語文版語文七上第1課《憶讀書》課件實(shí)用課件

冰心憶讀書

自學(xué)要求:1在自然段的前面標(biāo)上序號(hào)，共15段。2大聲，有感情地朗讀課文。3在不會(huì)讀的字，或詞的下面劃上橫線，自查字典。

讀書de名言1、書讀百遍，其義自見。2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。3、少年不知勤學(xué)苦，老來方悔讀書遲。4、讀書破萬卷，下筆如有神。5、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也能吟。6、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。7、行萬里路，讀萬卷書。一、自主學(xué)習(xí)青年時(shí)的冰心

冰心（1900～1999）：現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂縣人。其主要作品有：詩集《繁星》、《春水》，散文集《寄小讀者》、《同情》，小說集《南歸》、《往事》、《去國(guó)》、《可紀(jì)念的朋友們》，兒童文學(xué)作品集《小橘燈》及《冰心詩集》、《冰心游記》等。

她的文章多以童心、母愛、自然為主題，文字清新明媚、玲瓏剔透。認(rèn)識(shí)冰心“冰心”筆名的由來芙蓉樓送辛漸

王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。冰心：比喻心的純潔。玉壺：冰在玉壺之中，進(jìn)一步比喻人的清廉正直。背景資料

本文是一篇敘事性記敘文，寫于1989年9月8日。當(dāng)時(shí)，作者已是90歲的老人。作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)的讀書經(jīng)歷，并向青少年朋友們傳授多年來積累的寶貴的讀書經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于題目：憶讀書憶“憶”是行文的線索。作者用順序的方法，依次記敘了自己快樂的讀書生活。哪幾段是作者“憶”的部分？答：第2—13段《憶讀書》朗讀思考：文中哪句話你印象最深刻,為什么?

你預(yù)習(xí)課文了嗎？比一比，下列字詞誰讀得最準(zhǔn)確。懸念笸籮酷愛消遣刊物厭煩凄慘尋覓無聊聊齋欣賞催促天罡地煞堆砌煩瑣岳武穆

津津有味若有所失人情世故索然無味一知半解怒發(fā)沖冠無病而呻不能自已風(fēng)花雪月重點(diǎn)詞語xuánniàn

pǒluo

kù

ài

xiāoqiǎnkānwùyànfánqīcǎnxúnmìwúliáoliáozhāixīnshǎngcuīcùtiāngāngdìshàduīqìfánsuǒyuèwǔmù理解，從詞義開始。1.知道得不全面，理解得不透徹。2.頭發(fā)直豎，把帽子都頂起來。形容非常生氣的樣子。3.好像失去了什么。4.形容非常有趣味。5.沒有一點(diǎn)趣味。6.沒有病而發(fā)出的聲音。7.不能控制自己的感情。一知半解怒發(fā)沖冠若有所失津津有味索然無味無病而呻不能自已8指為人處世的道理人情事故解釋：不能自已：津津有味：若有所失：索然無味風(fēng)花雪月無病而呻：人情世故：一知半解：怒發(fā)沖冠：

不能控制自己的感情。形容非常有趣味。好像失去了什么。指為人處世的道理。知道得不全面，理解得不透徹。頭發(fā)直豎，把帽子都頂起來。形容非常生氣的樣子。見課本第6頁作業(yè)：1.重點(diǎn)詞語和拼音抄寫三遍，共17個(gè)。2.成語及解釋抄寫一遍，共8個(gè)。冰心在文章當(dāng)中回憶了八十多年的讀書生活，文章按什么順序來展開的？（請(qǐng)找出表明順序的詞語）在這篇文章里冰心想告訴我們什么?(能否找出書中的原句)走近文本

讀一讀找一找二、探究釋疑作者是按時(shí)間順序來憶讀書的；

表時(shí)間的詞語有：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”（幼時(shí)）、“到我十一歲時(shí)”、‘在我十二三歲時(shí)’（少時(shí)）。冰心七歲時(shí)讀的書：1、《三國(guó)演義》2、《聊齋志異》3、《水滸傳》4、《蕩寇志》5、《精忠說岳》6、《滿江紅》7、《聲聲慢》《茶花女遺事》冰心十二三歲時(shí)讀的書：《紅樓夢(mèng)》冰心十一歲時(shí)讀的書：

