)記。諾第留斯號(hào)在通過(guò)拖雷斯海峽時(shí)，潛艇因?yàn)橛|礁而擱淺，他們?cè)谂赃叺男u逗留了兩天，卻遭到了土著人的圍攻，尼摩船長(zhǎng)很機(jī)智地把鐵欄桿通了電，擊退了土著人。當(dāng)潛艇行駛到錫蘭島時(shí)，阿龍納斯接受了尼摩船長(zhǎng)的建議，步行到海底養(yǎng)珠場(chǎng)觀看印度人在海底采珠。忽然，有條巨鯊向采珠人撲來(lái)。尼摩船長(zhǎng)手拿短刀，挺身與鯊魚(yú)搏斗，在尼摩船長(zhǎng)被鯊魚(yú)巨大的身軀所壓倒，危在旦夕時(shí)，尼德蘭迅速投出利叉，擊中鯊魚(yú)的心臟，最后救了那個(gè)采珠人。尼摩船長(zhǎng)還從口袋里取出一包珍珠送給他。當(dāng)潛艇駛到南極時(shí)，一次冰山翻倒后將他們的船封在冰層下面，面對(duì)的是悶死或壓死的危險(xiǎn)，他們輪流用鐵鎬鑿底部厚10米的冰蓋，又用開(kāi)水噴射，將潛艇拉到挖好的大坑里，灌滿儲(chǔ)水艙，增加潛艇的重星，壓碎了底部最后兩米的冰層，終于脫困。在去北極的途中，他們?cè)谏罴s150米左右的海水是遇到了巨型章魚(yú)的襲擊，他們拿斧頭和章魚(yú)展開(kāi)了肉搏戰(zhàn)，尼德蘭也遭遇到了危險(xiǎn)，所幸被尼摩船長(zhǎng)所救，經(jīng)過(guò)一刻鐘的戰(zhàn)斗，最后打敗了章魚(yú)。教授和他的朋友們逃離諾第留斯號(hào)時(shí)，遇到了罕見(jiàn)的大漩渦，他們乘坐的小艇被甩得脫離了潛艇，當(dāng)他們醒來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)在挪威的一個(gè)小島上?？蓮闹羞x寫(xiě)兩例即可。

（2）本題考查分析名著人物形象。

康塞爾是阿龍納斯教授的仆人，他十分忠誠(chéng)，生性沉穩(wěn)，他從不大驚小怪。他總是那么氣定神閑，為人隨和，從不著急上火——至少你看不出他著急上火。他精通分類(lèi)理論，遇到什么總是認(rèn)認(rèn)真真或者說(shuō)一本正經(jīng)地把它們分類(lèi)，界、門(mén)、綱、目、科、屬、種，說(shuō)得井井有條。但是對(duì)那些東西的名字卻一無(wú)所知，可以說(shuō)他是個(gè)分類(lèi)狂。

阿龍納斯是博物學(xué)家，生物學(xué)家，博古通今，和尼摩船長(zhǎng)搭乘鸚鵡螺號(hào)潛艇在水下航行，使他飽覽了海洋里的各種動(dòng)植物。他把在海底千奇百怪的發(fā)現(xiàn)仔細(xì)觀察，并做了筆記。

尼摩船長(zhǎng)是個(gè)知識(shí)淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智。他是一個(gè)在反抗殖民主義斗爭(zhēng)的烈火中成長(zhǎng)起來(lái)的民族志士。他搜集海底金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族的正義斗爭(zhēng)。當(dāng)祖國(guó)淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動(dòng)和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。

尼德?蘭是個(gè)比較原始的人，一個(gè)野性十足的捕鯨手。他也會(huì)贊嘆極地的美，但對(duì)他來(lái)說(shuō)更重要的是牛排，小牛肉，小酒館里的酒，在陸地上自由地行走。他性情火爆，受不了被監(jiān)禁，總是計(jì)劃逃脫，如果沒(méi)有他，教授和康塞爾最后不可能回到陸地上。

