生物化學之肝臟的生化經(jīng)典版課件

生物化學之肝臟的生化經(jīng)典版46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柹锘瘜W之肝臟的生化經(jīng)典版生物化學之肝臟的生化經(jīng)典版46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柕诙逭铝褐?311180肝臟的生物化學0213臨本肝臟的概述人體最大的實質(zhì)器官正常成人肝約1~1.5kg肝臟的水分約占肝重的70%非水物質(zhì)約占肝重30%主要是蛋白質(zhì))參與糖、脂、蛋白質(zhì)、維生素、激素等物質(zhì)的中間代謝過程中發(fā)揮著重要作用,而且還與生物轉(zhuǎn)化、膽汁酸和膽色素代謝密切相關機體儲存鐵最多的器官物質(zhì)代謝中樞最大的化學工廠綜合分析2011年高考全國卷和各省市卷地理試題，發(fā)現(xiàn)其共同特點：試題以能力立意為主；體現(xiàn)生活性和實用性；重視探究和體驗，凸現(xiàn)地理學習的實踐價值。本文以涉及生產(chǎn)、生活素材的高考試題為例做一些探討。一、取材生產(chǎn)、生活的地理現(xiàn)象，凸現(xiàn)“經(jīng)典問題、新穎視角”的命題特色，考查地理基本原理的運用和地理計算能力。【例1】（2011年安徽文綜卷，第29、30題）下圖為某地住宅建筑冬夏正午日照示意圖，完成（1）~（2）題。（1）該地可能是（）A.剛果盆地B.撒哈拉沙漠南緣C.巴西高原D.北美洲五大湖地區(qū)（2）僅考慮地球運動,圖示窗戶、屋檐搭配對室內(nèi)光熱的影響有（）①利于夏季遮陽，冬季采光②冬至到春分，正午室內(nèi)的日照面積逐漸增大③春分到夏至，正午屋檐的遮陽作用逐漸增強④利于減少室內(nèi)能源消耗A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【解析】該組題以住宅建筑日照為切入點，問題設計新穎。實質(zhì)是考查運用地球運動的基本原理和規(guī)律解釋生活中的地理現(xiàn)象，同時涉及地理計算問題。也充分體現(xiàn)對信息解讀和運用知識的能力的考查。第（1）題，根據(jù)某地住宅建筑冬夏正午日照示意圖中正午太陽高度角相差46??2′,且太陽光全是從南方照射進入房子，可以推出該地位于北回歸線到北極圈之間的地區(qū)，結(jié)合選項只有北美洲五大湖地區(qū)符合要求。第（2）題，根據(jù)上述題目可以知道，圖中正午太陽高度大的光線是該地夏至日正午太陽光線，正午太陽高度小的光線是該地冬至日正午太陽光線，僅考慮地球運動，圖示窗戶、屋檐搭配利于夏季遮陽，冬季采光，冬至到春分，正午太陽高度變大，室內(nèi)的日照面積逐漸縮??；春分到夏至，正午太陽高度變大，屋檐的遮陽作用逐漸增強，因而該房室內(nèi)冬暖夏涼，有利于減少室內(nèi)能源消耗?！緟⒖即鸢浮浚?）D（2）C【啟示】該組題給我們兩點啟示：一是體現(xiàn)學習對生活有用的地理的精髓，既聯(lián)系生活，又能促使同學們?nèi)ビ^察生活（建筑設計采光好、節(jié)能、環(huán)境好、舒適是人們所追求的目標）。二是為地球運動內(nèi)容的考查指出了方向，指向生活，而不是地球運動的純理論展示，更不是抽象理論的再現(xiàn)和純粹的幾何演算。二、以人們關注的生產(chǎn)、生活中的資源、環(huán)境等重大問題為基本內(nèi)容，以時事熱點為切入點，考查對地理主干知識的理解和綜合應用能力?！