金課標(biāo)準(zhǔn) 全市一等獎(jiǎng)

“金課”標(biāo)準(zhǔn)2019、9、17，河南省鄉(xiāng)村教師工作坊研修項(xiàng)目啟動(dòng)專家講座專家講座學(xué)科專家韓麗霞教授引領(lǐng)坊主討論制定“金課”標(biāo)準(zhǔn)顧迎春代表坊主匯報(bào)“金課”標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)語文“金課”標(biāo)準(zhǔn)

一、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、冊(cè)重點(diǎn)、單元目標(biāo)確定；教學(xué)目標(biāo)的表述，要準(zhǔn)確、具體；教學(xué)目標(biāo)要具有可操作性、可檢測性。中學(xué)語文“金課”標(biāo)準(zhǔn)

二、教學(xué)內(nèi)容：著眼于教學(xué)目標(biāo)會(huì)取舍；根據(jù)文體特點(diǎn)，做到“以文定教”；依據(jù)學(xué)情，做到“以學(xué)定教”。中學(xué)語文“金課”標(biāo)準(zhǔn)三、教學(xué)流程：1、總體架構(gòu)：

教學(xué)設(shè)計(jì)要科學(xué)、合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；

從整體到部分再回歸整體；

從內(nèi)容（寫什么）到形式（怎么寫）。中學(xué)語文“金課”標(biāo)準(zhǔn)三、教學(xué)流程：2、落實(shí)語文核心素養(yǎng)，重視語用，發(fā)展思維。(在核心素養(yǎng)背景下，課堂教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為重點(diǎn)）中學(xué)語文“金課”標(biāo)準(zhǔn)三、教學(xué)流程：3、指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（在核心素養(yǎng)背景下，教學(xué)要以讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為核心）中學(xué)語文“金課”標(biāo)準(zhǔn)三、教學(xué)流程：4、問題設(shè)計(jì)：

問題要富有啟發(fā)性，推崇“主問題”設(shè)計(jì)，摒棄細(xì)碎問題，無效問題；

少分析內(nèi)容，多學(xué)習(xí)語用。中學(xué)語文“金課”標(biāo)準(zhǔn)三、教學(xué)流程：5、學(xué)生活動(dòng)：

本著達(dá)成目標(biāo)、解決重點(diǎn)問題、突破難點(diǎn)問題來設(shè)計(jì)；

要有層級(jí)性，由易到難，循序漸進(jìn)；

不流于形式，讓學(xué)生真活動(dòng)、真交流、真提升。（在核心素養(yǎng)背景下，教學(xué)要以學(xué)生活動(dòng)為基本策略）中學(xué)語文“金課”標(biāo)準(zhǔn)三、教學(xué)流程：6、重視讀書

讓學(xué)生讀中思、讀中悟，一切教學(xué)活動(dòng)建立在讀的基礎(chǔ)之上。中學(xué)語文“金課”標(biāo)準(zhǔn)三、教學(xué)流程：7、作業(yè)布置

要少而精，訓(xùn)練語文關(guān)鍵能力，提升語文學(xué)科核心素養(yǎng)。語文課

語言建構(gòu)與運(yùn)用的“實(shí)踐場”，思維發(fā)展與