現(xiàn)代常用偏旁部首的寫法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課件

現(xiàn)代常用偏旁部首的寫法教學(xué)內(nèi)容6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。現(xiàn)代常用偏旁部首的寫法教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代常用偏旁部首的寫法教學(xué)內(nèi)容6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基?，F(xiàn)代常用偏旁部首的寫法冰次決沖兩點水筆兩點呼應(yīng)輕提兩點之水要呼應(yīng),中心靠攏不離散,首點起筆稍靠右,提鋒遙指點右邊。Theteachingstrategyofjuniorhighschoollanguagereading?WangHaiyan?【Abstract】Languageclassroomteachingofsubstantialistheteacheraskforhelpofthespecialmagicpoweroflanguagecultureacertainvalidofthewaydelivertothestudent’saprocess,butthispurposeintheprocessistomakethestudentscanindependenceoffeeling,appreciatewithtopassiontoplanguagecultureofmagicpower.Thestudentisthecorpusofteachingactivity,buttheteacheristhedesignoftheteachingactivityandstudyofleadtheway.Howlookfor1kindinthelanguagethereadingtheteachingprocesssinceabilitybodynowteacherofpredominancefunction,againbodynowstudenttheteachingmodeofthecorpusposition,becometheeducatorofourlanguageatopicworthyofinquiryinto.?語文課堂教學(xué)的實質(zhì)是教師將語言文化的獨特魅力借助某種有效的方式傳遞給學(xué)生的一個過程，而這一過程中的目的就是使學(xué)生們能夠自主的感受、欣賞以至熱愛上語言文化的魅力。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，而教師是教學(xué)活動的設(shè)計者和學(xué)習(xí)的引路者。如何在語文閱讀教學(xué)過程中尋求一種既能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)模式，就成為我們語文教育工作者值得探討的一個話題。?語文教學(xué)大綱對語文閱讀的界定是：“閱讀是人們從書面語言中提取信息的一種最基本的學(xué)習(xí)活動?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀的理解是：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！睆膬烧叩谋容^中不難看出，新語文課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀目標(biāo)的新理念突出表現(xiàn)在“對話”上。“對話”這一理念，是以交流為基礎(chǔ)的。語文閱讀教學(xué)實質(zhì)上就是在學(xué)生、教師、文章之間的交流。因此我們在閱讀教學(xué)的實踐中，首先應(yīng)該重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀文章、領(lǐng)悟文章作者感情的能力。其二，要鼓勵學(xué)生在閱讀中的個性化思維方式。每個學(xué)生因為受諸如生活經(jīng)驗、個性氣質(zhì)等因素差異的影響，思維方式和理解能力也差異很大，對同一篇文章、同一個話題的理解常常是千差萬別，因此在對閱讀教學(xué)進(jìn)行評價時，以“標(biāo)準(zhǔn)答案”判分，強求結(jié)論統(tǒng)一的做法實在是不可取。其，語文教師在閱讀教學(xué)實踐中，要積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生營造一個良好的交流空間，為學(xué)生提供交流的條件，充分調(diào)動學(xué)生參與閱讀教學(xué)的積極性。?尊循學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇與之相適應(yīng)的教學(xué)策略：?閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文章三者之間的交流，而作為主體的學(xué)生，由于年齡的差異，其生理、心理、語言能力、思維方式等方面表現(xiàn)為明顯的不同。因此在閱讀教學(xué)的實踐中，既要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，又要遵循語文閱讀教學(xué)的規(guī)律，來選擇與之相適應(yīng)的教學(xué)策略。只有這樣，才能實施有效地教學(xué)，努力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。