選其中一人，結(jié)合具體事例分析其形象即可。

答案：

（1）示例：①土人圍攻

②同鯊魚(yú)搏斗

（2）示例：我最喜歡康塞爾?？等麪柺前埣{斯教授忠實(shí)的仆人，他年輕健壯、熱情善良、處變不驚，最難能可貴的是對(duì)主人的一片忠心。當(dāng)阿龍納斯教授遭到意外被拋到海里，生命危在旦夕時(shí)，是康塞爾勇敢地跳入海里，陪他一起游，直到獲救。當(dāng)鸚鵡螺號(hào)撞上了冰山，無(wú)法換氣時(shí)，是康塞爾把僅剩的點(diǎn)氧氣留給主人。

《海底兩萬(wàn)里》主要講述的是尼摩船長(zhǎng)駕駛著自己設(shè)計(jì)制造的潛水艇“諾第留斯號(hào)”（又譯“鸚鵡螺號(hào)”）在大海中自由航行的故事。作者儒勒?凡爾納，19世紀(jì)法國(guó)作家，著名的科幻小說(shuō)和冒險(xiǎn)小說(shuō)作家，創(chuàng)作了許多科幻小說(shuō)，其中的科學(xué)幻想如今大部分已變成現(xiàn)實(shí)，因此凡爾納被譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”。代表作為三部曲《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《海底兩萬(wàn)里》和《神秘島》。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

3.【答案】【小題1】B【小題2】【小題3】【小題4】【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

解答此類(lèi)題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

ACD.正確

B.“放棄了去桂林的念想”有誤，結(jié)合“還是會(huì)有遺憾”等內(nèi)容可知，雖然各種原因?qū)е聸](méi)能去成桂林，但心底一直有去桂林的想法，從沒(méi)放棄。

故選：B。

（2）本題考查對(duì)句子的賞析。本題考查語(yǔ)句賞析能力。

①結(jié)合“嘿嘿笑著”“默默笑著”屬神態(tài)描寫(xiě)，“酸的、堿的，個(gè)中滋味只有自己懂得“屬心理描寫(xiě)，寫(xiě)出士兵淳樸，勤奮刻苦，愛(ài)鉆研。

②結(jié)合“撕掉”“收起”“把玩”屬動(dòng)作描寫(xiě)，“讓我去吧”屬語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出士兵因部隊(duì)的需要決定挺身而出，放棄去桂林的夢(mèng)想，表現(xiàn)了士兵心系家國(guó)，奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

（3）本題考查學(xué)生分析概括人物形象特點(diǎn)的能力。

解題時(shí)，要結(jié)合原文進(jìn)行概括，有理有據(jù)，通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理以及正面和側(cè)面等描寫(xiě)進(jìn)行分析，概括出人物的性格特征。小說(shuō)中塑造人物形象的作用主要體現(xiàn)在情節(jié)的推進(jìn)和主題的體現(xiàn)兩個(gè)方面。

結(jié)合“行至一處繞不過(guò)去的積石堆，最陡處傾角將近七十度，就連工程師都提議大家下車(chē)徒步爬過(guò)去?？汕胺竭€有很遠(yuǎn)的山路，棄車(chē)就會(huì)極大延誤搶修進(jìn)度。他眉頭緊皺，仔細(xì)觀察了坡面，接著一腳將油門(mén)踩到最大，車(chē)子咬著石坡艱難上攀了幾米就因動(dòng)力不足停頓了，這時(shí)他輕輕松了一點(diǎn)油門(mén)，再切準(zhǔn)車(chē)子下滑的間隙，將油門(mén)狠狠踩實(shí)。車(chē)子平安翻過(guò)了最難的關(guān)頭”“他走起路來(lái)還是那么昂首挺胸，透著一股子精氣神”分析可知，士兵精神昂揚(yáng)，遇事冷靜沉著。