纠?】（2011年四川文綜卷，第39題）讀下列材料和圖表，回答問題。材料燃燒煤、石油、天然氣等化石能源產(chǎn)生的廢氣影響氣候、危及人體健康的問題日益嚴峻。因而，太陽能、核能、風能、潮汐能等新能源的開發(fā)利用受到廣泛重視。據(jù)測算，全球可開發(fā)風能總量比水能總量大十倍。我國沿海地區(qū)蘊藏著豐富的風能資源。（1）回答下圖相應號碼框中的內(nèi)容，顯示燃燒化石能源對人體危害的過程，以反映開發(fā)新能源的必要性。（2）簡述我國東南沿海地區(qū)風能資源豐富的自然條件。【解析】環(huán)境問題、能源問題一直是國際國內(nèi)長久不衰的熱點問題，環(huán)境問題的表現(xiàn)、產(chǎn)生原因、環(huán)境問題的危害、預防和治理措施等是高頻考點。當今世界倡導的低碳經(jīng)濟、綠色生活，與解決能源問題密切相關。本題的考查著力點就在于地理熱點知識與主干知識的理解和綜合應用能力。第（1）題，注意關聯(lián)圖的解答。一般方法是：①瀏覽題目所給的條件和框圖，弄清楚該圖的中心思想，把握圖的核心，認真讀懂圖意，從中提取有效信息。②根據(jù)圖中信息所對應的知識進行聯(lián)想，把相關知識在頭腦中過一遍，回想這類地理事物的形成或演變過程，形成知識體系。在此基礎上進行推理、判斷，注意找出突破點。③先把自己覺得正確的框圖位置填出來，以增添更多的信息，剩余越少就越好選。④解答后進行驗證，把已初步完成的關聯(lián)圖按箭頭連接關系重新梳理一遍，以彌補可能出現(xiàn)的漏洞,確保判斷的正確。第（2）題，風能資源豐富的自然條件要從海陸熱力差異大、下墊面阻力小等因素綜合回答。【參考答案】（1）①二氧化硫、氮氧化物；②酸化；③呼吸（2）亞歐大陸與太平洋之間的熱力差異顯著，冬夏季風交替影響；緯度低，熱帶氣旋活動頻繁；濱海地區(qū)晝夜海陸熱力差異形成晝夜更替的風（或海陸風）；下墊面平坦（海面平滑），阻力（摩擦力）小，對風力削弱作用小。因此風能資源豐富?！締⑹尽扛呖疾豢赡芑乇軣狳c，所以怎樣把握熱點就顯得尤其重要。研究“熱點”是為了在新情境中運用所學的知識解決實際問題，把握熱點要堅持學科特色原則，應定位在熱點問題的“地理背景”這個層面上。注意這些熱點問題與課程主干知識的密切結(jié)合，把握其因果及其影響，探究規(guī)律：一是把熱點地區(qū)落實到圖上；二是注意細化熱點地區(qū)的特征，如位置、輪廓等，準確進行空間定位；三是注意思維的發(fā)散，分析重大熱點要與當?shù)氐淖匀弧⑸鐣?jīng)濟相聯(lián)系，注意思維的靈活性和開闊性。三、以某一區(qū)域（或模擬區(qū)域）為背景，設置生產(chǎn)、生活中的地理問題情景，考查讀圖、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力?！纠?】（2011年江蘇單科卷，第17、18題）下圖為某城市地價等級分布圖。讀圖回答（1）～（2）題。（1）與上圖中M-N一線地價等級變化相符的是（）A.B.C.D.（2）圖中P區(qū)域地價低于周邊地區(qū)是因為（）A．土地形狀不規(guī)則B．交通不便C．遠離市中心D．受鐵路影響【解析】該組題以區(qū)域示意圖的形式呈現(xiàn)地理信息，設置問題，考查城市地價變化及原因。城市不同位置的地價有高有低是常見的現(xiàn)象，該題用示意圖MN一線地價等級變化，考查同學們讀圖觀察能力與獲取信息綜合判斷的能力。