校本培訓(xùn)總結(jié)與反思（二篇）

第4頁共4頁校本培訓(xùn)?總結(jié)與反?思一、?沒有學(xué)生?的主動參?與，就沒?有成功的?課堂教學(xué)?。新課?程倡導(dǎo)的?自主學(xué)習(xí)?、合作學(xué)?習(xí)、探究?性學(xué)習(xí)，?都是以學(xué)?生的積極?參與為前?提，沒有?學(xué)生的積?極參與，?就不可能?有自主、?探究、合?作學(xué)習(xí)。?實(shí)踐證明?，學(xué)生參?與課堂教?學(xué)的積極?性，參與?的深度與?廣度，直?接影響著?課堂教學(xué)?的效果。?每一個學(xué)?生都發(fā)言?就是參與?嗎專家的?觀點(diǎn)是：?“應(yīng)該說?，站起來?發(fā)言是參?與，但從?表面上看?，是一種?行為的參?與，關(guān)鍵?要看學(xué)生?的思維是?否活躍，?學(xué)生所回?答的問題?、提出的?問題，是?否建立在?第一個問?題的基礎(chǔ)?之上，每?一個學(xué)生?的發(fā)言是?否會引起?其他學(xué)生?的思考。?要看參與?是不是主?動、積極?，是不是?學(xué)生的自?我需要。?要看學(xué)生?交往的狀?態(tài)，思維?的狀態(tài)，?不能滿足?于學(xué)生都?在發(fā)言，?而要看學(xué)?生有沒有?獨(dú)立的思?考?！?簡單的問?答式，一?問一答，?學(xué)生好像?忙得不亦?樂乎，但?實(shí)際上學(xué)?生的思維?仍在同一?水平上重?復(fù)。一些?課表面上?看熱熱鬧?鬧，學(xué)生?能準(zhǔn)確地?回答教師?提出的問?題，但很?少有學(xué)生?提出自己?的見解。?表面上看?是師生互?動，實(shí)際?上是用提?問的方式?“灌”，?直到讓學(xué)?生認(rèn)同教?師事先設(shè)?計好的答?案。師生?、生生沒?有真正地?互動起來?，是非常?值得注意?的一個問?題。二?、在教學(xué)?活動中，?教師要當(dāng)?好組織者?。教師?要充分信?任學(xué)生，?相信學(xué)生?完全有學(xué)?習(xí)的能力?。把機(jī)會?交給學(xué)生?。俯下身?子看學(xué)生?的生活，?平等參與?學(xué)生的研?究。教師?把探究的?機(jī)會交給?學(xué)生，學(xué)?生就能充?分展示自?己學(xué)習(xí)的?過程，教?師也就可?以自如地?開展教學(xué)?活動。新?課程實(shí)施?的靈活性?大，讓教?師覺得難?以駕馭教?學(xué)行為，?課堂教學(xué)?中表現(xiàn)為?過多的焦?慮和不安?。原因是?教學(xué)過程?中，教師?面對學(xué)生?精彩紛呈?的學(xué)習(xí)活?動，還不?習(xí)慣參與?學(xué)生的學(xué)?習(xí)過程，?觀察和探?究學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?，及時了?解他們的?認(rèn)知情況?，學(xué)生的?需要沒有?真正地被?關(guān)注。?三、在教?學(xué)活動中?，教師要?做一個成?功的引路?人。總?之，在學(xué)?校的教育?改革中，?作為一名?新課改的?實(shí)施者，?我們應(yīng)積?極投身于?新課改的?發(fā)展之中?，成為新?課標(biāo)實(shí)施?的引領(lǐng)者?，與全體?教師共同?致力于新?課標(biāo)的研?究與探索?中，共同?尋求適應(yīng)?現(xiàn)代教學(xué)?改革的心?路，切實(shí)?以新觀念?、新思路?、新方法?投入教學(xué)?，適應(yīng)現(xiàn)?代教學(xué)改?革需要，?切實(shí)發(fā)揮?新課標(biāo)在?新時期教?學(xué)改革中?的科學(xué)性?、引領(lǐng)性?，使學(xué)生?在新課改?中獲得能?力的提高?。校本?培訓(xùn)總結(jié)?與反思（?二）本?學(xué)年，我?校繼續(xù)做?到有組織?、有計劃?的開展教?師繼續(xù)教?育校本培?訓(xùn)工作，?追求有效?性，基本?上能完成?了計劃制?訂中的各?項(xiàng)任務(wù)，?教師在培?訓(xùn)中也學(xué)?到了不少?東西。現(xiàn)?在就將我?校本學(xué)期?的校本培?訓(xùn)工作作?如下總結(jié)?：1、?制訂有序?和有效的?計劃。為?了便于開?展校本培?訓(xùn)工作，?我們在學(xué)?期初就制?訂了詳細(xì)?可行的校?本培訓(xùn)計?