《寫作語言要連貫》

教學(xué)課件語言連貫人教部編版初學(xué)語文八年級上冊目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書設(shè)計第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)2018年英雄聯(lián)盟S8世界賽我們LPL賽區(qū)的IG戰(zhàn)隊一舉奪冠，面對這個七年之久的首冠，可以說是振奮人心，在發(fā)表獲獎感言時宋義進(jìn)選手的一句“我好久好久渴望這個冠軍了”被許多玩家效仿，“我好久好久……”，正確的表達(dá)是怎樣的呢？我們今天就來學(xué)習(xí)語言表達(dá)要連貫，去幫宋義進(jìn)選手改改錯。整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．掌握“語言表達(dá)連貫”的基本要求。2．學(xué)會“語言表達(dá)連貫”的方法。3.運(yùn)用所學(xué)知識寫一篇文章。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知

新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)閱讀課文89頁：語言要連貫一、什么是語言連貫？

所謂連貫，就是語言的表達(dá)，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)閱讀下面語段，你覺得有什么問題么？四周的景色非常秀麗。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。水里小小的魚兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來游去。像慈母拍著將睡未睡的嬰兒似的，它輕輕地拍著石岸。讀起來不連貫

整體感知二、如何做到語言連貫新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)1.要做到語言連貫，首先要保持話題統(tǒng)一。例如《昆明的雨》一文里寫的菌子那段，作者先后提到了牛肝菌、青頭菌、雞樅、干巴菌、雞油菌等等，其中還穿插了一個坐火車撿雞樅的小笑話。雖然內(nèi)容看起來很多，但我們發(fā)現(xiàn)他都是圍繞著“昆明的菌子極多”這個話題展開的，句子之間的意思是連貫的，所以閱讀起來不覺得雜亂無章。一段話不管有多少句子，都應(yīng)該圍繞共同的話題，而不能東一榔頭西一棒子，想到什么寫什么。整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)2.圍繞一個話題的各個句子，還應(yīng)該有合理的順序。例如前文舉得例子“四周的景色非常秀麗。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。水里小小的魚兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來游去。像慈母拍著將睡未睡的嬰兒似的，它輕輕地拍著石岸?！边x段想圍繞“四周景色”為話題展開，但細(xì)讀起來就會發(fā)現(xiàn)句子排列順序不合理，讓人讀起來感到別扭。應(yīng)該把第三句和第四句對調(diào)一下，這樣第四句中的“它”才能指代“湖水”，整個語段讀起來才連貫。整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)3.語言連貫還應(yīng)注意句子的銜接過渡。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞、提示語或者過渡句，可以幫助我們銜接句子。《葉圣陶先生二三事》中的兩段話：我遵囑，不客氣，這樣做了。可是他卻不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意，并且說：“您看怎樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量?！彼f：“好，就這樣。”可是下次還是照樣來商量，好像應(yīng)該作主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事，有事，或無事……整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)就引用的上一段的文字，我們可以看到很多關(guān)聯(lián)詞語的存在，比如“可是”表示句子之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系，用“比如”、“例如”這樣提示性的詞語來引出例子，更有“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”這樣的承上啟下的過渡句來使文章語言連貫通順。整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)4.語境要和諧一致那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說，“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”比如朱自清《背影》中的這段話中，整段都突出一個詞“悲傷”，無論是肅殺的冬，祖母的離世，還是父親的失業(yè)都是凄凄慘慘。父親安慰的話語也透露著些許的無奈，這就是整個語境的一致，一哀到底。整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)5.表述角度要一致說話也好，寫作也好，說明一個意思，描述一個對象，總要有一個表述的角度，包括時間角度、空間角度、人稱角度等。一個復(fù)句或意思聯(lián)系緊密的幾個句子，表述的角度應(yīng)該前后一致。角度一致，語言才能連貫。他童年時候討過飯，少年時候在財東馬房里睡過覺，青年時候又在秦嶺荒山里混過日子，簡直不知道世界上有什么可以叫做困難。他覺得照黨的指示給群眾辦事，受苦也是享受。(柳青《創(chuàng)業(yè)史》)前一句的三個分句都從時間角度來表述，前后兩句又都以“他”為表述角度，語氣連貫，語意暢達(dá)。深入探究第三節(jié)

深入探究——例文分析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)爸爸是一個熱愛工作的人。爸爸工作出色，經(jīng)常在單位被評為先進(jìn)工作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的。爸爸單位里有臺機(jī)器壞了，大家修了一天都找不到問題。爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起了國外有過這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修了，終于把機(jī)器修好了。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。爸爸花很多時間陪家人。周末，他常會領(lǐng)著全家人出去郊游。我們每次郊游，都看到了很美的風(fēng)景，玩的非常開心。為此，他還專門買了本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多路線。下面選段文字不連貫，試著根據(jù)提示重寫提示：1.看話題是否一致，可適當(dāng)加個中心句來統(tǒng)領(lǐng)全文。2.調(diào)整不合理的句子順序。3.可適當(dāng)補(bǔ)充關(guān)聯(lián)詞、過渡句等。