第（1）題，圖中MN一線地價等級變化與沿線經(jīng)過的地價等級有關，一類等級地價最高，六類等級地價最低，從M到N依次對照地價等級圖例可知C項符合。第（2）題，從圖中信息可知，P區(qū)域雖然位于城市中心區(qū)，交通便利，但由于受鐵路影響（噪音），P區(qū)域地價低于周邊地區(qū)?！緟⒖即鸢浮浚?）C（2）D【啟示】該組題如果理解為以虛擬區(qū)域示意圖的形式考查地理問題，則更具有一定的代表意義。虛擬區(qū)域圖沒有經(jīng)緯度，圖的比例尺較大，反映的區(qū)域范圍較小。具有將文字內(nèi)容圖形化、抽象內(nèi)容具體化等功能，同時還具有重點突出、高度概括、清晰易懂的特點。通過虛擬區(qū)域示意圖設置地理問題情景來考查同學們多方面的能力，已經(jīng)成為一種常見的命題方式。如今年的天津文綜卷4~5題，安徽文綜卷27~28題，山東文綜卷32題等都屬于此類。解答虛擬區(qū)域示意圖試題的一般方法是：首先讀圖，包括圖名、圖例、比例尺、重要的地理數(shù)據(jù)等，獲取該圖所反映的地理原理與規(guī)律；其次是要在讀圖的基礎上，結(jié)合試題要求，從全局性、主導性的角度深入理解地理事物的因果聯(lián)系、結(jié)構(gòu)特征及變化趨勢。聯(lián)系所學地理原理與規(guī)律，進行聯(lián)想、推理，得出合理答案。四、創(chuàng)設與生產(chǎn)、生活密切相關的問題情景，重視探究和體驗，凸現(xiàn)地理學習的實踐價值。【例4】（2011年山東文綜卷，第26題）為了解區(qū)域自然地理特征并認識自然地理環(huán)境對人類活動的影響，某地理實習小組在美國西部地區(qū)進行了野外考察。下圖提供的是考察路線（R地→舊金山→鹽湖城）及周邊區(qū)域自然地理環(huán)境的相關信息。讀圖回答問題。野外考察（1）與舊金山相比，R地的氣溫有何特點，并指出該特點形成的影響因素。（2）根據(jù)內(nèi)華達山脈（中部）地形剖面圖，分別比較B處與A、C兩處年降水量的大小，并說明理由。（3）運用水循環(huán)的相關知識，解釋大鹽湖由淡水湖演變?yōu)橄趟脑?。室?nèi)分析（4）以加利福尼亞谷地（北部）和大盆地為對比區(qū)域，以“自然條件影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動”為主題，簡要分析兩地農(nóng)業(yè)區(qū)域差異，完成下表內(nèi)容。表：加利福尼亞谷地（北部）和大盆地農(nóng)業(yè)區(qū)域差異比較【解析】本題以地理野外綜合考察實習的形式和內(nèi)容為設題線索，通過實習線路將沿途區(qū)域自然地理要素的變化特征貫穿起來，試題的創(chuàng)設依據(jù)實際實習過程分為野外考察和室內(nèi)分析兩個情境階段，而且在不同情境下的設問都具有一定的現(xiàn)場感和合理性。整道試題，從點到面、從部分到整體、從地理要素特征的空間變化到時間變化，全方位、多角度地考查了同學們的地理思維能力。通過對地理野外調(diào)查實習中資料收集、整理、分析和撰寫報告等地理學習方法的考查，評價同學們發(fā)現(xiàn)、探究、解決實際地理問題的思維能力和地理素養(yǎng)。其中“室內(nèi)分析”部分，即第（4）問，考查不同區(qū)域的人類生產(chǎn)活動條件和類型的比較，綜合性強。