（多讀書）

（讀好書）(讀書好)冰心想告訴我們:本文的線索是什么？記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線，它把文章的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一、和諧的有機(jī)體。記敘文的線索主要有以下幾種：實(shí)物、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、作者的思想感情等。思考：3、如何給文章劃分層次？按照時(shí)間的順序回憶第一部分：第二部分：第四部分：第三部分：中心：讀書好，多讀書，讀好書。（1）（2-11）（12-13）（14-15）總起全文，展開讀書經(jīng)歷的回憶?；貞浟俗约河讜r(shí)、少時(shí)如何“多讀書”的往事，生動(dòng)說明了“讀書好”。作者以80多年的讀書經(jīng)驗(yàn)告訴我們?nèi)绾巍白x好書”——挑選、比較?？偨Y(jié)全文，點(diǎn)明主題。研讀課文第一部分

思考：開頭第一段在全文中起什么作用？開篇點(diǎn)題、啟示下文。激起讀者閱讀的興趣。一、閱讀2—5自然段：記敘作者回憶閱讀《三國(guó)演義》的經(jīng)歷。內(nèi)容：讀書經(jīng)歷：體驗(yàn)：書中精彩的故事情節(jié)和生動(dòng)的人物形象給人以豐富的情感體驗(yàn)。我聽得津津有味；真是好聽極了對(duì)于故事下文無限的懸念含淚上床；哭了一場(chǎng)；又哭了一場(chǎng)二、閱讀第6自然段：回憶閱讀《聊齋志異》的經(jīng)歷。內(nèi)容：讀書經(jīng)歷：這對(duì)于我的作文課很有幫助。三、閱讀第7自然段：回憶閱讀《水滸傳》的經(jīng)歷。內(nèi)容：體驗(yàn)：書中情節(jié)使我義憤填胸。四、閱讀第8自然段：回憶少時(shí)酷愛古典詩詞。內(nèi)容：讀書經(jīng)歷：《精忠說岳》沒有太深印象酷愛古典詩詞《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”《聲聲慢》“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”寫盡了“若有所失”的無聊情緒。五、閱讀第9自然段：回憶閱讀《茶花女遺事》的經(jīng)歷。內(nèi)容：讀書經(jīng)歷：對(duì)林譯外國(guó)小說產(chǎn)生了廣泛的興趣使我了解了許多外國(guó)的人情世故六、閱讀第10自然段：回憶閱讀《紅樓夢(mèng)》的經(jīng)歷。內(nèi)容：讀書經(jīng)歷：起初我對(duì)它的興趣并不大中年以后……才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興旺盛衰的滋味。作者讀了這么多書，是因?yàn)樽髡呦矚g讀書，那么讀書有哪些好處？你能從書中找出有關(guān)詞句嗎？？A、讀書有助于寫作。B、增長(zhǎng)知識(shí),擴(kuò)大人的知識(shí)面。C、讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！讀書有助于寫作（老師曾在我的作文本上批“柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才）讀書有助于擴(kuò)大知識(shí)面（這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故）讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)（從讀書中我還得到了做人處世的‘獨(dú)立思考’的大道理，這都是從‘修身’課本中所得不到的）讀書的好處作者說：“讀書是我生命中最大的快樂?！蔽闹心男┑胤侥鼙憩F(xiàn)出來？《三國(guó)演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“大哭了一場(chǎng)”；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移，不能自已”……作者是通過什么方法來挑選書的呢？請(qǐng)找出具體的例子。比較、選擇。她愛看“精彩的《西游記》”而丟下“煩瑣的《封神榜》”愛看“人物如生的《水滸傳》”不看“索然無味的《蕩寇志》”多讀書冰心讀過的書《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》《西游記》《滿江紅》《聲聲慢》古典文學(xué)詩詞小說《茶花女遺事》國(guó)四、中國(guó)四大名著外《聊齋志異》《封神榜》《蕩寇志》《精忠說岳》作者喜歡讀哪些書，不喜歡讀哪些書？為什么？作者喜歡讀《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、

