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6教師準(zhǔn)備：多課學(xué)生準(zhǔn)備：課文，找一找，人物和？收集相關(guān)的資料 談話:有這樣一位音樂家，他對(duì)音樂有著執(zhí)著的愛，對(duì)小提琴有著無法割舍的愛在各種文藝上總會(huì)有機(jī)會(huì)對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲?？墒钦l知道這樣一位音樂領(lǐng)域的驕子小時(shí)候曾經(jīng)是一個(gè)音樂為什么會(huì)有這么大的改變？究竟是誰改變了他的人生？這節(jié)課讓我們懷著虔誠(chéng)的心走入 荒唐--（思想、言行） 簡(jiǎn)答：文章講了一個(gè)音樂成長(zhǎng)為能奏出真正音樂的小提琴手的故事。 “得很好，并愿意天天做“我”的聽眾。在鼓勵(lì)下“我”找回了自信，又回最后寫“我”從妹妹那兒知道了老婦人的真實(shí)，心靈受到震撼。后來拉小提琴成“我無法割舍的每次演出時(shí)總會(huì)想起這位德高望重的老人?！笆俏掖驍_了，小伙子？不過，天早晨都在這兒坐一會(huì)兒”“你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)“（（的話讓“我”有了面對(duì)老人）的勇氣。找出描寫老人神態(tài)的一個(gè)，這個(gè)在文中總共出現(xiàn)了幾次簡(jiǎn)答：描寫老人神態(tài)的一個(gè)是“平靜這個(gè)在文中總共出現(xiàn)了三次：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅簡(jiǎn)答：老人平靜地望著“我”，其實(shí)是對(duì)我無聲的關(guān)切和鼓勵(lì)（ “，家中遭冷 喪失信林中練琴遇老 無私助人用心良可以自由自在地朗讀；最后的部分，全班齊讀，把氣氛推向了；這種表達(dá)形導(dǎo)致課堂氣氛不

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