結(jié)合“干一行愛(ài)一行，新兵連里他是訓(xùn)練標(biāo)兵，炊事班里他要成為烹飪能手。有時(shí)間他就捧著菜譜學(xué)，圍著灶臺(tái)練，把戰(zhàn)友的家鄉(xiāng)菜變成拿手菜，換著花樣讓眾口不難調(diào)。很快，戰(zhàn)友直夸……”分析，士兵刻苦訓(xùn)練，精心鉆研各種菜系，贏得好評(píng)，可知他能吃苦，愛(ài)鉆研。

結(jié)合“纖塵不染的道路，整齊劃一的隊(duì)列，就連路旁的草木都生長(zhǎng)得格外規(guī)矩。床鋪上被子的位置、衣柜里服裝的順序、牙缸里牙刷的角度……都要統(tǒng)一。他從不勝其煩到漸漸領(lǐng)悟：這些大大小小的統(tǒng)一，叫作紀(jì)律。正是因?yàn)橛羞@些橫平豎直的約束，他和他的戰(zhàn)友們不斷向軍人的標(biāo)準(zhǔn)看齊”可概括出，自律，嚴(yán)格要求自我。

結(jié)合“撕掉簽批過(guò)的假條，收起反復(fù)把玩的車(chē)票，他主動(dòng)請(qǐng)纓說(shuō)，讓我去吧““他下定決心，想去桂林‘畢業(yè)旅行’，和魂?duì)繅?mèng)繞的桂林說(shuō)聲你好，也說(shuō)聲再見(jiàn)，怎料又遇軍事演練”分析，士兵多次因部隊(duì)和國(guó)家的需要挺身而出，放棄了去桂林的夢(mèng)想，可知心系家國(guó)，奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)。

（4）本題考查學(xué)生賞析標(biāo)題意蘊(yùn)的能力。

解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，然后先理解標(biāo)題的表層含義，再結(jié)合文本的具體內(nèi)容分析其深層含義。

結(jié)合“到了月底，就能去桂林看看了……他說(shuō)回家之前想去桂林玩兒幾天”等內(nèi)容可知，“桂林之旅”的表層義指士兵對(duì)桂林心向往之，這里指他的桂林旅行計(jì)劃。

結(jié)合“一個(gè)名叫桂林，在廣西服役十二年，卻沒(méi)有去過(guò)桂林的士兵”可知，士兵名為桂林，“桂林之旅”的深層義指他戍守邊陲的軍旅生活。

結(jié)合“盤(pán)山路陡峭濕滑，駕駛經(jīng)驗(yàn)不足極易人損車(chē)覆。開(kāi)車(chē)帶搶修隊(duì)上山，他是不二人選。撕掉簽批過(guò)的假條，收起反復(fù)把玩的車(chē)票，他主動(dòng)請(qǐng)纓說(shuō)，讓我去吧……今年是他在部隊(duì)的最后一個(gè)年頭了，就要和院子里的金桂、木棉、芒果樹(shù)告別了。他下定決心，想去桂林‘畢業(yè)旅行’，和魂?duì)繅?mèng)繞的桂林說(shuō)聲你好，也說(shuō)聲再見(jiàn)，怎料又遇軍事演練”可知，“桂林之旅”的主旨義是十兵在一次次放棄“桂林之旅”的過(guò)程中，完成的心系家國(guó)的成長(zhǎng)之旅。

答案：

（1）B

（2）①神態(tài)、心理描寫(xiě)，寫(xiě)出士兵淳樸，勤奮刻苦，愛(ài)鉆研。②動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出士兵因部隊(duì)的需要決定挺身而出，放棄去桂林的夢(mèng)想，表現(xiàn)了士兵心系家國(guó)，奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

（3）①精神昂揚(yáng)，冷靜沉著；②能吃苦，愛(ài)鉆研；③自律，嚴(yán)格要求自我；④心系家國(guó)，奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)。

（4）①表層義：士兵對(duì)桂林心向往之，這里指他的桂林旅行計(jì)劃。②深層義：士兵名為桂林，“桂林之旅”指他戍守邊陲的軍旅生活。③主旨義：士兵在一次次放棄“桂林之旅”的過(guò)程中，完成的心系家國(guó)的成長(zhǎng)之旅。