接下來將以蘇教版語文八年級課本中的課文為例，闡述具體做法。?在語文閱讀教學(xué)的實踐中，特別是在學(xué)生參與閱讀的積極性被充分調(diào)動起來時，學(xué)生的思維就難以控制在一個基準(zhǔn)上，可能會導(dǎo)致“課堂非常熱鬧，效果卻不理想”的尷尬境地。因此，老師應(yīng)該注意以下幾個方面：1遵循“緊扣文章中心”的基本原則?凡是被選人新課標(biāo)下蘇教版教材中的課文，都是一些經(jīng)典文章，立意深刻，中心明確。作者為了闡明觀點，抒發(fā)感情，一定對文章的內(nèi)容進(jìn)行了精挑細(xì)選，并且結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。對文內(nèi)的語言進(jìn)行了修辭煉句，對寫作手法和表達(dá)方式作出了獨具匠心的安排，而這些都是為表達(dá)文章的中心思想服務(wù)的。因此在閱讀的過程中，師生都應(yīng)從作者的心理出發(fā)，揣摩作者的用意，最終體驗作者的情感。2遵循“聯(lián)系上下文”和“首尾呼應(yīng)”的通用原則?在文章閱讀的過程中，要特別留意文章中的過渡性語句與段落，要聯(lián)系上下文進(jìn)行比較分析，以便把握該句的意思，理解其在文中的重要作用。例如，朱自清先生的名作《背影》中四次提到了父親的“背影”，而每次的環(huán)境都不一樣，但作者想要表達(dá)的思想感情卻是一脈相承的。第一次是出現(xiàn)是在文章的開頭，開門見山式點題“背影”。第二次是在火車站送別父親的場景中，作者用細(xì)膩的筆法對父親的“背影”進(jìn)行了具體的描繪，這是寫作的重點。父親步伐蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子的一幕深刻表達(dá)了父親對兒子那種深厚無私的愛；兒子感動得熱淚盈眶便是作者的真情實感。第j次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”消失在茫茫人群中，離別之時，催人淚下。第四次便是在文章的結(jié)尾，兒子閱讀父親的來信，在盈盈淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，此處與文章開頭呼應(yīng)，緊扣主題，升華了作者的感情。3遵循“密切聯(lián)系生活實際”的原則?在閱讀教學(xué)的實踐中，要時刻引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積極向上的情感和態(tài)度，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。使學(xué)生們在素質(zhì)教育階段，德、智、體、美全面發(fā)展。?在閱讀教學(xué)的實踐中，以欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品為出發(fā)點，提出“能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的精妙，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。而這種“情感體驗”和“有益啟示”，只有使學(xué)生將文章內(nèi)容與自己的生活實際緊密聯(lián)系起來，才會產(chǎn)生真正的思想共鳴，才會得到真正對自己有意義的知識。高職教育是培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的主要形式。高職體育教學(xué)是高職教育教學(xué)的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力有很好的促進(jìn)作用。由于高職院校體制、機(jī)制等自身方面的原因，高職體育教學(xué)在教學(xué)觀念、內(nèi)容和資源等諸多方面存在一些問題。尤其對于以準(zhǔn)警務(wù)化為管理模式的浙江安防職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“安院”）來說，其建校時間短，各項建設(shè)正在完善，給體育教學(xué)的開展帶來了相應(yīng)的挑戰(zhàn)。一、準(zhǔn)警務(wù)化管理概述所謂準(zhǔn)警務(wù)化管理，是參照公安院校警務(wù)化管理的要求對學(xué)生進(jìn)行的管理。高職院校準(zhǔn)警務(wù)化管理的基本內(nèi)容包括：強化一日生活學(xué)習(xí)準(zhǔn)警務(wù)化制度；嚴(yán)格儀容儀表和生活管理制度；嚴(yán)格請銷假制度等。其目的是提高學(xué)生的執(zhí)行力，使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的生活、學(xué)習(xí)作風(fēng)，提升個人的綜合素質(zhì)。二、高職院校體育教學(xué)開展的現(xiàn)狀1.教學(xué)觀念落后高職體育教學(xué)普遍停留在形式上，對體育教學(xué)的重視程度不夠，主要依照教師的專業(yè)和學(xué)院的場所進(jìn)行安排，缺乏專業(yè)性、系統(tǒng)性及終身性。2.教學(xué)資源不足高職院校體育教學(xué)資源相對不足，?w育器材、場地設(shè)施等大多是一次性投入，無法得到及時維護(hù)。部分院校未對學(xué)生開放體育場館，不能滿足學(xué)生的鍛煉需求。3.