《雨巷》精美教學(xué)課件教學(xué)文案

《雨巷》精美課件教學(xué)文案《雨巷》精美課件教學(xué)文案《雨巷》精美課件教學(xué)文案舒作者介紹“雨巷詩人”戴望舒,中國現(xiàn)代派詩人。成名作《雨巷》被葉圣陶先生譽(yù)為“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元”,作者也由于此詩獲得“雨巷詩人”的稱所謂教學(xué)生活化就是指在實(shí)際的教學(xué)活動中以生活中的事例拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)之間的距離。新課程對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求為：立足于我們生活的環(huán)境，利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識技能不斷探索發(fā)現(xiàn)新的知識與內(nèi)容。這就使得生活化的教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用顯得更加合理。下面我就從實(shí)際教學(xué)活動中的幾個(gè)方面加以論述。1.預(yù)習(xí)內(nèi)容生活化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)來源生活，同樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也可以從生活中得到很好的教材。因此生活化的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是非常必要的。例如學(xué)習(xí)《長度的度量》這一內(nèi)容時(shí)，老師可以布置給同學(xué)們一個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)，充分地將生活化預(yù)習(xí)方法推廣到學(xué)生預(yù)習(xí)中。在課前老師可以給同學(xué)們布置一個(gè)任務(wù)，任務(wù)內(nèi)容是要求同學(xué)們用自己的方法度量生活中物體的長度，可以是讓學(xué)生度量家里桌子的長度、高度等。首先要求讓學(xué)生用自己的方法度量，有的學(xué)生可能會說有好幾把尺子加起來那么長那么高，再讓學(xué)生看課本內(nèi)容，看看這些有關(guān)于厘米、分米、米等的度量衡。2.課程導(dǎo)入生活化導(dǎo)入對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，一個(gè)好的導(dǎo)入能有效增強(qiáng)一節(jié)課的教學(xué)效果。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容絕大多數(shù)都能夠在生活中找到相應(yīng)的事物原形。一個(gè)好的切入點(diǎn)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且有利于教學(xué)活動的開展。例如在教學(xué)多邊體周長這一內(nèi)容時(shí)，老師就可以設(shè)置一個(gè)較好的生活切入點(diǎn)引出今天的課題。在課上老師可以選取幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行比賽，首先比賽的場地就選擇在教室里，把學(xué)生的課桌擺成不同的形狀，有正方形、長方形及其他多邊形。然后選出幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰先圍著多邊形跑完一圈。首先老師可以問同學(xué)們：“你們認(rèn)為那個(gè)圖形會先跑完？”然后學(xué)生就按照自己的意愿選擇自己認(rèn)為能最先跑完的圖形。之后比賽正式開始。有的同學(xué)歡欣鼓舞地先跑完了，有的則沒有。這時(shí)老師可以安慰沒有跑完的同學(xué)：“你不必傷心，其實(shí)你跑的速度不一定比他慢，你看你的圖形是不是比他的大？”之后老師就告訴同學(xué)們：“接下來我們就來開始解釋為什么有的同學(xué)會先完成而有的會慢一點(diǎn)。之后便可以引出今天所要講的周長的概念及內(nèi)容。3.例題講解生活化教學(xué)數(shù)學(xué)知識，其中一個(gè)重要的內(nèi)容就是對重點(diǎn)例題知識的講解，書本中的重點(diǎn)知識一般情況下都會以例題形式表現(xiàn)出來，因此做好重點(diǎn)例題的講解對學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要。例如在學(xué)習(xí)時(shí)間這部分內(nèi)容時(shí)，肯定會遇到一類例題，那就是有關(guān)于時(shí)間單位的度量問題。