本文通過(guò)寫(xiě)士兵因部隊(duì)需要而一次次放棄夢(mèng)寐已久“桂林之旅”，贊揚(yáng)了他心系家國(guó)，奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)?shù)能娙司瘛?/p>

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致。

（3）分點(diǎn)分條作答。

4.【答案】【小題1】上海名字的由來(lái)；【小題2】上海行政地位的上升?！拘☆}3】D【小題4】【解析】（1）本題考查篩選信息的能力。根據(jù)第②段中的“最早在上海浦附近出現(xiàn)了一個(gè)居民點(diǎn)，……于是就叫上?！笨傻茫荷虾Ｃ值挠蓙?lái)。根據(jù)“在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，上海這個(gè)地方的行政地位逐漸上升”可得：上海行政地位的上升。據(jù)此分析可作答。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。由第⑤段開(kāi)頭“上海還處在中國(guó)南北之中。以前，有兩種商品在世界貿(mào)易中具有重要地位，一是桐油，二是豬繁”可見(jiàn)，列舉桐油和豬鬃的例子是為了說(shuō)明“上海處于中國(guó)南北之中，擁有重要貿(mào)易地位”。

故選：D。

（3）本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。說(shuō)明文中限制性詞語(yǔ)不能刪去，“主要”意思是大部分，原文的意思是人們?cè)?jīng)賴(lài)以生存的運(yùn)輸手段以水運(yùn)為主，也有其它的運(yùn)輸手段，如果刪去就變成了全部水運(yùn)的辦法，與事實(shí)不符?！爸饕币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（4）本題考查語(yǔ)段順序的分析。解答此題一般從說(shuō)明順序或前后照應(yīng)這兩方面來(lái)分析。從④、⑤兩段內(nèi)容來(lái)看，主要講上海是“江海之會(huì)，在世界上可謂獨(dú)一無(wú)二”和“處在中國(guó)南北之中”的重要交通樞紐，第⑥段說(shuō)明“獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)帶來(lái)了人口的持續(xù)增長(zhǎng)”，可見(jiàn)第④⑤兩段與第⑥段之間是因果關(guān)系，而④⑤兩段又是對(duì)第③段內(nèi)容的具體說(shuō)明。分析清楚段落間的邏輯關(guān)系再概括作答。

答案：

（1）②上海名字的由來(lái)；③上海行政地位的上升。

（2）D

（3）不能刪去?！爸饕笔亲钪匾?，表明當(dāng)時(shí)人們還有其他的運(yùn)輸手段，在所有的運(yùn)輸手段中水運(yùn)是最重要的，刪去不能體現(xiàn)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。

（4）示例：④⑤兩段說(shuō)明上海具有“江海之會(huì)”、南北之中的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，第⑥段說(shuō)明移民對(duì)上海發(fā)展的影響。文中“獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)帶來(lái)了人口的持續(xù)增長(zhǎng)”一句表明，前者是后者的前提，而④⑤兩段又是對(duì)第③段內(nèi)容的具體說(shuō)明。這幾段按邏輯順序說(shuō)明，所以不能調(diào)換。

這篇說(shuō)明文介紹了上海的地理位置、命名的由來(lái)、行政地位的上升、便利的交通及其飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，突出其“充滿了魅力”的“魔都”特點(diǎn)。

說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)為：內(nèi)容的嚴(yán)密性、說(shuō)明的條理性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。如實(shí)地反映客觀事物，把握事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律，給讀者正確無(wú)誤的認(rèn)識(shí)；有條理地說(shuō)明描述某一對(duì)象的特征或位置等；摸清事物之間各部分的內(nèi)在聯(lián)系，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，說(shuō)明嚴(yán)密，擁有科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

5.【答案】【小題1】B【小題2】【小題3】【解析】（1）A.有誤，應(yīng)該是“偶像與榜樣有相似之處，就是他們的感召力和吸引力”，不是“有一樣的感召力和吸引力”。