農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然條件從氣候、水源、地形、土壤等四個方面回答?！緟⒖即鸢浮浚?）、（2）、（3）題略。（4）【啟示】“重視對地理問題的探究，倡導自主學習、合作學習和探究學習”是中學地理新課程的基本理念之一。地理學習的實踐性是培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。今年地理高考試題中有較多的體現(xiàn)，類似的試題還有全國新課標卷第37題。所以今后學習過程中一定要重視探究和體驗活動，凸現(xiàn)地理學習的實踐價值。課堂氣氛的好壞直接影響著教學質(zhì)量的高低，為此，在新的教育形式下，教師應努力創(chuàng)造良好的課堂氣氛。教學過程是師生共同認知的雙邊活動過程。適宜的課堂氣氛能使學生興趣盎然，精力集中，智力活動呈最佳狀態(tài)，獲得較好的學習效果。反之，沉悶、冷漠、乏味的課堂氣氛，往往壓抑學生的積極性，影響學生智力的發(fā)展。那么，良好的課堂氣氛應該是一種怎么樣的氣氛呢？1、良好的課堂氣氛應該是靜中有動，動中有靜，動而不亂的氣氛靜，是指課堂紀律良好，氣氛莊重，學生注意力集中，思維專注，不受干擾，在寧靜的氣氛中從事腦力勞動。但是，靜的課堂氣氛并不是要學生正襟危坐，暮氣沉沉，而是靜中有動，氣氛活躍。課堂上，教師啟發(fā)誘導，學生用心專一，暢所欲言的討論問題，體現(xiàn)出生動活潑的學習局面。2、良好的課堂氣氛是熱烈活潑而又凝重的氣氛熱烈，指在活躍的課堂氣氛中，不單是教師有飽滿的熱情，學生更要有熱烈的情緒，大腦進入良好的興奮狀態(tài)，思維敏捷，在老師的啟發(fā)誘導下討論熱烈，發(fā)言踴躍。學生通過分析、鉆研、討論，一道道難題被攻破，一個個疑問被化解。在熱烈的課堂氣氛中，學生洋溢著愉快、喜悅的學習情緒。然而，任何一種見解都是經(jīng)過深思熟慮及冷靜思考得出結(jié)果的。因此，在熱烈的氣氛中學生能夠沉靜下來，保持冷靜的頭腦，不僅有熱烈的感受，而且有深刻的思考。就語文課而言，有時需要高聲吟誦，有時則要靜心欣賞；有時需要激昂的討論；有時要潛心讀書和認真思索。這樣，精神有張有弛，氣氛有起有伏，學生保持思維活動的持續(xù)性，課堂氣氛達到熱烈活潑而又凝重。3、良好的課堂氣氛應是寬松自如、民主和諧、嚴謹而又不緊張的氣氛寬松的課堂氣氛，首先表現(xiàn)在課堂上聽不到呵斥，看不到僵局和苦惱的陰影，師生配合默契。學生在課堂上不是緊張、恐懼、對抗、壓抑，而是愉快、輕松、精神飽滿。其次表現(xiàn)在教師要發(fā)揚民主，集思廣益。在分析討論問題時讓學生敢于大膽質(zhì)疑，暢所欲言，從而形成寬松、民主的課堂氣氛。好奇是學生的天性，有時，學生對問題的認識、探討會出現(xiàn)“走調(diào)”、“跑題”現(xiàn)象，這時，寬松的課堂氣氛就需要收攏、調(diào)整，通過教師適時的提示，恰當?shù)狞c撥和引導，使學生思維回到正確的軌道上來，保持思維的準確性和認識的嚴密性，做到寬松而不渙散，嚴謹而不緊張。良好的課堂氣氛有利于教師教學效果的提高，那么，怎樣才能創(chuàng)設良好的課堂氣氛呢？一、教師要有良好的修養(yǎng)和飽滿的情緒教師為人師表，課堂上要做到衣著整潔、舉止文雅、精神煥發(fā)、情緒飽滿、認真負責，就會給學生一個好的印象，聽課情緒就會為之一振。如果教師沒精打采，少氣無力，口授隨便，板書潦草，態(tài)度生硬，學生就會情緒低落，心不在焉，就難以行成良好的課堂氣氛。二、樹立自身威信，建立良好的師生關系師生關系直接影響著良好課堂氣氛的建立。