《習(xí)作看圖畫寫一寫》 全省一等獎(jiǎng)

教學(xué)課件習(xí)作：看圖畫，寫一寫目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)板書設(shè)計(jì)第五節(jié)課堂小結(jié)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)同學(xué)們喜歡放風(fēng)箏嗎？圖里的人們就在放風(fēng)箏呢！快用你手里的筆，寫寫把這幅圖畫變成生動(dòng)有趣的文字吧！整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能看懂畫面內(nèi)容，并把畫面的意思寫清楚；2．把看到的、想到的寫清楚；3．學(xué)會(huì)留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

整體感知——學(xué)會(huì)觀察初步感知圖片內(nèi)容：你看到了些什么？

看圖作文，不僅僅只是羅列畫面的事物，我們還得將看到的人或物按照一定的順序經(jīng)過(guò)我們的語(yǔ)言加工，運(yùn)用我們的想象，將靜態(tài)的畫面展現(xiàn)成一段有聲有色的電影，寫成令人身臨其境的文章，那才是看圖作文。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

整體感知——寫作要求寫之前，先仔細(xì)觀察圖畫，想一想：圖畫上有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？他們的?dòng)作分別是怎樣的？可能說(shuō)了哪些話？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

整體感知——寫作要求寫的時(shí)候，要把自己看到的、想到的寫清楚。寫完后，跟同學(xué)們交換習(xí)作讀一讀，互相評(píng)一評(píng)：圖畫的內(nèi)容是不是介紹清楚了？有沒(méi)有錯(cuò)別字？根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)深入探究第三節(jié)

深入探究——學(xué)會(huì)觀察新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)我們作看圖作文首先要觀察圖畫，觀察圖畫要有一定的順序，你知道觀察圖畫可以用哪些順序呢？由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)、由整體到局部、由主體到細(xì)節(jié)。

深入探究——學(xué)會(huì)觀察我們這幅圖可以采用什么順序呢？試著用這樣的順序說(shuō)一說(shuō)畫面的你看到的內(nèi)容。

這幅畫展現(xiàn)的是兩個(gè)同學(xué)一起在廣場(chǎng)上合作放風(fēng)箏，他們兩個(gè)放的是燕子風(fēng)箏，一人放線，一人拿著風(fēng)箏，正準(zhǔn)備放呢！旁邊有一位小女孩拿著蝴蝶風(fēng)箏。遠(yuǎn)處，還有一家三口也在放風(fēng)箏，天上還有好多好多的風(fēng)箏。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

深入探究——學(xué)會(huì)想象剛才同學(xué)觀察得很仔細(xì)，你們都知道了畫面的內(nèi)容了。但這是不夠的，如果我們能將這幅畫動(dòng)起來(lái)，如電影一樣，精彩紛呈，那該多好！要將它動(dòng)起來(lái)，就得靠我們的一項(xiàng)本領(lǐng)，那就是——想象。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

深入探究——學(xué)會(huì)想象其實(shí)，我們從畫面中根本聽(tīng)不到他們?cè)谡f(shuō)什么，但我們卻分明能看到他們?cè)谧鍪裁?，你能?tīng)到嗎？“快跑！快跑！風(fēng)箏要飛起來(lái)啦！”“哇！風(fēng)箏飛的好高啊！”“天上的風(fēng)箏真好看！”通過(guò)我們的想象，將靜止的畫面變得如此的生動(dòng)。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

深入探究——學(xué)會(huì)想象看圖作文的想象是靠畫面的人或事為基礎(chǔ)的，讓我們帶著想象的思維，再來(lái)看看畫面上的人物吧。他們可能說(shuō)些什么呢？放風(fēng)箏的人動(dòng)作是什么？表情怎樣？他可能在想什么？說(shuō)什么？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

深入探究——學(xué)會(huì)想象

我站在向風(fēng)的地方，牽著線，小華手里拎著風(fēng)箏。我對(duì)小華說(shuō)：“放！”小華把風(fēng)箏朝天空中猛地一扔，風(fēng)箏迎著風(fēng)快速地飛起來(lái)了。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

深入探究——學(xué)會(huì)想象我一邊放開(kāi)手中的繩子一邊朝著風(fēng)一路奔跑，風(fēng)箏慢慢地高過(guò)樹(shù)梢了并在空中翩翩起舞，我牽著風(fēng)箏，在草地上奔跑著，小華也跟在后面跑，我們一起歡呼著“風(fēng)箏起飛嘍！”，興奮極了。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

深入探究——學(xué)會(huì)想象風(fēng)箏越飛越高，似乎飛到云彩上面了。我倆也累得滿頭大汗，氣喘吁吁。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)第四節(jié)

我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了細(xì)致觀察圖畫，并用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地描述出來(lái)。并能按照一定順序，描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理和語(yǔ)言描寫。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究