其中有一道題是讓學(xué)生將1小時(shí)56分54秒用秒的形式表示出來。由于學(xué)生第一次接觸到這樣的時(shí)間，以前也沒用到過這么細(xì)碎的時(shí)間度量，再加上不清楚小時(shí)、分鐘、秒等時(shí)間度量單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，很難解決這一問題。這時(shí)老師便可以同學(xué)生平時(shí)比較熟悉的事例進(jìn)行說明，應(yīng)用生活中學(xué)生經(jīng)常玩的跳皮筋游戲進(jìn)行例題的講解。把同學(xué)們跳繩比作秒，然后每個(gè)學(xué)生做六十個(gè)就給一朵小紅花，有了六十個(gè)小紅花就給一個(gè)大紅花。這時(shí)老師問同學(xué)們：你要是有一朵大紅花也有五十六朵小紅花，然后你又跳了五十四個(gè)，現(xiàn)在你知道你一共跳了多少個(gè)嗎？相信同學(xué)們一定知道自己一共跳了多少。相應(yīng)的，就理解了這道例題。4.知識運(yùn)用生活化數(shù)學(xué)知識來源于生活，同樣我們所學(xué)的知識也要應(yīng)用到生活中，讓數(shù)學(xué)服務(wù)于我們生活。為了防止學(xué)生成為“書呆子”，老師在學(xué)生知識的運(yùn)用上要做出相應(yīng)正確的引導(dǎo)。在這里老師可以通過列舉解決生活中的問題所用到的數(shù)學(xué)知識的方式讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)知識的廣泛應(yīng)用性。老師可以以學(xué)校裝修教室為事例，學(xué)校黑板每平方米為299元，一個(gè)教室的黑板一共花了587元，問這個(gè)教室的黑板有多大？其實(shí)這就用到了數(shù)學(xué)中最簡單的計(jì)算問題，這就是一個(gè)很簡單的除法不是嗎？相信此時(shí)同學(xué)們就知道了應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的范疇，明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性，從而更認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。5.結(jié)語通過對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的論述，可以看到數(shù)學(xué)生活化是數(shù)學(xué)教學(xué)必須經(jīng)歷的一個(gè)過程，希望廣大教育工作者在今后的教學(xué)活動中不斷利用生活中好的素材增強(qiáng)教學(xué)效果。【摘要】課堂教學(xué)改革從傳統(tǒng)低效、負(fù)效課堂――有效課堂――高效課堂的改變。通過改變課堂結(jié)構(gòu)，最大幅度提升單位時(shí)間效益，原則是讓每一分鐘都有價(jià)值意義?！敖處熢趩挝粫r(shí)空里，將教學(xué)目標(biāo)最大化和最優(yōu)化。”也就是將新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度，價(jià)值觀”三維目標(biāo)最大化，最優(yōu)化。課堂教學(xué)是實(shí)施新課程改革的主渠道，提高課堂教學(xué)是關(guān)鍵。從物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，“課內(nèi)不足課外補(bǔ)”現(xiàn)象仍為數(shù)不少，這種做法帶來的往往是負(fù)擔(dān)重、效益低，成為制約物理教學(xué)質(zhì)量提高的主要因素。提高課堂教學(xué)效率、盡量在有限的時(shí)間里出色地完成教育教學(xué)任務(wù)。這是提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的關(guān)鍵。通過對問題的研究，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了很大提高，個(gè)性特長得到了充分發(fā)揮，有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，70%的學(xué)生是農(nóng)村子女，5%的學(xué)生是其他學(xué)校上不去的學(xué)生，農(nóng)村初中的學(xué)生家庭普遍存在教育不重視的情況，學(xué)生回家很少把時(shí)間用于學(xué)習(xí)上，他們的知識的獲得主要在學(xué)校里，如果學(xué)校里課堂上沒有高效，那么學(xué)生獲得的知識就更少了，針對學(xué)校的這種特殊的現(xiàn)狀，我采取實(shí)有效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。一、要備好每一節(jié)課1.要備教材。