B.正確。

C.有誤，“每個(gè)少年兒童都有榜樣”此言太絕對(duì)。

D.有誤，結(jié)合原文“不同學(xué)年段的青少年，對(duì)榜樣的認(rèn)知、選擇和接受等存在明顯的差異”可知此句強(qiáng)加因果。

故選：B。

（2）由材料二“少年兒童選擇榜樣受誰(shuí)影響大”的統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，父母親人占47.9%，老師占35.5%，同學(xué)朋友占35.4%，媒體占28.7%，自己占27.8%，課外書(shū)占16.4%，教材占14.6%，故可得出結(jié)論：受親人影響最大，其次是老師和同學(xué)朋友；

由材料二“選擇榜樣看重的因素”柱狀圖可知，學(xué)識(shí)、肯奮斗、有夢(mèng)想、人品好占比較大，形象好、成就大、有個(gè)性、聰明占比相對(duì)較小，故可得出結(jié)論：看重榜樣的“才華、學(xué)識(shí)、奮斗、夢(mèng)想”等內(nèi)在精神因素；

由材料二“關(guān)注榜樣的信息”可知，關(guān)注度最高的是夢(mèng)想與追求、成就，經(jīng)歷、作品或產(chǎn)品、生活相對(duì)較少，故可得出結(jié)論：最關(guān)注榜樣的夢(mèng)想和追求，其次是成就。

（3）由鏈接材料“某學(xué)校在每個(gè)班級(jí)墻上開(kāi)辟‘我心中的榜樣’專(zhuān)欄”并結(jié)合材料一第③段“要更新榜樣教育的理念，多采用隱性教育”可知，班級(jí)墻報(bào)專(zhuān)欄，利用隱性教育資源開(kāi)展榜樣教育，讓學(xué)生在日常不經(jīng)意中受到教育；

由鏈接材料“師生共同探討班級(jí)榜樣人物，并且依此將班級(jí)命名為‘陳景潤(rùn)班’‘錢(qián)學(xué)森班’等”并結(jié)合材料一第③段“在對(duì)青少年進(jìn)行榜樣教育時(shí)，也要注重生活化。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，要增加青少年模仿和踐行的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)榜樣教育的效果”可知，學(xué)校采用學(xué)生布置專(zhuān)欄，宣講故事，討論榜樣等等形式，增加青少年模仿和踐行的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)榜樣教育效果，屬于榜樣教育生活化；

由鏈接材料“同時(shí)每班選出一名榜樣故事宣講員，專(zhuān)門(mén)介紹本班的‘榜樣人物’”并結(jié)合材料三第①段“多挖掘榜樣人物的新時(shí)代精神內(nèi)涵，可以讓傳統(tǒng)榜樣人物煥發(fā)新魅力。對(duì)新選樹(shù)的榜樣，也要關(guān)注精神內(nèi)涵的宣傳與展示，才更容易得到少年兒童的認(rèn)可與接納”可知，故事宣講也挖掘榜樣人物精神內(nèi)涵，使其更為學(xué)生接納；

由鏈接材料“師生共同探討班級(jí)榜樣人物”并結(jié)合材料三第③段“如果替他們選擇榜樣，將榜樣強(qiáng)加給他們，無(wú)法契合他們的成長(zhǎng)需要，效果反而不好”可知，師生探討榜樣人物，尊重孩子的選擇自主性，教育更有效。

答案：

（1）B

（2）①受親人影響最大，其次是老師和同學(xué)朋友；②看重榜樣的“才華、學(xué)識(shí)、奮斗、夢(mèng)想”等內(nèi)在精神因素；③最關(guān)注榜樣的夢(mèng)想和追求，其次是成就。

（3）示例：①利用隱性教育資源開(kāi)展榜樣教育。班級(jí)墻報(bào)專(zhuān)欄，讓學(xué)生在日常不經(jīng)意中受到教育。②榜樣教育生活化，增加青少年模仿和踐行的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)榜樣教育效果。如，學(xué)生布置專(zhuān)欄，宣講故事，討論榜樣等。③故事宣講也挖掘榜樣人物精神內(nèi)涵，使其更為學(xué)生接納。④師生探討榜樣人物，尊重孩子的選擇自主性，教育更有效。