深入探究——例文分析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

深入探究——例文修改新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)我有一位熱愛工作，關(guān)心家人的爸爸。他是一個熱愛工作的人。爸爸工作出色，經(jīng)常在單位被評為先進(jìn)工作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的。他不僅上班忙工作，下了班也在惦記工作。有一次，他單位里有臺機(jī)器壞了，大家修了一天都找不到問題。爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起了國外有過這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修了，終于把機(jī)器修好了。在忙著工作的同時，爸爸也花很多時間陪家人。周末，他常會領(lǐng)著全家人出去郊游。為此，他還專門買了本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多路線。我們每次郊游，都看到了很美的風(fēng)景，玩的非常開心。

深入探究——寫作導(dǎo)航新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)1.抓“三序”第一，時間順序。按事情發(fā)展的時間先后排序。一些表示時間的詞是我們要注意到的。第二，看空間和方位順序。在說明事物結(jié)構(gòu)和活動地點(diǎn)的時候經(jīng)常使用空間或方位順序，從上到下還是由表及里，都是我們要注意的一點(diǎn)。第三，邏輯順序。通常出現(xiàn)在議論和事理的段落里。邏輯順序很復(fù)雜，常見的是總分，其次還有現(xiàn)象到本質(zhì)，具體到一般，主要到次要，規(guī)律等，此外還有遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折假設(shè)等等。2.看代詞代詞是為了避免重復(fù)內(nèi)容多次出現(xiàn)，省略不連貫，出現(xiàn)又重復(fù)，所以用代詞代替重復(fù)內(nèi)容，既避免重復(fù)，又避免不連貫。3.明確局句式特點(diǎn)常見的主動句被動句對偶句，遞進(jìn)轉(zhuǎn)折因果等是句式結(jié)構(gòu)上的依據(jù)；陳述句反問句感嘆句是句子語氣上的依據(jù)。可以通過這兩方面去銜接前后文。

深入探究——佳作展示新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)節(jié)日金陽暖暖，投射出一室靜謐，輕啟窗簾，鉆進(jìn)屋里的風(fēng)兒，攜來幽幽粽香，又是一年端午節(jié)！不由得勾起我的綿綿思緒，似青煙般隨風(fēng)遠(yuǎn)去，飄向那個粽香淡淡、節(jié)味濃濃的午后。經(jīng)過一個多小時的車程，父母和我終于來到了位于旅順的奶奶家。一進(jìn)大門，撲鼻的飯香直沖鼻腔，頓時讓早已饑腸轆轆的我精神一振。例行公事地和迎在門口的爺爺打了聲招呼，我便奔向餐桌，操起筷子，迫不及待地大口吃起來，狼吞虎咽了好一陣子。當(dāng)我把目光從各色美食中“拔”出來時，恰巧瞥見被我忽視了很久的奶奶正滿頭大汗地在廚房中煮著粽子。

深入探究——佳作展示新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)升騰的水蒸氣帶著灼熱的溫度撲向她的面頰，額頭上、鼻尖上，那細(xì)密的水珠也不知是水還是汗，在陽光的映襯下，分外耀眼。她的一頭白發(fā)如銀似雪，散發(fā)著柔柔的光。那光，應(yīng)是她對兒孫堪比清泉般細(xì)膩、無私又源遠(yuǎn)流長的愛吧！她滿臉的皺紋是無情歲月留下的痕跡，她微微顫抖的雙手布滿了老繭。原來奶奶已經(jīng)這般蒼老，可她現(xiàn)在這般辛苦又是為了誰呢？想到這兒，我的雙眸不禁淚光漣漣。忽然，眼前出現(xiàn)一個盛著還冒著熱氣的粽子的白瓷盤，托著它的是一雙瘦削的手。抬頭，眸光流轉(zhuǎn)，竟見奶奶的臉。她慈祥的目光中盈滿無盡的愛意，微笑著說：“嘗嘗吧，奶奶自己包的，燙啊，小點(diǎn)兒口吃！”我微微頷首，見她枯瘦的手靈巧地剝開粽葉，將瑩白如玉的粽子放入我碗中。剎那間，幽幽粽香沁人心脾。夾下一小塊，再蘸點(diǎn)兒糖，放入口中，淡雅的清香與淺淺的甜蜜縈繞心頭，彌久不散……

深入探究——佳作展示新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)“奶奶又托人捎來粽子了，快來吃吧！”媽媽的召喚將我從回憶中喚醒。望著桌子上一個個翠衣緊裹的粽子，嗅著漸漸氤氳開的淡淡粽香，想象著咬上一口后唇齒間那化不開的香，我不禁抿嘴一笑。這般清香甜美、回味悠長的味道，若沒有浸透奶奶滿滿的愛，怎能散發(fā)出如此令人難忘的節(jié)日的味道呢？我終于明白：節(jié)日的味道，其實(shí)是親情的味道；節(jié)日的味道，是無論走到哪里也忘不了的家的味道！課堂小結(jié)第四節(jié)本課主要介紹了寫作中的語言運(yùn)用的一個重要的知識點(diǎn)，就是語言的連貫。通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該掌握說話寫文章時應(yīng)注意到語言連貫的重要性。學(xué)會正確使用語言去表達(dá)內(nèi)心的想法，會在日后的工作學(xué)習(xí)中幫助到大家。希望同學(xué)們能學(xué)以致用。

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