所謂備教材，是指教師要學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，熟悉教材、鉆研教材，明確物理教學(xué)的具體要求。教師應(yīng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式;研究教材，把握教材的精髓。為此我們學(xué)校注重經(jīng)驗(yàn)交流，每次教研活動都會進(jìn)行集體備課，共同探討一些教材上的疑惑和難點(diǎn)，以及一些知識點(diǎn)的講解方法和技巧。2.要備學(xué)生。老師要了解學(xué)生的實(shí)際情況。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)較差，思維能力較差，學(xué)生平時(shí)很少觀察，也不善于動手，學(xué)習(xí)物理知識就缺乏感性認(rèn)識的基礎(chǔ)，形成難點(diǎn)，甚至學(xué)生的語文程度、數(shù)學(xué)程度以及原有的物理學(xué)基礎(chǔ)都會給接受新的物理知識帶來困難。因此我們教師在條件不足的情況下，盡可能創(chuàng)造條件做實(shí)驗(yàn)，以基礎(chǔ)知識為主，所講授的內(nèi)容要與農(nóng)村生活緊密聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的情境中發(fā)現(xiàn)問題、展開探究，以獲得有關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提高學(xué)生的思維能力。3.要備教師。教師要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，只有專業(yè)知識淵博，你才能更好地掌控整個(gè)教學(xué)過程。一個(gè)專業(yè)知識淵博的教師才能得到學(xué)生的敬佩。多觀察身邊的生活及學(xué)生生活的環(huán)境情況，從生活中找到相關(guān)的教學(xué)素材，使物理知識貼近生活，才能使我們的課堂更活躍。4.要備情感。在教學(xué)中很好的了解了學(xué)生的特點(diǎn)，就會發(fā)現(xiàn)他們的可取和可愛之處。如果你在課前什么都準(zhǔn)備好了，可是卻因?yàn)闆]有很好的了解學(xué)生，也許會在課堂上束手無策，所以課下多了解學(xué)生，建立和學(xué)生的感情非常重要，我們大家都有這樣的感覺，如果學(xué)生喜歡某個(gè)老師那就會喜歡上他的課的，這就是所謂的“親其師，信其道”吧。5.要備學(xué)法。對于課堂要講解的習(xí)題，選擇的時(shí)候一定要慎重。新的教育理念倡導(dǎo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”，所以題目一定要精挑細(xì)選，而且要有針對性，絕不沉迷于題海之中。而選題的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是歸納和講解題型，因?yàn)轭}目是做不完的，也就是說要給學(xué)生“漁”而不是“魚”，所以在選題的時(shí)候要選有代表性的題目，不過這要建立在對教材和對題型好好把握的基礎(chǔ)上，知道什么類型的題目是必須講的，而且用什么樣的講解方法可以讓學(xué)生很好的理解和掌握。另外在準(zhǔn)備1―2個(gè)類似的題目給學(xué)生當(dāng)場練習(xí)，達(dá)到鞏固和掌握的目的。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂，明確目標(biāo)做到事半功倍首先，精心設(shè)計(jì)引入，良好的開端是成功的一半，好的引入能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是產(chǎn)生動機(jī)的重要條件。學(xué)生對物理學(xué)發(fā)生了興趣，就會積極主動地學(xué)習(xí)，教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果，這在初中物理教學(xué)中具有特殊的意義。比如，在“運(yùn)動和靜止”的教學(xué)中，可以講一講在第一次世界大戰(zhàn)中，一個(gè)法國飛行員在高空飛行能抓到子彈的故事，在上“摩擦力”的時(shí)候可以通過視頻觀察《貓和老鼠》片段――冰上舞蹈等，設(shè)計(jì)滲透感染性因子的引入環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是要提供和顯示鮮明、生動、具體的形象和情境。其次重視物理實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生興趣，是構(gòu)建高效課堂的重大輔助。帕格爾斯說：沒有實(shí)驗(yàn)的物理理論是空洞的，沒有理論的實(shí)驗(yàn)是盲目的。