教學(xué)內(nèi)容較少高職體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較少，仍以傳統(tǒng)的項目教學(xué)為主。部分院校體育教師隊伍還不完善，學(xué)生無法選擇真正適合自己的運動項目。4.教學(xué)方法單一高職體育教學(xué)的教學(xué)方法亟待更新，未做到因材施教；教具的使用也很簡單，教學(xué)過程中不能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。三、高職體育教學(xué)開展的對策1.充實體育教學(xué)內(nèi)容目前安院已經(jīng)開展分項體育教學(xué)，但是由于體育教師數(shù)量不足，導(dǎo)致分項教學(xué)的項目偏少，不能滿足全體學(xué)生的真正需求。因此教師要根據(jù)學(xué)院現(xiàn)有條件，依托警校優(yōu)勢資源，充分挖掘自身優(yōu)勢，不斷充實體育教學(xué)的內(nèi)容。（1）與時俱進(jìn)，充分認(rèn)識休閑體育的重要性。休閑體育是一種很受大眾歡迎的體育活動，安院體育教學(xué)也應(yīng)順應(yīng)社會發(fā)展方向，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的理念，充分認(rèn)識到休閑體育對人才培養(yǎng)的重要影響，在體育教學(xué)中融入休閑體育的教學(xué)內(nèi)容。如結(jié)合教師專長開展時尚有氧運動，依靠地理優(yōu)勢開展戶外項目等。（2）挖掘自身優(yōu)勢，開展拓展訓(xùn)練項目。拓展訓(xùn)練主要包括身體素質(zhì)訓(xùn)練和心理素質(zhì)訓(xùn)練。身體素質(zhì)訓(xùn)練包括訓(xùn)練學(xué)生的爆發(fā)力、速度、耐力、柔韌及協(xié)調(diào)性等；心理素質(zhì)訓(xùn)練包括個人及團(tuán)隊心理素質(zhì)訓(xùn)練等。（3）依托學(xué)院優(yōu)勢，發(fā)展特色體育項目。①依托警校優(yōu)勢，融入警察體能訓(xùn)練。安院是安防職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州警校、浙江警察學(xué)院教學(xué)點三校合一的學(xué)院，因此可以將警察體能訓(xùn)練融入體育教學(xué)。通過有計劃的警察教學(xué)訓(xùn)練以及休閑、健身等體育活動，學(xué)員可以不斷發(fā)展身心素質(zhì)。②依托學(xué)院地理優(yōu)勢，開展體育項目。安院背靠華亭山，地理位置優(yōu)越，可以開展山地定向越野及攀巖等特色項目。（4）借鑒健身項目，開發(fā)無器械健身項目教學(xué)。在安院體育資源有限的情況下，借鑒大眾健身形式，如普拉提、瑜伽、傳統(tǒng)體育項目等，結(jié)合體育教學(xué)的目標(biāo)，開發(fā)適合安院的無器械健身項目。2.創(chuàng)新體育教學(xué)方法（1）充分利用多媒體教學(xué)手段。將網(wǎng)絡(luò)上豐富的體育教學(xué)資源引進(jìn)課堂，增強教學(xué)的直觀性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）積極開展分層教學(xué)、微格教學(xué)等模式。通過多種教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，根據(jù)學(xué)生的體育技能、綜合素質(zhì)等進(jìn)行分層教學(xué)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)；通過微格教學(xué)法，及時反饋和調(diào)整教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績等。（3）重視發(fā)揮體育社團(tuán)的作用。體育社團(tuán)與體育教學(xué)相互促進(jìn)，能夠使學(xué)生在活動中形成終身體育的意識；積極探索安院體育社團(tuán)化教學(xué)新模式，使體育教學(xué)與體育社團(tuán)協(xié)同發(fā)展?？傊?，高職體育教學(xué)要根據(jù)國家、社會及學(xué)生的要求，不斷充實體育教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新體育教學(xué)方法，以提高學(xué)生素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)終身體育思想為目標(biāo)，因地制宜地發(fā)展體育項目?，F(xiàn)代常用偏旁部首的寫法冰次決沖兩點水筆兩點呼應(yīng)輕提兩點之水要呼應(yīng),中心靠攏不離散,首點起筆稍靠右,提鋒遙指點右邊。江汗河汗三點水小稍大意度和走向三點水旁呈弧狀,首點也可寫撇點,次點較輕往下帶,提指首點右邊沿。他仙們?nèi)詥稳伺?313垂露豎于斜撇的中下部起筆單立人旁獨站立,撇如牛角豎垂露,豎筆上細(xì)下端粗,豎畫尖接撇之肚得德行待雙人旁長指短向有不別聲垂露豎雙人偏旁立左部,下撇頭頂上撇肚,上下兩撇不平行,豎筆上細(xì)下垂露。隆阿隊陳左包耳右垂露豎部彎鉤宜小左耳旁部耳廓小,耳廓上寬下邊收,豎筆必須用垂露,向左稍彎為避右郎鄭郊邪右包耳左邊懸針豎彎鉤宜大右耳旁部耳廓大,耳廓寫3不美觀,橫筆宜低不宜高,豎筆垂直向下展。說話記語言字旁點橫相離豎稍左斜言旁簡寫豎左斜,首點靠右要分離,繁寫各橫要抗肩,右邊上下要寫齊地場壞塊提土旁形不宜大右對齊土字