本題是關(guān)于榜樣教育的材料閱讀，第一題考查信息的篩選與辨析，第二題考查信息的提煉與概括，第三題考查信息的提煉與概括。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

6.【答案】【小題1】只【小題2】到，到達(dá)【小題3】空閑【小題4】B【解析】（1）本題考查詞語(yǔ)的解釋。

A.句意：只有勞苦貧病的人。惟，只。

B.句意：高雅的好友總是到訪。至，到，到達(dá)。

C.句意：偶然得五天十天的空閑。暇：空閑。

（2）本題考查斷句。句意：大凡我畫(huà)蘭畫(huà)竹畫(huà)石，是用來(lái)慰勞天下的勞苦之人的，不是給那些安享卻不知福的人啊。故斷為：凡吾畫(huà)蘭畫(huà)竹畫(huà)石/用以慰勞天下之勞人/非以供天下之安享人也。

故選：B。

（3）本題考查句子翻譯。

①重點(diǎn)字：徑，小路。銘，茶。句意：關(guān)閉柴門(mén)，清掃竹林小路，賞香蘭，喝苦茶。

②重點(diǎn)字：適適然：形容快樂(lè)開(kāi)心的樣子。句意：快樂(lè)地自我吃驚這樣的日子太難得了。

（4）本題考查對(duì)人物的理解。鄭板橋雖身居茅屋，卻不覺(jué)貧苦。閑暇時(shí)光關(guān)上柴門(mén)，掃凈小路，賞蘭品茶，沒(méi)有了俗氣客人的打擾，只有知己好友到訪，為此而覺(jué)無(wú)比歡喜。此皆表現(xiàn)了他的安貧樂(lè)道和高雅情趣。

答案：

（1）A.只

B.到，到達(dá)

C.空閑

（2）B

（3）①關(guān)閉柴門(mén)，清掃竹林小路，賞香蘭，喝苦茶。

②快樂(lè)地自我吃驚這樣的日子太難得了。

（4）鄭板橋具有安貧樂(lè)道的高尚品質(zhì)，他的居所很簡(jiǎn)陋，只有“三間茅屋”。在文中，鄭板橋表達(dá)了對(duì)歸隱生活的欣喜之情，說(shuō)明了他具有遠(yuǎn)離官場(chǎng)污濁，甘于退守清貧的超凡脫俗的思想品格。

譯文：

三間茅草屋，十里滿春風(fēng)，窗里是幽雅的蘭花，窗外是高大的竹子。這是何等風(fēng)雅的趣味啊，但是安享此景的人卻不知道。糊糊涂涂，混混沌沌，根本不懂樂(lè)趣在哪里。只有勞苦貧病的人，偶然得五天十天的空閑，關(guān)閉柴門(mén)，清掃竹林小路，賞香蘭，喝苦茶，偶爾有徼風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)澤竹籬小徑；沒(méi)有俗氣的客人來(lái)打擾，高雅的好友總是到訪，快樂(lè)地自我吃驚這樣的日子太難得了。大凡我畫(huà)蘭畫(huà)竹畫(huà)石，是用來(lái)慰勞天下的勞苦之人的，不是給那些安享卻不知福的人啊。

解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟。

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果誰(shuí)說(shuō)了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過(guò)程。

7.【答案】【小題1】B【小題2】【解析】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全詩(shī)大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。

ACD.正確；

B.有誤，詩(shī)的前半部為議論，后半部為描摹，二者構(gòu)成先果后因的內(nèi)在聯(lián)系，均滲透著詩(shī)人濃郁的思想感情，創(chuàng)造了一種深邃的意境，正是通過(guò)這種深邃的意境，寄寓著深刻的哲理。