好的師生關系集中表現(xiàn)在教師在學生中的威信，這種威信需在教學實踐中得到學生的認可。教師應知識淵博，教學經(jīng)驗豐富，教課堂上要面帶笑容，態(tài)度和藹，講課語言要生動、流暢。課后輔導和批改作業(yè)要認真及時，解決疑難問題要耐心細致，在日常生活中要尊重和信任學生，同學生友好相處。這樣，學生就會“親其師”而“信其道”，課堂上師生心理相融，自然而然地便建立起良好的課堂氣氛。三、課堂教學要講究藝術情趣教師授課藝術，往往影響著課堂氣氛的升溫或降溫，決定著課堂氣氛是否充滿著生機。教師授課應采取新穎、靈活的教學方式，使課堂上出現(xiàn)講、談、議、練多種形式。內(nèi)容要旁征博引，深入淺出，語言要清晰準確，生動形象；語調(diào)要抑揚頓挫，高低適中。使學生在教師授課藝術的感染下，精神興奮，注意力集中，保持旺盛的學習情緒。課堂上切忌照本宣科，淡而無味的講課會使學生產(chǎn)生厭煩情緒，失去學習興趣，良好的課堂氣氛就難以建立起來。四、把握好教材知識的“度”學生求知，如能聽懂，學會，就會有興趣，課堂氣氛就會活躍。聽不懂、迷惑，課堂氣氛就會沉悶。但是，知識過于簡單，學生也會感到索然無味。所以，課堂講授知識，難易程度要適中，要使學生經(jīng)過努力能夠理解和掌握，自覺產(chǎn)生積極的求知欲。把握好知識的難易程度，關鍵在于教師對教材的處理要突出重點，化解難點，知識新穎。使學生在每一節(jié)課的學習中，學有所思，學有所獲，保持旺盛的學習情緒，形成良好的課堂氣氛。五、注意教學方法的多樣性數(shù)學教材的特點是符號化、形式化和抽象化，學生學習時易感到枯燥乏味。這就要求數(shù)學教師注意教學方法的使用。如，在數(shù)學教學中巧妙地插入相關數(shù)學史典故、數(shù)學趣味題等，能激發(fā)學生的學習動機和興趣。例如，在講授“對數(shù)”這節(jié)課時，教師可以先提出這樣的問題：將一粒芝麻的重量和太陽比，似乎是一個毫無意義的話題，讓芝麻發(fā)芽，生長，開花，結(jié)果……這樣一直到第十三代以后，所得的芝麻的總重量比太陽還重。這個問題激起了學生強烈的好奇心，很快吊起了學生的“胃口”，學生的思維馬上變得活躍起來?？傊?，課堂氣氛不是一個無足輕重的問題，而是一門特殊的科學，它是提高教師教學質(zhì)量的前提，因此教師應努力創(chuàng)設良好的課堂氣氛，只要在教學中注意營造良好的課堂氛圍，加強與學生的溝通，并注意多種教學方法的巧妙運用，就能激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。第二十五章梁志1311180肝臟的生物化學0213臨本肝臟的概述人體最大的實質(zhì)器官正常成人肝約1~1.5kg肝臟的水分約占肝重的70%非水物質(zhì)約占肝重30%主要是蛋白質(zhì))參與糖、脂、蛋白質(zhì)、維生素、激素等物質(zhì)的中間代謝過程中發(fā)揮著重要作用,而且還與生物轉(zhuǎn)化、膽汁酸和膽色素代謝密切相關機體儲存鐵最多的器官物質(zhì)代謝中樞最大的化學工廠)肝臟的化學功能具有雙重血液供應具有豐富的血竇具有發(fā)達的亞細胞結(jié)構(gòu)和豐富的酶含量具有兩條輸出通路第一節(jié)肝臟在物質(zhì)代謝中的作用肝臟在糖代謝中的作用調(diào)節(jié)糖的分解代謝、糖異生及肝糖原的合成與分解,維持血糖濃度的恒定,確保全身各組織,尤其是大腦和紅細胞的能量供應合成和貯存糖原的重要器官·將糖