除了書本上的實(shí)驗(yàn)要認(rèn)真完成，我們物理組的教師還不斷地改良實(shí)驗(yàn)，力求現(xiàn)象更明顯，效果更好，學(xué)生的興趣更濃。比如我在馬邊三河口中學(xué)支教時(shí)，利用羽毛球筒和凸透鏡與學(xué)生一起制作完成了多功能教學(xué)儀器：望遠(yuǎn)鏡，照相機(jī)，小孔成像等取得了良好的效果，學(xué)生愛不釋手很有成功感，還有些小實(shí)驗(yàn)就是用茶杯、吸管、尺子、鏡子等日常常用的做出來的，這樣一來學(xué)生的興趣和聽課熱情就上去了，課堂教學(xué)效果自然也會不錯(cuò)的。比如：演示物體對外做功內(nèi)能減小的實(shí)驗(yàn)中，我們用空的礦泉水瓶將瓶蓋蓋好，用力擰轉(zhuǎn)瓶身（壓縮空氣，增壓），再打開瓶蓋，伴隨“砰”的一響，學(xué)生看見在瓶有大量的“白氣”。當(dāng)然在課堂教學(xué)中，應(yīng)明確目標(biāo)突破重難點(diǎn)。課堂教學(xué)應(yīng)具體有層次性和可操作性，圍繞新課程“三維目標(biāo)”并反映本課程內(nèi)容，由易到難，從輕到重，由簡到繁，這樣才能循序漸進(jìn)突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在：1.感性知識不足。2.日常生活中形成的錯(cuò)誤觀點(diǎn)干擾。3.思維定勢帶來的負(fù)遷移。4.不會用規(guī)律分析解決實(shí)際問題。教師應(yīng)注重典型問題的分析講解，引導(dǎo)學(xué)生體會分析解決問題的方法思路，并提供循序漸進(jìn)的練習(xí)素材，讓學(xué)生由淺入深，建立信心，形成能力。三、課后要加強(qiáng)教學(xué)反思課后要及時(shí)的對自己的課進(jìn)行反思，通過反思，可以直接知道自己課的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，這樣有利于提高自己。另外也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié)，這樣也有利于更好的抓住學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，更好的進(jìn)行今后的教學(xué)?？傊?，本人感覺任何的課堂教學(xué)模式，不是唯一的，更不是不變的，它僅是導(dǎo)向和引領(lǐng)，是為了更好的提高課堂高效、使學(xué)生健康合理成長、為教師長遠(yuǎn)發(fā)展來服務(wù)的。面對不同的情況結(jié)合實(shí)際情況，用實(shí)踐去驗(yàn)證切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。農(nóng)村初中物理高效課堂教學(xué)需要結(jié)合實(shí)情尋求適合本校真實(shí)的課堂教學(xué)模式。舒作者介紹“雨巷詩人”戴望舒,中國現(xiàn)代派詩人。成名作《雨巷》被葉圣陶先生譽(yù)為“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元”,作者也由于此詩獲得“雨巷詩人”的稱詩集有《我的記憶》、《望舒草》《望舒詩稿》和《災(zāi)難的歲月》。早期詩歌多寫個(gè)人的孤寂心境,感傷氣息較重,因受西方象征派的影響,意象朦朧、含蓄。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情和對美好未來的熱烈向往,詩風(fēng)顯的明朗、沉摯。背《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天,是中國景歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。反動派對革簡命者的血腥屠殺,造成了籠罩全國的白介色恐怖。原來熱烈響應(yīng)了革命的青年,下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人,找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘,他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn),在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹?！队晗铩肪褪且徊糠诌M(jìn)步青年這種心境的反映。、自由誦讀詩歌,初步感知獨(dú)自撐著雨全徘徊在悠長的雨巷結(jié)著愁怨的姑娘她她她的顏色的芬芳像我樣撐著油紙傘徨在雨巷徜徉雨巷然三位姑娘出現(xiàn)在寂寥的雨巷一般凄送有著嘆息的眼光樣的樣的芬芳我身旁飄過匆匆的女郎這女郎像夢冷溴凄清又惆悵我名希望送她一枝可香花消散那眼光里面送茫的憂傷1、將下列詞語注音彷徨寂廖彳亍頹圮惆悵2、解釋下列詞語彳亍太息頹圮聽范讀基調(diào)——憂郁、哀怨談?wù)勛约旱?/p>