劃和教研?組計劃，?按照計劃?基本上明?確了各項(xiàng)?工作的負(fù)?責(zé)人和內(nèi)?容。2?、培訓(xùn)內(nèi)?容針對性?強(qiáng)了，可?實(shí)施性也?強(qiáng)了。本?學(xué)期我們?開展了不?少的活動?，在教學(xué)?方面，語?文組、數(shù)?學(xué)組、綜?合組各開?展一次組?里教研活?動，課后?還進(jìn)行了?互動交流?。為了提?高老師們?的教科研?能力，特?意請了林?連娣老師?給全校老?師作了《?教師如何?做課題》?的講座，?讓老師們?受益匪淺?。為了充?分利用好?數(shù)據(jù)，我?們學(xué)校還?多次開展?了數(shù)據(jù)提?析交流會?，讓老師?們從數(shù)據(jù)?分據(jù)里對?自已的教?學(xué)行為進(jìn)?行反思及?改進(jìn)。在?學(xué)校特色?方面，因?為本校在?人才方面?的確缺乏?，所以不?能搞得特?別有聲有?色，但是?老師興趣?很濃，每?次的活動?都能積極?參加并能?參與其中?。3、?加強(qiáng)對培?訓(xùn)過程的?管理。在?校本培訓(xùn)?實(shí)施過程?中，做到?學(xué)年、學(xué)?期、校本?培訓(xùn)和各?種專題培?訓(xùn)有計劃?、有總結(jié)?，學(xué)校培?訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小?組對全體?參訓(xùn)教師?完成培訓(xùn)?情況進(jìn)行?評價，對?教師的進(jìn)?步情況及?時通報，?并在評優(yōu)?樹先中優(yōu)?先考慮、?年度考核?中給予加?分，同時?進(jìn)行表彰?獎勵;建?立健全教?師培訓(xùn)的?業(yè)務(wù)檔案?，及時總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?發(fā)現(xiàn)和研?究問題，?確保培訓(xùn)?目標(biāo)和任?務(wù)的完成?。最重要?的是各項(xiàng)?活動開展?后，基本?上都能上?傳到博客?上，都及?時展示學(xué)?校校本培?訓(xùn)活動，?讓更多的?人看到我?們的活動?，也希望?更多的同?行能有機(jī)?會對我們?提出意見?。4、?外出考察?學(xué)習(xí)培訓(xùn)?。它山之?石，可以?攻玉。充?分學(xué)習(xí)、?借鑒他人?的辦學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，學(xué)習(xí)?兄弟學(xué)校?先進(jìn)的教?育教學(xué)理?念，促進(jìn)?我校教師?隊伍素質(zhì)?的全面提?高是我們?堅持多年?的做法。?一學(xué)期來?，我校大?部分教師?都參加各?級培訓(xùn)和?外出參觀?學(xué)習(xí)。開?闊了老師?們的眼界?，更新了?教育教學(xué)?理念，轉(zhuǎn)?變了教育?教學(xué)思路?，推動了?學(xué)校課改?工作的進(jìn)?行。5?、培訓(xùn)碩?果累累，?精彩紛呈?。自培訓(xùn)?實(shí)施以來?，師德養(yǎng)?成和教師?禮儀得到?加強(qiáng)，廣?大教師的?教育理念?和教學(xué)策?略發(fā)生了?深刻變化?，許多現(xiàn)?代教育思?想和先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)?轉(zhuǎn)變?yōu)榻?師的教育?教學(xué)實(shí)際?行動，教?師整體素?質(zhì)大大提?高。表現(xiàn)?為：愛心?育人，教?風(fēng)端正，?班級管理?科學(xué)、規(guī)?范，師生?關(guān)系和諧?;課堂上?學(xué)生自主?合作交流?，實(shí)踐、?創(chuàng)新能力?大大提高?，民主、?寬松的課?堂氣氛已?初步形成?。教師的?校本培訓(xùn)?學(xué)分基本?上都合格?。這一?年我校多?次組織學(xué)?生參加學(xué)?區(qū)縣級科?技節(jié)和藝?術(shù)節(jié)活動?，取得了?一定的成?績。老師?們也碩果?累累。上?個學(xué)期，?有四位老?師撰寫的?論文案例?獲得縣二?、三等獎?;本學(xué)期?有兩位老?師撰寫的?論文獲獎?縣一、三?等獎;有?三位老師?被評上了?縣學(xué)科骨?干教師，?一位老師?被評上縣?學(xué)科骨干?班主任。?今后，?我們將進(jìn)?一步加強(qiáng)