故選：B。

（2）本題考查詩(shī)歌寫(xiě)作手法的運(yùn)用以及對(duì)哲理的理解能力。

詩(shī)人借助景物描寫(xiě)和生動(dòng)形象的比喻和擬人，通過(guò)“政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔”寫(xiě)山區(qū)行路的感受：好比行走在群山的包圍之中，你剛攀過(guò)一座山，另一座山立刻出現(xiàn)阻攔去路。這兩句詩(shī)說(shuō)明一個(gè)具有普遍意義的深刻道理：人們無(wú)論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難作好充分的估計(jì)，不要被一時(shí)一事的成功所陶醉。此詩(shī)明寫(xiě)登山的感受，實(shí)為談人生哲理：在取得一定成績(jī)時(shí)，萬(wàn)萬(wàn)不可自得自滿，而應(yīng)不斷進(jìn)取。同時(shí)，詩(shī)歌運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法：實(shí)寫(xiě)翻山越嶺，走出一座山峰后還有更多的連綿的山峰在前面阻擋；虛寫(xiě)生活中、人生中的困難一個(gè)接著一個(gè)。全詩(shī)用下嶺比喻人生之路，表達(dá)了深刻的人生感悟：在取得一定成績(jī)時(shí)，萬(wàn)萬(wàn)不可自滿自得，而應(yīng)不斷進(jìn)取。

答案：

（1）B

（2）這兩句詩(shī)運(yùn)用了擬人的修辭，“放”“攔”賦予了“萬(wàn)山”人的情感和動(dòng)作；說(shuō)出了行走在萬(wàn)山深處，即使一座山“放過(guò)了你”，還有無(wú)數(shù)的山在“攔”著你的深意；生動(dòng)形象地闡釋了做事要對(duì)前進(jìn)道路上的困難做好充分的估計(jì)，不要因一時(shí)的成功而陶醉的哲理。

譯文：

不要說(shuō)從山嶺上下來(lái)就沒(méi)有困難，騙得前來(lái)爬山的人白白地歡喜一場(chǎng)。好比行走在群山的包圍之中，你剛攀過(guò)一座山，另一座山立刻出現(xiàn)阻攔去路。

這首詩(shī)的內(nèi)容很平常，讀來(lái)卻有一種新鮮感。它的佳處，就在于作者善于從日常生活里人們習(xí)見(jiàn)的現(xiàn)象中，敏感地發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟某種新鮮的經(jīng)驗(yàn)，并用通俗生動(dòng)而又富于理趣的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，能給人以某種聯(lián)想與啟示。詩(shī)人借助景物描寫(xiě)和生動(dòng)形象的比喻，通過(guò)寫(xiě)山區(qū)行路的感受，說(shuō)明一個(gè)具有普遍意義的深刻道理：人們無(wú)論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難作好充分的估計(jì)，不要被一時(shí)的成功所陶醉。

詩(shī)詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

8.【答案】平凡世界中的一場(chǎng)“戰(zhàn)斗”

經(jīng)歷是人生的必然，經(jīng)歷是人生的財(cái)富。經(jīng)歷能催熟你的心智，經(jīng)歷能滋養(yǎng)你的生命。平凡的世界因?yàn)橐淮未尾磺兊镁?。閱盡千山萬(wàn)水，嘗遍酸甜苦辣。行走在路上，這便是人生。

這個(gè)暑假之前，我是個(gè)公認(rèn)的“旱鴨子”，到?jīng)]膝蓋的水池我都不敢下，但這個(gè)暑假過(guò)后，我又變成了公認(rèn)的“游泳運(yùn)動(dòng)員”。

叔叔給我報(bào)了游泳班，第一次去上課就出了大丑：我不敢下游泳池。雖說(shuō)我在學(xué)校里是“好好學(xué)生”，但在游泳班，我是讓教練頭疼的“問(wèn)題學(xué)生”。

第一節(jié)課我站在岸邊看別人游泳，一節(jié)課就這樣被我“荒廢”掉了?？粗渌麑W(xué)員像小魚(yú)兒一樣在水里穿梭自如，我是又羨慕又嫉妒，但又產(chǎn)生了自卑感。

第二節(jié)課，叔叔陪我一起來(lái)，他說(shuō)他要學(xué)習(xí)韓非子，用“嚴(yán)酷的刑罰”鎮(zhèn)壓“反抗”，實(shí)