《茶花女遺事》、

《紅樓夢(mèng)》作者不喜讀《精忠說岳》

、《蕩寇志》

、《封神榜》

故事情節(jié)曲折，人物形象生動(dòng)，有真情實(shí)感。沒有人物個(gè)性，索然無味，煩瑣。1、人物形象刻畫精彩，生動(dòng)的2、真情實(shí)感的，具有思想性的冰心老人的選擇告訴了我們什么樣的書才是好書呢？3.文中哪一句話集中抒發(fā)了作者

對(duì)讀書的喜愛？答：我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂。

4.你能不能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)這句話的理解？拓展遷移1、“宴桃園豪杰三結(jié)義”是指哪三個(gè)人？2、《三國(guó)演義》中“三國(guó)”指哪三國(guó)？3、“岳母刺字”的故事你可能知道，你知道岳母在兒子背上刺下了什么字？4、“哪吒鬧?！背鲎阅牟繒?？5、“倒拔垂楊柳”的好漢是誰？他是哪部書中的人物？《聊齋志異》《滿江紅》《聲聲慢》《茶花女遺事》怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？駕長(zhǎng)車、踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。

岳飛滿江紅尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！李清照聲聲慢

作者按時(shí)間順序回憶自己讀書的經(jīng)歷，在篇末巧妙的借兒童讀物要作者題詞指導(dǎo)閱讀，總結(jié)強(qiáng)調(diào)本文的主題“讀書好，多讀書，讀好書”這一主題。課內(nèi)小結(jié)：結(jié)合文中有關(guān)句子，說說冰心少年時(shí)代是怎樣讀書的？當(dāng)時(shí)，冰心是一個(gè)怎樣的孩子？1、從哪些語句可以看出作者愛讀書？“……我只好帶著對(duì)于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。”[第3節(jié)][析]（表情+動(dòng)作）表現(xiàn)了對(duì)故事戀戀不舍卻又無可奈何的心情。“談到《三國(guó)演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書讀到‘分久必合’的結(jié)局?！盵第5節(jié)][析]“我”是性情中人，突出“我”讀書的投入。從哪些語句可以看出作者愛讀書？“……那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請(qǐng)人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故?！盵第9節(jié)][析]表現(xiàn)出作者對(duì)于讀書的極大熱情?！拔矣肋h(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還懂得了做人處世的‘獨(dú)立思考’的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。”[第11節(jié)][析]點(diǎn)明讀書的好處?！I書（只要……就）

自己的看法（議論）

少年時(shí)代熱愛讀書，喜愛思考，有著自己（的）感悟……的孩子

(讀書好)

你能從文中找出冰心認(rèn)為讀書好的句子嗎?熟讀精思找一找議一議讀書有什么好處呢?連連看：找出下列作品的作者。《三國(guó)演義》小仲馬《聊齋志異》吳承恩《水滸傳》蒲松齡《紅樓夢(mèng)》施耐庵《茶花女》曹雪芹《西游記》李易安《滿江紅》羅貫中《聲聲慢》岳飛怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？駕長(zhǎng)車、踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。

岳飛滿江紅尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！李清照聲聲慢

你覺得自己做到多讀書讀好書了嗎？不讀書的人思想就會(huì)停止?！业铝_

好書是偉大心靈的富貴血脈?！獜洜栴D

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。———歌德

書籍是巨大的力量?！袑?/p>

好書是生活中最寶貴的財(cái)富之一———史美爾斯

書籍是培植智慧的工具?！奸T斯基

書籍使人們成為宇宙的主人?！透B柯

多讀書，讀好書，然后寫出自己的感想，這是寫好作文的開始?！?/p>

書，能保持我們的童心；書能保持我們的青春。

———嚴(yán)文井

書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師——高爾基生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞拓展閱讀：《聲聲慢》李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他曉來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒獨(dú)自，怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！布置作業(yè)（背誦作業(yè)可自選）1、你讀過的書中，印象最深的是哪一本？請(qǐng)寫一段200字左右的文字，向同學(xué)介紹這本書。2、背誦2-3句讀書名言。3、背誦《聲聲慢》。

一給下列詞語注音：笸籮堆砌朦朧滑稽戲謔分寸惡作劇煞費(fèi)苦心怒發(fā)沖冠天罡地煞津津有味二解釋下列詞語:不能自已---一知半解---無病而呻---風(fēng)花雪月---六神無主---猝不及防---思考題1讀書有什么好處呢?2冰心讀過哪些書？3作者認(rèn)為什么樣的書才是好書?作業(yè)：寫一篇關(guān)于暑假生活的作文，字?jǐn)?shù)600字。題目自擬，也可選擇以下題目：我的暑假生活；暑假里的一件趣事；暑假里的一天；等。我們都希望自己能有一個(gè)知己，從相逢，相識(shí)，到相知，到無話不談的知己，窮盡一生，朋友廣而遠(yuǎn)，知己少而近，友情文章告訴我們，如果遇到這樣一個(gè)互相懂得的人，就要好好珍惜。自己是把劍，知己是劍鞘，利劍出鞘，鋒芒畢露之時(shí)，劍鞘則系在腰間默默守候。一把劍經(jīng)過一番打打殺殺，江湖纏扯過后，必會(huì)五骨通乏，六筋俱困，疲憊充斥于臟腑之間，這個(gè)時(shí)候，就需要躺在劍鞘里好好休養(yǎng)了。劍鞘是一把劍最堅(jiān)實(shí)的維修基地，提供最可靠地后勤保障，每當(dāng)寶劍元?dú)獯髠畷r(shí)，務(wù)必要返廠療傷，作為知己的劍鞘，定是傾其所有，哪怕是砸了老鍋，賣了陳鐵，也要肝膽相照，以最大功率輸出自己的真氣，只為保住這把劍。有人腰纏萬貫，有人流落街頭，有人名揚(yáng)四海，有人一生庸碌，人這一輩子，旅途雖短，路卻難走。注定逃不過酸甜苦辣，悲歡離合的音速飛鏢，注定要吃盡五顏六色的風(fēng)霜。若能賜一知己，得之是命，惜之是福，可不能隨意糟蹋。知己就是半個(gè)自己，如果自己是左腦，那知己就是右腦，如果自己是左手，那知己就是右手，如果自己是左邊的這瓣心，那知己就必須是右邊的另一半。若缺了另一半，就是個(gè)死人了，并且還死無全尸，若是掙扎著不死，無異于變異僵尸，理性失效，良心殘廢，吞噬人血，不帶憐憫，豈不更可怕?人，是個(gè)對(duì)稱的生命，什么都有左右兩半，若缺了知己，自己就只剩一半了，不就成了一頭怪物了嗎?那不就要天天被奧特曼追殺嗎?跌倒了，很多人懂得扶你，摔傷了，很多人懂得止血，噎住了，很多人懂得端杯水?？墒?，當(dāng)你內(nèi)心受傷了，即使是小到納米級(jí)的傷痕，有人能看出來嗎，你既沒感冒，也沒發(fā)燒，臉色紅潤(rùn)，滿面輕風(fēng)，蓋住了內(nèi)心那瞬間的小小波動(dòng)，可能不會(huì)有任何震感，也許連自己都找不到震源。而這個(gè)時(shí)候，偏偏有人感覺到地震了，準(zhǔn)確偵測(cè)出了震級(jí)和震源，只有知己才能掃描出你心房里的病毒，唯有知己才會(huì)專門為你安裝一臺(tái)精密地動(dòng)儀。知己能讀出你心里最深處的悲傷，埋得再深，填得再厚實(shí)，也會(huì)被掘出來，而這種近乎奇跡的事只有知己才做得到。人生的軌跡既不是常數(shù)函數(shù)式的一馬平川，也不會(huì)是指數(shù)函數(shù)式的一路騰達(dá)，而是正弦曲線式的跌宕起伏，有升有降，有頂峰，有谷底，盛極必衰，摔倒了最低處，再開始爬升。而知己，就是在我們直線飆升時(shí)給我們及時(shí)降溫，以免過熱燒壞了頭腦，主機(jī)一旦報(bào)廢了，整臺(tái)機(jī)器隨之癱瘓;在我們墮落腐朽時(shí)給我們添加柴火，用木棒在雪花繽紛的寒冬里，擦出希望的火花，給我們解凍，幫我們?nèi)コ?，重新啟?dòng)。根據(jù)牛頓力學(xué)定律，力的作用是相互的，人也是這樣，知己是自己的知己，那自己就是知己的知己，互為知己，才是真正的知己。若僅有單方面的輸出，另一方卻渾然不知，只能說明，一方作踐自己，另一方?jīng)]心沒肺。一個(gè)不會(huì)珍惜自己，另一個(gè)不會(huì)珍惜別人，作為知己的這兩半，都沒有得到精心照顧，土壤干裂，缺水少肥，雜草叢生，怎么指望這兩半茁壯成長(zhǎng)呢，將來不是畸形就是異形，怎么能做知己呢?人心不在大小，而在于單人間和雙人間的糾葛，縱使心再大，可就住了你一個(gè)人，不覺得空虛寂寞冷嗎，就算心再小，可也住下了兩個(gè)人，那份互為知己的溫暖，連上帝都會(huì)羨慕的。朋友大薇去北京出差，約了十幾年沒見的朋友吃飯，大薇在城東，朋友在城西，兩個(gè)人耽擱在路上的時(shí)間，比見面聊天的時(shí)間還長(zhǎng)。匆匆吃飯，匆匆告別，大薇苦笑著說，曾經(jīng)好得睡一個(gè)被窩，說要好一輩子的閨蜜，生生被時(shí)間隔在了兩岸，再也回不去。每個(gè)人都是這樣的吧，一路走來，人生的每個(gè)階段，總會(huì)有那么幾個(gè)死黨或閨蜜，和你一起瘋，一起鬧，一起哭，一起笑，在你孤單時(shí)給你溫暖，在你受傷時(shí)給你安慰，在你受欺負(fù)時(shí)，為你出頭……走著走著，在某個(gè)人生的轉(zhuǎn)角說了再見，然后就再也沒見到；即使再見，也因?yàn)闀r(shí)過境遷，找不到來時(shí)的路，無法再走近。就像席慕蓉說的：回顧所來徑，只剩蒼蒼橫著的翠微。只有少數(shù)人，會(huì)陪你一生。坦然面對(duì)友情的得到與失去，不必追，不必挽留，這才是人生常態(tài)。人生漫長(zhǎng)，總有一些人來來去去，總有一些人要離去；也總有一些人，無論風(fēng)風(fēng)雨雨，會(huì)陪你一輩子。電影《七月與安生》里的七月與安生，是兩個(gè)截然不同的少女。七月文靜乖巧，有個(gè)幸福溫暖的家庭，是大家眼里的好孩子；安生叛逆桀驁，父親去世母女相愛相殺，是個(gè)缺愛的女孩。偏偏兩個(gè)人好得要命，彼此踩著對(duì)方的影子，恨不能一輩子在一起，一起洗澡，一起翹課……15歲那年，她們都喜歡了一個(gè)男孩子家明。家明的出現(xiàn)，讓七月和安生之間的情感發(fā)生了不可言喻的變化，而家明的搖擺不定，也讓兩個(gè)女孩面對(duì)友情與愛情，備受煎熬。最終，安生在確認(rèn)自己也愛上家明以后，選擇把家明讓給七月，自己離開小鎮(zhèn)，去流浪。她說，在七月與家明之間，她選擇七月。七月明白安生的離開，是成全，但還是任由安生的列車徐徐駛離，愛情在某個(gè)時(shí)刻，會(huì)戰(zhàn)勝友情。但是，分開的兩個(gè)人，仍然彼此牽掛。七月羨慕安生的自由，安生羨慕七月的歲月靜好。再次見面，卻又像刺猬一樣彼此傷害，然后各自哭泣療傷。電影結(jié)尾，七月難產(chǎn)去世，臨終前，將孩子托付給安生。不管我們之間有多少誤會(huì)和傷害，我還是選擇最信任你，把孩子托付給你。這也許就是最動(dòng)人的友情。想起《亂世佳人》里梅蘭妮和斯嘉麗。一個(gè)相貌平平，但是優(yōu)雅得體、善解人意的貴族小姐，女人中的女人；一個(gè)嫵媚動(dòng)人，任性倔強(qiáng)熱情似火的莊園主女兒，女人中的男人。一開始，斯嘉麗便把梅蘭妮當(dāng)作情敵，認(rèn)為是梅蘭妮奪走了自己暗戀的阿希禮。所以，她心懷嫉